淺談如何激發(fā)農村小學生對學習英語的興趣

淺談如何激發(fā)農村小學生對學習英語的興趣摘要：農村父母對小學生的學習情況沒有進行跟蹤式調查，導致于農村小學生對學習意識就沒那么強烈。而英語又是一門新生課程，對于農村小學生來說還比較生疏，大部分家長也不是很重視，因此造成學生們英語學習的積極性不高，興趣不濃。我覺得農村小學英語教學要符合學生的生理和心理特點，本文我主要從當今農村小學生英語興趣缺乏的現(xiàn)狀及其原因分析入手，探討如何培養(yǎng)農村小學生學習英語的興趣。關鍵詞：興趣培養(yǎng)農村小學生英語什么是興趣，興趣是對于事物特殊的認識傾向，它是一種心理活動，當發(fā)展成為愛好時，就成為一個人的較長久而相對穩(wěn)定的行為傾向，影響著人們能力的發(fā)揮。我覺得英語是活躍性很強的課程，把學生的注意力引到課堂上來，方能促進其記憶能力和思維能力的發(fā)展，從而取得英語教學的最優(yōu)化。本文我就從當前農村小學生對英語缺乏興趣的現(xiàn)狀和如何培養(yǎng)他們學習英語的興趣，激勵學生始終處于較佳的學校狀態(tài)，使他們對英語樂學、善學、會學等做一個簡單的闡述。一、當前小學生對英語學習興趣的現(xiàn)狀分析1.我國農村小學生對英語興趣缺乏在農村小學英語是門新的語言所帶來的新鮮感，能引起初學者的好奇心，容易激發(fā)他們學習英語的濃厚興趣。但是，經(jīng)過一階段的學習之后，學生兩級分化現(xiàn)象特別嚴重。又由于農村小學學生的英語底子薄，為此他們對英語產(chǎn)生畏懼心理，從而逐漸喪失了學習英語的興趣和信心。2.我國小學生的英語興趣缺乏的原因分析社會原因：農村經(jīng)濟遠遠的落后城市，農村小學英語教學因其師資力量也遠不比城市，且教學設備也十分的落后。而且，目前社會上尤其是農村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，缺少一個學習英語的語言環(huán)境。家庭方面：小學英語是一門新生課程，大部分家長還不清楚小學英語的重要性認為在小學只要學好語文和數(shù)學就可以了，英語是初中以后的事。有的孩子滿懷喜悅地向父母講述對學習英語的好奇時，在取得進步向父母邀功時，父母們缺少鼓勵，沒有從正面積極地進行引導教育，而是心懷疑問：“小學英語學來有用嗎？”有的甚至灌輸錯誤的思想。而有的家長雖然也能認識到從小學開始學英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，不像語文數(shù)學能給予輔導，因此也無法在家中為孩子創(chuàng)設一個良好英語的學習環(huán)境。授語言知識的同時，注重發(fā)掘孩子的個性特點和興趣愛好，采取在學科知識學習的過程中穿插語言知識學習的方法。教師在課堂上穿插游戲和活動，原本較枯燥，乏味的課堂變的生動有趣，發(fā)揮了游戲教學的神奇力量。在教學實踐中，采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學。如"字母、單詞接力賽""猜一猜""找朋友""傳話"等，調動了學生眼、耳、口、手等器官，滿足了學生好動、好奇、好勝的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學習氛圍。課堂活躍了，學生主動參與的積極性更高漲了。從而使學生感到學習英語不是一種負擔，而是"學而有趣，樂而好學"，使英語課堂教學其樂融融。農村小學教師應以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)造性地開展英語教學工作，并且根據(jù)農村小學生年齡特征和思維的特點，采用聽、說、讀、寫、唱等形式多樣的教學方法，讓他們能夠對英語有基