《文從字順》升格作文2

文

從

字

順就本學期學過的某篇課文0，寫一則隨感⑧。200字左右⑤。提示：1選定課文后，可以再仔細讀一遍，然后選擇自己感觸最深的一，點來寫。2.盡量少引述，重點寫出自己的感受。3.可以寫得自由靈動些，盡可能富有新意。擴展成文（寫景或狀物）在第一題的基礎上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示：1.擴展寫作時，可以借鑒課文的寫法，想好寫哪幾個方面，寫出景物什么樣的特點。2.想好表達怎樣的思想感情。沒有包含思想感情的“純寫景”文字是難以打動別人的。3.多改兩遍，力求做到文從字順。CONTENTS目錄關鍵解讀01立意選材02病文診斷03升格佳作04關鍵解讀本題要求寫一則隨感。寫作時，要注意以下幾點：①“本學期學過的某篇課文”表明了寫作的對象。讀完課文后可能會有很多感想，要選擇自己感觸最深的一點來寫。②“寫一則隨感”表明了寫作體裁，所寫的是自己閱讀之后引發(fā)的感想和想法。寫作時可以有記敘、有議論、有抒情，但要求主要線索明晰，突出感受部分。③“200字左右”限定了字數(shù)。小貼士：隨感，指隨時產生的感想，一般短小精悍，意味深遠。①限定表現(xiàn)手法：“借景抒情”指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身想要抒發(fā)的感情、想要表達的心情寄寓在此景物中，通過描寫景物抒發(fā)情感?！巴形镅灾尽敝竿ㄟ^對物品的描述，表達自己的志向和意愿。寫好托物言志類的文章，最主要的是找準言“志”之“物”，物品要能表達自己的意愿。描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。②提示寫作內容：寫作時既要對景或物進行描寫，也要寫出自己的感受或情感。本題要求寫一則隨感。寫作時，要注意以下幾點：①“本學期學過的某篇課文”表明了寫作的對象。讀完課文后可能會有很多感想，要選擇自己感觸最深的一點來寫。②“寫一則隨感”表明了寫作體裁，所寫的是自己閱讀之后引發(fā)的感想和想法。寫作時可以有記敘、有議論、有抒情，但要求主要線索明晰，突出感受部分。③“200字左右”限定了字數(shù)。小貼士：隨感，指隨時產生的感想，一般短小精悍，意味深遠。借景抒情三要點：首先，必須對所寫的景物有細致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)魃?，為抒情打好基礎，做好依托。其次，要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物蘊涵著濃厚的思想和感情，做到情景交融。再次，要把立足點放在抒情上，因為借景抒情，關鍵在“借”，即寫景是次，抒情是主；寫景是手段，抒情是目的。要為抒情而寫景。立意選材如對《社戲》中聰明伶俐的雙喜或淳樸厚道的六一公公等人有所感觸，從而發(fā)表自己的看法。角度闡釋運用借景抒情的手法擴展成文寫家鄉(xiāng)的山水，表達自己熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)之情：寫天際晚霞的絢爛，表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情：寫秋日的夕陽，寫出自己凄涼的感受，或抒發(fā)傷秋之情。運用托物言志的手法擴展成文寫喜歡的紅梅。圍繞一次雪中賞梅的所見所感展開記敘，通過描寫雪中紅梅的生長狀態(tài)，突出其昂首向上、堅強不屈的特點，表達自己欲以紅梅為榜樣，勇于直面挫折的心志。病文診斷升格佳作校園里，那一樹桂花我突然止住了腳步。（開頭突兀，應該交代“我”對桂花樹產生聯(lián)想的原因，使下文的抒情恰當?shù)嘏c前文銜接起來。）展現(xiàn)于眼前的是一株正開得恣意爛漫的桂花樹，一簇簇金黃金黃的桂花讓人心曠神怡。我來來回回地打量著這株桂花樹。（此段對桂花樹的描寫太簡單，只有視覺描寫，無法引起讀者的共鳴。）校園里，那一樹桂花離開了媽媽，初次轉到這個學校，我感到很孤獨，生活就像這秋天的天氣，總是給我?guī)頉鲆?。吃過午飯，我一個人穿過小路朝教室走去。（開頭埋下伏筆，也就是“我”對桂花樹產生聯(lián)想的原因：離開了媽媽，初次轉到這個學校，我感到很孤獨。使下文的抒情很恰當?shù)嘏c前文銜接起來。）病文診斷升格佳作空氣中只剩下這一股濃濃的花香。我這才反應過來，下意識地向四處看看，在蕭瑟的秋風中，除了幾棵挺拔的白楊，這株桂花樹就是僅存的風景了。那么耀眼的黃，即使幾十米開外也能看到；那沁人心脾的香，彌漫了整個校園。（這一段和前一段的寫作順序需要調整，因為從桂花樹特有的香氣，以及當時“我”的心情來考慮，從遠到近的寫作順序更合理。）我突然止住了腳步。聞到了一股濃濃的花香，我抬起頭，下意識地向四處看看。在蕭瑟的秋風中，除了幾棵挺拔的白楊，不遠處的一株桂花樹就是僅存的風景了。對，香氣就是從那里飄來的，那么沁人心脾的香，彌漫了整個校園。而那耀眼的黃，即使幾十米開外也能看到。（將原文中第2、3段的順序做了調整。先聞到花香，再引起注意，從而觀察桂花，描寫桂花樹。這樣的寫作順序合理有序。）又一陣寒風吹過，我打了個冷戰(zhàn)，拍了拍還微帶睡意的臉，重新審視著桂花樹，一股敬佩之意油然而生。路上來來往往的同學，大都低著頭匆匆而過，襯著灰蒙蒙的天，讓人感受到秋天肅殺。一棵樹，都能欣然面對秋風的考驗，展示完美、有活力的自己。想到我自己，除了在媽媽身邊享受安適溫暖的環(huán)境，我還能面對什么？是寒風？是雨雪？還是其他無情的考驗？我走近它，桂花樹恣意爛漫地展現(xiàn)在我的眼前。樹枝驕傲地展示著它的修長和秀美，嫩嫩的、綠綠的新葉既調皮又害羞地躲在老葉下面，映得老葉也美麗活潑了。那綠葉上滿載著一簇簇金黃的花，整個樹冠，全都是那么熱烈明艷的顏色。它們迎著午后的陽光，嬉戲著，爭先恐后地展示著自己。香味撲過來，讓人透不過氣。我來來回回地打量著這株桂花樹。（描寫細膩，運用擬人的修辭手法，從色、香等不同的方面來寫桂花，讓人讀之猶如沉醉在花香之中。）我想起了媽媽的一句話：“孩子，安逸的環(huán)境培養(yǎng)不出堅強的性格，離開了媽媽，相信你會更棒的！”記得聽到這句話時，我委屈了很久，總以為是媽媽狠心。但今天，看到秋風中這一樹金黃的桂花，我仿佛看到自己在慢慢變得堅強。我感到我的心中也開滿了桂花，那小小的花朵變成了堅強和勇敢的象征。是的，離開了媽媽，我也是一株獨立的桂花樹。又一陣寒風吹過，我打了個冷戰(zhàn)，拍了拍還微帶睡意的臉，重新審視著桂花樹，一股敬佩之意油然而生。路上來來往往的同學，大都低著頭匆匆而過，襯著灰蒙蒙的天，讓人感受到秋天的肅殺。一棵樹，都能欣然面對秋風的考驗，展示完美、有活力的自己。想到我自己，除了在媽媽身邊享受安適溫暖的環(huán)境，我還能面對什么？是寒風？是雨雪？還是其他無情的考驗？在秋風蕭瑟的時候，一株開得正旺的桂花樹向來去匆匆的人展示著自己。也許又會有一名行人凝視著它，輕聲地贊嘆：“一道多么美麗的風景呀！”（最后一句不恰當，寫景是為了抒情，結尾要做到情景交融，與標題和中心呼應。）我想起了媽媽的一句話：“孩子，安逸的環(huán)境培養(yǎng)不出堅強的性格，離開了媽媽，相信你會更棒的！”記得聽到這一句話時，我委屈了很長時間，總以為是媽媽狠心。但今天，看到秋風中這一樹金黃金黃的桂花，我仿佛看到自己在慢慢變得堅強。我感到我的心中也開滿了桂花，那小小的花朵變成了堅強和勇敢的象征。是的，離開了媽媽，我也是一株獨立的桂花樹。在秋風蕭瑟的時候，一株開得正旺的桂花樹向來去匆匆的人展示著自己。也許又會有一名行人凝視著它，輕聲地贊嘆：“一道多么美麗的風景呀！”（最后一句不恰當，寫景是為了抒情，結尾要做到情景交融，與標題和中心呼應。）在秋風蕭瑟的時候，一株開得正旺的桂花樹向來去匆匆的人展示著自己。它讓一個女孩明白了，只有經歷秋風才會綻開花蕾，才會驕傲地吐露出一樹金黃金黃的桂花。（結尾巧妙抒情，“只有經歷秋風才會綻開花蕾，才會驕傲地吐露出一樹金黃金黃的桂花”，這一句是作者內心感情的真實流露，而且與文章的標題和主旨相互呼應，使文章如行云流水，水到渠成。）升格后的作文呈現(xiàn)出兩大亮點：一是減少了引述，側重聯(lián)系生活，闡明感點，更符合隨感的寫作要求。二是能運用議論性文字闡明感受，思想認識更深刻，中心更明確。升格點評：升格后的作文呈現(xiàn)出的亮點：①