8.3考題重組訓(xùn)練（解析版）

考題重組訓(xùn)練一、選擇題1、（2022寧波）中國(guó)科學(xué)院首創(chuàng)室溫制氫方案,其反應(yīng)原理如圖K-3-1所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的（▲）A、該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO＋H20H2＋CO2B、該反應(yīng)前后分子數(shù)目不變C、該反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)不變D、反應(yīng)物CO和H2O都是氧化物【答案】C【解析】根據(jù)微觀反應(yīng)示意圖的信息書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，然后結(jié)合化學(xué)方程式以及選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析解答?！痉治觥看祟}是對(duì)化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖問(wèn)題的考查，根據(jù)分子構(gòu)成判斷反應(yīng)物與生成物的種類，寫(xiě)出反應(yīng)的方程式，然后結(jié)合相關(guān)的知識(shí)分析解答即可?！驹斀狻坑晌⒂^反應(yīng)示意圖可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO＋H20H2＋CO2。A、該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO＋H20H2＋CO2,故A正確；B、由化學(xué)方程式可知，該反應(yīng)前后分子數(shù)目不變，故B正確；C、在反應(yīng)物水中，氫元素顯＋1價(jià)，在生成物氫氣中，氫元素的化合價(jià)為零，故C錯(cuò)誤；D、氧化物是由兩種元素組成的，且其中一種元素是氧元素的化合物，因此反應(yīng)物CO和H2O都是氧化物，故D正確。故選：C。2、（2022溫州）在“烹任與營(yíng)養(yǎng)”實(shí)踐活動(dòng)中（如圖K-3-2）,灶內(nèi)的木柴燃燒一段時(shí)間后火焰變小,某同學(xué)用長(zhǎng)木棒挑開(kāi)木柴堆后,火焰重新變旺,這是因?yàn)椋ā﹫DK-3-2A、灶內(nèi)的木柴變得更多B、木柴的著火點(diǎn)降低C、木柴接觸更多空氣D、木柴的導(dǎo)熱性變強(qiáng)【答案】C【解析】根據(jù)促進(jìn)可燃物燃燒的方法有：增大可燃物與氧氣的接觸面積或增大氧氣的濃度，進(jìn)行分析解答。【分析】本題難度不大，掌握促進(jìn)可燃物燃燒的方法（增大可燃物與氧氣的接觸面積或增大氧氣的濃度）是正確解答本題的關(guān)鍵?！驹斀狻緼、某同學(xué)用長(zhǎng)木棒挑開(kāi)木材堆后，火焰重新變旺，是因?yàn)樵龃罅四静呐c氧氣的接觸面積，能使木材充分燃燒。可燃物的著火點(diǎn)一般是不變的，不能降低木材的著火點(diǎn)。故選：C。3、（2021麗水）我國(guó)宣布力爭(zhēng)于2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”,即二氧化碳的排放與吸收互相平衡（如圖K-3-3）,下列途徑中屬于吸收二氧化碳的是（▲）A、綠色植物的光合作用B、化石燃料的燃燒C、微生物的氧化分解D、生物的呼吸作用【答案】A【解析】根據(jù)二氧化碳的循環(huán)的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可?！痉治觥勘绢}考查的是碳循環(huán)的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行?！驹斀狻緼、綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放出氧氣，屬于吸收二氧化碳的途徑，說(shuō)法正確；B、化石燃料的燃燒是碳與氧氣結(jié)合產(chǎn)生二氧化碳，是釋放二氧化碳的途徑，說(shuō)法錯(cuò)誤；C、微生物的氧化分解是釋放二氧化碳的途徑，說(shuō)法錯(cuò)誤；D、生物的呼吸作用是釋放二氧化碳的途徑，說(shuō)法錯(cuò)誤；故選：A。4、（2022嘉興）一瓶存放較長(zhǎng)時(shí)間的石灰水,瓶?jī)?nèi)壁附有一層白膜,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（▲）A、白膜都是氫氧化鈣B、白膜可用鹽酸除去C、白膜的形成與二氧化碳有關(guān)D、試劑使用后應(yīng)及時(shí)蓋上瓶塞【答案】A【解析】A、根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)白膜的主要成分是碳酸鈣，進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)有些藥品能與空氣中的成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行分析判斷?！痉治觥勘绢}難度不大，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵。【詳解】A、一瓶存放較長(zhǎng)時(shí)間的石灰水，瓶?jī)?nèi)壁附有一層白膜，是因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，白膜是碳酸鈣，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。B、白膜的主要成分是碳酸鈣，能與酸反應(yīng)，白膜可用鹽酸除去，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。C、一瓶存放較長(zhǎng)時(shí)間的石灰水，瓶?jī)?nèi)壁附有一層白膜，是因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。D、有些藥品能與空氣中的成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，試劑使用后應(yīng)及時(shí)蓋上瓶塞，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選：A。5、（2022杭州）汽車開(kāi)動(dòng)和人的生命活動(dòng)都需要能量,能量是各種運(yùn)動(dòng)的量度。給汽車開(kāi)動(dòng)和人的生命活動(dòng)提供能量的兩個(gè)過(guò)程如圖K-3-4所示,下列分析錯(cuò)誤的是（▲）圖K-3-4A、都通過(guò)劇烈的氧化反應(yīng)釋放出能量B、都將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能C、都參與自然界的碳循環(huán)和氧循環(huán)D、都遵循能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律【答案】A【解析】A、根據(jù)氧化反應(yīng)的分類來(lái)分析；B、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化來(lái)分析；C、根據(jù)燃燒與呼吸作用來(lái)分析；D、根據(jù)能量守恒來(lái)分析?！痉治觥恳虢獯鸷眠@類題目，要理解和熟記物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化，以及與之相關(guān)的知識(shí)?！驹斀狻緼、人的呼吸作用是緩慢氧化，故A錯(cuò)誤；B、燃燒和呼吸作用都是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，故B正確；C、含碳燃燒可將氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，呼吸作用將氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，因此這兩個(gè)過(guò)程都參與自然界的碳循環(huán)和氧循環(huán)，故C正確；D、化學(xué)變化都遵循能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律，故D正確。故選：A。二、填空題6、（2021寧波）家庭醫(yī)藥箱里有一瓶標(biāo)簽缺損的醫(yī)用雙氧水,為測(cè)定其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),小寧設(shè)計(jì)了如圖K-3-5實(shí)驗(yàn)：在試管中放入一定量的二氧化錳,然后用注射器注人10mL該醫(yī)用雙氧水,直到試管中不再有氣泡產(chǎn)生,通過(guò)測(cè)量量筒中水的體積就可以大致計(jì)算出雙氧水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（1）實(shí)驗(yàn)中用排水法測(cè)量氧氣的體積是因?yàn)檠鯕饩哂小男再|(zhì)。（2）若俯視讀得量筒中水的體積,則測(cè)得的雙氧水質(zhì)量分?jǐn)?shù)將▲（填“偏大”“偏小”或“不變”）?！敬鸢浮浚?）不溶于水（2）偏大【解析】（1）氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水；（2）若俯視讀得量筒中水的體積，則測(cè)得的雙氧水質(zhì)量分?jǐn)?shù)將偏大?！痉治觥勘究键c(diǎn)考查了氧氣的收集方法，氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)，本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中?！驹斀狻浚?）實(shí)驗(yàn)中用排水法測(cè)量氧氣的體積是因?yàn)檠鯕饩哂胁灰兹苡谒男再|(zhì)；故答案為：不易溶于水。（2）若俯視讀得量筒中水的體積，則測(cè)得的雙氧水質(zhì)量分?jǐn)?shù)將偏大，因?yàn)楦┮曌x數(shù)，把水讀多了，就是把氧氣讀多了，因此測(cè)得的雙氧水質(zhì)量分?jǐn)?shù)將偏大；故答案為：偏大。7、（2022湖州）25億年前∽24億年前,由于藍(lán)細(xì)菌的光合作用,大氣中氧氣濃度急劇升高,稱為“大氧化事件”。大氣中的甲烷被氧化,同時(shí)二氧化碳的濃度降低到原來(lái)的左右,導(dǎo)致地球急劇變冷。（1）▲效應(yīng)的減弱導(dǎo)致地球急劇變冷。（2）圖K-3-6所示微觀模型表示了▲層的形成過(guò)程,這一變化為生物從水生到陸生的演化創(chuàng)造了條件?！敬鸢浮浚?）溫室（2）臭氧【解析】【分析】【詳解】略8、（2022杭州）小金設(shè)計(jì)了一款在缺氧環(huán)境或出現(xiàn)高濃度有毒有害氣體環(huán)境下逃生時(shí)使用的自救呼吸器。其設(shè)計(jì)思路如圖K-3-7甲所示,自救呼吸器的結(jié)構(gòu)如圖乙所示（其中箭頭方向表示氣體流動(dòng)方向）。圖K-3-7（1）呼吸氣路的設(shè)計(jì)：自救呼吸器使用時(shí),需用鼻夾夾住鼻子,用嘴咬合呼吸軟管進(jìn)行呼吸。在正常呼氣時(shí),單向閥A和B的開(kāi)閉情況是▲（填“A打開(kāi),B閉合”或“A閉合,B打開(kāi)”）。（2）生氧藥品的選擇：小金查閱資料發(fā)現(xiàn)超氧化物（用MO2表示,其中M為+1價(jià)）可與人呼出氣體中的CO2、H2O反應(yīng)生成O2,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4MO2＋2H20＝4X＋302↑4MO2＋2CO2＝2M2CO3＋302X的化學(xué)式為▲?！敬鸢浮浚?）A打開(kāi)，B閉合（2）MOH【解析】（1）根據(jù)呼吸的過(guò)程來(lái)分析；（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后，原子的質(zhì)量不變，原子的種類、總個(gè)數(shù)不變分析；根據(jù)丙圖分析；（3）根據(jù)丙圖，結(jié)合自救呼吸器原理和結(jié)構(gòu)分析?！痉治觥勘绢}是一個(gè)信息題，解題時(shí)根據(jù)題干信息、所需知識(shí)來(lái)分析解答即可?！驹斀狻浚?）分析圖乙，吸氣時(shí)，氣囊里邊的氣體通過(guò)閥門(mén)B呼吸軟管由嘴經(jīng)咽進(jìn)入肺部，這時(shí)，單向閥門(mén)B打開(kāi)，單向閥門(mén)A關(guān)閉；呼氣時(shí)相反，肺里的氣體經(jīng)咽、嘴、閥門(mén)A進(jìn)入生氧裝置，這時(shí)，單向閥門(mén)A打開(kāi)，單向閥門(mén)B關(guān)閉。故答案為：A打開(kāi)，B閉合。（2）由4MO2＋2H2O＝4X＋302↑可知，反應(yīng)前M原子、氫原子、氧原子個(gè)數(shù)分別為4、4、10,反應(yīng)后M原子、氫原子、氧原子個(gè)數(shù)分別為0、0、6,化學(xué)反應(yīng)前后，原子的質(zhì)量不變，原子的種類、總個(gè)數(shù)不變，則4X中有4個(gè)M原子，4個(gè)氧原子、4個(gè)氫原子，則X化學(xué)式為MOH。故答案為：（1）A打開(kāi)，B閉合（2）MOH三、實(shí)驗(yàn)探究題9、（2022紹興）人們稱光合作用是“地球上最重要的化學(xué)反應(yīng)”,某興趣小組對(duì)光合作用進(jìn)行進(jìn)一步探究：[提出問(wèn)題]不同顏色的光對(duì)植物光合作用強(qiáng)度是否有影響?[實(shí)驗(yàn)探究]①取三個(gè)相同的無(wú)色透明玻璃瓶,設(shè)置A、B、C三組實(shí)驗(yàn),分別加入等量且適量的新鮮菠菜葉片和CO2緩沖液（維持瓶中CO2含量穩(wěn)定）；②分別在導(dǎo)管中注人一滴紅墨水,塞上橡皮塞,關(guān)閉活塞,控制紅墨水初始位置相同；③分別將裝置放在相同強(qiáng)度的紅光、綠光和黃光下照射（如圖K-3-8所示）；圖K-3-8④光照相同時(shí)間后,紅墨水均向左移動(dòng),測(cè)得紅墨水移動(dòng)的距離分別為l紅、l綠、l黃,且l紅＞l黃＞l綠，多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,結(jié)果相同（忽略溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響）。[得出結(jié)論]▲。[交流拓展]（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較▲來(lái)比較不同顏色的光對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響。（2）為進(jìn)一步得出光合作用強(qiáng)度,設(shè)置了實(shí)驗(yàn)D（如圖K-3-9）,將相同裝置放于黑暗環(huán)境中,其他條件不變,測(cè)得紅墨水移動(dòng)距離為l暗。①裝置D中紅墨水向▲（填“左”或“右”）移動(dòng)。②實(shí)驗(yàn)中紅光條件下,光合作用的強(qiáng)度值可表示為▲（用l紅和l暗表示）?！敬鸢浮俊镜贸鼋Y(jié)論】不同顏色的光對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有影響，紅光、黃光、綠光對(duì)光合作用強(qiáng)度影響依次減小【交流拓展】（1）紅墨水移動(dòng)的距離（2）①右②l紅+l暗【解析】（1）綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用；光合作用的條件是光，不同顏色的光對(duì)植物的光合作用的強(qiáng)度是有影響的。（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)又叫單一變量實(shí)驗(yàn)，只有一個(gè)量不同，其它量皆相同的實(shí)驗(yàn)。只有一個(gè)變量，這就是實(shí)驗(yàn)中所要探究的問(wèn)題，是可以改變的量?！痉治觥勘绢}考查有關(guān)光合作用實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析。【詳解】【得出結(jié)論】A、B、C三個(gè)裝置在不同顏色光下照射相同時(shí)間后，紅墨水均向左移動(dòng)，說(shuō)明三個(gè)裝置中的葉片均進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了氧氣，墨水移動(dòng)的距離不同，說(shuō)明三個(gè)裝置中產(chǎn)生氧氣的量不同，由l紅＞l黃＞l綠可知，紅光照射下的葉片產(chǎn)生氧氣最多，綠光則最少，由此可得出結(jié)論：不同顏色的光對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有影響，紅光、黃光、綠光對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響依次減小?！窘涣魍卣埂浚?）由實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較三個(gè)裝置中紅墨水移動(dòng)的距離來(lái)比較不同顏色的光對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響。（2）①光是植物光合作用的必要條件，裝置D放于黑暗環(huán)境中，葉片不能進(jìn)行光合作用，但能進(jìn)行呼吸作用，消耗裝置中原有的氧氣，裝置中二氧化碳含量穩(wěn)定，氧氣減少，導(dǎo)致裝置內(nèi)氣壓降低，因此紅墨水會(huì)向右移動(dòng)。②實(shí)驗(yàn)中紅光照射下測(cè)得的l紅可表示光合強(qiáng)度值一呼吸強(qiáng)度值，實(shí)驗(yàn)D在黑暗環(huán)境中測(cè)得的l暗可表示呼吸強(qiáng)度值，故光合強(qiáng)度值=l紅+l暗。故答案為：【得出結(jié)論】不同顏色的光對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有影響，紅光、黃光、綠光對(duì)光合作用強(qiáng)度影響依次減小【交流拓展】（1）紅墨水移動(dòng)的距離（2）①右②l紅+l暗10、（2022金華）某?？茖W(xué)研究小組同學(xué)開(kāi)展“二氧化碳的制取與性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)探究。[實(shí)驗(yàn)原理]CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑[發(fā)生裝置]（1）結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理,圖K-3-10中發(fā)生裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體的是▲（填字母）。[實(shí)驗(yàn)探究]探究I：影響因素探究在制取CO2氣體時(shí),為了探究影響反應(yīng)快慢的因素,小組同學(xué)進(jìn)行了四組實(shí)驗(yàn),如下表所示。實(shí)驗(yàn)組別甲乙丙丁大理石的質(zhì)量/g、顆粒大小m、塊狀m、塊狀m、粉末狀m、粉末狀鹽酸的體積/mL、濃度V、稀鹽酸V、濃鹽酸V、稀鹽酸V、濃鹽酸（2）若探究鹽酸的濃度對(duì)上述反應(yīng)的影響,可選擇實(shí)驗(yàn)甲與▲（填實(shí)驗(yàn)組別）進(jìn)行對(duì)照。探究Ⅱ：性質(zhì)探究做CO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們將NaOH溶液加人到充滿CO2氣體且質(zhì)地較軟的塑料瓶中,觀察到塑料瓶變扁,由此得到CO2與NaOH發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論。但有同學(xué)認(rèn)為上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因還可能是CO2氣體溶于水導(dǎo)致氣壓減小。為回答該同學(xué)的質(zhì)疑,小科進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)250mL的燒瓶中分別充滿CO2氣體,通過(guò)注射器同時(shí)向兩個(gè)燒瓶中分別注人同體積的水和NaOH溶液,最后得到燒瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)與時(shí)間的關(guān)系曲線（如圖K-3-11所示）。由此,小科得出CO2氣體溶于水會(huì)導(dǎo)致塑料瓶變扁,同時(shí)CO2與NaOH也發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論。（3）結(jié)合圖中A、B曲線變化特點(diǎn),寫(xiě)出能證明CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)：▲。[拓展提高]小組同學(xué)完成某石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的測(cè)定,其方法是：將樣品與一定量的稀鹽酸反應(yīng),測(cè)定反應(yīng)后生成的CO2的質(zhì)量,再根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中組裝了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖K-3-12）。小科利用該實(shí)驗(yàn)裝置按如下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①先通一段時(shí)間的空氣；②稱量D裝置的質(zhì)量為m1；③打開(kāi)分液漏斗的活塞,將稀鹽酸全部加入錐形瓶,待充分反應(yīng)后,