初中語文九年級下冊《海燕》教學(xué)課件

海燕高爾基新課導(dǎo)入生命是豐富多彩的，生活時(shí)時(shí)處處都在向我們展示生命之美。在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機(jī)靈，老者似神仙般逍遙。我們感受到的是生命的柔美;在墨黑的背景中，通體如鏡子般透亮，臉龐如月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂，讓我們感受到的是生命的殘缺之美;在綠茵場中，足球運(yùn)動員那如旋風(fēng)般的推進(jìn)，如狂飄般的進(jìn)攻，如蛟龍般的拼搶，我們感受到的是生命的力量之美。今天我們將學(xué)習(xí)的是高爾基的散文詩《海燕》，作品猶如春天的旋律、時(shí)代的前奏曲、革命的宣言書。讓我們共同進(jìn)人海燕的世界，面對大海、烏云、閃電去感受海燕給我們帶來的生命之美。??目標(biāo)導(dǎo)航1.整體感知課文。理解象征、烘托、對比手法在課文中的運(yùn)用。2.誦讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀，把握散文詩的優(yōu)美意境，讓學(xué)生生成閱讀鑒賞能力。3.品味文章用詞的準(zhǔn)確性，積極發(fā)展學(xué)生的形象思維，尊重學(xué)生的富有個性化的獨(dú)特體驗(yàn)，把握“海燕”的藝術(shù)形象。作者簡介高爾基（1868—1936年），俄國作家,“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語）、社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人、無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師。生在木工家庭，當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。1892年開始發(fā)表作品，早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對美好生活的向往。1906年發(fā)表了最著名的長篇小說《母親》，反映了俄國工人階級的革命斗爭，被列寧稱為是“一本很及時(shí)的好書”。高爾基自傳性的三步曲有《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。《海燕》是一篇著名的散文詩，它是高爾基早期的代表作品，寫于1901年，那時(shí)正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時(shí)代脈搏，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，來歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。文本鏈接散文詩是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸﹐注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點(diǎn)﹐決定了它題材上的豐富性﹐也決定了它的形式短小靈活。1.字音識記困乏（fá）膽怯（qiè）

掠起（lüè）

號叫（háo）

自學(xué)指導(dǎo)呻吟（shēn?yín）翡翠（fěi）

蜿蜒（wān?yán）高傲（ào）高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負(fù)、不卑躬屈膝。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。課文比喻海浪。掠起：輕輕擦過或拂起。震怒：異常憤怒，大怒。震，情緒過分激動。困乏：疲乏。蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。２．詞語釋義自由誦讀，充分想象、體會作品中高傲飛翔的海燕形象研讀課文高爾基敏銳地體察到時(shí)代的脈搏，并以“海燕”這一深刻反映時(shí)代特征的藝術(shù)形象吹響了嘹亮的進(jìn)軍號角。請同學(xué)們試為課文擬一個簡潔恰當(dāng)?shù)母睒?biāo)題。勝利的預(yù)言家；“勇敢的斗士”；“渴望暴風(fēng)雨的勇士”；“革命的先驅(qū)者”；“迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者”；“無畏的革命者”；“劃破烏云的利劍”本文是一首感情強(qiáng)烈的抒情散文詩，也是一幅富有音樂節(jié)律和流動感的畫。請同學(xué)們思考海燕在幾個不同的場景中活動？海面景象的發(fā)展變化可分為三個大的場景，即暴風(fēng)雨“將來”——“逼近”——“即臨”。第一幅，風(fēng)卷云集，第二幅，暴風(fēng)雨迫近，第三幅，暴風(fēng)雨將臨，這三幅場景以時(shí)間為序，以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化逐步展開。第一個畫面(從開頭到“在泛起白沫的大海上飛翔”)：寫暴風(fēng)雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”，以樂觀的激情和勝利的信心“渴望”著暴風(fēng)雨的到來。??

第二個畫面(從“烏云越來越暗”到“是的，遮不住的”)：寫暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，以必勝的信心迎接暴風(fēng)雨的到來。

??

第三個畫面(從“狂風(fēng)吼叫”到篇末)：寫暴風(fēng)雨即將來臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚著暴風(fēng)雨。伴隨著海面圖景形式變化，海燕動作、情態(tài)有何變化？“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”這一句從兩方面來寫。一是從形狀、顏色角度寫，既表現(xiàn)海燕矯健、勇猛的雄姿，又在大海背景上現(xiàn)出一點(diǎn)亮色，使人看到光明和希望；二是從行動角度寫，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。第二、三段。先承前面的“飛翔”而來，以瞬息交替的動作，寫海燕的勇敢低飛，又迅疾高翔的矯健雄姿。而后從聲音角度寫海燕對暴風(fēng)雨的渴望。第九、十段。再現(xiàn)前面對海燕的描寫，又用比喻補(bǔ)寫海燕形象。在這里，作者繪形繪聲地描寫了海燕在海浪與云空拚搏的背景里，“叫喊”“大笑”“號叫”，顯示其歡快、豪狀；海燕從“飛翔”到“飛舞”，從“直沖”到“穿過”，從“碰著”到“掠起”更顯出其敏捷、勇猛。文章的最后三段。這是寫海燕的呼喊，寫它的兩次大聲疾呼，表達(dá)了海燕作為報(bào)訊者的歡快之情，作為勝利預(yù)言家的豪邁情懷。海燕的形象終于隨著暴風(fēng)雨的漸次迫近而更加鮮明、完整。文中的海燕是一個什么樣的形象??文中的“海燕”是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。血肉豐滿、氣質(zhì)剛正的海燕形象是在暴風(fēng)雨的漸次逼近的景象變換中逐步完善的。在惡浪騰空、雷電交加、狂風(fēng)怒吼、波瀾壯闊的環(huán)境描寫中，海燕樂觀、一往無前的革命精神得到鮮明有力地展示。海燕的形象蘊(yùn)涵鮮明的時(shí)代特征，“大?！毕笳鞲锩叱睍r(shí)人民群眾排山倒海的力量，“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風(fēng)”這組意象群象征了反革命的黑暗勢力，“高傲的黑色的暴風(fēng)雨的精靈”的海燕則是大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的象征。?聯(lián)系時(shí)代背景，說說文中描寫的景物各象征著什么？風(fēng)云雷電→沙皇政府的黑暗統(tǒng)治暴風(fēng)雨→一觸即發(fā)的革命形勢大?！嗣袢罕姷牧α亢ｚt、海鴨、企鵝→形形色色的假革命者，不革命者海燕→英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)分析其他景物描寫的作用本文運(yùn)用了象征手法。象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)方法，也就是所謂的托義于物。一般來說，使用象征手法，借助具體形象來表現(xiàn)某種抽象意義，可以使思想性和藝術(shù)性圓滿地統(tǒng)一起來。在某些特定的時(shí)期，如反動統(tǒng)治還比較強(qiáng)大，人民還沒有言論自由的情況下使用象征手法也是一種必要的斗爭方式?。在運(yùn)用象征手法時(shí)則不必拘泥于形似，而是通過聯(lián)想和暗示著意于追求神似。象征與比喻的區(qū)別（1）象征：一種表現(xiàn)手法。不是在一句話中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。比喻：一種修辭方法。?可在一句話中完成。（2）比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，而且都要從本質(zhì)特征上考慮。??（3）一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位。喻體在文章中占了主要地位的手法就稱為象征手法，這是比喻與象征之間一個重要的區(qū)別標(biāo)志。畫出文中描寫海燕的語句，并體味其表達(dá)效果?！霸跒踉坪痛蠛Ｖg，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！?句中“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿;“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)，形象地寫出了海燕藐視一切反動勢力的精神風(fēng)貌。風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。“這個敏感的精靈，―它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，―是的，遮不住的!”句中“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”以比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉剖钦诓蛔√柕?，―是的，遮不住的!”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)。結(jié)合自己實(shí)際，想一想，《海燕》給我們生活帶來什么有益的啟示？課堂小結(jié)作者用象征手法，充滿激情地描繪了一個在暴風(fēng)雨中英勇無畏，樂觀自信，富有獻(xiàn)身精神的海燕形象。鼓舞人們行動起來，投身革命的浪潮，去迎接偉大的戰(zhàn)斗。