關(guān)注兒童立場實施精準教學(xué)-以人教版四年級下冊“平移”的教學(xué)為例

關(guān)注兒童立場，實施精準教學(xué)——以人教版四年級下冊“平移”的教學(xué)為例關(guān)注兒童立場，實施精準教學(xué)——以人教版四年級下冊“平移”的教學(xué)為例摘要：兒童作為學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)立場至關(guān)重要。本文以人教版四年級下冊“平移”教學(xué)為例，探討如何關(guān)注兒童立場，實施精準教學(xué)。首先，在教學(xué)設(shè)計上符合兒童認知發(fā)展特點，引導(dǎo)兒童主動思考；其次，采用寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣；最后，在教學(xué)評價中注重發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點，并進行針對性的指導(dǎo)，幫助兒童提高學(xué)習(xí)成績。關(guān)鍵詞：兒童立場；精準教學(xué)；平移；認知發(fā)展；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)評價一、引言兒童是學(xué)習(xí)的主體，他們在學(xué)習(xí)過程中的立場對教學(xué)的效果具有重要影響。因此，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法以及教學(xué)評價方面，都需要從兒童立場出發(fā)，實施精準教學(xué)。本文以人教版四年級下冊“平移”教學(xué)為例，探討如何關(guān)注兒童立場，實施精準教學(xué)。二、教學(xué)設(shè)計符合兒童認知發(fā)展特點兒童的認知發(fā)展是逐漸發(fā)展的，因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)符合兒童的認知水平和發(fā)展特點。在“平移”教學(xué)中，我們可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，引導(dǎo)兒童主動思考。例如，在教學(xué)開始前，教師可以提出一個問題：“你們家的桌子上有一個杯子，如果要把它移動到沙發(fā)上，應(yīng)該怎么做？”這樣的問題可以激發(fā)兒童的思考，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)，積極探索平移的方法。另外，教師還可以設(shè)計一些適合兒童認知發(fā)展的活動，幫助他們理解平移的概念。例如，在學(xué)習(xí)平移的過程中，可以通過讓兒童自己動手移動物體，觀察并描述移動前后的位置關(guān)系等方式，幫助他們建立起平移的概念，并加深對平移的理解。三、采用寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣兒童是天生好奇的，他們對新鮮的事物充滿了好奇心。因此，教師可以采用寓教于樂的方法，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。在“平移”教學(xué)中，可以設(shè)計一些有趣的游戲，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)平移的知識。例如，可以設(shè)計一個“尋找平移”的游戲，將幾個相同的圖形放在不同的位置，讓兒童根據(jù)提示找到平移后的位置。這樣的游戲不僅能夠吸引兒童的注意力，還能夠激發(fā)他們對平移知識的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師還可以運用多媒體技術(shù)，利用電子教具等工具來輔助教學(xué)。例如，可以使用幻燈片、動畫等多媒體工具來演示平移的過程，使兒童更直觀地理解平移的概念。同時，還可以利用電子教具來設(shè)計一些互動式的練習(xí)，讓兒童在操作中學(xué)習(xí)平移的方法。這樣的教學(xué)方法不僅使學(xué)習(xí)更加生動有趣，還能夠提高兒童的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。四、教學(xué)評價注重發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點，并進行針對性的指導(dǎo)教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在教學(xué)評價中，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點，通過正面評價來激勵兒童，提高他們的學(xué)習(xí)動力。在“平移”教學(xué)中，教師可以通過觀察和記錄兒童在課堂中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們在理解平移、解決問題等方面的優(yōu)點，并及時給予肯定和鼓勵。例如，當(dāng)兒童在課堂上能夠獨立解決一個復(fù)雜的平移問題時，教師可以表揚他，并鼓勵他接受更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，在教學(xué)評價中，教師還可以針對兒童不足之處進行具體的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。通過關(guān)注兒童立場，實施精準教學(xué)，可以提高兒童的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在人教版四年級下冊“平移”教學(xué)中，我們應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等方面出發(fā)，注重關(guān)注兒童的認知發(fā)展特點，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，并及時發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點和不足，并進行針對性的指導(dǎo)。相信通過這樣的教學(xué)方法，可以幫助兒童更好地理解和掌握“平移”知識，提高學(xué)習(xí)成績。結(jié)語：本文以人教版四年級下冊“平移”教學(xué)為例，探討了關(guān)注兒童立場，實施精準教學(xué)的方法。通過符合兒童認知發(fā)展特點的教學(xué)設(shè)計，采用寓