色彩構(gòu)成（項(xiàng)目式全彩微課版）教案全套 楊冰 課題1-6 色彩基礎(chǔ)-色彩構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題色彩基礎(chǔ)課時(shí)9課時(shí)所選教材《色彩構(gòu)成（項(xiàng)目式全彩微課版）》教學(xué)班級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解色彩的產(chǎn)生、三原色、色彩三要素；（2）熟悉色彩的數(shù)字化表達(dá)方式；（3）掌握色相環(huán)和色立體的相關(guān)知識(shí)；（4）掌握色彩混合的3種方法；（5）能夠正確分析繪畫作品中的三原色；（6）能夠?qū)ι市纬煽茖W(xué)的認(rèn)知，并在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用色彩。2.素養(yǎng)目標(biāo)（1）深入理解學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成的意義；（2）培養(yǎng)色彩表現(xiàn)能力；（3）培養(yǎng)主動(dòng)、細(xì)致地觀察與感受生活中不同色彩的美感的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）色彩三要素與三原色；（2）色彩的數(shù)字化模式（3）色相環(huán)、色立體；（4）色彩混合。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）色彩三要素；（2）色相環(huán)、色立體；（3）加色混合、減色混合；（4）色彩的數(shù)字化模式。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+任務(wù)實(shí)施+知識(shí)拓展。2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆。四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)案例展示【第一、二節(jié)課】1.講解“任務(wù)一結(jié)合色彩知識(shí)賞析《聽琴圖》”的任務(wù)清單（5分鐘）2.講解任務(wù)一涉及的相關(guān)知識(shí)（85分鐘）（1）色彩的產(chǎn)生①色光與光譜1666年，英國(guó)物理學(xué)家牛頓用三棱鏡將太陽(yáng)光分解為紅光、橙光、黃光、綠光、青光、藍(lán)光、紫光等七色光帶。從物理學(xué)的角度來說，光是一種電磁波，波長(zhǎng)為380納米到780納米的色光是人眼可見的，這類色光稱為可見光。波長(zhǎng)小于380納米的色光稱為紫外線，波長(zhǎng)大于780納米的色光稱為紅外線，是不可見光。②光進(jìn)入人眼的3種方式直射透射反射③對(duì)視覺色彩的感知在千變?nèi)f化的色彩世界中，人們通過視覺感受到的色彩是非常豐富的，視覺色彩是不同因素共同作用的結(jié)果，這些因素一般包括光源色、固有色、環(huán)境色等。（2）色彩分類無彩色有彩色（3）數(shù)字化的色彩模式RGB模式CMYK模式Lab模式（4）三原色①色光三原色色光三原色由紅光、綠光、藍(lán)光組成。這3種色光都不能用其他色光混合得到，卻可以互相混合得到其他所有色光。②色料三原色色料三原色為黃色、品紅色、青色。將色料三原色中的任意兩種原色等量混合，得到的色彩就稱為間色，也稱為二次色，將三原色按照一定的比例混合所得的色彩，就稱為復(fù)色。（5）色彩三要素色相明度純度（6）色彩工具馬克筆彩色鉛筆1.老師圍繞“任務(wù)一”介紹其任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、相關(guān)知識(shí)等2.老師在理論講解過程中可通過案例輔助的方式介紹色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解1.牛頓光物理實(shí)驗(yàn)示意圖2.可見光譜3.光源光4.透射光5.自然光與紅光照射下的同一物體呈現(xiàn)出的不同視覺色彩6.黑白系列中由黑到白的變化7.以有彩色搭配為主的包裝設(shè)計(jì)8.色光三原色9.色料三原色10.《國(guó)風(fēng)小懶貓》—亞麥小聚11.色彩明度變化12.色彩純度變化13.利用Photoshop處理圖片14.酒精性馬克筆15.油性馬克筆16.水性馬克筆17.油性彩色鉛筆繪畫效果—憶北【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.安排任務(wù)實(shí)施（40分鐘）結(jié)合色彩知識(shí)賞析《聽琴圖》，要求如下：（1）分析《聽琴圖》中的色彩（2）利用Photoshop提取色彩（3）尋找生活中包含三原色的設(shè)計(jì)作品3.講解“任務(wù)二繪制十二色相環(huán)”的任務(wù)清單（5分鐘）4.講解任務(wù)二涉及的相關(guān)知識(shí)（40分鐘）（1）色相環(huán)12色色相環(huán)24色色相環(huán)（2）色立體①奧斯特瓦德色立體在奧斯特瓦德色立體中，沒有純色存在，所有色彩都由純色、白色、黑色按照一定的比例混合得到，因此，奧斯特瓦德得出了一個(gè)適用于任何色彩的公式：純色量＋白色量＋黑色量＝100（總色量）1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.學(xué)生自主展開任務(wù)實(shí)施，獨(dú)立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對(duì)學(xué)生操作過程的的疑難問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)3.老師圍繞“任務(wù)二”介紹其任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、相關(guān)知識(shí)等4.老師在理論講解過程中通過案例輔助介紹奧斯特瓦德色立體的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解1.《國(guó)會(huì)大廈》系列之一—莫奈（Monet）【法國(guó)】2.兒童公益海報(bào)Goodmor寧3.二十四色相環(huán)4.理想狀態(tài)下的色立體示意圖5.色立體的骨架示意圖6.明度、色相、純度序列示意圖7.奧斯特瓦德色立體8.奧斯特瓦德色相環(huán)【第五、六節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.繼續(xù)講解任務(wù)二涉及的相關(guān)知識(shí)（40分鐘）①孟塞爾色立體空間模型孟塞爾色相環(huán)圖解孟塞爾色立體縱切圖解②日本色彩研究所的PCCS色立體在PCCS色立體中，色彩分為24個(gè)色相、17個(gè)明度色階和9個(gè)純度等級(jí)，色彩基本傾向分為12個(gè)色調(diào)。PCCS色相環(huán)由24個(gè)色相組成，以紅色、黃色、綠色、藍(lán)色為基本色相，再插入橙色、黃綠色、藍(lán)綠色、紫色，形成8個(gè)色相，然后在橙色、藍(lán)色中分別插入兩對(duì)補(bǔ)色，形成12個(gè)色相，在相鄰色中分別插入一色，即構(gòu)成24色相環(huán)。3.安排任務(wù)實(shí)施（45分鐘）繪制十二色相環(huán)，要求如下：（1）繪制十二色相環(huán)輪廓（2）為色相環(huán)著色1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.老師在理論講解過程中通過案例輔助介紹孟塞爾色立體和PCCS色立體的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解3.學(xué)生自主展開任務(wù)實(shí)施，獨(dú)立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對(duì)學(xué)生操作過程的的疑難問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)1.孟塞爾色立體的空間模型示意圖2.孟塞爾色立體示意圖3.孟塞爾色相環(huán)示意圖4.孟塞爾色立體的縱向切面圖5.孟塞爾色立體中藍(lán)綠色和紅色的示意圖6.PCCS色立體示意圖7.PCCS色相環(huán)8.PCCS色調(diào)分類圖【第七、八節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.講解“任務(wù)三繪制樹木抽象圖案”的任務(wù)清單（5分鐘）2.講解任務(wù)三涉及的相關(guān)知識(shí)（80分鐘）（1）加色混合加色混合就是色光之間的混合。兩種或兩種以上的色光互相混合時(shí)，會(huì)同時(shí)或者在極短的時(shí)間內(nèi)連續(xù)刺激人的視覺器官，使人產(chǎn)生一種新的色彩感覺。（2）減色混合減色混合是色料之間的混合。色料三原色的混合運(yùn)用了減色混合的原理，每?jī)煞N原色按照不同比例混合，可以混合出若干種間色，其中橙色、綠色、紫色是典型的間色，這些間色還具有一定的純度。若是3種原色相混合變成復(fù)色，色彩的純度會(huì)明顯降低。（2）中性混合①空間混合空間混合實(shí)質(zhì)上是加色混合，空間混合的產(chǎn)生需具備以下4個(gè)條件：空間混合采用的色彩純度高，且色相對(duì)比強(qiáng)烈。空間混合采用的色點(diǎn)面積小，形態(tài)為圓形、線形、不規(guī)劃形狀等，且呈密集狀?？臻g混合采用的色點(diǎn)位置關(guān)系為并置、穿插、交叉等。觀看者與色點(diǎn)之間要有足夠的空間距離。②旋轉(zhuǎn)混合旋轉(zhuǎn)混合是將兩種以上色彩涂在圓盤的不同位置，當(dāng)圓盤快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，不同色彩會(huì)連續(xù)作用于視網(wǎng)膜，導(dǎo)致眼睛無法快速分離各種色彩，從而看到混色的效果。旋轉(zhuǎn)混合只是一種視覺上的合成，并不是物理上的混合。1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.老師圍繞“任務(wù)三”介紹其任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、相關(guān)知識(shí)等3.老師在理論講解過程中通過案例輔助介紹顏色混合的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解1.加色混合2.減色混合3.《大碗島星期天的下午》—喬治·修拉4.《紅壺》—王肇民5.旋轉(zhuǎn)混合【第九節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.安排任務(wù)實(shí)施（40分鐘）繪制樹木抽象圖案，要求如下：（1）繪制樹木基本輪廓（2）運(yùn)用色彩混合方式著色1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.學(xué)生自主展開任務(wù)實(shí)施，獨(dú)立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對(duì)學(xué)生操作過程的的疑難問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)五、課后作業(yè)1.本小節(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)2.進(jìn)行拓展訓(xùn)練和課后練習(xí)3.下一堂課的預(yù)習(xí)六、教學(xué)反思（教師填寫）任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題色彩對(duì)比與調(diào)和課時(shí)6課時(shí)所選教材《色彩構(gòu)成（項(xiàng)目式全彩微課版）》教學(xué)班級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）掌握不同的色彩對(duì)比方法；（2）掌握和運(yùn)用色彩對(duì)比與調(diào)和的規(guī)律與方法。（3）能夠合理配置色彩，并創(chuàng)作出色彩豐富、對(duì)比鮮明而又和諧的作品。2.素養(yǎng)目標(biāo)（1）感受不同色彩的美感；（2）增強(qiáng)色彩搭配的實(shí)際操作能力；（3）增強(qiáng)解決配色問題的實(shí)踐能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）色相、明度、純度、冷暖、面積的對(duì)比；（2）.同一、近似、秩序、對(duì)比、面積調(diào)和。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）色相、明度、純度的對(duì)比；（2）同一、近似、秩序調(diào)和。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+任務(wù)實(shí)施+知識(shí)拓展。2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆。四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)案例展示【第一、二節(jié)課】1.講解“任務(wù)一設(shè)計(jì)果汁飲料的包裝”的任務(wù)清單（5分鐘）2.講解任務(wù)一涉及的相關(guān)知識(shí)（85分鐘）（1）色相對(duì)比色相對(duì)比是指將色相環(huán)上的任何兩種色彩或多種色彩并置在一起時(shí)，這些色彩因存在色相上的差別而形成的對(duì)比。色相對(duì)比的強(qiáng)弱，通常是以十二色相環(huán)上各色相之間的距離為依據(jù)的。同類色對(duì)比類似色對(duì)比鄰近色對(duì)比中差色對(duì)比對(duì)比色對(duì)比互補(bǔ)色對(duì)比（2）明度對(duì)比明度對(duì)比是指將兩種或兩種以上不同明度的色彩并置在一起時(shí)所產(chǎn)生的色彩明暗程度的對(duì)比。把色彩的明度由黑到白均分為9個(gè)等級(jí)，建立一個(gè)9級(jí)明度色標(biāo)，根據(jù)這個(gè)明度色標(biāo)，可以把色彩的明度劃分為高、中、低3個(gè)明度基調(diào)。在明度基調(diào)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)明度對(duì)比的強(qiáng)弱程度將明度劃分為長(zhǎng)調(diào)、中調(diào)、短調(diào)。根據(jù)明度的高低和明度對(duì)比的強(qiáng)弱兩個(gè)維度進(jìn)行排列組合，可以得到9種明度對(duì)比基本類型：高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中中調(diào)、中短調(diào)、低長(zhǎng)調(diào)、低中調(diào)和低短調(diào)，又稱“明度九調(diào)”。（3）純度對(duì)比純度對(duì)比是指將兩種或兩種以上不同純度的色彩并置在一起，能夠產(chǎn)生鮮艷或混濁的視覺效果。在色立體中，純度對(duì)比分為低純度色彩（灰色）、中純度色彩（中色）、高純度色彩（鮮色）。純度對(duì)比與明度對(duì)比類似，也可以分為9種基本類型，即鮮強(qiáng)對(duì)比、鮮中對(duì)比、鮮弱對(duì)比，中強(qiáng)對(duì)比、中中對(duì)比、中弱對(duì)比，灰強(qiáng)對(duì)比、灰中對(duì)比、灰弱對(duì)比。（4）面積對(duì)比面積對(duì)比是指各種色彩在同一幅畫面中占據(jù)面積的多與少、大與小的對(duì)比。在同一視覺范圍內(nèi)，不同的色彩面積會(huì)產(chǎn)生不同的對(duì)比效果。一般而言，色相、明度、純度相近的色彩，在面積相同時(shí)，對(duì)比效果弱；面積差別越大，對(duì)比效果越強(qiáng)。色相、明度、純度不同的色彩，在面積相同時(shí)，對(duì)比效果強(qiáng)；面積差別越大，對(duì)比效果越弱。（5）冷暖對(duì)比在色彩構(gòu)成中，根據(jù)色彩的冷暖傾向進(jìn)行的對(duì)比就稱為色彩的冷暖對(duì)比。在色彩的冷暖對(duì)比中，既有不同色相之間的總體冷暖差別，也有同為冷色或同為暖色之間的細(xì)微差別。在十二色相環(huán)中，黃色到紅紫色的色彩部分稱為暖色，黃綠色到紫羅蘭色的色彩部分稱為冷色。1.老師圍繞“任務(wù)一”介紹其任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、相關(guān)知識(shí)等2.老師在講解過程中通過案例輔助講解色彩對(duì)比的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解1.同類色對(duì)比2.光愛福茶包裝設(shè)計(jì)3.類似色對(duì)比4.類似色對(duì)比—?jiǎng)⒓o(jì)婷5.鄰近色對(duì)比6.中差色對(duì)比7.《睡蓮》—莫奈8.法國(guó)藝術(shù)家保羅·西涅克（Paul?Signac）作品9.對(duì)比色對(duì)比10.互補(bǔ)色對(duì)比11.明度色標(biāo)12.明度九調(diào)13.色“明度九調(diào)”—汪菡14.“明度九調(diào)”—肖文俞15.《如果國(guó)寶會(huì)說話》海報(bào)16.色立體中純度序列與純度的3種類型17.9種純度對(duì)比基本類型18.色彩面積對(duì)比—李溢文、丁佛惠19.上野動(dòng)物園宣傳海報(bào)—長(zhǎng)井一正20.十二色相環(huán)中的冷色與暖色21.《紅房子》—羅章才【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.安排任務(wù)實(shí)施（40分鐘）設(shè)計(jì)果汁飲料的包裝，要求如下：（1）分析果汁飲料包裝的色彩特點(diǎn)（2）繪制果汁飲料包裝輪廓及圖案（3）運(yùn)用類似色對(duì)比填色（4）運(yùn)用對(duì)比色對(duì)比和明度對(duì)比填色3.講解“任務(wù)二對(duì)花型圖案進(jìn)行色彩調(diào)和”的任務(wù)清單（5分鐘）4.講解任務(wù)二涉及的相關(guān)知識(shí)（40分鐘）（1）同一調(diào)和保持色相、明度、純度等色彩三要素中的一種要素完全相同，而變化其他要素就稱為同一調(diào)和。同色相調(diào)和同明度調(diào)和同純度調(diào)和（2）近似調(diào)和近似調(diào)和是指色相、明度、純度等色彩三要素中有某一種或兩種要素近似，通過改變其他要素而達(dá)到色彩調(diào)和效果的方法。近似色相調(diào)和近似明度調(diào)和近似純度調(diào)和（3）秩序調(diào)和秩序調(diào)和就是把不同明度、純度、色相的色彩組織起來，形成有節(jié)奏或有韻律的色彩效果。明度秩序調(diào)和純度秩序調(diào)和色相秩序調(diào)和1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.學(xué)生自主展開任務(wù)實(shí)施，獨(dú)立自主完成任務(wù)實(shí)施操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對(duì)學(xué)生操作過程的的疑難問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)3.老師圍繞“任務(wù)二”介紹其任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、相關(guān)知識(shí)等4.理論講解的過程中配合各種案例輔助講解色彩調(diào)和的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解1.同色相調(diào)和2.同明度調(diào)和3.同純度調(diào)和4.《朝暮集》—王曉藝5.倪傳婧插畫作品6.近似純度調(diào)和7.《向正方形致敬》—約瑟夫·阿爾伯斯（JosefAlbers）【德國(guó)】【第五、六節(jié)課】1.課前回顧與實(shí)訓(xùn)說明（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.繼續(xù)講解任務(wù)二涉及的相關(guān)知識(shí)（40分鐘）（1）對(duì)比色調(diào)和對(duì)比色調(diào)和是指將兩種性質(zhì)相差較遠(yuǎn)的色彩，尤其是色相環(huán)中位置彼此相對(duì)的（距離180度）兩種色彩，即互補(bǔ)色，通過某些特定的方法和規(guī)律進(jìn)行配置而取得和諧統(tǒng)一的畫面效果的方法。漸變調(diào)和混入同一色調(diào)和（2）面積調(diào)和面積調(diào)和就是通過增加或減少色彩面積來達(dá)到調(diào)和目的。一般，色彩的面積與明度成反比，也就是說色彩本身的明度越高，在畫面中所占的面積應(yīng)越小，這樣更容易達(dá)到色彩調(diào)和的效果。3.安排任務(wù)實(shí)施（45分鐘）對(duì)花型圖案進(jìn)行色彩調(diào)和，要求如下：（1）繪制花型圖案的基本輪廓（2）運(yùn)用近似調(diào)和和對(duì)比色調(diào)和著色（3）運(yùn)用同色相調(diào)和著色1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.理論講解的過程中配合各種案例輔助講解色彩調(diào)和的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解3.學(xué)生自主展開任務(wù)實(shí)施，獨(dú)立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對(duì)學(xué)生操作過程的疑難問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)1.漸變調(diào)和—陳琳欣2.《舌尖上的中國(guó)第二季》海報(bào)—陳昊五、課后作業(yè)1.本小節(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)2.進(jìn)行拓展訓(xùn)練和課后練習(xí)3.下一堂課的預(yù)習(xí)六、教學(xué)反思（教師填寫）任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題色彩感受與聯(lián)想課時(shí)6課時(shí)所選教材《色彩構(gòu)成（項(xiàng)目式全彩微課版）》教學(xué)班級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）理解色彩的冷暖、輕重、膨脹與收縮、華麗與樸素等感覺；（2）掌握色彩聯(lián)想的相關(guān)知識(shí)；（3）能夠運(yùn)用色彩感受的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行色彩相關(guān)的練習(xí)；（4）能夠合理運(yùn)用色彩聯(lián)想來表達(dá)主題與情感。2.素養(yǎng)目標(biāo)（1）培養(yǎng)感受色彩的能力，激發(fā)色彩想象力；（2）培養(yǎng)對(duì)色彩的敏感度及運(yùn)用色彩語(yǔ)言表達(dá)情感的能力；（3）提高色彩修養(yǎng)及審美品位。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）色彩的感覺；（2）色彩聯(lián)想的類型；（3）色彩聯(lián)想的決定因素.2.教學(xué)難點(diǎn)（1）色彩的冷與暖（2）色彩的輕與重；（3）色彩的膨脹與收縮；（4）色彩聯(lián)想的決定因素。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+任務(wù)實(shí)施+知識(shí)拓展。2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆。四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)案例展示【第一、二節(jié)課】1.講解“任務(wù)一根據(jù)色彩感受繪制圖案”的任務(wù)清單（5分鐘）2.講解任務(wù)一涉及的相關(guān)知識(shí)（85分鐘）（1）色彩的冷與暖色彩的冷與暖是最常見的色彩感受之一，冷與暖并不是色彩的屬性，而是人的一種心理感受。一般來說，紅色、橙色、黃色等色彩給人熾熱、興奮、熱情的感覺，所以我們稱其為暖色；青色、藍(lán)色、紫色等色彩給人寧?kù)o、涼爽、通透的感覺，所以我們稱其為冷色。（2）色彩的輕與重色彩的輕重感與明度和純度有關(guān)。一般來說，決定色彩輕重感的主要因素是明度，即明度高的色彩給人輕的感覺，明度低的色彩給人重的感覺。其次是純度，在同明度、同色相的條件下，純度高的色彩給人輕的感覺，純度低的色彩給人重的感覺。（3）色彩的軟與硬色彩純度與明度的變化會(huì)給人以軟或硬的感覺，如較淡的亮色使人覺得柔軟，較暗的純色則讓人感覺強(qiáng)硬。也就是說，色彩的軟硬感一般有以下兩種規(guī)律：高明度色軟，低明度色硬；高純度色軟，低純度色硬。（4）色彩的膨脹與收縮在相同的色相下，明度高的色塊比明度低的色塊顯得略微大一些，這稱為色彩的膨脹。明度低的色塊顯得略微小一些，這稱為色彩的收縮。一般暖色、純色、高明度色會(huì)讓人有前進(jìn)、擴(kuò)張和膨脹的感覺；反之，冷色、濁色、低明度色會(huì)讓人有后退、收縮的感覺。（5）色彩的華麗與樸素色彩的華麗與樸素與色相、明度、純度都有關(guān)，其中純度的影響最為明顯。從色相方面看，暖色讓人感覺華麗，冷色讓人感覺樸素；從明度方面看，明度高的色彩讓人感覺華麗，明度低的色彩讓人感覺樸素；從純度方面看，純度高的色彩讓人感覺華麗，純度低的色彩讓人感覺樸素。（6）色彩的興奮與沉靜色彩的興奮與沉靜主要取決于純度和色相。其中，純度的作用最為明顯，高純度色給人以興奮感，低純度色給人以沉靜感；紅色、橙色、黃色等暖色給人以興奮感，藍(lán)色、藍(lán)綠色、藍(lán)紫色等冷色給人以沉靜感。1.老師圍繞“任務(wù)一”介紹其任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、相關(guān)知識(shí)等2.理論講解的過程中配合各種案例輔助講解色彩感覺的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解1.色彩的冷與暖2.憶北作品3.色彩的軟與硬4.色彩的膨脹與收縮5.烏克蘭藝術(shù)家海倫·達(dá)爾迪克（HellenDardik）的繪畫作品6.《水鄉(xiāng)》—梁鋼7.戴奧琳作品【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.安排任務(wù)實(shí)施（40分鐘）根據(jù)色彩感受繪制圖案，要求如下：（1）繪制一組表達(dá)四季變化的圖案（2）根據(jù)色彩感受為四季圖案著色3.講解“任務(wù)二根據(jù)色彩聯(lián)想繪制圖案”的任務(wù)清單（5分鐘）4.講解任務(wù)二涉及的相關(guān)知識(shí)（40分鐘）（1）色彩聯(lián)想的內(nèi)涵人的視覺器官在接受色光刺激時(shí)，不僅會(huì)識(shí)別看到的是什么色彩，還會(huì)自動(dòng)喚起腦海中有關(guān)的視覺經(jīng)驗(yàn)，并將看到的色彩與過去的視覺經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，經(jīng)過分析、比較、想象等心理活動(dòng)，形成新的視覺經(jīng)驗(yàn)或新的思想認(rèn)知，這一富有創(chuàng)造性的思維過程，即為色彩聯(lián)想。（2）色彩聯(lián)想的類型①具象聯(lián)想紅色易使人聯(lián)想到火焰、太陽(yáng)、草莓、蘋果、西紅柿等。橙色易使人聯(lián)想到秋葉、燈光、橙子、南瓜等。黃色易使人聯(lián)想到檸檬、向日葵、香蕉等。綠色易使人聯(lián)想到草地、綠葉、青山、森林等。藍(lán)色易使人聯(lián)想到天空、大海、湖泊等。紫色易使人聯(lián)想到葡萄、薰衣草等。②抽象聯(lián)想紅色易使人聯(lián)想到熱情、危險(xiǎn)、傷痛等。黃色易使人聯(lián)想到希望、快樂、光明等。綠色易使人聯(lián)想到和平、安全、生命等。藍(lán)色易使人聯(lián)想到理智、平靜、智慧、永恒等。紫色易使人聯(lián)想到優(yōu)雅、神秘、高貴、魅力等。1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.學(xué)生自主展開任務(wù)實(shí)施，獨(dú)立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對(duì)學(xué)生操作過程的的疑難問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)3.老師圍繞“任務(wù)二”介紹其任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、相關(guān)知識(shí)等4.理論講解的過程中配合各種案例輔助講解色彩聯(lián)想的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解1.化妝品內(nèi)外包裝2.紅色的具象聯(lián)想3.黃色的具象聯(lián)想4.具象聯(lián)想作品5.果汁飲料廣告6.海倫·達(dá)爾迪克的繪畫作品【第五、六節(jié)課】1.課前回顧與實(shí)訓(xùn)說明（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.繼續(xù)講解任務(wù)二涉及的相關(guān)知識(shí)（40分鐘）（1）色彩聯(lián)想的決定因素①主觀因素色彩聯(lián)想與個(gè)體的知識(shí)、閱歷、年齡及文化修養(yǎng)等諸多主觀因素相關(guān)，不同年齡段的人，其聯(lián)想無論在廣度上還是深度上均有差別。②色彩性質(zhì)色彩性質(zhì)是制約色彩聯(lián)想的第一要素。有怎樣的色彩表象刺激就會(huì)使人產(chǎn)生與之關(guān)聯(lián)的色彩聯(lián)想。③創(chuàng)作意圖不同的創(chuàng)作意圖所關(guān)聯(lián)的色彩聯(lián)想是不同的。例如，在一幅環(huán)保主題的海報(bào)中，若選用使人感到危險(xiǎn)、緊張或者暴力的紅色來填充畫面，顯然不妥，若調(diào)整為擁有寧?kù)o、平安、溫和內(nèi)涵的綠色，則可以使畫面的形式與內(nèi)容實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合。3.安排任務(wù)實(shí)施（45分鐘）根據(jù)色彩聯(lián)想繪制圖案，要求如下：（1）聯(lián)想與冬至有關(guān)的色彩（2）繪制整個(gè)畫面輪廓（3）運(yùn)用色彩聯(lián)想的知識(shí)著色1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.學(xué)生自主展開任務(wù)實(shí)施，獨(dú)立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對(duì)學(xué)生操作過程的疑難問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)1.《綠水青山看中國(guó)》海報(bào)2.“低碳生活”宣傳海報(bào)五、課后作業(yè)1.本小節(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)2.進(jìn)行拓展訓(xùn)練和課后練習(xí)3.下一堂課的預(yù)習(xí)六、教學(xué)反思（教師填寫）任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題色彩搭配與色調(diào)課時(shí)7課時(shí)所選教材《色彩構(gòu)成（項(xiàng)目式全彩微課版）》教學(xué)班級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）掌握色彩搭配的相關(guān)知識(shí)；（2）掌掌握色調(diào)的相關(guān)知識(shí)；（3）能夠合理搭配色彩，使畫面色彩和諧、美觀；（4）能夠同時(shí)使用多種色調(diào)，且效果和諧、統(tǒng)一。2.素養(yǎng)目標(biāo)（1）培養(yǎng)色彩搭配能力；（2）增強(qiáng)對(duì)色彩的感知能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）鄰近色搭配；（2）對(duì)比色搭配；（3）互補(bǔ)色搭配；（4）同色調(diào)配色；（5）類似色調(diào)配色。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）鄰近色搭配；（2）對(duì)比色搭配；（3）互補(bǔ)色搭配；（4）同色調(diào)配色；（5）類似色調(diào)配色。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+任務(wù)實(shí)施+知識(shí)拓展。2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆。四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)案例展示【第一、二節(jié)課】1.講解“任務(wù)一為垃圾分類海報(bào)設(shè)計(jì)配色方案”的任務(wù)清單（5分鐘）2.講解任務(wù)一涉及的相關(guān)知識(shí)（85分鐘）（1）單一色相搭配單一色相搭配是指配色組合中只涉及一個(gè)色相，包括黑色和白色，配色變化主要通過改變色彩的明度、純度來實(shí)現(xiàn)的色彩搭配方案。（2）鄰近色搭配鄰近色搭配是指在色相環(huán)上相鄰的（通常相隔60度）色相之間選擇色彩進(jìn)行搭配。（3）對(duì)比色搭配對(duì)比色搭配是指選擇在色相環(huán)上相隔較遠(yuǎn)的（通常相隔120度）色彩進(jìn)行搭配。（4）互補(bǔ)色搭配互補(bǔ)色搭配是指選擇色相環(huán)中彼此相對(duì)（間隔180度）的色彩進(jìn)行搭配。1.老師圍繞“任務(wù)一”介紹其任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、相關(guān)知識(shí)等2.理論講解的過程中配合各種案例輔助講解色彩搭配的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解1.采用單一色相搭配的餐具2.麥當(dāng)勞廣告3.祁恩進(jìn)作品4.2022年Core77設(shè)計(jì)獎(jiǎng)包裝設(shè)計(jì)類獲獎(jiǎng)作品5.《映日荷花》—吳冠中【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.安排任務(wù)實(shí)施（40分鐘）為垃圾分類海報(bào)設(shè)計(jì)配色方案，要求如下：（1）繪制垃圾分類海報(bào)平面圖（2）確定色彩搭配方案并著色3.講解“任務(wù)二運(yùn)用不同色調(diào)設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝”的任務(wù)清單（5分鐘）4.講解任務(wù)二涉及的相關(guān)知識(shí)（40分鐘）（1）色調(diào)的分類明清色調(diào)中間色調(diào)暗清色調(diào)1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.學(xué)生自主展開任務(wù)實(shí)施，獨(dú)立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對(duì)學(xué)生操作過程的的疑難問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)3.老師圍繞“任務(wù)二”介紹其任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、相關(guān)知識(shí)等4.理論講解的過程中配合各種案例輔助講解色調(diào)的分類的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解1.《盲人的早餐》—巴勃羅·畢加索2.將3種色調(diào)類型展開后的扇形色調(diào)圖【第五、六節(jié)課】1.課前回顧與實(shí)訓(xùn)說明（10分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.繼續(xù)講解任務(wù)二涉及的相關(guān)知識(shí)（80分鐘）（1）同色調(diào)配色同色調(diào)配色是指將色相不同但色調(diào)相同的多種色彩搭配在一起，這些色彩的純度和明度幾乎相同或者比較接近。（2）類似色調(diào)配色類似色調(diào)配色是將扇形色調(diào)圖中相鄰或接近的兩個(gè)或兩個(gè)以上的色調(diào)搭配在一起，如深色調(diào)搭配暗色調(diào)、鮮艷色調(diào)搭配強(qiáng)烈色調(diào)等。（3）對(duì)比色調(diào)配色對(duì)比色調(diào)配色是指將在扇形色調(diào)圖中相距較遠(yuǎn)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的色調(diào)搭配在一起，例如淺色調(diào)搭配深色調(diào)（明度差異）、鮮艷色調(diào)搭配灰濁色調(diào)（純度差異）等。對(duì)比色調(diào)因色彩的屬性差異，會(huì)形成鮮明的視覺對(duì)比。1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.理論講解的過程中配合各種案例輔助講解色調(diào)配色的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解1.佰芙寵物食品包裝2.類似色調(diào)配色包裝設(shè)計(jì)3.對(duì)比色調(diào)配色海報(bào)【第七節(jié)課】1.課前回顧與實(shí)訓(xùn)說明（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.安排任務(wù)實(shí)施（40分鐘）運(yùn)用不同色調(diào)設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝，要求如下：（1）繪制產(chǎn)品包裝的基本輪廓（2）運(yùn)用同色調(diào)搭配著色（3）運(yùn)用類似色調(diào)搭配著色1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.學(xué)生自主展開任務(wù)實(shí)施，獨(dú)立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對(duì)學(xué)生操作過程的疑難問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)五、課后作業(yè)1.本小節(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)2.進(jìn)行拓展訓(xùn)練和課后練習(xí)3.下一堂課的預(yù)習(xí)六、教學(xué)反思（教師填寫）任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題色彩重構(gòu)與主題表現(xiàn)課時(shí)10課時(shí)所選教材《色彩構(gòu)成（項(xiàng)目式全彩微課版）》教學(xué)班級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）掌握色彩采集的思路與方法；（2）掌握色彩重構(gòu)的要點(diǎn)與方法；（3）熟悉色彩主題表現(xiàn)的類型與表現(xiàn)要點(diǎn)；（4）能夠增強(qiáng)對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力；（5）能夠準(zhǔn)確表達(dá)色彩主題，同時(shí)保持畫面美觀。2.素養(yǎng)目標(biāo)（1）培養(yǎng)對(duì)色彩的感知能力；（2）培養(yǎng)運(yùn)用色彩來表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的意識(shí)；（3）增強(qiáng)對(duì)色彩的駕馭及表現(xiàn)能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）色彩采集的思路與方法（2）色彩重構(gòu)的要點(diǎn)與方法；（3）色彩主題的類型與表現(xiàn)要點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）色彩采集的思路與方法（2）色彩重構(gòu)的要點(diǎn)與方法；（3）色彩主題的類型與表現(xiàn)要點(diǎn)。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+任務(wù)實(shí)施+知識(shí)拓展。2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆。四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)案例展示【第一、二節(jié)課】1.講解“任務(wù)一采集數(shù)碼照片中的色彩”的任務(wù)清單（5分鐘）2.講解任務(wù)一涉及的相關(guān)知識(shí)（40分鐘）（1）色彩采集的思路與方法①色彩采集的思路分析借鑒對(duì)象的色彩組成，并進(jìn)行歸納和取舍。保持借鑒對(duì)象的色彩關(guān)系與色塊面積比例。畫出標(biāo)準(zhǔn)色標(biāo)，可以是條形圖，也可以是餅圖。②色彩采集的方法寫生攝影臨摹網(wǎng)絡(luò)下載（2）色彩采集的對(duì)象自然色生活色傳統(tǒng)色民間色（3）色彩采集的數(shù)字方法利用Photoshop采集色彩利用ColorPix采集色彩3．安排任務(wù)實(shí)施（45分鐘）采集數(shù)碼照片中的色彩，要求如下：（1）用手機(jī)拍攝校園一角（2）通過寫生提取數(shù)碼照片中的色彩1.老師圍繞“任務(wù)一”介紹其任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、相關(guān)知識(shí)等2.理論講解的過程中配合各種案例輔助講解色彩采集的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解3.學(xué)生自主展開任務(wù)實(shí)施，獨(dú)立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對(duì)學(xué)生操作過程的的疑難問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)1.根據(jù)秋景圖提煉色彩2.不同類型的自然色3.生活中家居與建筑的色彩4.唐三彩5.傳統(tǒng)民間藝術(shù)品（刺繡、皮影、年畫）中的色彩6.采集數(shù)碼照片中的色彩7.在數(shù)碼照片中移動(dòng)鼠標(biāo)指針采集色彩【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.講解“任務(wù)二對(duì)自然色彩“日落”進(jìn)行重構(gòu)”的任務(wù)清單（5分鐘）4.講解任務(wù)二涉及的相關(guān)知識(shí)（80分鐘）（1）色彩重構(gòu)的要點(diǎn)色彩重構(gòu)內(nèi)容要主觀色彩重構(gòu)重在創(chuàng)意（2）色彩重構(gòu)的方法整體按比例重構(gòu)整體不按比例重構(gòu)按部分色重構(gòu)按情調(diào)重構(gòu)1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.老師圍繞“任務(wù)二”介紹其任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、相關(guān)知識(shí)等3.理論講解的過程中配合各種案例輔助講解色彩重構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解1.三星堆青銅人像2.根據(jù)三星堆青銅人像的色彩進(jìn)行畫面重構(gòu)3.俄羅斯藝術(shù)家安娜·魯（AnnaRu）作品4.按部分色重構(gòu)5.按情調(diào)重構(gòu)【第五、六節(jié)課】1.課前回顧與實(shí)訓(xùn)說明（10分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.安排任務(wù)實(shí)施（80分鐘）對(duì)自然色彩“日落”進(jìn)行重構(gòu)，要求如下：（1）從“日落”照片中按比例提取色彩（2）繪制重構(gòu)畫面的輪廓（3）運(yùn)用整體不按比例重構(gòu)的方法重構(gòu)畫面1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容，然后老師再說明本堂課的目的與重要性2.學(xué)生自主展開任務(wù)實(shí)施，獨(dú)立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對(duì)學(xué)生操作過程的疑難問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)【第七、八節(jié)課】1.課前回顧與實(shí)訓(xùn)說明（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.講解“任務(wù)三基于色彩主題設(shè)計(jì)海報(bào)”的任務(wù)清單（5分鐘）3.講解任務(wù)三涉及的相關(guān)知識(shí)（80分鐘）（1）色彩主題與情感表達(dá)一個(gè)好的色彩主題往往是充滿靈性和富有色彩情趣的。色彩主題一般具有以下3個(gè)特征。主觀性客觀性時(shí)代性色彩的情感表現(xiàn)是指以人的知覺經(jīng)驗(yàn)和色彩聯(lián)想為基礎(chǔ)，借助不同色彩在色相、純度、明度、冷暖等方面的變化，以及色彩相互關(guān)系，以傳達(dá)某種情感。色彩的情感表達(dá)主要由色相、純度、明度、對(duì)比4個(gè)方面決定。色相決定基調(diào)明度決定強(qiáng)度純度決定態(tài)度對(duì)比確定程度（2）色彩主題的類型浪漫主題興奮主題歡樂主題甜蜜主題（3）色彩主題的表現(xiàn)要點(diǎn)深與淺的色彩主題對(duì)比輕與重的色彩主題對(duì)比1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.老師圍繞“任務(wù)三”介紹其任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、相關(guān)知識(shí)等3.理論講解的過程中配合各種案例輔助講解色彩主題表現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解1.林風(fēng)眠風(fēng)景畫2.《雅典神殿》—李礝培3.《病中的女孩》—愛德華·蒙克（EdvardMunch）【挪威】4.《又見炊煙》—郭寧5.何寶森作品6.《紅色內(nèi)飾：藍(lán)色桌子上的靜物》—亨利·馬蒂斯（HenriMatisse）【法國(guó)】7.敦煌莫高窟壁畫8.陳沫作品9.美國(guó)藝術(shù)家利昂德文尼采（LeonDevenice）作品10.《鹿宛圖》—李燕11.曉曉云作品12.《冬季交響樂》——博格丹·波伊丘克【烏克蘭】13.《紅妝步障》—王永年【第九、十節(jié)課】1.課前回顧與實(shí)訓(xùn)說明（10分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.安排任務(wù)實(shí)施（80分鐘）基于色彩主題設(shè)計(jì)海報(bào)，要求如下：（1）分析海報(bào)的色彩主題（2）繪制海報(bào)輪廓并著色1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.學(xué)生自主展開任務(wù)實(shí)施，獨(dú)立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對(duì)學(xué)生操作過程的疑難問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)五、課后作業(yè)1.本小節(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)2.進(jìn)行拓展訓(xùn)練和課后練習(xí)3.下一堂課的預(yù)習(xí)六、教學(xué)反思（教師填寫）任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題色彩構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用課時(shí)10課時(shí)所選教材《色彩構(gòu)成（項(xiàng)目式全彩微課版）》教學(xué)班級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）掌握平面廣告色彩應(yīng)用的原則和方法；（2）掌握平面廣告色彩情感規(guī)律的應(yīng)用；（3）熟悉色彩在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；（4）能夠設(shè)計(jì)出配色合理的平面廣告；（5）能夠在包裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用色彩來準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)主題。2.素養(yǎng)目標(biāo)（1）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)態(tài)度和良好的畫面把控能力；（2）培養(yǎng)對(duì)色彩的主觀表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力；（3）激發(fā)設(shè)計(jì)潛能。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）平面廣告色彩隱喻；（2）平面廣告色彩情感規(guī)律的應(yīng)用；（3）包裝設(shè)計(jì)中色彩的應(yīng)用原則色。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）平面廣告色彩隱喻；（2）平面廣告色彩情感規(guī)律的應(yīng)用；（3）包裝設(shè)計(jì)中色彩的應(yīng)用原則色。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+任務(wù)實(shí)施+知識(shí)拓展。2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆。四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)案例展示【第一、二節(jié)課】1.講解“任務(wù)一平面廣告設(shè)計(jì)”的任務(wù)清單（5分鐘）2.講解任務(wù)一涉及的相關(guān)知識(shí)（85分鐘）（1）平面廣告色彩隱喻平面廣告色彩隱喻是指將人們比較熟知的事物及其意義轉(zhuǎn)移到平面廣告中，這會(huì)使平面廣告充滿新奇的刺激感與天馬行空的幻想性。（2）平面廣告色彩應(yīng)用原則以產(chǎn)品為中心原則科學(xué)性原則獨(dú)特性原則整體統(tǒng)一、局部活躍原則（3）平面廣告色彩應(yīng)用方法①確定平面廣告的主色調(diào)主色調(diào)是指畫面的整體色調(diào)，即一幅設(shè)計(jì)作品中畫面色彩的總體傾向，如冷色調(diào)、暖色調(diào)、黃色調(diào)、藍(lán)色調(diào)等，它在形成設(shè)計(jì)作品的風(fēng)格與特征上起著主導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)師可以通過對(duì)主色調(diào)的確定來提高平面廣告的辨識(shí)度。②對(duì)比與調(diào)和對(duì)比與調(diào)和是平面廣告色彩設(shè)計(jì)的基本方法，其中，恰當(dāng)?shù)纳蕦?duì)比可以提升平面廣告的視覺沖擊力和感染力。進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師可以運(yùn)用以下對(duì)比方法。色相對(duì)比冷暖對(duì)比純度對(duì)比明度對(duì)比1.老師圍繞“任務(wù)一”介紹其任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、相關(guān)知識(shí)等2.理論講解的過程中配合各種案例輔助講解平面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解1.宣傳保護(hù)動(dòng)物的公益廣告2.冰箱廣告3.面包廣告4.玉米廣告5.麥當(dāng)勞平面廣告6.金典牛奶系列廣告7.愛華仕箱包廣告—李嘉欣8.娃哈哈廣告—江鈞鴻9.統(tǒng)一誠(chéng)實(shí)豆豆奶廣告10.餓了么平臺(tái)廣告11.361°廣告【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（10分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.繼續(xù)講解任務(wù)一涉及的相關(guān)知識(shí)（80分鐘）（1）平面廣告色彩應(yīng)用方法①平衡色彩的平衡是指將兩種及以上的色彩放在一起時(shí)，能滿足人的視覺器官所要求達(dá)到的平衡的一種配色狀態(tài)。為了保持畫面的色彩平衡，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行配色時(shí)，要注意以下5點(diǎn)。純色和暖色比灰色和冷色面積小一些冷色和暖色在畫面中基本保持相同的面積占比當(dāng)畫面中有很多花亂或無規(guī)律的元素時(shí)，可以使用純色來保持畫面的色彩平衡明度高的色彩放在畫面上方，明度低的色彩放在畫面下方明度接近時(shí)，純度高的色彩所占面積可小一些②營(yíng)造廣告色彩的節(jié)奏感在平面廣告色彩組合中，節(jié)奏感是指因色彩的重復(fù)、交替和漸變而形成的空間性律動(dòng)感。例如，聚散、對(duì)比、大小、強(qiáng)弱等形式的巧妙組合，能使畫面產(chǎn)生不同的節(jié)奏感，在視覺上給人一種跳躍、歡快的感覺。不同的節(jié)奏感可以傳達(dá)不同的廣告訴求，進(jìn)而激發(fā)受眾產(chǎn)生共鳴。（3）平面廣告色彩情感規(guī)律的應(yīng)用在平面廣告中，利用色彩情感規(guī)律可以更好地表達(dá)平面廣告的主題，引發(fā)受眾的共鳴，從而引發(fā)受眾對(duì)平面廣告及平面廣告產(chǎn)品的興趣。應(yīng)用色彩情感規(guī)律的4個(gè)要點(diǎn)如下。應(yīng)用色彩表明產(chǎn)品的檔次應(yīng)用色彩刺激受眾應(yīng)用色彩使受眾產(chǎn)生愉悅感應(yīng)用色彩增強(qiáng)食品廣告的表現(xiàn)力1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.理論講解的過程中配合各種案例輔助講解平面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解1.冷暖對(duì)比電影海報(bào)2.可口可樂廣告3.《日光旅行》宣傳海報(bào)4.采用高純度和高明度的海報(bào)5.采用色彩聯(lián)想的香蕉廣告【第五、六節(jié)課】1.課前回顧與實(shí)訓(xùn)說明（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.安排任務(wù)實(shí)施（40分鐘）平面廣告設(shè)計(jì)，要求如下：（1）平面廣告構(gòu)思從廣告內(nèi)容、色彩風(fēng)格、排版