《生活離不開電》教學(xué)設(shè)計(jì)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

《生活離不開電》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審2019大象版義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元主題：電與我們的生活課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生【目標(biāo)確定的依據(jù)】1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：[內(nèi)容要求]4.1能的形式、轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化①了解生活中各種能的形式，知道運(yùn)動(dòng)的物體具有能量；知道動(dòng)能、聲能、光能、熱能、電能、磁能等都是能的形式，了解這些能的相互轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。[學(xué)業(yè)要求]能識(shí)別生活中各種能的形式；知道自然界中存在多種形式的能，如動(dòng)能、聲能、光能、熱能、電能、磁能等，不同形式的能可以相互轉(zhuǎn)化。（循序漸進(jìn)）2.教材分析：本課位于第二單元《電與我們的生活》的第一課，教材第一環(huán)節(jié)猜想假設(shè)停電對(duì)生活造成的影響，使學(xué)生意識(shí)到生活中處處會(huì)用到電；接著通過調(diào)查電器名稱、用途、被取代物及能量轉(zhuǎn)化搜集證據(jù)，發(fā)現(xiàn)電是一種能量形式，電器可以把電轉(zhuǎn)化為其他形式的能量；最后提出關(guān)于電想了解的問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。能的形式、轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化在三至六年級(jí)教材中層層遞進(jìn)，本節(jié)先為學(xué)生打下關(guān)于能的前概念基礎(chǔ)，學(xué)生能夠明白電、光、熱、聲等是能量的不同表現(xiàn)形式，且可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單說出其中的能量轉(zhuǎn)化即可。3.學(xué)情分析：電是日常最常見的能量形式之一，對(duì)學(xué)生來說并不是陌生的詞。孩子們知道各種各樣的電器，知道生活中處處會(huì)用到電，但這不等于孩子們對(duì)電能有深入的了解。相反，孩子們對(duì)電的感覺是神秘而神奇的。這樣的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和對(duì)電的好奇心為本課乃至本單元的學(xué)習(xí)奠定了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和動(dòng)力基礎(chǔ)。三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)已經(jīng)具備簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的科學(xué)調(diào)查能力，能夠在課前自主完成電器功能調(diào)查任務(wù)，二年級(jí)學(xué)生由于書寫能力及調(diào)查經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地獨(dú)立完成課前調(diào)查任務(wù)，因此本課面對(duì)二年級(jí)學(xué)生，搜集證據(jù)環(huán)節(jié)將課前調(diào)查改為課堂表達(dá)，重在引導(dǎo)學(xué)生將生活中通過觀察獲得的經(jīng)驗(yàn)用科學(xué)語言表達(dá)出來。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道電是現(xiàn)代生活不可或缺的能量形式之一，并能清晰列舉電在生活中的應(yīng)用及其實(shí)際用途。（重點(diǎn)）2.初步了解電的來源，知道交流電與直流電，知道節(jié)約用電。（難點(diǎn)）3.對(duì)電產(chǎn)生好奇心與求知欲，能夠提出與電相關(guān)的科學(xué)問題。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.能夠說出停電對(duì)生活帶來的影響。（學(xué)習(xí)目標(biāo)1）2.能具體說出某種電器的功能用途及其發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化。（學(xué)習(xí)目標(biāo)1）3.能夠判斷某種電器所用是直流電還是交流電。（學(xué)習(xí)目標(biāo)2）4.能夠提出與電相關(guān)的科學(xué)問題。（學(xué)習(xí)目標(biāo)3）【學(xué)習(xí)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)激趣導(dǎo)入1.謎語導(dǎo)入：它無影無蹤，卻能給人們帶來光明；它走進(jìn)千家萬戶，也不用車載船運(yùn)，卻能在金屬里飛奔……提問：如何推斷謎底是電？2.（播放視頻）停電給佩奇一家?guī)砹耸裁矗?.思考謎底，回答推論依據(jù)2.觀看視頻，說出停電給佩奇一家?guī)淼挠绊憽Ｄ軌蚵?lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，推斷出謎底為電能夠認(rèn)真觀看視頻快速猜想提問：停電會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？思考并回答能夠說出停電對(duì)我們生活帶來的影響【學(xué)習(xí)目標(biāo)1】搜集證據(jù)提問：生活中哪些地方用到了電？列舉圖中電器的名稱和功能。2.調(diào)查：電器把電轉(zhuǎn)化成了什么？1.觀察圖片、思考并回答2.小組討論，完成調(diào)查表能具體說出某種電器的功能用途及其發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化【學(xué)習(xí)目標(biāo)1】積極參與組內(nèi)交流收獲新知1.電是一種能量形式，可以使燈泡發(fā)光、給食物加熱、推動(dòng)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)、使音箱發(fā)出聲音。太陽發(fā)出的光和熱、物體發(fā)出的聲音等也都是能量的不同表現(xiàn)形式。2.（播放視頻）無處不在的電直流電與交流電1.汲取新知2.觀看視頻知道電是現(xiàn)代生活不可或缺的能量形式之一【學(xué)習(xí)目標(biāo)1】認(rèn)真觀看視頻鞏固延伸1.（出示圖片）下列電器用的是交流電還是直流電2.關(guān)于電你還有哪些想了解的問題？1.思考并判斷2.提出想了解的科學(xué)問題能夠判斷某種電器所用是直流電還是交流電【學(xué)習(xí)目標(biāo)2】能夠提出與電相關(guān)的科學(xué)問題【學(xué)習(xí)目標(biāo)3】拓展閱讀引導(dǎo)閱讀：《電從哪兒來》、《節(jié)約用電》閱讀材料初步了解電的來源，知道節(jié)約用電【學(xué)習(xí)目標(biāo)2】【板