2024年七年級上冊美術(shù)說課稿

第頁2024年七年級上冊美術(shù)說課稿七年級上冊美術(shù)說課稿1

各位專家、評委、老師：

你們好！

今天我說課的課題是：透視法

一、說教材

1.教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是選自人教版義務(wù)教育課程實驗教科書七年級美術(shù)上冊第二單元（造型表現(xiàn)領(lǐng)域）多彩的學(xué)習(xí)生活、第一章《優(yōu)美的校園》活動二：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識的學(xué)習(xí)。是活動一：體驗與選擇的更深入更理性的學(xué)習(xí)，是活動三：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材分析，《美術(shù)課程標(biāo)準》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)

通過對透視知識的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會運用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。

（2）能力目標(biāo)

通過觀察、體驗、交流、總結(jié)和運用等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探

究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。

（3）情感目標(biāo)

在活動的過程中，讓學(xué)生認識到透視知識于生活，同時學(xué)會

運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。

3.教學(xué)重點、難點及依據(jù)

根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下

教學(xué)重難點：

重點：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識

難點：如何運用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化

二、說教法學(xué)法

教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識

的傳授者、灌輸者。透視知識的學(xué)習(xí)對于初一的學(xué)生來說較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難，而且還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課設(shè)計了四個活動，更多地讓學(xué)生接觸實際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，同時結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——動手操作，自主探索——總結(jié)歸納，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用——鞏固新知。

三、說教學(xué)過程

教具準備：長尺

學(xué)具準備：直尺、鉛筆、紙

教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我通過一個提問——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因為學(xué)生會覺得奇怪“黑板不是長方形的嗎？老師怎么會提這么簡單的問題？”接著進行活動一：讓幾位學(xué)生通過對黑板正面和側(cè)面的觀察并討論，了解到黑板會由于空間的變化呈現(xiàn)出梯形的形狀，即原本相等的兩條邊會產(chǎn)生“近大遠小”變化?；顒佣荷斐瞿銈兊氖持阜旁谘矍埃纫槐壤蠋煾哌€是你們的手指長？同時讓學(xué)生舉出生活中這樣的現(xiàn)象，從而引出透視的概念、透視的規(guī)律、透視的類型，以及讓學(xué)生知道透視知識于生活，符合“美術(shù)課程應(yīng)與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力”的新課程標(biāo)準要求。

透視的概念：用線或色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。

透視的規(guī)律：近大遠小、近高遠低。

透視的類型：平行透視、成角透視

2、動手操作，自主探究

活動三：讓學(xué)生拿出直尺比一比，找出“平行透視”和“成角透視”有幾個消失點及適用于什么樣的觀察角度，這兩種透視有什么異同點。從而從直觀上認識這兩種透視的消失規(guī)律。這個活動的設(shè)置，讓學(xué)生動手操作和自主探究，以便于讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

3、總結(jié)歸納，得出結(jié)論

通過活動三，結(jié)合學(xué)生的探究、討論、交流的情況，讓學(xué)生自主歸納出兩種透視類型的異同點：同樣具有“近大遠小”、“近高遠低”的規(guī)律；不同在于平行透視的上下輪廓線平行，觀察角度是正面角度，只有一個消失點，所以又可以稱之為一點透視。成角透視的上下輪廓線不平行且成角，觀察角度是半側(cè)面角度，有兩個消失點，所以也可以稱之為兩點透視。

教師小結(jié)。

4、練習(xí)、反饋應(yīng)用

活動四：每個小組派一個學(xué)生代表，運用兩種透視法到黑板上畫兩張書桌，并進行評價和檢查是不是符合兩種透視法的規(guī)律。通過這個活動，提高學(xué)生的運用能力和深化透視知識的學(xué)習(xí)（特別是兩種透視法的'共性的學(xué)習(xí)）。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出書桌，但許多學(xué)生畫的桌子會出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫得不垂直于視平線。此時可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫字端正是一樣的道理。

5、鞏固新知識。

活動五：將第6頁中間的輔助圖改畫成一座6層樓房或者把平行透視的輔助圖改成教室的室內(nèi)空間，怎么畫呢?

教師請一個小組的同學(xué)在黑板上畫，其他小組討論后用鉛筆、直尺畫在書上。教師巡視，分組指導(dǎo)。(指導(dǎo)時抓住成角透視和平行透視的消失規(guī)律，讓學(xué)生明白，即使有一千個樓層，每個樓層的延長線總會消失在兩邊的消失點上。而教室內(nèi)的所有窗戶或桌椅的延長線總會消失在中間的消失點上。)活動四和活動五的設(shè)置，目的是讓學(xué)生體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

教師總結(jié)并進行演示。

6、拓展學(xué)習(xí)

讓學(xué)生從課本第2頁中間的圖例《清明上河圖》中尋找消失點，引出中國畫獨特的空間表達法——散點透視法，激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。

四、評價分析

最后，我對本節(jié)課的教學(xué)后進行評價分析：

我在教學(xué)中深刻地體會到新教材與以往的不同，新教材以學(xué)生為本的教學(xué)理念始終貫穿本課。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有較大的提高，學(xué)習(xí)效果好。原本純美術(shù)的技法學(xué)習(xí)通過與學(xué)生的生活實際聯(lián)系，變得有趣、易懂。從根本上改變了過去的那種單一傳授式的教學(xué)方法。不但使學(xué)生掌握了課本上的知識，還使學(xué)生加強了對日常事物的觀察分析的能力。真正使教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生能力的層面上來了。

我從以上幾個方面闡述了“透視法”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，我對自己本課的教學(xué)基本上是滿意的。但有些細節(jié)還有待完善，不足之處，請各位專家、各位評委和各位老師批評指正。

七年級上冊美術(shù)說課稿2

一、說教材

行楷《撇的寫法》是由本人編寫的硬筆楷書基本筆畫拓展性課程教材《端筆行墨》拓展設(shè)計而來，本課要求在學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過對楷書撇畫和行楷書撇畫的對比學(xué)習(xí)，理解行楷書的用筆特點，掌握行楷撇畫的寫法，重點掌握行楷書撇畫在漢字書寫中的用法，明確行楷字書寫評價的基本方法，進行適當(dāng)?shù)膶嵺`創(chuàng)作，使學(xué)生能夠把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于書寫實踐，獲得成功的體驗。

書法課的學(xué)習(xí)內(nèi)容看似枯燥，但教師要想方設(shè)法化枯燥為有趣，使學(xué)生被教師和課程內(nèi)容所吸引，主動的投入到學(xué)習(xí)中來。教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要科學(xué)，同時要靈活的處理教材，編制符合學(xué)情的課堂“學(xué)習(xí)單”，根據(jù)學(xué)情和教師個人特點來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生喜歡上書法課，并能在學(xué)習(xí)中感受到書法的美，感受到成功的喜悅。

二、說學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)對硬筆楷書的書寫特點和書寫技法有了一定程度上的掌握，因此教師在開展行楷字教學(xué)時，開始把更多的時間讓給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，教師只是在學(xué)生碰到學(xué)習(xí)上的困難時，才進行示范和答疑

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處。

（2）感悟、體會漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系。

（3）嘗試用毛筆墨汁體會書法重點畫中的運用。

2、過程與方法：

欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對比、分析表達、肢體語言表現(xiàn)書法。

3、情感態(tài)度價值觀：

（1）尊重漢字，體會漢字的歷史悠久博大精深。

（2）傳承漢字書法，體會書法藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。

四、說教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、聯(lián)想，感受漢字書法的楷書基本點畫特點及美感。重點分析

感受“橫”、“豎”“點”的點畫特點及美感。

五、說教學(xué)難點：

體會、感悟“楷書”中橫豎點筆畫的藏頭、護尾、提按、轉(zhuǎn)折、連斷、粗細以及藏露鋒變化。

六、說教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

首先，我們來一起欣賞一段視頻，談?wù)勀銈兊母惺懿シ乓曨l（漢字）

師問：學(xué)生看完這段視頻都有什么樣的感受呢？

生答：中國漢字

教師小結(jié)：中國漢字歷史悠久，博大精深，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，經(jīng)過歲月的沖刷依舊應(yīng)用在生活的方方面面，可是隨著信息化時代的快速發(fā)展，手機，電腦已經(jīng)成為我們生活中的必須品，我們聊天用的是微信，qq，

現(xiàn)在我們已經(jīng)習(xí)慣于敲打鍵盤按手機，

很少用筆和紙這種最傳統(tǒng)的書寫形式，導(dǎo)致我們不重視書寫，其實書寫時我們終生學(xué)習(xí)發(fā)展的必備技能，養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣，有利于學(xué)生的身心健康，陶冶情操，磨練意志，提高審美意識，下面我們就一起來學(xué)習(xí)書法的`點畫只美

展示課題：

展示課題“書法的點畫之美”

二、講授新課

1、學(xué)前布置展示

學(xué)生講解上一節(jié)課布置的作業(yè)“書寫毛筆字的正確姿態(tài)、執(zhí)筆方法、要領(lǐng)、口訣等”并進行示范書寫姿態(tài)：頭正，身平，臂開，足安

執(zhí)筆方法：按壓鉤格抵

執(zhí)筆要領(lǐng)：管直，腕平，指實，掌虛

口訣：分析學(xué)生收集的各種口訣，并加以強調(diào)重點。

2、毛筆楷書筆畫的特點分析

點、毛筆楷書中點畫的特點——點如高山墜石，如小鳥翻然側(cè)下點的寫法，（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點的寫法。教師巡回輔導(dǎo)橫、毛筆楷書中橫畫的特點——橫筆法渾厚，氣勢磅礴，氣灌千里橫的寫法，（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點的橫法。教師巡回輔導(dǎo)

豎

毛筆楷書中豎畫的特點分析——豎是一個漢字的支柱，它分為懸針豎和垂露豎兩種，通過名字與字體筆畫形體的聯(lián)系，來解釋懸針豎如倒懸的針，垂露豎尾部圓潤，像一顆欲將滴下的垂露

豎的寫法（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)

撇

毛筆楷書中撇畫的特點分析——撇如象牙，如鐮刀，端撇如犀角，撇畫書寫特點是彎曲而有力

撇的寫法（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)

捺

毛筆楷書中捺畫的特點分析——捺是楷書筆畫中最難寫的，它分為橫捺與斜捺，橫捺體式如生蛇渡水，斜捺形如金刀

捺的寫法（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)

教師小結(jié)：楷書之所以叫做楷書，是因為它字體筆畫清晰，結(jié)構(gòu)工整，筆畫端正，可以作為書法中的楷模，所以叫做楷書，我們不僅僅要學(xué)習(xí)它的筆畫書寫，同時我們也要學(xué)會楷書中做人的道理。

三、練一練

以楷書中最基本的筆畫橫豎撇捺為基礎(chǔ)進行整字的練習(xí)

教師巡回輔導(dǎo)，

四、作品展示

挑出書寫較好的學(xué)生作業(yè)進行展示，指出他書寫的優(yōu)點，比點名不足之處

總結(jié)學(xué)生書寫時的通病

教師小結(jié)：書法是我國文化藝術(shù)的瑰寶，我們要學(xué)習(xí)發(fā)揚并傳承下去，傳統(tǒng)的優(yōu)秀的東西我們要學(xué)會保留。

五、課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置

搜索隸書的筆畫特點以及書寫方法，找出它與楷書的不同之處。

七年級上冊美術(shù)說課稿3

各位老師好：

我說課的內(nèi)容是動物變形設(shè)計，下面我從以下五個方面對本課的設(shè)計做以說明。

一、說教材

教材分析：

本課屬于設(shè)計應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，是遼海出版社七年級上策美術(shù)教材的內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾藝術(shù)，提高對裝飾藝術(shù)的審美能力而設(shè)置的，是在上一節(jié)課生活中的圖形的基礎(chǔ)上加以繼續(xù)和深化的，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動物圖案的興趣，提高動手設(shè)計能力，從而具有熱愛生活美化生活的情感和愿望。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)和教材要求，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能：

了解動物的形象特點，掌握動物變形的變化原則和變化方法

過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生觀察概括創(chuàng)造思維能力

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成耐心細致整潔的工作態(tài)度，共同創(chuàng)造和諧快樂的課堂氣氛.

教學(xué)重點：

動物變形的方法。

教學(xué)難點：

動物變形的特征表現(xiàn)。

二、教學(xué)方法

本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)談話法、講授法、合作學(xué)習(xí)法。

本課重點運用直觀教學(xué)法和引導(dǎo)觀察法。

教學(xué)中注重每個學(xué)生的個性特點，挖掘出學(xué)生門的閃光點，鼓勵他們，調(diào)動他們的積性，并為他們創(chuàng)設(shè)積極參與體驗積極時間的條件。幫助他們認識自己的獨特性和價值形成具有自己風(fēng)格的審美趣味。

三、學(xué)習(xí)方法

養(yǎng)成積累、收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會獨立思考、自我總結(jié)、與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

讓學(xué)生在課前作好預(yù)習(xí)工作，多收集一些動物圖片與資料，再和老師提供的'資料結(jié)合在一起，欣賞分析設(shè)計出自己喜歡的動物圖案，使他們具有成就感，從而樹立熱愛生活健康向上的情感。

四、采用的教學(xué)手段

通過老師和學(xué)生收集的大量資料，包括媒體播放的動物圖片、動畫，還有范畫等教學(xué)手段的運用來開拓學(xué)生的視野，打開思路，鼓五、教學(xué)過程

過程之1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)最基本的動力之一，將美術(shù)課程內(nèi)容與顯示生活緊密聯(lián)系在一起，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。可以采取這樣的導(dǎo)言談話式導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，與我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏?，今天我?guī)Т蠹医慌笥?，看看我們的動物朋友們都在作什么？播放課件，讓學(xué)生在生動的畫面感受下領(lǐng)略大自然中動物們的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛乃至創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課做一個良好的鋪墊。

過程之２.欣賞中觀察總結(jié)學(xué)習(xí)新知

欣賞完我們動物們的風(fēng)采，那么人們又是如何將它們的形象運用到生活中去的呢！揭示課題動物變形設(shè)計。大屏幕展示動物原圖與變形后的圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞后討論兩者區(qū)別，總結(jié)出

（１）動物圖案的概念。

（２）了解變化時的原則。是進行動物變形設(shè)計的原則。

（３）表現(xiàn)的角度。這是本課的重點。

學(xué)生拿出集資課前收集的動物圖片，談他們的特征是什么，然后教師針對學(xué)生們的回答指出每種動物都有它們不同的特征和習(xí)性，要根據(jù)它們的特征采取不同的表現(xiàn)角度，歸納起來有６種，大屏幕展示各種表現(xiàn)角度的范畫。再此教師再次啟發(fā)學(xué)生，強調(diào)根據(jù)動物的最顯著特征采取某種角度進行表現(xiàn)變形。

例如剛才我們欣賞的獅子，它具有兇猛強悍的習(xí)性，所以我們進行動物變形則應(yīng)采取表現(xiàn)內(nèi)在本性這一點，或者孔雀具有漂亮的羽毛我們可以表現(xiàn)它美麗羽毛的局部表現(xiàn)這一點，等等。在這個重點知識的掌握上，充分利用直觀具體的圖片以及列舉的種種范例加強學(xué)生對這個知識點的理解，體現(xiàn)了新課標(biāo)中美術(shù)教學(xué)所特有的直觀性。

（４）變化的方法。

首先要學(xué)生了解動物變形的過程，課件展示。這里學(xué)生由感性認識到理性認識動物變形的過程，在此基礎(chǔ)上掌握表化的４種方法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論：分析自己課前收集的圖片中的動物分別采取哪種表現(xiàn)角度和變化方法，學(xué)生小組討論，交流看法。培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，表述思想和交流成果的能力，激活學(xué)生已有的知識儲存，觸類旁通產(chǎn)生新的思想。

過程之３．實踐設(shè)計，培養(yǎng)能力

指導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計，播放音樂輔助學(xué)生作業(yè)。

過程之４．展示評價，共同提高

作業(yè)結(jié)束后，展示優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)生自我評價，同學(xué)之間相互評價，然后教師集中點評。評價是為了促進學(xué)生發(fā)展，因此在評價學(xué)生作業(yè)時應(yīng)體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的狀況，讓學(xué)生有一種成就感，從中感受快樂。

過程之５．課后拓展

能夠在課下將所學(xué)的動物變形圖案運用到生活中去，學(xué)有所獲，美化生活。

教后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們對動物形象有了新的認識，學(xué)生能夠自選媒材，設(shè)計出自己喜歡的動物圖案．培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感和態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的個人審美取向的形象表達和創(chuàng)新能力，使他們意識到美術(shù)對社會生活的重要作用，以至將所學(xué)的美術(shù)知識運用到生活中去，讓我們的生活變的更加美麗、多彩！

以上是我對《動物變形設(shè)計》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計說明，會有很多不足之處，還請各位評委老師多多指點！謝謝！

七年級上冊美術(shù)說課稿4

第一課在美術(shù)世界中遨游

各位評委老師大家好！今天我說課的題目是《在美術(shù)世界中遨游》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和教學(xué)過程，五個方面進行我的說課。教材分析

本課選自湘版初中美術(shù)教材第1冊第1課?？v觀教材，從內(nèi)容與性質(zhì)來看，這一節(jié)課是教材里唯一一節(jié)介紹美術(shù)門類和材料間關(guān)系的課。教師應(yīng)當(dāng)緊緊把握住畫作種類與作畫材料之間的關(guān)系，向?qū)W生展示出千變?nèi)f化、豐富多彩的美術(shù)世界。同時，本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹，使學(xué)生明白隨著時代的前進，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。教學(xué)目標(biāo)：

1：什么決定了美術(shù)門類的不同。

2：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

3：不斷更新審美觀念。

教學(xué)重點：分析美術(shù)作品的制作材料

教學(xué)難點：能獨立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認識美術(shù)作品的門類。

教學(xué)過程：

1．問題：同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？

向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生觀察作品的細部：

(1)不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)

具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對照，同是人物畫，他們有何不同？提示（可從光線、色彩、立體感等方面對照）

2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么?美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。

繪畫按材質(zhì)分為：油畫??油畫顏料、油畫布，中國畫??紙、墨、筆、硯，學(xué)生思考回答。

學(xué)生仔細觀察資料圖片并討論，發(fā)言。學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對作品分類的理解。在自學(xué)的過程中，使其明白美術(shù)作品屬于那一類別，聽取學(xué)生討論意見，教師展示一些繪畫實物。教師展示作品，評價：版畫：石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。

雕塑分為：浮雕和圓雕、固體材料。工藝：傳統(tǒng)工藝有哪些：銅、木、石、陶、布、絲、琉璃，現(xiàn)代工藝有哪些：塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。建筑：古代有哪些：石、木、瓦。現(xiàn)代有哪些：水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等，現(xiàn)代藝術(shù)有哪些：金屬、廢棄物、燈光等。教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實物，增強直觀感受。三．練習(xí)

曼陀鈴和吉他

素描玉蘭黃鸝

雕塑磨鐮刀

油畫血衣

國畫山東長清靈巖寺羅漢像

版畫

小結(jié)：在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實的思想感情。表揚積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組

板書設(shè)計：在美術(shù)世界中遨游

一．美術(shù)的分類

１.繪畫

２.雕塑

３工藝

４.建筑

５.現(xiàn)代藝術(shù)

二．分類的原因——原材料的不同

第二課手繪線條圖像-會說話的圖畫

各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我說課的題目是《手繪線條圖像——會說話的圖畫》。

教材分析：

課程的定位與教學(xué)內(nèi)容：

本課程適屬于造型。表現(xiàn)領(lǐng)域。本課選擇學(xué)生熟悉的手繪線條為切入口，把手繪線條的起源、功能、用途及其表現(xiàn)方法等知識元素和能力培養(yǎng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計藝術(shù)的興趣與研究，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。課程內(nèi)容雖重點側(cè)重知識與技能，但在教學(xué)中也注重直觀性學(xué)習(xí)，注重與學(xué)生的實際經(jīng)驗相結(jié)合，通過學(xué)生的設(shè)計練習(xí)，提高學(xué)生獨立思考、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

教學(xué)重點：

對手繪線條圖像表達的意義和功能的理解。

用手繪線條圖像傳達信息，進行交流。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)此要求，結(jié)合本課程的教學(xué)內(nèi)容特點，我設(shè)計本課程的目標(biāo)為：

（1）、知識目標(biāo)：了解手繪線條圖像表達在社會生活各個領(lǐng)域應(yīng)用的意義和功能。

（2）、能力目標(biāo)：初步了解手繪線條圖像常用的表達方法，嘗試用手繪線條圖像進行交流和傳達信息。

（3）、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)能更好的體會美術(shù)與其他學(xué)科和生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛生活和用美術(shù)知識為生活服務(wù)的愿望。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

（大屏幕顯示）“請你幫幫忙”：一個旅行者在旅途中感到不舒服，想找點熱水喝，但語言不通，怎么辦呢？請大家?guī)退雮€辦法。

學(xué)生回答：打手勢、畫圖表達等。順勢請幾位同學(xué)上前面來演示，讓大家評價誰的表達最明確。

教師歸納：剛才同學(xué)們都不約而同地使用了手繪線條來表達，說明我們每個人都具備這種表達能力，今天，我們就來學(xué)習(xí)手繪線條圖像的知識。（板書課題）

二、講授新課

1、手繪線條圖像的起源：

在文字沒有出現(xiàn)以前，人們使用手繪線條圖像傳達信息和交流。（展示：賀蘭山巖畫—原始人類對動物形態(tài)的描繪；手繪象形文字—文字的起源）

2、欣賞、討論、分析：（討論手繪線條圖像的功能和用途）我們平時的生活都見過哪些手繪線條呢？A、手繪線條圖像在社會生活領(lǐng)域中的應(yīng)用：屏幕展示：

化學(xué)實驗演示圖－記錄實驗狀態(tài)（記錄）；風(fēng)景區(qū)示意圖—展示景區(qū)風(fēng)貌，說明景點位置（說明）；生物學(xué)家手繪玉米生長過程圖；（記錄）建筑位置說明圖（說明）。B、手繪線條圖像在文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用：屏幕展示：

影片《陽光燦爛的日子》分組鏡頭手稿（交流）；畢加索——和平的面容（抒情）夸張的手繪線條——漫畫（敘事）；小結(jié)：手繪線條圖像的功能

——具有敘事、交流、說明、記錄、抒情等多種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

3、手繪線條圖像的表達方法：①、抓住物象的主要特征，表達明確。②、應(yīng)抓住主要環(huán)節(jié)。③、可用指示線、箭頭、等方法進行明、示意。

四、創(chuàng)作實踐：

大家畫一畫——你能在較短的時間內(nèi)畫出來嗎？

一、兩種學(xué)習(xí)用品

二、你能畫出學(xué)校的平面圖

五、巡回指導(dǎo)：

六、習(xí)作展評：

六、小結(jié)：

在當(dāng)今社會，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)，用手繪圖像來傳達信息、從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應(yīng)未來社會，生存和交流的能力之一，希望大家能把它運用得更好，為生活帶來更多的方便和樂趣。

七、板書設(shè)計：

手繪線條圖像——會說話的圖畫

功能、用途表達方法

第三課大家動手做條龍

一．說教材

《大家動手做條龍》選自人民美術(shù)出版社七年級上冊第3課，在這之前已經(jīng)學(xué)過線條畫，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，本節(jié)課也起到承上啟下的作用。

二．說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材與對內(nèi)容的分析，新課程的標(biāo)準，結(jié)合七年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1.知識和技能目標(biāo)：通過本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生制作一條龍。

2.過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生進行觀察，概括，歸納，總結(jié)，自主構(gòu)建龍的概念，能運用不同材料制作龍。

3.情感與價值目標(biāo)：了解中華民族的文化，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

三．說重難點

根據(jù)新課標(biāo)及以上的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，對美術(shù)沒有一個準確的概念，我確定的以下重難點。

教學(xué)重點：使學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能用現(xiàn)有的材料制作一條龍，并了解中華民族的龍文化。

教學(xué)難點：怎樣抓住龍的形態(tài)和特點，表現(xiàn)出龍的威武形象，以及材料的鏈接合理。為了講清重難點，使學(xué)生達到所制定教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談一談。

四．說教法和學(xué)法

我們都知道美術(shù)是培養(yǎng)人審美能力和動手能力的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生思考，還要讓學(xué)生動手做，積極主動參與到教學(xué)中來。結(jié)合本課的特點，我采用以下的教學(xué)方法：直觀演示法，探究學(xué)習(xí)法和集體討論法。有什么樣的教學(xué)方法就有什么樣的學(xué)習(xí)方法，本堂課我主要采用以下學(xué)習(xí)方法：觀察法，討論法，小組合作法法。

同時我們還根據(jù)學(xué)生的年齡特征運用循序漸進。逐步深入理論聯(lián)系實際的規(guī)律，來指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，根據(jù)以上確定的內(nèi)容，我再具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。五．說教學(xué)過程

教學(xué)過程是師生互動的過程，是共同發(fā)展的過程，為有序有效的進行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）導(dǎo)入新課：向?qū)W生展示制作好的紙杯龍，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

（2）講授新課

①播放各種形式龍的圖片（雕塑，剪紙，配飾，龍船，舞龍，紋樣，建筑等等）談話引入，問：龍是我國傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術(shù)形象，你知道民間傳說的龍是有哪些動物組成的嗎？看到騰飛的龍大家想到什么？

通過觀察是學(xué)生知道龍的構(gòu)成和所代表的精神。

②師范紙杯龍的做法，明確龍的結(jié)構(gòu)，紙杯的鏈接技巧，頭部的造型設(shè)計，以及龍尾、角、爪、等的裝飾。

③對學(xué)生進行分組制作，教師進行監(jiān)督、指導(dǎo)。

④把每組的作品展示到講臺上，并有大家集體進行評論。最后對做的好的進行表揚。

（3）課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)龍的制作，了解龍的結(jié)構(gòu)和中華民族的文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，動手能力和愛國情操。

（4）布置作業(yè)

課外讓學(xué)生想想家鄉(xiāng)還有那些材料適合制作龍，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

六，說板書設(shè)計

我比較注重直觀系統(tǒng)的板書設(shè)計，能及時體現(xiàn)出教材中的知識點，便于學(xué)生掌握和記憶，本節(jié)課我采用：綱要式板書設(shè)計。

我的說課完畢，謝謝！

第四課大自然的色彩

尊敬的各位評委老師，大家早上好。我叫祝文，是一名普通美術(shù)教師，我的說課題目是人美版七年級美術(shù)上冊第六課《大自然的色彩》我今天的說課主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個方面加以說明。

說教材分析：

通過本節(jié)課《大自然的色彩》的學(xué)習(xí)，既可以對前一節(jié)課知識的進一步鞏固和加深，又可以為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以，《大自然的色彩》是本冊教材的重要內(nèi)容。此外，色彩是人類的視覺對象之一，是由不同的光波作用于人的視覺而產(chǎn)生的。生活在這個色彩繽紛的世界里，當(dāng)眼睛看到色彩的同時，會自覺地把

3色彩和自己以前看到過、接觸過的有相似色彩特征的事物在頭腦中“掛鉤”，形象地聯(lián)系起來，而這種聯(lián)想又因每個人的生活閱歷、情感經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、思維方式的不同而產(chǎn)生一定的個性化差異。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

（3）能力性目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。

教學(xué)難點：表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

說教學(xué)學(xué)法：：

教學(xué)：依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要采取“啟發(fā)—引導(dǎo)”式教學(xué)方法，以多媒體為載體，以本?！八乃氖健闭n堂教學(xué)為根本，充分利用現(xiàn)代科技，不斷采用欣賞、啟迪、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能主動參與發(fā)現(xiàn)新知識的欲望，同時在師生的互動中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強合作意識，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識的價值、情感的價值。

學(xué)法指導(dǎo)：《大自然的色彩》是具有歸納應(yīng)用和審美雙重性的一節(jié)課，需要相關(guān)的知識技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用多媒體中大量的圖例以及資源，引發(fā)學(xué)生對于大自然色彩的認識以及對色彩冷暖、明暗的歸納。學(xué)生在欣賞、討論、展示探究的過程中提高了自己的審美能力，也能在日常生活中加以運用。既鍛煉了其自身的能力又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

教學(xué)準備：

（1）教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。教學(xué)流程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。（看一看）

⑴教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》

（激發(fā)學(xué)生的興趣，對原有的自然界的體驗產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。）

⑵教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教師用媒體展示春天的畫面）。（學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的'色彩。）

二、主動交流，啟思聯(lián)想，（想一想）

（1）教師說：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

（教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。）

三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）

1．教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面，（新疆自然風(fēng)光）并讓學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片。

2．學(xué)生派代表匯報小組討論、探究的結(jié)果。3．教師出示課題：春天的色彩

四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

2．教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。3．學(xué)生小組討論交流并匯報想到的方法。

五、愉快表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫）

1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。

（鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力。）2．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

六、成功展示，教學(xué)評價。（評一評）

學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

板書設(shè)計：

大自然的色彩

光和色的關(guān)系——（色彩產(chǎn)生的原理）

色調(diào)的形成——（應(yīng)用于設(shè)計和繪畫）

第五課《宣傳品的設(shè)計》說課稿

尊敬的評委，老師們：

大家好！我是，今天我說課的題目是《宣傳品的設(shè)計》（板書）。下面我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計六個方面對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計加以說明：

一、說教材分析

本課選自七年級上冊第十課，2課時。傾向于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材共有兩個版面，分為兩個部分。第一個部分有3幅圖，都是以藝術(shù)節(jié)為主題的系列宣傳品設(shè)計。

(二)說教學(xué)目標(biāo)

在對教材和學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課標(biāo)我制定了三維教學(xué)目標(biāo)。

1.知識與技能目標(biāo)：了解校園活動宣傳品的種類和設(shè)計的基本要素。能運用圖形、文字、色彩等基本要素，選定方法進行宣傳品的設(shè)計。

2.方法與過程目標(biāo)：

通過對藝術(shù)節(jié)宣傳品的欣賞，明確宣傳品設(shè)計的基本要素。通過對宣傳品的設(shè)計過程，熟悉宣傳品的所承載的藝術(shù)性和宣傳作用。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1通過參與分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。

2通過宣傳品的設(shè)計，提高審美意識和細致、耐心動手實踐的品質(zhì)與作風(fēng)。

3認同宣傳品設(shè)計對校園活動的積極作用，感受美術(shù)給生活帶來的樂趣。

三、重點與難點：

1、教學(xué)重點：運用圖形、文字、色彩等要素完成創(chuàng)意和構(gòu)思，進行宣傳品的設(shè)計（2）宣傳品設(shè)計風(fēng)格整體化、系列化。

2、教學(xué)難點：而難點則落腳于設(shè)計思路新穎，并能巧妙的與主題相契合，選擇合適的方法實施。

四、說教法學(xué)法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，為達成教學(xué)目標(biāo)，我選擇了相應(yīng)的教法學(xué)法：

在教法學(xué)法的選擇上，我采用師生問答法、欣賞指導(dǎo)法、小組合作探究法等。以師生問答法為主，引導(dǎo)學(xué)生認識什么是宣傳品，了解宣傳品的特點；用欣賞指導(dǎo)法，讓學(xué)生了解宣傳品的設(shè)計，通過學(xué)生自己動手制作宣傳品，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索能力和自主探究的精神；用小組合作探究法，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望，促進合作學(xué)習(xí)，發(fā)展感知能力、思維能力和表達能力。

此外，為了更好的輔助教學(xué)，我還采用了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有直觀、形象、鮮明、生動等一系列特點，既能縮短學(xué)生的認知過程，又擴大學(xué)生的認知空間。

同時，我還采用了黑板板書，使本節(jié)課的知識體系更加清晰，從而優(yōu)化了整個課堂。

五、說教學(xué)過程

我的教學(xué)設(shè)計是，從教學(xué)時間維度、內(nèi)容學(xué)習(xí)維度和目標(biāo)達成維度的結(jié)合點上安排教學(xué)；力求達到從宏觀到微觀，由感性到理性；力爭實現(xiàn)抽象知識的形象化，形象知識的生動化。為此我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的：

導(dǎo)入新課、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)、布置作業(yè)、小結(jié)拓展四個部分。

老師：親愛的同學(xué)們，大家看PPT上的這幾幅圖片結(jié)合大家收集到的圖片給大家介紹一下，說說其中的內(nèi)容和得到的途徑，（介紹完后）學(xué)生回答，讓大家踴躍發(fā)言進行歸類，老師總結(jié)：主題歸類（1）企業(yè)宣傳（2）文化、公益宣傳活動等。宣傳品與商業(yè)或活動主題緊密相關(guān)的，引出本節(jié)課的內(nèi)容為學(xué)校藝術(shù)節(jié)主題宣傳設(shè)計。

（二）導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

我總認為一節(jié)好課就像一首美妙的音樂或者一幅美麗的畫卷，它應(yīng)該富有節(jié)奏的變化，為更進一步引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。接下來將進行三個活動來讓大家體會到宣傳品所帶來的樂趣。

活動一欣賞宣傳品

首先提出問題：通過看書，大家思考討論“宣傳品的種類”，宣傳品分類的依據(jù)是什么？其次，通過欣賞課件中的宣傳品的圖片，來讓學(xué)生體會到宣傳品的作用。

活動二學(xué)習(xí)宣傳品設(shè)計

5大家?guī)е八鼈儤?gòu)成的要素有哪些？”這個問題，來欣賞課件上宣傳品，其次，通過這些圖片來體會一下宣傳品的作用。

接下來，我會以藝術(shù)節(jié)為例，除了圖上的樂器、繪畫工具，還有什么可以表現(xiàn)藝術(shù)節(jié)的形式，同學(xué)們討論過后，帶領(lǐng)他們欣賞優(yōu)秀宣傳品，擴展思維思路。

（1）通過觀察同一圖像的不同處理，讓學(xué)生分析理解具象和抽象兩種處理圖像的方式，體會運用圖形要素進行設(shè)計的方法。

第六課《面具設(shè)計制作》說課稿

大家好！今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第15冊第12課的《面具的設(shè)計與制作》。

我將從以下7個方面來進行說課。

一、教材分析：

本課屬于造型--表現(xiàn)領(lǐng)域。本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認識美術(shù)”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具

的造型、色彩、材質(zhì)特征

能力目標(biāo)：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

情感、態(tài)度與價值觀：在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物

質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。

三、教學(xué)重難點：

重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解

難點：讓學(xué)生設(shè)計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具

四、教法、學(xué)法的運用：

直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、愉快體驗法、創(chuàng)新表演法

體現(xiàn)了“三導(dǎo)教學(xué)”的模式：一導(dǎo)主體視覺形象，促進學(xué)生形象思維的發(fā)展。二導(dǎo)形式美特點感受，促進學(xué)生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組判斷與評價，促進學(xué)生判斷能力、想象能力、創(chuàng)

造能力的發(fā)展。

五、教學(xué)用具：

自制面具、卡紙、剪刀、膠水、顏料、毛筆、彩紙、植物葉子、玉米葉、羽

毛、

蘆葦花等

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)新課一）、自主探究學(xué)習(xí)：

學(xué)生自學(xué)課文，歸納整理知識點。在書中你得到了那些關(guān)于面具的信息？

1、面具是什么？

2、面具的表現(xiàn)內(nèi)容？

3、面具的風(fēng)格有哪些？

4.、面具的制作方法？

5、面具的表現(xiàn)形式？

拓展學(xué)習(xí)

（一）、在生活中你都見過哪些面具？

（二）、認識了解面具

1、中國面具：

面具又稱假面；在民間則稱臉殼、臉子或鬼臉?？脊艑W(xué)和文化人類學(xué)研究表明，面具是一種具有特殊表意性質(zhì)的象征符號。

2、面具的發(fā)展

（1）早期的面具一般用于喪葬與驅(qū)邪儀式或原始樂舞之中。遠古時代，人們遇到天災(zāi)時，

便認為是鬼怪在興風(fēng)作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上面目猙獰的面具，并舉行隆重莊嚴的宗教儀式。

（2）隨著時代的發(fā)展面具不斷衍變，原有的鬼神崇拜宗教迷信內(nèi)涵逐漸淡化，逐漸向兼具酬神與娛樂的雙重功能轉(zhuǎn)化。

（3）現(xiàn)在面具又被當(dāng)成純粹的裝飾與藝術(shù)品，其藝術(shù)性、娛樂性的審美價值日益增強其隱喻與象征的含義愈來愈豐富，形成了獨特的“面具文化”。

（三）、欣賞下面影片，想一想面具的作用是什么？

1、西藏傳統(tǒng)面具舞表演。

2、威尼斯狂歡節(jié)面具。

3、現(xiàn)代鬼步舞。

小結(jié)：古代傳統(tǒng)面具的作用是降魔除災(zāi)，主要用于喪葬、祭祀等活動。而現(xiàn)代面具的作用則以娛樂、裝飾、表演為主，是節(jié)日、戲劇、舞蹈表演的道具之一。

（四）、猜一猜下列面具哪些是古代傳統(tǒng)面具，哪些是現(xiàn)代面具？你喜歡哪種面具？Ppt圖片展示，學(xué)生欣賞回答。

（五）、想一想這些面具是用什么材料做的？Ppt圖片展示，學(xué)生分析回答。

教師歸納：面具所用的材料，在古時候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。

三）、方法探究：觀察面具的五官和色彩搭配，談一談面具的性格特點是什么？

1、ppt圖片展示，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。

開心喜悅恐懼兇惡滑稽幽默活潑可愛威武忠誠

2、思考討論：設(shè)計面具應(yīng)注意什么？

學(xué)生小組討論回答：造型色彩性格

3、試分析這些面具的表現(xiàn)風(fēng)格

Ppt圖片展示，學(xué)生分析回答。

（1）、傳統(tǒng)面具的獨特表現(xiàn)。（2）、強調(diào)裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格。（3）、夸張變形的手法。

（4）、根據(jù)具體情況予以獨特的創(chuàng)意。

4、想一想：這幅面具是怎么完成的？

Ppt圖片展示，學(xué)生分析回答。剪五官（性格表現(xiàn)）裝飾

5、做一做：怎樣把一個平面面具變?yōu)榱Ⅲw面具？

三、布置作業(yè)

1.以人物造型為主,大膽創(chuàng)新，設(shè)計制作一個有創(chuàng)意的面具。2.運用剪、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。3.在面具創(chuàng)作中，大膽綜合地運用色彩，并注意效果強烈，色彩搭配合理。

四、學(xué)生分組活動，教師巡回輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點：

1、造型設(shè)計表現(xiàn)。

2、風(fēng)格裝飾

五、展示評價。

六、結(jié)束語

這節(jié)課我們通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解了面具的文化內(nèi)涵。通過設(shè)計制作面具，發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)，通過設(shè)計制作，用面具去裝點我們的生活！

第七課展示設(shè)計說課稿

說教材：

本節(jié)課的內(nèi)容是一節(jié)是設(shè)計、欣賞、評述課。主要根據(jù)本單元的內(nèi)容——平面設(shè)計的概念對學(xué)生進行整體化的導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在我們的身邊平面設(shè)計無處不在。而平面設(shè)計作品是如何通過獨特的審美視角來傳達設(shè)計者對其賦予的一定含義？通過對不同種領(lǐng)域平面設(shè)計作品的欣賞與概念導(dǎo)入，使學(xué)生8逐漸認識這門實用性很強的藝術(shù)，它是如何來通過其簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻印象的。本課以標(biāo)志設(shè)計為開端、輔以生動的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用中體會美與生活融合，感受美術(shù)的社會價值，從而進一歩展開平面設(shè)計所包含的其他領(lǐng)域內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開分類欣賞、綜合認知，激發(fā)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、利用美來改變世界的潛能。教學(xué)目標(biāo)：

1.在賞析中初步認識展示設(shè)計，理解展示設(shè)計的基本特點和設(shè)計類型。2.感受展示設(shè)計的實用性。

3.在欣賞評述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重點：展示設(shè)計的基本表現(xiàn)特點。

教學(xué)難點：運用基本特點進行評價和改進生活中的展示設(shè)計。教學(xué)方式：講授、互動、多媒體教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

師：假如明天是元旦，在這開心的日子里，學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展，你們將怎么布置？

生：

師：其實布置一個美術(shù)作業(yè)展，將涉及到很多問題，比如說場地的安排、現(xiàn)場的布置、海報的設(shè)計制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問題的解決，需要同學(xué)們靜靜地去思考。這思考的過程其實就是一種設(shè)計，也是我們今天課程的主題：展示設(shè)計。

二、賞析

1、綜合性藝術(shù)

師：我們首先來欣賞摩托車展示設(shè)計的場景圖片。仔細觀察，在照片中你看到了什么？

生：摩托車（產(chǎn)品）、標(biāo)志、廣告、展臺。

師：在這個摩托車展示設(shè)計包含了哪些設(shè)計？

生：標(biāo)志設(shè)計（字體設(shè)計）、廣告設(shè)計、展臺設(shè)計、照明設(shè)計。

師：從這個展示案例中，我們可以知道展示設(shè)計是集多種設(shè)計于一體的藝術(shù)形式，這正是展示設(shè)計的一大特點，是什么呢？用兩個字來概括一下。

生：綜合。

師小結(jié)：展示設(shè)計是集多種設(shè)計于一體的綜合性藝術(shù)。

2、主題性藝術(shù)

師：在正大摩托車展示設(shè)計中，所有設(shè)計門類的全面出動，都指向什么目的？

生：為了宣傳正大摩托車。

師：為了宣傳產(chǎn)品，為了讓觀眾能夠購買產(chǎn)品，這是這個展示案例的唯一的目的，也是展示設(shè)計的又一特點，是什么呢？

生：主題性。

師小結(jié)：任何一個展示設(shè)計都是為了某種目的去組織設(shè)計，從而使之成為一個整體，所以展示設(shè)計是具有主題性的綜合藝術(shù)。

3、審美性藝術(shù)

師：是不是所有的展示設(shè)計都能夠讓人怦然心動、過目不忘呢？

師：我們一起來欣賞同是摩托車展示設(shè)計的場景照片，你會喜歡哪個設(shè)計？為什么？

生：

師：剛才的同學(xué)們的回答中出現(xiàn)了形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像，這些正是展示設(shè)計的設(shè)計元素，有效地刺激了觀眾的感官，給觀眾留下了深刻的印象。你們猜猜，老師喜歡哪個設(shè)計呢？

師小結(jié)：老師呢，都喜歡。老師喜歡三鈴的色彩，整個紅色調(diào)，紅紅火火，引人注目；喜歡正大的燈光，燈光的設(shè)計使摩托車看上去象精致的藝術(shù)品；喜歡三鈴標(biāo)志的色彩，紅色白色，簡潔，但對比強烈；喜歡正大標(biāo)志的字體，有力顯得大氣；喜歡正大的廣告，色彩的對比、人物的動感讓畫面具有很強的視覺沖擊感因為細節(jié)的美麗，所以我喜歡。展示設(shè)計是一門綜合性的藝術(shù)，所以評判展示設(shè)計的好與不好，肯定不是簡單的標(biāo)準。但若要非用一個角度去評價展示設(shè)計好壞優(yōu)劣的話，這個角度就是審美的角度。這是展示設(shè)計的第三個特點：審美性。

三、展示設(shè)計的類型

師：生活中類似剛才欣賞的展示設(shè)計場景，你還能舉例嗎？

生：文峰中的服裝展示設(shè)計、電器展示設(shè)計、化妝品展示設(shè)計等。

師：這些都屬于什么方面的展示設(shè)計？

生：商業(yè)展示設(shè)計。

師：除了商業(yè)展示設(shè)計以外，你還看到過哪些展示設(shè)計？

生：討論、交流。（江海風(fēng)情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的布置等）。（圖片展示活動照片）

師：剛才我們欣賞的活動照片中也包含著展示設(shè)計，不管精彩與否，總之我們的生活中到處有展示設(shè)計的存在。它包含的類型有很多，主要有商業(yè)展示設(shè)計、博物館陳列設(shè)計、展覽會設(shè)計、科技館設(shè)計展示藝術(shù)是實用性很強的藝術(shù)。

四、歸納小結(jié)

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們對展示設(shè)計有沒有更深的認識？請大家歸納一下。

生：

師：剛才同學(xué)們歸納了展示設(shè)計的基本特點：綜合性、主題性、審美性和展示設(shè)計的主要類型：商業(yè)展示設(shè)計、博物館展示設(shè)計、科技館展示設(shè)計和展覽會設(shè)計。下面我們就運用這些知識一起去欣賞、評價幾組展示設(shè)計的場景圖片。

五、欣賞、思考

1、化妝品展示設(shè)計

2、米其林博物館

3、