部編版五年級下冊語文教案第七單元

第七單元

單元初步感知

授課提要課時

本文是馬克?吐溫的一篇寫景散文，展示了瑰麗

的異國風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。這篇課文通過介紹威

18威尼斯的小艇尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇2

的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有

的風(fēng)光。

本文是一篇描寫荷蘭田園美景的散文。課文從“牧

場之國”這個角度介紹荷蘭到處是藍(lán)天、碧草、牛羊

組成的自然和諧景觀，讓我們感受到荷蘭優(yōu)美的田園

19牧場之國2

風(fēng)光，體會到動物與人、環(huán)境和諧相處的美好意境。

文中出現(xiàn)四次“這就是真正的荷蘭”這句話，表達(dá)了

作者對荷蘭由衷的贊美。

本文通過兩篇短文，采用不同的方式介紹了金字

塔。《金字塔夕照》在作者流暢又飽含韻味的文筆下，

展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景，抒

20*金字塔發(fā)了作者對金字塔的喜愛與贊嘆?！恫豢伤甲h的金字1

塔》描寫了金字塔的宏偉與精巧，并用簡要的語言介

紹了古埃及文明，抒發(fā)了作者對古埃及人民勤勞與智

慧的贊嘆。

口語交際：要按照一定的順序講述。根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講

1

我是小小講解員解的內(nèi)容作調(diào)整。

習(xí)作：

介紹一處中國的世界文化遺產(chǎn)。2

中國的世界文化遺產(chǎn)

體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美;體會動靜結(jié)合的寫

語文園地1

法的表達(dá)效果;背誦《鄉(xiāng)村四月》。

人教部編版小學(xué)語文資料

教法與學(xué)法

本單元有兩篇精讀課文和一篇略讀課文。單元的訓(xùn)練點(diǎn)是體會靜態(tài)描寫和動

態(tài)描寫的表達(dá)效果。在理解課文的時候，引導(dǎo)學(xué)生體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表

達(dá)效果。

授課方法探究

引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把

18威尼斯的小艇這一特點(diǎn)寫具體的。了解動靜結(jié)合的手法，體會小艇在人

們生活中的作用。

創(chuàng)造生動和諧的課堂氛圍和自主學(xué)習(xí)的課堂空間，帶

學(xué)生走進(jìn)自主探究的活動境界，引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么

19牧場之國

四次講到“這就是真正的荷蘭”。感受異國風(fēng)光，領(lǐng)悟牧

場之國的美麗和諧、寧靜神秘。

讓學(xué)生課前搜集關(guān)于金字塔的資料，課堂上通過對比

20*金字塔了解兩篇金字塔的不同寫法，并比較印證，體會作者對厚

重的歷史文化遺產(chǎn)及人類偉大創(chuàng)造的歌頌之情。

人教部編版，B學(xué)語文資料

教學(xué)過程典案

18威尼斯的小艇

、教學(xué)段計r-----------------

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

1.會認(rèn)6個生字，會寫15個生字，會寫12個詞語，讀準(zhǔn)多音字“嘩”。有

感情地朗讀課文。

2.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼

斯水城的密切關(guān)系。

過程與方法：

了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，及本單元動靜結(jié)合的寫作手法。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然與熱愛生活的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。

2.了解船夫駕駛小艇的高超技術(shù)及小艇的重要作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)動靜結(jié)合的手法，體會小艇在人們生活中的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時安排】2課時

人教部編版小學(xué)語文資料

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.整體感知課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)三個比喻句，感受小艇的樣子和特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、談話引入。

1.出示威尼斯的美麗畫面。同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里

嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”“百島城”嗎?一座城市擁有這么多

的名字該是多么有趣的事呀!今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起

前去參觀嗎?我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！

2.課件出示，威尼斯資料。

（板書：18威尼斯的小艇）

設(shè)計意圖：

激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生對威尼斯的小艇產(chǎn)生濃厚的探索興趣，形成強(qiáng)烈的

求知欲望。

二、初讀課文，整體感知。

1.同學(xué)自讀課文，結(jié)合課后生字表和字典掃清字詞障礙，讀通課文，并思考：

課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？

2.指名朗讀全文，正音，重點(diǎn)點(diǎn)撥多音字“嘩”。

⑴嘩也響：

人多聲雜，亂吵：嘩笑、嘩眾取寵。

（2）嘩山回：

形容撞擊、水流等的聲音：雨嘩嘩地下。

3.說說課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？

同學(xué)間相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，知道課文是從三方面介紹小艇的：

小艇的樣子、特點(diǎn)。（第2—3自然段）

船夫的駕駛技術(shù)。（第4自然段）

小艇與人們生活的關(guān)系。（第5—6自然段）

人教部編版小學(xué)語文資料

三、再讀課文，了解小艇的樣子和特點(diǎn)。

1.師：當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”

的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小艇吧！

2.請一位同學(xué)讀讀課文第2自然段，看看課文是怎樣描寫小艇的樣子和特點(diǎn)

的。

3.體會課文中運(yùn)用比喻修辭手法的用法和妙處。

幾個比喻句?（2個）都把小艇比作了什么?分別體現(xiàn)了小艇的什么特點(diǎn)？

課件出示：像獨(dú)木舟，體現(xiàn)小艇長、窄、深的特點(diǎn);比作新月，體現(xiàn)小艇兩

頭翹的特點(diǎn);比作水蛇，體現(xiàn)小艇行動輕快靈活的特點(diǎn)。

4.小結(jié)。作者運(yùn)用比喻的修辭手法從不同的角度把小艇的三個主要特點(diǎn)融合

在了一起，展現(xiàn)了小艇獨(dú)特的樣子?？梢娮髡呒?xì)致觀察，抓住了小艇的特點(diǎn)，所

以才描寫得如此精彩。

5.指導(dǎo)分角色朗讀。

指導(dǎo)：突出重點(diǎn)詞語。像“新月”讀得美一些；“行動輕快靈活，仿佛田溝

里的水蛇”讀得輕巧一些，語速稍快。

6.坐上這樣的小艇感覺一定非同一般，下面請一位同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)

閉上眼睛，靜靜地感受這次奇妙的旅行吧！

7.同學(xué)們，這次旅行，你有什么感受?你想說些什么？

設(shè)計意圖：

了解威尼斯小艇的形態(tài)之美，引導(dǎo)學(xué)生感悟比喻的修辭手法的妙處。

四、課堂小結(jié)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們整體感知了課文內(nèi)容，并了解了威尼斯的小艇的樣子和

特點(diǎn)：長、窄、深、翹、行動輕快靈活。

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第二課時

【課時目標(biāo)】

1.了解船夫的駕駛技術(shù)好及小艇與人們的關(guān)系密切。

2.體會動靜結(jié)合的寫法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，意大利的威尼斯是世界聞名的水上城市，它由118個島嶼組成，

全城有100多條縱橫交叉的河道，它又被稱為“水城”或“百島城”。小艇是威

尼斯一張亮麗的名片。今天我們繼續(xù)跟隨作者乘上威尼斯的小艇，感受它獨(dú)特的

異域風(fēng)情!（板書：18威尼斯的小艇）

2.上節(jié)課我們對課文內(nèi)容有了大致的了解，誰能說說課文主要講了哪些內(nèi)容。

生：小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇與人們的關(guān)系。

二、感受船夫的駕駛技術(shù)好。

1.威尼斯的小艇樣子獨(dú)特，坐在里面充滿了情趣，但是要使小艇真正發(fā)揮它

的作用，成為主要的交通工具，還得需要誰?（生：船夫）

2.船夫的駕駛技術(shù)怎樣?（生：特別好）

3.從哪里可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？

4.這么好的駕駛技術(shù)主要表現(xiàn)在哪些方面？

（1）行船的速度極快。

（2）在非常狹窄，非常擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤?/p>

還能急轉(zhuǎn)彎。

5.文中有一個詞把船夫的駕駛技術(shù)體現(xiàn)得特別好，是哪一個詞?（板書：操縱

自如）

（讓學(xué)生體會操縱自如在文中的意思）

操縱自如：船夫駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。

6.在第4自然段中，作者使用了一些關(guān)聯(lián)詞，你能快速地勾畫出來嗎？

生：不管……總……而且……還……

這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用？

生：把內(nèi)容寫得條理清晰，而且更能突出船夫的駕駛技術(shù)高超。

人教部編版，6學(xué)語文資料

7.你能把船夫高超的駕駛本領(lǐng)讀出來嗎?(重讀關(guān)聯(lián)詞)

8.如果你坐在小艇上，面對駕駛技術(shù)高超的船夫你最想對他說些什么？

設(shè)計意圖：

引導(dǎo)學(xué)生通過讀重點(diǎn)句子交流感受等方法，從而使學(xué)習(xí)更輕松愉悅，并且也

能潛移默化地積累文中優(yōu)秀語句。

三、品味小艇與人們生活的密切關(guān)系。

1.課件出示提示，默讀自學(xué)，然后小組交流。

(1)課文寫了哪些人坐小艇?人們坐在小艇里做什么？

(2)想象還有哪些人坐在小艇里去做什么？

時間人物去做什么

坐

小

白天

艇

(3)課文最后為什么要寫威尼斯夜晚的景色?這與小艇有什么關(guān)系?說明了什

么？

2.學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。

(1)課文寫了商人、青年婦女、孩子、保姆、老人、看戲的人坐小艇(做生意

、高聲談笑、到郊外去呼吸新鮮空氣、去教堂作禱告、看戲、回家)。

(2)想象還有郵遞員、教師、學(xué)生、醫(yī)生、旅游者，坐著小艇做各種各樣的

事。

(3)關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說明人

們與小艇的關(guān)系密切，整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。

3.歸納段意，想：小艇在哪些方面對人們的生活起了重要作用?(威尼斯人們

的生活和工作離不開小艇)

設(shè)計意圖：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。這個環(huán)節(jié)意在讓

學(xué)生領(lǐng)悟威尼斯小艇在人們生活中的重要作用。

人教部編版小學(xué)語文資料

4.拓展：假如你生活在威尼斯，結(jié)合課文內(nèi)容，想象你一天生活的情境，和

同學(xué)們交流。

設(shè)計意圖：

及時拓展培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時，學(xué)生能進(jìn)一步感悟到威尼斯的人離不

開小艇。

四、體會動靜結(jié)合的寫法。

L從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯

的小艇一出動，城市就（喧鬧，充滿生機(jī)和活力）;當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就（靜寂、

沉靜，入睡了），正像課文結(jié)尾所說，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

2.這樣一動一靜，動靜結(jié)合的手法，讓你感受到了小艇與人們的生活有什么

關(guān)系？

生：小艇對于威尼斯來說非常重要，小艇與人們的生活息息相關(guān)。

3.小結(jié)：作者在這里通過描寫白天和夜晚的情景，將描寫事物與人們的活動

聯(lián)系起來，將靜態(tài)和動態(tài)描寫相結(jié)合，并巧妙地運(yùn)用了比喻的修辭手法。

4.男女生分角色朗讀，（男生讀威尼斯沉睡之前的喧鬧部分，女生讀威尼斯小

艇停泊后歸于寂靜的部分）感受威尼斯的夜景！

五、拓展。

課后閱讀鏈接，想象在介紹威尼斯時，三位作家在表達(dá)上有什么相似之處？

朱自清的威尼斯，作者先從平視的角度來寫，巧妙而形象的比喻把威尼斯水

城的突出特點(diǎn)寫了出來。接著作者從俯視的角度來寫，是站在圣馬可廣場的鐘樓

上俯瞰威尼斯：近處景致是那“團(tuán)花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著”；

遠(yuǎn)處景致是“水天相接，一片茫?！保藭r的日光又是那么“溫和”，天空又

是那么“干凈”，海水又是“那么綠，那么酢”，真是鮮明可愛極了。

法國作家喬治?桑也曾寫過一篇著名的文章《威尼斯之夜》?！锻崴怪埂?/p>

從另一個側(cè)面介紹了威尼斯這座水上名城的獨(dú)特風(fēng)光。文章語言優(yōu)美生動，景物

描寫特點(diǎn)突出。

【板書設(shè)計】

18威尼斯的小艇

小艇的樣子、特點(diǎn)：長、窄、深、翹

船夫的駕駛技術(shù)：特別好

人教部編版，8學(xué)語文資料

小艇與人們生活的關(guān)系：密切

既:2鬧】動靜結(jié)合

晚上：靜寂J

19牧場之國

--------------------\教學(xué)磔計r-------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

1.會認(rèn)10個生字，會寫15個生字，會寫16個詞語。

2.感受比喻、擬人的修辭手法在文中的大量運(yùn)用，摘抄積累自己喜歡的句子。

3.有感情地朗讀課文，體會牧場風(fēng)光。

過程與方法：

動靜結(jié)合，抓住句子感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。

情感態(tài)度與價值觀：

領(lǐng)悟牧場之國的美麗和諧、寧靜神秘。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過對本文的學(xué)習(xí)，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，感受異國風(fēng)光。在進(jìn)一步感受鄉(xiāng)

村生活可愛的基礎(chǔ)上，感悟課文語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時安排】2課時

人教部編版小學(xué)語文資料

第一課時

【課時目標(biāo)】

感知課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)第1、2自然段，抓住句子體會溫馨的群牛家園，初

步體會真正的荷蘭。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，交流資料。

1.出示郁金香圖片。同學(xué)們，你們知道這種花叫什么名字嗎?（生：郁金香）

你知道它是哪個國家的國花嗎?（生：荷蘭）你們了解荷蘭嗎？

2.請拿出課前搜集的資料說一說。

3.課件出示：荷蘭簡介。

二、初讀課文，整體感知。

1.出示自學(xué)提示：

（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）想：作者游歷荷蘭，發(fā)出了怎樣的感嘆？

2.出示詞語檢查學(xué)習(xí)情況。

儀態(tài)端莊遠(yuǎn)眺駿馬遮掩阻擋飛馳

遼闊贊許板凳吆喝鈴鐺恢復(fù)沉睡

牲畜燈塔

3.作者游歷荷蘭，發(fā)出了怎樣的感嘆?（這就是真正的荷蘭。板書“真正的荷

蘭”）這樣的感嘆出現(xiàn)了幾次?（生：四次）

4.快速瀏覽課文，想想是什么樣的畫面讓作者發(fā)出了四次感嘆。作批注。

（板書“群牛駿馬動物寧靜的夜晚”）

評：會讀書的人能把厚書讀薄，你能簡要地概括本文內(nèi)容嗎？

小結(jié)：課文就是從這四個角度寫出了荷蘭作為牧場之國的美。

5.一個自然段就是一幅畫，一幅畫引發(fā)一次感嘆。分小組讀這四個自然段。

三、初步感受真正的荷蘭。

1.第一幅圖：群牛。

2.自讀課文第2自然段，說說從哪些句子感悟到真正的荷蘭。（學(xué)生畫出句子，

并批注）

人教部編版4碑語文資料

3.學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。

逐句點(diǎn)擊出示：

（1）一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，

在低頭吃草。（各種色彩）

（2）極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。（色彩多，

草原寬廣，花牛多）

（3）除了色彩，畫面上還有什么?（畫面上還有牛群、牛犢、老牛）他們在干什

么？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“貴婦人、好似牛群的家長”。（運(yùn)用比喻和擬人的修辭

手法）

4.瞧,牛群這一大家多么溫馨和睦，其樂融融!這碧綠的草原就是群牛的家園。

（板書“家園”）

5.有感情地朗讀課文。

設(shè)計意圖：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中悟出作者是運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法把牛的形態(tài)寫活

的。此處水到渠成地突出教學(xué)重點(diǎn)：體會作者比喻和擬人的修辭手法的巧妙運(yùn)用，

感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。

四、課堂小結(jié)。

牧場上的牛生活得悠閑自在，作者的筆下既描寫了牛群，也抓住了個別牛犢、

老牛來寫，這種點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法，為我們展現(xiàn)了一幅美麗、遼闊的牧場風(fēng)情

圖。這就是真正的荷蘭。真正的荷蘭就是這樣一一溫馨。（板書：溫馨）

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.感悟真正的荷蘭。

2.拓展水之國，花之國。

人教部編版小學(xué)語文資料

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《牧場之國》。作者游歷荷蘭，發(fā)出了怎樣的

感嘆？

2.是什么樣的畫面讓作者發(fā)出了四次感嘆?（板書“群牛駿馬動物寧靜

的夜晚”）

3.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第2自然段，講到了第一幅圖：群牛，為什么說“這就

是真正的荷蘭”？

二、精讀文本，感受“真正的荷蘭”。

（一）出示自學(xué)提示：默讀課文第3-5自然段，思考討論：真正的荷蘭是指

怎樣的荷蘭?從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感?（學(xué)生自學(xué)勾畫、

批注，然后小組交流）

（二）學(xué)生匯報。

（三）教師點(diǎn)撥。

1.第二幅圖：駿馬。

（1）出示句子：它們（駿馬）是這個自由王國的主人和公爵。

（2）從這如詩如畫的句子中，你體會到了什么?沒有牧人的吆喝，沒有食物的

紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，駿馬是這個自由王國尊貴的主人。（板書“王國”“自

由”）

（3）如果說上節(jié)課我們欣賞的牛是靜態(tài)、優(yōu)雅的，那么這兒的駿馬則揮灑著

陽剛與奔放。請男子漢們一起來讀一讀。

（4）小結(jié)：這就是真正的荷蘭。真正的荷蘭就是這樣一一自由。

設(shè)計意圖：

優(yōu)美的語言配上多媒體出示的圖片，讓學(xué)生感悟荷蘭的美，并朗讀感悟。

2.第三幅圖：動物。

（1）荷蘭是群牛的家園，駿馬的王國，也是其他動物們的天堂。（板書：天堂）

你從哪些句子體會到牧場是其他動物們的天堂?默讀第4自然段，找到相關(guān)

句子。

黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。

人教部編版4殍語文資料

“贊許”是什么意思?（認(rèn)為好而加以稱贊）為什么贊許呢?（它肯定是在綠草地

上生活得自由、快樂、滿足才贊許的吧!）

師：你體會得真好。如果豬會說話，它會怎樣加以贊許？

生：（自由回答）

師：從你們豐富的想象中，我不僅感受到豬的快樂，也看到了動物與自然的

和諧美！

（2）你還從哪個句子中體會到牧場是其他動物的天堂？

成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安

閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。

在這里多的是什么?你是從哪些詞知道的?（“成千上萬、成群結(jié)隊(duì)”）

少的又是什么?（“見不到一個人影”）

從這一多一少中，你體會到了什么?（板書：安閑）

（3）你們能讀出這些動物生活得悠然自得、舒適安閑嗎?請同學(xué)們讀一讀。

小結(jié)：綠色的草原，白色的綿羊，黑色的豬群，成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)

的長毛山羊，構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷，這就是真正的荷蘭。真正的荷蘭就是

這樣一一安閑。

3.第三幅圖：寧靜的夜晚

從“狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出口牟口牟聲，馬也忘記了踢馬房的擋板”等

句子中，體會到了夜晚的寧靜、祥和。

設(shè)計意圖：

作者的感嘆反復(fù)出現(xiàn)，就像是一條清新柔和的線索，將課文各自然段的內(nèi)容

緊密聯(lián)系在一起。既是作者向人們介紹荷蘭，更是對荷蘭美景的感嘆。此時水到

渠成地突破教學(xué)重點(diǎn)“這就是真正的荷蘭”。

4.教師小結(jié)：作者看到了荷蘭的藍(lán)天、碧草、牛羊等組成的優(yōu)美迷人、自然

和諧的景觀，四次講到''這就是真正的荷蘭”，這既是作者在向人們介紹荷蘭的

特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

三、回顧第1自然段。

1.作者的感嘆反復(fù)出現(xiàn)，就像是一條清新柔和的線索，將課文各自然段內(nèi)容

緊密聯(lián)系在一起。

人教部編版小學(xué)語文資料

2.那么課文第1自然段起了什么作用？

比較下面兩個句子。

(1)荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

(2)荷蘭，是水之國，花之國，牧場之國。

仔細(xì)讀讀，這兩個句子有什么不同？

(第一句突出強(qiáng)調(diào)本文重點(diǎn)要描寫的是“荷蘭是牧場之國”這一特點(diǎn)。)

結(jié)合課題，再結(jié)合課文內(nèi)容，現(xiàn)在你明白課文第1自然段起什么作用了嗎？

3.小結(jié)：這個總起句緊扣課題，開門見山。

設(shè)計意圖：

課文第1自然段在全文起什么作用?通過課件出示比較兩個句子，學(xué)生仔細(xì)

讀讀，不難發(fā)現(xiàn)第一句突出強(qiáng)調(diào)本文重點(diǎn)要描寫的是“荷蘭是牧場之國”這一特

點(diǎn)。

四、遷移拓展。

1.荷蘭不僅是牧場之國，還是水之國，花之國。讓我們大家把搜集的資料說

一說。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞荷蘭的田園風(fēng)光。

3.這就是真正的荷蘭。

齊讀：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

五、讀背摘抄，豐富積累。

1.你喜歡文中的哪些語句？為什么？

2.把自己喜歡的語段摘抄下來，并試著背一背。

【板書設(shè)計】

19牧場之國

群牛的家園一溫馨

駿馬的王國一自由

動物的天堂一安閑

寧靜的夜晚~寧靜、祥和

人教部編版41將語文資料

20*金字塔

'教學(xué)段計廠----------------

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

會認(rèn)10個生字。了解靜態(tài)中金字塔的樣子。

過程與方法：

了解兩篇短文對金字塔的不同寫法并比較印證。

情感態(tài)度與價值觀：

既抒發(fā)了作者對金字塔在夕陽下無限美好情景的贊嘆、陶醉之情，又飽含作

者對厚重的歷史文化遺產(chǎn)及人類偉大創(chuàng)造的歌頌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會金字塔的莊嚴(yán)、雄偉。

【教學(xué)難點(diǎn)】

課文中的未解之謎。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【學(xué)生準(zhǔn)備】搜集金字塔的資料。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

1.四大文明古國都有哪些？

分別是古巴比倫、古埃及、古印度和古代中國。

2.這節(jié)課讓我們走進(jìn)金字塔來深入學(xué)習(xí)。

人教部編版小學(xué)語文資料

簡介金字塔：金字塔是古代埃及國王（法老）的墳?zāi)梗蚱湫嗡茲h字“金”，

中國人稱之為“金字塔”。金字塔是利用大石建成的巨大三角形建筑物，是國王

（法老）的墓穴。

設(shè)計意圖：

由四大文明古國，自然引入文本的學(xué)習(xí)，同時也拓展了學(xué)生的知識面。

二、整體感知課文內(nèi)容。

1.讀準(zhǔn)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語。

熠熠發(fā)光：鮮耀地發(fā)著光。熠熠：形容閃光發(fā)亮。

幽思：沉靜地深思。隱藏在內(nèi)心的思想感情。

精湛：精深。

2.了解課文的主要內(nèi)容。

《金字塔夕照》主要描寫了一幅幅金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景，抒發(fā)了

作者對金字塔的喜愛與贊嘆。《不可思議的金字塔》主要描寫了金字塔的宏偉與

精巧，并用簡要的語言介紹了古埃及文明，抒發(fā)了作者對古埃及人民勤勞與智慧

的贊嘆。

設(shè)計意圖：

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，整體了解課文內(nèi)容，才能更好地深入理解。

三、學(xué)習(xí)《金字塔夕照》。

1.夕照下的金字塔給我們留下了什么印象?（金色的，雄偉的）

2.找出能表現(xiàn)金字塔莊嚴(yán)、雄偉的句子。（學(xué)生讀文、勾畫、批注、交流）

3.學(xué)生匯報，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥幾個句子談體會。

（1）在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金

光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。

（2）幾千年來，在人們的心目中，它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動和智

慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。

（3）那一片迷人的金色，簡直把你融進(jìn)一個神奇的境界，使你充滿豪邁的感

受和無邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……

學(xué)生體會作者充分運(yùn)用文字表現(xiàn)色彩、光線及其帶來的感受。

4.拓展：作者可能會遐想什么?產(chǎn)生的懷古幽思可能是什么?（學(xué)生只要說得有

理即可）

人教部編版4鮮語文資料

5.《金字塔夕照》表達(dá)了作者對金字塔夕照下景色的什么感情？

(對金字塔夕照下莊嚴(yán)、雄偉景色的喜愛與贊嘆之情)

設(shè)計意圖：

了解夕陽照耀下金字塔的莊嚴(yán)、雄壯及作者對金字塔的喜愛與贊嘆之情。

四、學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》。

1.讀讀《不可思議的金字塔》，說說課文是從哪些方面介紹了胡夫金字塔。

生：金字塔的重量、體積、塔基面積、塔高、塔基邊長、建造時間、工藝等

方面。

2.解決問題。

(1)為什么在幾千年的時間里，一直沒有出現(xiàn)比它更高的建筑物呢？

因?yàn)榻鹱炙こ叹薮?，工藝精湛，它是史上最具輝煌成就的建筑藝術(shù)，所以

很難被超越。

(2)當(dāng)時沒有車輛，是怎樣修建金字塔的？

古埃及奴隸是借助畜力和滾木，把巨石運(yùn)到建筑地點(diǎn)的，他們又將場地四周

天然的沙土堆成斜面，把巨石沿著斜面拉上金字塔。就這樣，堆一層坡，砌一層

石，逐漸加高金字塔。

補(bǔ)充資料：據(jù)希羅多德說，修建胡夫金字塔共用了30年的時間，頭10年是

修筑運(yùn)石頭的道路和修建地下墓室，后20年用于修建金字塔塔身，用工10萬人。

(3)塔高的10億倍約等于地球到太陽的平均距離。這難道是巧合？

不是巧合，可見古埃及人的超凡智慧。

(4)金字塔為什么要建在尼羅河的岸邊？

古埃及所有的金字塔都建在尼羅河西岸，這種布局跟古埃及人獨(dú)特的生死觀

有關(guān)。在古埃及人的心目中，尼羅河?xùn)|岸是太陽升起的地方，象征著生命的開始;

而尼羅河西岸是太陽降落的地方，象征著生命的結(jié)束，那里是亡靈的世界。

設(shè)計意圖：

通過補(bǔ)充資料，了解課文中的未解之謎。

五、比較兩篇相互印證的地方。

1.說說這兩篇文章在介紹金字塔的方式上有什么不同。

2.學(xué)生匯報。

人教部編版小學(xué)語文資料

(1)第一篇采用文字的敘述形式，第二篇用圖文結(jié)合來表達(dá)。

(2)第一篇敘述較生動，第二篇更注重真實(shí)和準(zhǔn)確性。

設(shè)計意圖：

比較不同，掌握不同的寫法。

六、搜集資料，簡介金字塔。

1.說說你搜集的關(guān)于金字塔的資料。

2.課件出示，師補(bǔ)充介紹。

3.拓展閱讀：埃及的金字塔還有許多未解之謎，如何保持每塊石頭的平整?

原來采石場的古埃及人利用水中不同高度的水平面，將石頭卡在上面，在同樣的

水平下就能夠確保每塊石頭都一樣大小，而且光滑平整，這樣才能讓金字塔穩(wěn)穩(wěn)

地向上堆疊。課后大家可以閱讀關(guān)于埃及金字塔的資料，了解這些未解之謎。

設(shè)計意圖：

交流金字塔的資料，進(jìn)一步加深對金字塔的理解，同時將課程由課內(nèi)延伸到

課外，提高了學(xué)生課后閱讀的興趣。

【板書設(shè)計】

20*金字塔

金字塔夕照：夕陽照耀下的美麗圖景

不可思議的金字塔：宏偉、精巧及古埃及文明

口語交際：我是小小講解員

\教學(xué)遺------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

1.了解講解的技巧，學(xué)會講解。

2.列提綱，按照一定的順序講述。

3.根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。

過程與方法：

講解練習(xí)。

人教部編版4醉語文資料

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的講解能力，激發(fā)學(xué)生的講解興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)情境，進(jìn)行講解練習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能抓住特點(diǎn)把某一個地方講解清楚。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【學(xué)生準(zhǔn)備】

課前學(xué)生確定好講解的主題，并搜集資料和圖片，把資料整理成一篇講解稿。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

這次口語交際的課題內(nèi)容是：我是小小講解員。講解就是針對某一個地方進(jìn)

行介紹、解釋、說明。

設(shè)計意圖：

了解這次口語交際的內(nèi)容。

二、明確口語交際的要求。

1.讀讀課本第103頁，了解這次口語交際的內(nèi)容及講解的要求。

2.口語交際的內(nèi)容：講解學(xué)校有代表性的地方;講解家里周邊的環(huán)境……

講解的要求：條理要清楚，語速要恰當(dāng);可以把要講解的內(nèi)容做成小展板，

附上注解;可以配上圖片、影像、音樂等;還可以根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容

做調(diào)整。

設(shè)計意圖：

通過讀文，明白講解的要求。

三、教師指導(dǎo)。

1.有備而講。

講解事先準(zhǔn)備好的講解的資料,包括文字、圖片等，要把材料記得滾瓜爛熟。

還要有備用知識。

2.語言通俗易懂。

人教部編版小學(xué)語文資料

開場白：同學(xué)們，大家上午好，歡迎大家參觀……我是你們的講解員，很榮

幸能為大家做講解。

結(jié)束語：同學(xué)們，我們今天的講解到這里就結(jié)束了，感謝大家的細(xì)心聽講。

3.理清思路，內(nèi)容詳略得當(dāng)。

確定講解內(nèi)容的詳略，對聽眾熟悉和容易理解的內(nèi)容，講解得簡略一些;對

聽眾感興趣的內(nèi)容，講解得詳細(xì)些，發(fā)現(xiàn)聽眾對某個部分不感興趣時，可以適當(dāng)

刪減內(nèi)容。

設(shè)計意圖：

教師指導(dǎo)講解的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生心中有數(shù)。

四、小組交流講解。

1.學(xué)生先在小組里根據(jù)組內(nèi)搜集的資料列提綱，然后按照一定的順序整理成

講解稿。

2.小組交流，講解，評出最佳講解員。

3.小組推選代表在班上講一講，評出“優(yōu)秀講解員”。

【板書設(shè)計】

我是小小講解員

1.口語交際的內(nèi)容：講解學(xué)校有代表性的地方;講解家里周邊的環(huán)境……

2.講解的要求：條理要清楚，語速要恰當(dāng);可以把要講的內(nèi)容做成小展板，附

上注解;可以配上圖片、影像、音樂等;還可以根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做

調(diào)整。

習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)

\教學(xué)段計f------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

了解中國的世界文化遺產(chǎn)的基本知識，感受中國的世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)。

過程與方法：

人教部編版a碑語文資料

通過課前調(diào)查、課上交流，感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富

與精深。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生對中國的世界文化遺產(chǎn)的興趣及熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生了解中國的世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生對中國的世界文化遺產(chǎn)的興趣和熱愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.中國的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)圖片、錄像資料。

2.多媒體課件。

【學(xué)生準(zhǔn)備】

收集有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的資料。

【課時安排】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.了解中國的世界文化遺產(chǎn)的基本知識。

2.介紹一處中國的世界文化遺產(chǎn)。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，我們先來看一組圖片（播放長城圖片），這是哪里?它給你帶來什么

感受？

2.舉世聞名的長城，是中國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，也是中華民族

的象征。它于1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。今天，我們主要了解中國

的世界文化遺產(chǎn)。

3.你知道我國的哪些地方是世界文化遺產(chǎn)？

例如：北京的長城、頤和園、故宮、天壇，甘肅的敦煌莫高窟、云南的麗江

古城、重慶的大足石刻、蘇州的古典園林、西藏的布達(dá)拉宮、山西的平遙古城等。

人教部編版小學(xué)語文資料

4.今天我們就來介紹中國的世界文化遺產(chǎn)。

二、了解習(xí)作目標(biāo)。

1.學(xué)生讀課本第104頁，說說這次的習(xí)作要求。

2.學(xué)生匯報：寫一處感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)。

3.如何寫中國的世界文化遺產(chǎn)的簡介呢？

(1)搜集資料：搜集資料，記錄資料來源。

(2)整理資料：分類整理，篩選資料。

(3)撰寫：將整理后的資料用自己的話寫下來;也可以引用別人的話，但要注

明資料來源;還可以使用圖片、表格等輔助形式。

三、習(xí)作指導(dǎo)。

1.首先選一種自己熟悉的中國的世界文化遺產(chǎn)，并搜集與這個世界文化遺產(chǎn)

相關(guān)的資料，這樣才能更好地介紹。

2.在介紹的時候，不能面面俱到，要抓住遺產(chǎn)的特點(diǎn)，有詳有略地介紹。對

于不重要的內(nèi)容，可以簡單地寫，或者直接忽略。

3.要用自己的話來介紹，也可以引用別人的話，但要注明資料來源，還可以

恰當(dāng)?shù)丶尤牍适碌燃ぐl(fā)讀者的興趣。

四、收集資料，分享收獲。

1.課前，老師布置任務(wù)，讓同學(xué)們?nèi)ナ占Y料，現(xiàn)在請同學(xué)們把課前收集到

的有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的資料拿出來在小組里分享吧！

2.小組交流。

3.通過交流，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們收集到的資料很豐富，哪位同學(xué)愿意與大家分享

自己的收獲。全班交流。

五、范文引路，鞏固寫法。

長城

長城是個奇跡，它像一條巨龍盤踞在中國北方的遼闊土地上，長城全長約

21200千米。它是中國古代勞動人民血汗的結(jié)晶，也是中國古代文化的象征和中

華民族的驕傲。

游客們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了著名的八達(dá)嶺長城。八達(dá)嶺長城兩旁的山上是

蒼松翠柏，云遮霧障，禽鳥齊鳴，溪流淙淙，好像處處充滿了詩情畫意。您往遠(yuǎn)

處看，可以發(fā)現(xiàn)長城分為南、北兩峰，蜿蜒于山脊之上，龍騰虎躍、氣象萬千,

人教部編版a殍語文資料

景色十分壯觀。長城依山而建，高低起伏，曲折綿延。這段長城的墻體是用整齊

巨大的條石鋪成，有的條石長達(dá)2米，重數(shù)百斤。內(nèi)部填滿泥土和石塊，墻上頂

地面的地方鋪滿方磚，十分平整。墻頂外側(cè)筑有高2米的垛口，上有望孔，下有

射擊口，內(nèi)側(cè)建有宇墻。城墻每隔一段，筑有一個堡壘似的方形城臺。城臺有高

有低，高的叫敵樓，是守望和軍士住宿的地方;低的叫墻臺，高度與城墻相差不

多但突出墻外，四周有垛口，是巡邏放哨的地方。

下面就到了烽火臺，又叫烽燧、狼煙臺。是不和長城相連的獨(dú)立建筑。一旦

敵人來就點(diǎn)燃烽火通報軍情，白天點(diǎn)燃的煙叫作烽，晚上的叫作燧。

今天的長城，早已失去軍事價值，而它卻以其特有的魅力，吸引著廣大中外

游客，是舉世聞名的旅游勝地！

1.這篇文章的開頭和結(jié)尾是如何寫的？

開頭和結(jié)尾贊美長城，說出了長城的歷史價值。

2.中間部分寫了八達(dá)嶺長城的哪些方面？

中間部分寫了八達(dá)嶺長城的兩旁的山上、墻體、墻上、垛口、敵樓、墻臺、

瞭望口、烽火臺等。

六、習(xí)作構(gòu)思。

第1自然段：簡介遺產(chǎn)位于哪里?是什么？

第2自然段：抓住遺產(chǎn)有詳有略地介紹其特點(diǎn)。

第3自然段：贊美遺產(chǎn)，解說它的歷史價值。

七、學(xué)生作文。

第二課時

【課時目標(biāo)】

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品，修改習(xí)作。

【教學(xué)過程】

一、教師簡單介紹這次習(xí)作的情況及存在的問題。

二、教師讀優(yōu)秀的作品。

1.教師讀讀優(yōu)秀作品，說說這篇習(xí)作是如何構(gòu)思的，開頭和結(jié)尾怎樣，抓住

哪些方面寫的。

人教部編版小學(xué)語文資料

2.學(xué)生說這篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。

三、教師出示比較差的習(xí)作。

1.教師出示較差的習(xí)作，說說習(xí)作存在的問題。

2.師生共同修改習(xí)作。

四、小組交流修改習(xí)作。

五、自己修改習(xí)作。

【板書設(shè)計】

中國的世界文化遺產(chǎn)

第1自然段：簡介遺產(chǎn)位于哪里?是什么？

第2自然段：抓住遺產(chǎn)有詳有略地介紹其特點(diǎn)。

第3自然段：贊美遺產(chǎn)，解說它的歷史價值。

語文地

\教學(xué)設(shè)計「

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

1.體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果。

2.運(yùn)用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的方法寫句子。

3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，體會其對文章所起的作用。

4.積累、背誦古詩《鄉(xiāng)村四月》。

過程與方法：

自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥。

情感態(tài)度與價值觀：

體會翁卷對勞動人民的同情之心和贊美之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

L體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的好處。

2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，體會其對文章所起的作用。

人教部編版察t學(xué)語文資料

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的方法寫句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一、交流平臺。

1.學(xué)習(xí)了本單元，你覺得本單元是通過什么方法描寫景物的？

2.讀讀交流平臺，說說你知道了什么。

課文有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的靜態(tài)美;有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的動態(tài)美;有的將美

麗的自然風(fēng)光與人們的活動融為一體。

3.《威尼斯的小艇》是如何寫的？

4.《牧場之國》是如何寫的？

5.我們以前還學(xué)過寫景的文章，你知道它們是如何寫的嗎?小組交流。

6.學(xué)生匯報、教師點(diǎn)撥。

二、詞句段運(yùn)用。

(一)文中的例句分別寫出了景物的動、靜之美，讀一讀，再選擇一個情景,

照樣子寫一寫。

1.學(xué)生讀例句，看看例句是怎樣寫出景物的動態(tài)美和靜態(tài)美的。

2.學(xué)