高考生物一輪課件必修一第二單元第1講細(xì)胞膜與細(xì)胞核（含生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型）

第二單元細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)?講細(xì)胞膜與細(xì)胞核(含生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型)考綱要求目錄Contents課堂練真題——明高考規(guī)律課下練模擬——試自身能力考點(diǎn)一細(xì)胞膜的組成、結(jié)構(gòu)和功能考點(diǎn)二細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能細(xì)胞膜的組成、結(jié)構(gòu)和功能重難理解類—教學(xué)重點(diǎn)·師生共研考點(diǎn)一邊界、控制物質(zhì)進(jìn)出、信息交流三功能流動(dòng)性、選擇透過性二特性流動(dòng)鑲嵌模型一模型結(jié)果鑒定試劑(方法)細(xì)胞膜成分細(xì)胞膜被破壞蛋白酶處理紫色雙縮脲試劑蛋白質(zhì)脂溶性物質(zhì)優(yōu)先通過脂溶性物質(zhì)透過實(shí)驗(yàn)細(xì)胞膜被破壞磷脂酶處理細(xì)胞膜被溶解脂溶劑處理磷脂影響因素實(shí)例原因特點(diǎn)項(xiàng)目①內(nèi)因：細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量；②外因：溫度、pH、O2等影響呼吸作用的因素植物對(duì)離子的選擇性吸收、神經(jīng)細(xì)胞對(duì)K＋的吸收和Na＋的排出選擇透過性功能特性溫度：在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞膜的流動(dòng)性隨溫度升高而增大變形蟲的變形運(yùn)動(dòng)、細(xì)胞融合、胞吞、胞吐構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子不是靜止的，而是可以運(yùn)動(dòng)的一定的流動(dòng)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解析返回解析返回設(shè)計(jì)思路項(xiàng)目可利用細(xì)胞液有顏色的植物組織，將其放入無色溶液中，然后用高溫、強(qiáng)酸或強(qiáng)堿處理，觀察處理前后溶液顏色是否發(fā)生變化細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞探究將大量的同種生物和親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的生物的精子和卵細(xì)胞混合在一起，觀察精子和卵細(xì)胞結(jié)合情況細(xì)胞膜識(shí)別作用探究取A、B兩種動(dòng)物細(xì)胞，分別用紅、綠熒光染料標(biāo)記兩種動(dòng)物細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，進(jìn)行融合實(shí)驗(yàn)，觀察在細(xì)胞融合過程中兩種顏色的熒光在細(xì)胞膜上的分布情況細(xì)胞膜流動(dòng)性的鑒定提取細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)中磷脂分子，鋪在水面上，測磷脂分子占有面積，與細(xì)胞膜面積對(duì)比分析細(xì)胞膜磷脂雙分子層的鑒定細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能基礎(chǔ)識(shí)記類—重在識(shí)記·自學(xué)能會(huì)考點(diǎn)二含有核膜、核孔、核仁、核液、染色質(zhì)五種結(jié)構(gòu)五結(jié)構(gòu)細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存和復(fù)制場所二場所解析返回解析返回核孔的數(shù)量、核仁的大小與細(xì)胞代謝有關(guān)，如代謝旺盛、蛋白質(zhì)合成量大的細(xì)胞，核孔數(shù)多，核仁較大指正誤認(rèn)為核孔的數(shù)量和核仁大小是固定的核仁參與rRNA的合成及核糖體的形成，細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)分布于染色體(染色質(zhì))上指正誤認(rèn)為核仁是遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存場所核孔是由多種蛋白質(zhì)構(gòu)成的復(fù)合結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出明顯的選擇性，如細(xì)胞核中的DNA不能通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)指正誤認(rèn)為所有物質(zhì)都能通過核孔①核孔是蛋白質(zhì)、RNA等大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道②小分子物質(zhì)可通過核膜進(jìn)出細(xì)胞核指正誤認(rèn)為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核都要通過核孔解析返回解析返回解析返回