3四個太陽 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-1

3四個太陽公開課一等獎創(chuàng)新教學設計3《四個太陽》

【教學目標】

1.認識“太、陽"等13個生字。

2.進一步練習朗讀句子，讀好長句子和問句。

3.繼續(xù)學習從課文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。

【教學重難點】

教學重點1.認識“太、陽"等13個生字。2.進一步練習朗讀句子，讀好長句子和問句。

教學難點繼續(xù)學習從課文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。

【教學過程】

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

1.播放兒歌《種太陽》，引出文中小朋友畫了四個太陽。

2.出示課題，齊讀課題。3.檢查生字詞語預習情況。

(二)初讀課文，整體感知

1.自讀課文讀通句子，讀準字音

2.接讀課文，思考:“我"分別畫了四個什么樣的太陽

(三)深入探究，理解文本

1.學習第1自然段。

(1)學生自由朗讀第1自然段。

(2)提取信息:學生說說“我"畫了一個怎樣的太陽，送給了哪個季節(jié)。

(3)出示第1句，隨機朗讀。教師范讀:我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。(知道借助停頓符號朗讀)

(4)聯系生活，請學生說說自己在夏天看到的太陽是什么樣的。

(5)創(chuàng)設情境，在對比中感受“炎熱”和“清涼"。①創(chuàng)設情境:想象一下，夏天里，你是小花、小樹葉等，太陽曬在身上，是怎樣的感受②圖片出示“綠太陽”，再次讓學生想象自己是小花、小樹葉，感受綠太陽帶來的“清涼"。朗讀指導:高山田野、街道、校園，到處/一片清涼。(引導發(fā)現:頓號比逗號停頓更短促些)

(6)借助語段的拓展，引導學生理解“到處”的意思，綠綠的太陽照著高山，高山——(一片清涼)。綠綠的太陽照著田野，田野——(一片清涼)。綠綠的太陽照著街道，街道——(一片清涼)。綠綠的太陽照著校園，校園——(一片清涼)。①引導學生用上面的句式說，除了高山、田野、街道、校園，還有哪些地方也會一片清涼？綠綠的太陽照著()，()一片清涼。②小結:綠綠的太陽，把清涼帶到每一個地方、每一個角落，文中用了一個詞語寫出了這個意思，那就是“到處"。

(7)指導學生朗讀第1自然段。

2.學習第2自然段。

（1）自由朗讀第2自然段。

（2）小畫家畫了個金色的太陽送給秋姑娘，秋姑娘更美了。(播放美麗的秋景圖)學生口答完成填空:金黃的太陽來到果園，果園里變了樣，你看:果園里，果子熟了，()的梨，()的葡萄，()的蘋果。

(3)學生扮演一片落葉，邀請小動物、小朋友來吃果子。通過語言、動作來理解“邀清”的意思，體會邀請里包含的熱情。

(4)指導朗讀句子:金黃的落葉/忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗/水果的香甜。然后自讀整個自然段。

3.播放視頻，帶領學生完成《太陽咪咪笑》課中操。

4.學習第3自然段。(1)出示冬天小朋友寒冷的圖片，談談“凍僵"的感覺。(2)出示冬天太陽底下曬太陽的圖片，認識生字“溫、暖”，談談“溫暖"的感覺。(3)朗讀課文。指導讀好“陽光/溫暖著小朋友/凍僵的手和臉”一句的停頓。

(四)整體回顧，情感提升

1.出示春天圖片，引導學生談一談心目中春天的顏色。

2.試著用語文園地中的詞語描繪一下春天。

3.朗讀最后一個自然段。朗讀指導:在讀的時候要讀出疑問的語氣，自問自答，讀出恍然大悟的感覺。

（五）拓展提升，布置作業(yè)