《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）教師資格證筆試摸底卷（二）

教師資格證筆試摸底卷（二）（小學(xué)）注意事項(xiàng)：120150請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（20240）2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。有一位法國(guó)人說過：“大自然希望兒童在成人面前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了且很快就會(huì)腐爛；我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童這段話結(jié)束了歐洲幾百年來把兒童看“小大人”的觀點(diǎn)，這句話出自（ ）。杜威 B．盧梭C．涂爾干 D．裴斯泰洛齊“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”這是（ ）推崇的教育思想。非形式化教育 B．非制度化教育C．形式化教育 D．制度化教育“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”反應(yīng)的教學(xué)原則與下列選項(xiàng)中的哪一句一致（ 。雜施而不孫，則壞亂而不修一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理C．時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)D．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆王老師是三（5）班的數(shù)學(xué)老師，她除了要具備精深的數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，還需具有教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)。這些與教育科學(xué)相關(guān)的知識(shí)屬于（ ）。本體性知識(shí) B．條件性知識(shí)C．實(shí)踐性知識(shí) D．一般性知識(shí)某校教師在做自我介紹時(shí)說，自己從事人文社會(huì)類的課程教學(xué)，這類課程是我國(guó)學(xué)校教育的主導(dǎo)課程，能夠使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)與技能。他所教的這類課程我們叫做（）。A．綜合課程 B．活動(dòng)課程C．學(xué)科課程 D．相關(guān)課程魏征曾對(duì)唐太宗李世民說：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過度；愚者縱之，每至所失。”這是說意志要有（）。果斷性 B．自制性C．自覺性 D．堅(jiān)韌性一位親眼目睹美國(guó)“9·11”事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)悲慘的一幕。這屬于（ ）。形象記憶 B．動(dòng)作記憶C．情景記憶 D．情緒記憶小明學(xué)習(xí)了“哺乳動(dòng)物是胎生的”“虎是哺乳動(dòng)物”這些概念后，得出“虎是胎生的”這一判斷。他的思維形式是（ ）。抽象概念 B．關(guān)系判斷C．歸納推理 D．演繹推理小莊上課害怕被點(diǎn)名回答問題，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)坐在教室后排并趴在桌上時(shí)，就不大可能被提問，于是后來越來越多地表現(xiàn)出類似行為。從行為主義的觀點(diǎn)來看，這是由于小莊曾受到（ ）。正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化C．懲罰 D．塑造心理學(xué)研究指出：2-3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳期，4-5歲是開始學(xué)習(xí)書面語言的最佳期，學(xué)習(xí)外語應(yīng)該從10歲以前開始，學(xué)習(xí)樂器在5歲左右開始為佳。這些都說明了心理發(fā)展存在（）。順序性 B．階段性C．不平衡性 D．互補(bǔ)性時(shí)必須注意貫徹（）。A．鞏固性原則C．直觀性原則B．啟發(fā)性原則D．理論聯(lián)系實(shí)際原則將同一年級(jí)的學(xué)生按照英語測(cè)試水平分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別編入不同英語教室上課，這屬于（ ）。外部分組 B．內(nèi)部分組C．復(fù)式教學(xué) D．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錢老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測(cè)試時(shí)分?jǐn)?shù)與上次不同。他所擔(dān)心的是（ ）概念反應(yīng)的內(nèi)容。信度 B．效度C．區(qū)分度 D．難度在多次遇到鄰居家的狗之后，兒童形成了對(duì)“狗”的基本理解，包括狗的一般特征、生活習(xí)性、典型行為等。兒童關(guān)于狗的知識(shí)的表征方式屬于（ ）。命題 B．表象C．產(chǎn)生式 D．圖式遺忘是知識(shí)的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過程，人們學(xué)到了更高級(jí)的概念與規(guī)律之后，就可以以此代替低級(jí)的概念，使低級(jí)的概念簡(jiǎn)化，從而減輕記憶負(fù)擔(dān)。這種觀點(diǎn)屬于（）。A．消退說 B．干擾說C．同化說 D．壓抑說上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師上好一堂課的基本要求是（ ）。教學(xué)目標(biāo)明確，采用多種多媒體技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容正確，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性B．教學(xué)目標(biāo)明確，備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充足，教學(xué)內(nèi)容正確，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性C．教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)組織嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)內(nèi)容正確，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性D．教學(xué)目標(biāo)明確，采用多種多媒體技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容正確，板書規(guī)范，教態(tài)從容自如王明這次考試成績(jī)非常差，老師找他談話，他分析近期由于打游戲，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ２环€(wěn)定，可控的外部歸因 B．不穩(wěn)定，可控的內(nèi)部歸因C．穩(wěn)定，可控的外部歸因 D．穩(wěn)定，可控的內(nèi)部歸因一個(gè)學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)，這是運(yùn)用了（）。A．全身松弛訓(xùn)練 B．強(qiáng)化法C．肯定訓(xùn)練 D．系統(tǒng)脫敏法方法，在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)內(nèi)容和歷程等所做出的計(jì)劃與安排被稱為（ ）。小學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) B．小學(xué)教案設(shè)計(jì)C．小學(xué)課堂設(shè)計(jì) 學(xué)設(shè)計(jì)20．在上體育課時(shí)腳不慎扭傷，下列做法最好的是（ ）。A．馬上用熱水袋熱敷 B．馬上揉搓患處C．馬上用冷水浸泡 也不做二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21．簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。簡(jiǎn)述班主任該如何組織和培養(yǎng)良好的班集體。請(qǐng)簡(jiǎn)述韋納的歸因理論。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。24．材料：楊老師的英語課教得非常出色。一些英語成績(jī)不太好的學(xué)生,一旦經(jīng)他指點(diǎn)，不久英語有的學(xué)生抱怨說，楊老師的全部心思都在英語上，組織課外活動(dòng)、開班會(huì)，都是講英語題。局面，看到自己的班級(jí)，楊老師很無奈。她認(rèn)為自己盡了力，班會(huì)沒少開，課外活動(dòng)經(jīng)常搞，也經(jīng)常找學(xué)生談話，做個(gè)別學(xué)生的思想工作，但效果總是不明顯。問題：從上面的材料來看，楊老師的班主任工作沒有做好。請(qǐng)問，楊老師陷入工作困境的原因是什么?試予以分析。從楊老師的經(jīng)歷來看，作為班主任，除了要具有一般教師的素養(yǎng)外，還應(yīng)具有哪些特殊的素養(yǎng)?25．材料：小李在班級(jí)中成績(jī)一般，是老師和同學(xué)忽視的對(duì)象。有一天上語文課，他在那里疊紙飛機(jī)，為了引起學(xué)生的注意，他把飛機(jī)投向空中。語文老師當(dāng)場(chǎng)在全班同學(xué)面前批評(píng)了他。問題：請(qǐng)分析小李出現(xiàn)這種情況的原因，并用行為主義學(xué)習(xí)理論分析這個(gè)語文老師處理問題的方法及其效果。請(qǐng)你用其他的學(xué)習(xí)理論，提出更好的處理辦法。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。）請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無分。請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料，完成下列問題。學(xué)。如指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料，完成下列問題。試分析正負(fù)數(shù)的實(shí)際意義，并嘗試寫出正負(fù)數(shù)的加減法則。如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授課部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料，完成下列問題。簡(jiǎn)述英語句型操練的三種主要形式。如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三種操練活動(dòng)，并分別說明理由。請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料，完成下列問題。簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料，完成下列問題。簡(jiǎn)要說明“跨越式跳高”的