17《跳水》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-1

17《跳水》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《跳水》教案

一、教學目標

（1）理解課文內(nèi)容，掌握課文的主旨和中心思想。

（2）能夠流利朗讀課文，理解并掌握文中的生字新詞。

（3）培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力，提高學生的思維能力和語言表達能力。

二、教學重點

（1）理解課文的主旨和中心思想，了解船長的智慧和勇敢。

（2）掌握課文中的生字新詞，能夠正確朗讀和理解文中的句子。

三、教學難點

（1）如何理解船長的冷靜判斷和果斷行動對于化解危機的重要性。

（2）如何引導學生深入理解故事情節(jié)，感受文中人物的情感變化。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）導入新課

在上課之初，為了激發(fā)學生的學習興趣和思維活躍度，我們將首先通過一個富有趣味性和啟發(fā)性的故事導入新課。這個故事將圍繞勇氣、智慧和團隊合作的主題展開，旨在引出本課的主題——《跳水》。

（1）講述故事，引出主題

我會講述一個關(guān)于一個小男孩在面臨困境時，憑借勇氣和智慧成功化解危機的故事。這個故事將緊密結(jié)合《跳水》的課文情節(jié)，為后續(xù)的課文學習做好鋪墊。

①提問學生，引發(fā)思考

在講述完故事后，我會向?qū)W生提問：“如果你是那個小男孩，你會怎么做？"通過這個問題，引導學生思考在面對困難和危險時應該如何應對，激發(fā)他們的思維活躍度。

②引出課文，明確目標

接著，我會告訴學生：“今天我們要學習的課文《跳水》也是一個關(guān)于勇氣和智慧的故事。讓我們一起來看看課文中的小男孩是如何在危急時刻做出正確選擇的?！蓖ㄟ^這樣的引導，讓學生明確本課的學習目標。

（2）觀看視頻，感受情境

為了讓學生更加直觀地感受《跳水》課文中的情境和情感變化，我會播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段。這段視頻將展示猴子戲弄孩子、孩子爬上桅桿等關(guān)鍵情節(jié)，讓學生更加深入地理解課文。

①觀察視頻，分享感受

在觀看視頻后，我會邀請學生分享他們的感受：“你們覺得視頻中的孩子面對猴子戲弄時的心情是怎樣的？他為什么會做出這樣的選擇？"通過這樣的問題引導學生深入思考課文中的人物情感變化。

②討論交流，加深理解

接著，我會組織學生進行小組討論：“如果你是船長或者水手們中的一員，你會怎么做來幫助那個孩子？”通過小組討論的形式讓學生充分交流自己的想法和看法，加深對課文內(nèi)容的理解。

通過這樣的導入新課環(huán)節(jié)設計，我們旨在激發(fā)學生的學習興趣和思維活躍度，為后續(xù)的課文學習打下堅實的基礎。同時我們也注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力，提高他們的思維能力和語言表達能力。在接下來的教學過程中我們將繼續(xù)圍繞這些目標展開教學雙邊互動活動讓學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

（二）學習新課

（1）學生自主學習與整體感知

學生將自主閱讀課文《跳水》，以默讀或朗讀的方式，整體感知課文內(nèi)容，了解故事發(fā)生的背景、主要人物及情節(jié)發(fā)展。教師在學生閱讀前，可提出問題：“這篇課文講述了一個怎樣的故事？主要人物是誰？他們遇到了什么困難？"以激發(fā)學生的好奇心和探索欲望。

（2）教師逐段講解與生字新詞學習

教師將逐段逐句講解課文，重點解釋文中的生字新詞，幫助學生理解詞義，并通過例句加深理解。例如，對于生字“桅桿”，教師可以用圖片展示桅桿的位置，讓學生更直觀地理解。同時，引導學生通過上下文猜測詞義，如“猴子摘下帽子戴在自己的頭上，頑皮地逗孩子生氣"中的“逗”字，可以讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，想象猴子如何逗弄孩子，從而理解“逗"字的含義。

（3）問答互動與情節(jié)深入理解

通過問答形式，引導學生深入理解故事情節(jié)和人物情感變化。教師提問：“孩子為什么要爬上桅桿去追猴子？他當時的心情是怎樣的？”學生結(jié)合課文內(nèi)容回答，教師再補充講解，幫助學生理解孩子的心理變化和船長的冷靜應對。

（4）船長智慧與勇敢討論

組織學生進行小組討論，探討船長的智慧和勇敢，以及他的冷靜判斷和果斷行動對于化解危機的重要性。教師引導學生思考：“如果你是船長，你會怎么做？船長的做法有哪些值得我們學習的地方？"通過討論，讓學生認識到在面對危險時，冷靜判斷和果斷行動的重要性，以及團隊合作的力量。

（5）拓展延伸與實際應用

引導學生思考：“如果你在生活中遇到類似的情況，你會如何運用所學的知識和經(jīng)驗來應對？”讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談談如何在面對困難和危險時保持冷靜、果斷行動。同時，可以組織學生進行角色扮演游戲，模擬故事情節(jié)，讓學生在游戲中體驗船長的智慧和勇敢，加深對課文的理解。

（6）總結(jié)提升與情感升華

總結(jié)本課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)船長的智慧和勇敢對于化解危機的重要性。同時，引導學生思考如何在日常生活中運用所學的知識和經(jīng)驗來提高自己的應對能力。通過本課的學習，讓學生不僅理解了課文內(nèi)容，更重要的是學會了如何在面對困難和危險時保持冷靜、果斷行動，以及團隊合作的力量。

（三）拓展延伸

（1）引導學生設身處地思考

①教師提問：“如果你是課文中的那個孩子，面對那樣危急的情況，你會怎么做呢？"鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的想法。

②設計目的：通過這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生更加深入地理解課文中的情境，并激發(fā)他們的同理心，培養(yǎng)他們在面對類似情況時能夠冷靜思考、果斷行動的能力。

（2）分析團隊協(xié)作的重要性

①教師引導學生分析船長、水手和孩子之間的互動，提問：“在危急時刻，船長、水手們是如何協(xié)作的？他們的行為給我們帶來了哪些啟示？”

②通過小組討論的形式，讓學生深入探討團隊協(xié)作在解決困難時的重要性。教師在討論過程中要適時引導，確保討論方向正確、深入。

③設計目的：通過這一環(huán)節(jié)，讓學生認識到在緊急情況下，團隊協(xié)作的力量是巨大的。同時，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，提高他們在實際生活中與人合作解決問題的能力。

（四）總結(jié)提升與思維拓展

（1）梳理課文脈絡，強化重點理解

①回顧船長面對緊急情況的冷靜與智慧，他是如何迅速作出決策，化解危機的？

②分析孩子從驚慌失措到成功脫險的心理變化過程，這給你帶來了哪些啟示？

（2）聯(lián)系實際生活，提升應變能力

①如果你是船上的一名水手，面對孩子處于危險境地，你會怎么做？為什么？

②討論在日常生活和學習中，如何培養(yǎng)自己的冷靜應變能力和團隊協(xié)作精神？

（3）填空題互動，深化課文理解

①當孩子站在高高的桅桿上搖搖欲墜時，船長是怎么做的？他為什么會這樣做？

答案：當孩子站在高高的桅桿上搖搖欲墜時，船長果斷命令孩子跳水。他之所以會這樣做，是因為船長知道在海面上跳水比從那么高的桅桿上摔下來更安全。

設計目的：通過填空題的形式，讓學生更加深入地理解船長的決策過程和智慧。

②孩子聽到船長的命令后，他的反應是什么？他為什么會這樣反應？

答案：孩子聽到船長的命令后，雖然有些害怕，但還是勇敢地跳下了水。他之所以會這樣做，是因為他知道船長是為了救他而作出的決策，他也想活下去。

設計目的：引導學生理解孩子在危機時刻的勇敢和船長命令的重要性。

③故事中哪些細節(jié)展示了船長、水手們和孩子的勇敢和智慧？請至少列舉兩個例子。

答案：例如，船長在危急時刻能夠迅速作出決策，表現(xiàn)出了他的智慧和勇氣；水手們則齊心協(xié)力，迅速跳入水中救起了孩子，展現(xiàn)了團隊協(xié)作的重要性。

設計目的：通過讓學生尋找故事中的細節(jié)，進一步深化對課文內(nèi)容的理解，同時培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

六、拓展延伸

（1）組織學生進行角色扮演，模擬故事情節(jié)，加深對課文的理解。

（2）讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談在面對困難