小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手操作實(shí)效性的研究

《小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手操作實(shí)效性的研究》課題開題報(bào)告課題批準(zhǔn)文號：SNKT201604276課題名稱：小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手操作實(shí)效性的研究思南縣塘頭小學(xué)周道富一、本課題研究的實(shí)際意義和理論意義。實(shí)際意義1.使學(xué)生樹立動(dòng)手實(shí)踐操作的意識；培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手操作習(xí)慣。2.使學(xué)生掌握科學(xué)的動(dòng)手操作方法，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。3.使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐操作學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知，為其終身教育打下良好的基礎(chǔ)。4.培養(yǎng)教師對動(dòng)手實(shí)踐操作過程全面有效的調(diào)控能力，增強(qiáng)動(dòng)手操作的實(shí)效性。理論意義心理學(xué)研究認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生實(shí)踐操作，是符合學(xué)生思維認(rèn)識過程的，即從形象思維向推行思維逐步過渡的發(fā)展過程。2.

教育學(xué)研究認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生實(shí)踐操作學(xué)具或通過折折畫畫等動(dòng)手的活動(dòng)，可以幫助學(xué)生獲得直接感性認(rèn)識，再經(jīng)過手腦并用，便可建立起清晰鮮明的表象，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和空間觀念。二、本課題研究的基本內(nèi)容，預(yù)計(jì)突破哪些難題。研究內(nèi)容1.組織學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)的基本模式。包括能夠合理運(yùn)用動(dòng)手操作活動(dòng)的組織形式，準(zhǔn)備適宜的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)材料，滿足不同發(fā)展水平學(xué)生的操作需要，恰當(dāng)選擇各種操作活動(dòng)類型，注重操作過程的指導(dǎo)和操作結(jié)果的評價(jià)。2.實(shí)踐操作活動(dòng)中如何引導(dǎo)學(xué)生，形成從具體到抽象的數(shù)學(xué)思維能力的提升。3.通過實(shí)踐操作活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的思維及語言，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣及合作、創(chuàng)新能力。預(yù)計(jì)突破難題1.大部分學(xué)生喜歡實(shí)踐操作，但課堂組織形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式放開后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時(shí)間之間的矛盾更加突出。2.課堂教學(xué)中，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的過程看上去非?；钴S，自主操作，實(shí)則流于形式，缺乏具體可行的操作程序和科學(xué)的理論指導(dǎo)。3.教師在課堂教學(xué)中對動(dòng)手實(shí)踐操作運(yùn)用的次數(shù)、時(shí)機(jī)、時(shí)間長短缺乏合理靈活的處理；教師指導(dǎo)力度不夠，操作時(shí)出現(xiàn)五花八門的擺放現(xiàn)象。三、課題研究的理論依據(jù)動(dòng)手實(shí)踐操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種手段，目的是更好地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，能用數(shù)學(xué)的語言、符號進(jìn)行表達(dá)和交流。讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)際操作，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索和大膽實(shí)踐的能力。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主發(fā)展的條件和空間，力爭讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐操作，使他們在實(shí)踐中思維，在實(shí)踐中探索，在探索中創(chuàng)新、在實(shí)踐中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。四、本課題的研究思路和方法。研究思路在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我們深知小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與具體動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)是密不可分的，重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，是培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神、實(shí)踐應(yīng)用能力的最有效途徑之一。盡管如此，我們之前的課題研究仍停留在零碎、雜亂、毫無章法的階段，缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)和具體可行的操作程序。為了更系統(tǒng)的、更有效地研究如何在動(dòng)手實(shí)踐操作過程中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新實(shí)踐的能力，我們課題組確立了以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作有效性的研究”為課題，針對學(xué)生實(shí)際及教學(xué)現(xiàn)狀研究培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的方法和策略；通過典型的案例，形成一定的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中具有實(shí)踐操作的可行性。研究方法以行動(dòng)研究法為主，輔以調(diào)查法、觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例分析法、文獻(xiàn)法，以保證研究的科學(xué)性和有效性。2.形成“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手操作活動(dòng)有效性”的實(shí)踐策略。3.形成課題研究相關(guān)論文、案例反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)個(gè)案實(shí)錄等成果集。4.學(xué)生操作活動(dòng)影像資料。（二）成果形式研究報(bào)告、測試量表、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、典型課例、錄像光碟、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、教育敘事、個(gè)案分析。八、對課題組成員的要求：1.尊重事實(shí)，實(shí)事求是，及時(shí)積累、分析、記錄有關(guān)案例，定期完成有關(guān)教學(xué)評點(diǎn)與論文。2.自覺學(xué)習(xí)有關(guān)課堂評價(jià)的理論雜志，著作等讀物，并做好摘錄，更新教育觀念，主動(dòng)投入課題研究