Unit 4 Dis aster Survival：Listening ViewingSpeaking 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊

Unit4DisasterSurvival：Listening，Viewing，Speaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4DisasterSurvival：Listening，Viewing，Speaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit4DisasterSurvival：Listening，Viewing，Speaking”為主題，旨在通過聽力、觀看和口語練習(xí)，幫助學(xué)生掌握災(zāi)難生存的相關(guān)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同類型的自然災(zāi)害及其應(yīng)對措施，提高他們的應(yīng)急反應(yīng)能力。同時，通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力、觀看和口語練習(xí)，學(xué)生將提升對災(zāi)難生存知識的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識，學(xué)會在真實語境中運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)，同時培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解聽力材料中關(guān)于不同自然災(zāi)害的描述，包括地震、洪水、火災(zāi)等。

2.掌握災(zāi)難生存的基本步驟和應(yīng)對策略。

難點(diǎn)：

1.將聽力材料中的信息準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為口語表達(dá)。

2.在角色扮演中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z法和詞匯進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過多次聽力練習(xí)和教師講解，幫助學(xué)生理解災(zāi)難生存的相關(guān)術(shù)語和描述。

2.設(shè)計情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步練習(xí)口語表達(dá)，并在小組討論中相互糾正和提升。

3.利用教材中的對話和情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過實踐提高口語交際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹災(zāi)難生存的基本概念和步驟，確保學(xué)生掌握核心知識。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享個人經(jīng)驗，增進(jìn)對災(zāi)難生存策略的理解。

3.角色扮演法：通過模擬真實場景，提高學(xué)生在緊急情況下的英語口語應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同自然災(zāi)害的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動軟件：使用互動軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富知識面。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過提問方式引入主題：“同學(xué)們，你們知道有哪些自然災(zāi)害嗎？你們覺得在遇到自然災(zāi)害時應(yīng)該怎么做？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“DisasterSurvival”。

二、聽力訓(xùn)練（15分鐘）

1.教師播放聽力材料，學(xué)生邊聽邊做筆記。

2.教師暫停播放，讓學(xué)生回答問題：“Whatarethemaintypesofnaturaldisastersmentionedinthelisteningmaterial?”

3.學(xué)生回答后，教師講解答案，并解釋相關(guān)詞匯和短語。

三、觀看視頻（10分鐘）

1.教師播放關(guān)于災(zāi)難生存的視頻，讓學(xué)生觀看。

2.視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatarethekeystepstosurviveinadisaster?”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解災(zāi)難生存的基本步驟。

四、小組討論（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每個小組討論以下問題：

-Howcanweprepareourselvesforadisaster?

-Whatshouldwedoifwearecaughtinadisaster?

2.小組討論結(jié)束后，每個小組派代表分享討論結(jié)果。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)討論要點(diǎn)。

五、角色扮演（15分鐘）

1.教師分發(fā)角色扮演劇本，學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行角色分配。

2.學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。

3.進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予評價。

六、語法講解（10分鐘）

1.教師講解與災(zāi)難生存相關(guān)的語法知識，如條件句、祈使句等。

2.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行語法練習(xí)。

七、拓展活動（10分鐘）

1.教師展示與災(zāi)難生存相關(guān)的新聞或案例，讓學(xué)生分析并討論。

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

八、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

2.布置作業(yè)：

-學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)。

-撰寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對自然災(zāi)害的短文。

九、課堂反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

-學(xué)生在聽力訓(xùn)練中，通過多次聆聽關(guān)于自然災(zāi)害的描述，提高了對英語聽力材料的理解和把握能力。

-角色扮演活動中，學(xué)生運(yùn)用了所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)了英語口語表達(dá)能力。

-在小組討論和拓展活動中，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用英語進(jìn)行思考和交流，提升了語言綜合運(yùn)用能力。

2.知識掌握情況

-學(xué)生掌握了不同類型自然災(zāi)害的基本知識，如地震、洪水、火災(zāi)等，以及對這些災(zāi)害的應(yīng)對策略。

-學(xué)生了解了災(zāi)難生存的基本步驟，包括預(yù)防、應(yīng)對和救援等，為實際應(yīng)對自然災(zāi)害提供了知識儲備。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在討論和拓展活動中，學(xué)會了如何分析問題、解決問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-通過角色扮演，學(xué)生提高了應(yīng)變能力，學(xué)會了在緊急情況下保持冷靜，并迅速采取行動。

4.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了不同國家和地區(qū)的災(zāi)害應(yīng)對措施，拓寬了國際視野。

-學(xué)生認(rèn)識到災(zāi)害面前，全球各國應(yīng)攜手應(yīng)對，增強(qiáng)了國際合作意識。

5.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何查找資料、整理筆記，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-通過課堂討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提升了團(tuán)隊合作能力。

6.情感態(tài)度價值觀

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了珍愛生命、關(guān)愛他人的情感，認(rèn)識到災(zāi)害面前，互助互愛的重要性。

-學(xué)生明白了預(yù)防災(zāi)害、提高自我保護(hù)意識的重要性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

-自然災(zāi)害的類型：earthquake,flood,fire,tsunami,etc.

-災(zāi)害生存的基本步驟：preparation,response,andrescue.

-災(zāi)害預(yù)防措施：emergencykits,evacuationplans,firstaidskills.

②詞匯：

-災(zāi)害相關(guān)詞匯：disaster,survival,emergency,prepare,respond,rescue,kit,evacuation,firstaid.

-描述災(zāi)害的詞匯：devastating,catastrophic,devastating,perilous,etc.

③句型：

-提問句：Whatshouldwedoifthere'sanearthquake?

-命令句：Alwayskeepyouremergencykitready.

-指示句：Followtheevacuationplanincaseofafire.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，積極參與，認(rèn)真記錄關(guān)鍵信息，課堂參與度高。

-角色扮演活動中，學(xué)生表現(xiàn)出良好的口語表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)，能夠圍繞主題展開深入討論，提出具有針對性的應(yīng)對策略。

-學(xué)生在展示討論成果時，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠充分展示小組的討論成果。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對自然災(zāi)害的類型、應(yīng)對措施等知識點(diǎn)掌握較好，能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對語法知識的運(yùn)用能力有所提高，能夠正確運(yùn)用條件句、祈使句等句型。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，指出學(xué)生在討論中需要更加注重傾聽他人意見。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的成績給予評價，指出學(xué)生在語法知識運(yùn)用方面仍有提升空間。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生積極參與評價活動，提高自我反思和自我管理能力。

-針對教學(xué)內(nèi)容：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠更好地掌握知識。

6.教學(xué)反思：

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于聽力材料的理解還不夠深入。我注意到有些學(xué)生在做筆記時，雖然記下了關(guān)鍵詞，但在回答問題時卻無法完整地表述出來。這說明我們需要加強(qiáng)聽力策略的培訓(xùn)，比如教給學(xué)生如何捕捉關(guān)鍵信息、如何進(jìn)行聽力預(yù)測等。在未來的教學(xué)中，我計劃增加一些聽力策略的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

其次，關(guān)于角色扮演活動，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時缺乏自信，尤其是在面對其他同學(xué)時。這可能是由于他們對英語口語表達(dá)的不夠自信或者是害怕犯錯。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些角色扮演的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上更加放松，增加他們的口語練習(xí)機(jī)會。同時，我也會鼓勵學(xué)生多參與，讓他們在模擬的災(zāi)害場景中學(xué)會如何有效溝通。

再來說說小組討論，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時沒有很好地發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作的作用。有的成員過于依賴組長，而有的成員則沒有積極參與。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在討論前明確分工，確保每個成員都有參與的機(jī)會和責(zé)任。同時，我會鼓勵學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，通過辯論和討論來加深對知識的理解。

在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對災(zāi)難生存的具體措施掌握得不夠扎實。這可能是由于我們在講解時過于注重理論，而忽略了實際操作的重要性。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些實際操作環(huán)節(jié)，比如模擬逃生演練，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

此外，我也注意到學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)。有些學(xué)生的短文寫作存在語法錯誤和詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。為了提高學(xué)生的