幼兒園心理危機(jī)干預(yù)制度

幼兒園心理危機(jī)干預(yù)制度篇一出現(xiàn)的心理危機(jī)事件減少師生因心理危機(jī)帶來的生命損失促進(jìn)師生健康成長根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本制度。一、幼兒園成立心理事件預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)?。ㄒ韵潞啞邦I(lǐng)導(dǎo)小組由成員組成。二、組織職責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：（一）預(yù)防和監(jiān)控幼兒園可能誘發(fā)幼兒心理危機(jī)的種生活事件；（二）收集并上報(bào)幼兒園有心理和行為異常幼兒的信息；（三）對幼兒園幼兒心理危機(jī)事件及時(shí)進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù)；（四）及時(shí)向幼兒園室咨詢尋求幫助并向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)情況二、相關(guān)制度保障（一培訓(xùn)制度幼兒園教育負(fù)責(zé)人應(yīng)該有計(jì)劃地對班長進(jìn)行心理危機(jī)干培訓(xùn)，提高他們心理危機(jī)干預(yù)的能力。（二報(bào)告制度班長一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)出現(xiàn)心理危機(jī)事件應(yīng)立即向幼兒園報(bào)告幼兒園應(yīng)在第一時(shí)間向幼兒園室和園方報(bào)告。這些同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控。（四）制度。為了維護(hù)幼兒的合法權(quán)益，凡參與危機(jī)干預(yù)工作的人員都應(yīng)做好工作不得隨意透露幼兒的相關(guān)信息心理對備案資料要未經(jīng)幼兒“導(dǎo)小組”同意，他人不得隨意借閱；預(yù)工作提供人員支持必要的物質(zhì)保障和經(jīng)費(fèi)投入保障危機(jī)干預(yù)工作的正常展。三、預(yù)警機(jī)制危機(jī)預(yù)警是實(shí)施危機(jī)干預(yù)的首要環(huán)節(jié)應(yīng)敏銳覺察幼兒的異常心理與行為分并發(fā)現(xiàn)危機(jī)對象及時(shí)發(fā)出預(yù)警信息由幼兒園心理咨詢室根據(jù)預(yù)警指標(biāo)評估警信息，明確干預(yù)對象，對可能發(fā)生的危險(xiǎn)盡早預(yù)測，防患于未然。對有下列表現(xiàn)之一的幼兒應(yīng)予以特別關(guān)注：、近兩周來情緒低落抑郁者，或有強(qiáng)烈的罪惡感、不安全感者；、近期遭遇重大生活事件打擊，出現(xiàn)心理、生理或行為異常的幼兒，如親突然死亡或罹患絕癥、個(gè)人身體受到意外傷害或身患重病等；、性格有明顯缺陷者，如孤僻內(nèi)向與周圍的人缺乏正常的感情交流，尤其不能很好地處理與家庭和朋友的關(guān)系者;、長期睡眠障礙者，或身體健康欠佳者；、人格、行為或生活方式突然發(fā)生改變者；、曾經(jīng)有過的企圖或行為者，或有過離家出走的行為者；、家庭成長環(huán)境嚴(yán)重不良者，如家庭破裂，家庭，家庭成員有史或患精神病史；、存在明顯的攻擊或傾向，而且易受外界刺激對他人或造成危害者；、在普查中篩查出來有心理障礙或傾向者篇二一、心理干預(yù)網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)人總負(fù)責(zé)：xxx、xxx年級負(fù)責(zé)：大班教研組長、中班教研組長、小班教研組長小小班教研組長班級負(fù)責(zé)：兩位班主二、心理干預(yù)場所：．教室、教師辦公室．衛(wèi)生室三、心理干預(yù)方法．創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)場景．個(gè)別交流、談心（可以是班主任、也可以是老師或其他老師）．家園聯(lián)手．預(yù)設(shè)方案．其他四、培訓(xùn)交流制度．每學(xué)期對教師進(jìn)行培訓(xùn)（談心方法培訓(xùn)、與家長溝通技巧培訓(xùn)等。．不定期送教師外