2024年《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計

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教材分析

課文寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家之后，發(fā)生了許許多多有趣的事情：松鼠儲存冬糧，晾曬蘑菇，給自己墊窩。作者用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性，語言清新自然，生動有趣，松鼠雖然一再地做出荒唐事，可是在作者一家人眼中都是可以原諒的，就如同家里的一個成員，文章的字里行間到處都充溢著對松鼠的喜愛之情。

學(xué)情分析

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過一篇文藝性說明文《松鼠》，課堂教學(xué)時可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生回憶下，激發(fā)學(xué)習(xí)文本的積極性。文章語言淺顯，學(xué)生讀懂的難度不大，因此在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會作者對松鼠喜愛之情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法。

設(shè)計理念

這篇文章是略讀課文，它內(nèi)容生動有趣，語言簡約，蘊涵的情感豐富細(xì)膩，生動描繪出松鼠的習(xí)性以及它和人類和諧相處的美好畫面。這種課文學(xué)生也比較有興趣。所以我就借此來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生自己去讀，自己去悟，這樣一來既理解了課文，又可以訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者全家對松鼠的尊重和關(guān)愛。

3、從語言文字中體會我們?nèi)覍λ墒蟮南矏壑椤?/p>

4、學(xué)會“明大意，悟感情”的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重難點

1、體會作者對松鼠的`喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。

2、學(xué)會“明大意，悟感情”的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)松鼠的一段錄象資料。

2、補(bǔ)充資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、感受“松鼠”，鋪墊情感基調(diào)。（播放松鼠在森林里活動的錄象）同學(xué)們，看！這個在森林里跳上跳下的小家伙是什么？你能談一談眼前看到的這個小精靈嗎？

2、設(shè)置疑問導(dǎo)出課題。松鼠是大森林的精靈，我們以前也學(xué)過一篇有關(guān)它的文章，要是有一天它突然跑到我們家中來，那將是怎樣的景象呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)22課《跑進(jìn)家來的松鼠》。板書課題。

設(shè)計意圖：播放松鼠在森林里的活動錄象，可以讓學(xué)生對它有更直觀的了解，并以此激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，掃清閱讀障礙

1、提出自學(xué)要求

a讀準(zhǔn)生字字音，遇到不認(rèn)識的查字典

b把課文讀正確通順

c有不理解的地方聯(lián)系上下問想一想，記下來與同學(xué)討論

2、同桌互相讀給對方聽，互相提出朗讀建議

3、同桌討論遇到的問題，也可請教其他同學(xué)

設(shè)計意圖：初讀課文，讓學(xué)生通過自己的努力掃清閱讀障礙，初步感知文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、再讀課文，整體感知

1、快速讀課文，思考：課文主要寫了發(fā)生在松鼠和我們家人之間的哪些事情？對此你有什么感受？

2、學(xué)生按要求讀課文。

3、讀后匯報。

（1）課文主要寫了發(fā)生在松鼠和我們家人之間的哪些事情？

一是松鼠儲備冬糧，可以分為兩件事情：“偷”拿方糖和晾蘑菇；二是躲在爐子里作窩取暖。偷拿方糖惹得爸爸哈哈大笑；晾蘑菇弄得我們?nèi)铱嘈Σ坏茫凰墒蠖阍跔t子里做窩取暖更是我們?nèi)宜氩坏降摹５珶o論是哪件事，我們?nèi)胰硕冀o予了極大的寬容和理解。

學(xué)生嘗試用小標(biāo)題來歸納并參與板書“偷”藏方糖晾曬蘑菇墊窩過冬

（“偷”藏：不是小偷，而是咱家的松鼠；這也是松鼠的天性。）

（墊窩、搭窩有區(qū)別）

（2）學(xué)生暢談感受

設(shè)計意圖：再讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生瀏覽課文的能力。用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空，鍛煉并提高學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生參與板書，擴(kuò)大學(xué)生參與課堂的面，讓學(xué)生更加積極地參與課堂。

四、研讀重點，體會文章

1、速讀課文，把最感興趣或最令你感動的語句畫下來，細(xì)細(xì)品讀，并將體會簡要地寫下來。

2、學(xué)生有感情得朗讀畫下來的語句，談體會，與全班同學(xué)分享感受。

閱讀是個性化的行為，學(xué)生不同，喜歡的語句就不同，感悟也不一樣，教師在尊重個性的同時，也要注意點撥。

（1）松鼠與我們?nèi)业年P(guān)系怎么樣？找出具體的文字來說明自己的觀點。

（2）松鼠給我們家制造了不少麻煩，我們是不是很討厭它？從文章中找出具體的內(nèi)容，說明自己的觀點。（開展小組合作，比賽）

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。將比賽引進(jìn)課堂，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以讀促悟，能較好地體現(xiàn)出新課程的要求。

五、再讀課文，總結(jié)學(xué)法

1、有感情地朗讀課文，體會字里行間透露出的對松鼠的喜愛之情。

2、整篇課文無處不體現(xiàn)了作者一家對這只松鼠的喜愛，那作者是通過什么告訴我們的呢？（總結(jié)寫法并板書）

設(shè)計意圖：讀是寫的基石。在讀的基礎(chǔ)上，適時總結(jié)寫法，使學(xué)生有了很好的借鑒，能有效地促進(jìn)學(xué)生的作文能力的提高。

板書設(shè)計

跑進(jìn)家來的松鼠

松鼠家人

“偷”藏方糖哈哈大笑

晾曬蘑菇苦笑不得

墊窩過冬意想不到

喜愛寬容理解

學(xué)法明大意悟感情

《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計2

讓略讀課成為課、課外閱讀的橋梁。力求實現(xiàn)得法于課內(nèi)，得益于課外的目標(biāo)。

１、知識：

在學(xué)習(xí)課文的過程中識記生字新詞，理解課文內(nèi)容。

２、能力：

學(xué)會明大意，悟感情的閱讀方法。

３、情感：

有感情地朗讀課文，體會作者的喜愛之情，油然而生對小動物關(guān)愛之意。

理解課文內(nèi)空，體會作者的喜愛之情。

學(xué)會明大意，悟感情的閱讀方法。

小黑板、磁帶。

一、激趣引入

１、師：上課前，老師先帶大家去認(rèn)識一位朋友。（板畫松鼠）

２、你了解松鼠的哪些特點呢？

３、過渡：如果這么一個可愛的小家伙來到你的家，會發(fā)生什么事呢？

板畫不僅激起了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生對松鼠有了更直觀的印象。

二、初讀感知

１、大聲讀，遇到不懂的字請教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠做了什么事？

２、匯報。（引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題進(jìn)行概括，并引導(dǎo)學(xué)生參與板書。）

用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生參與板書，擴(kuò)大學(xué)生參與課堂的面，讓學(xué)生更加積極地參與課堂。

三、細(xì)讀體會

１、過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧？

２、小組比賽：哪兒體現(xiàn)家里人對松鼠的喜愛？

（在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行美讀。）

將比賽引放課堂，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生讀中感性，以讀促悟，能較好地體現(xiàn)新課程的要求。

四、總結(jié)寫法

１、選擇自己喜歡的段落讀。

２、師：整篇課文無處不體現(xiàn)了作者一家對這只松鼠的喜愛，那作者是通過什么告訴我們的呢？（總結(jié)寫法并板書）

讀是寫的基石。在讀的基礎(chǔ)上，適時總結(jié)寫法，使學(xué)生有了很好的借鑒，能有效地促進(jìn)學(xué)生的作文能力。

五、總結(jié)學(xué)法

１、過渡：有一個作者，把他和小鳥相處的事也記了下來，我們一起來聽聽（放錄音《珍珠鳥》，圍繞小黑板聽、思考。）

２、匯報，總結(jié)學(xué)法并板書。

３、自學(xué)選讀課文《軍犬黑子》，匯報。

教無定法，貴在得法。授之以魚，不如授之以漁。教給學(xué)生一個學(xué)習(xí)方法，能讓其以后都能更有效地更有目的地進(jìn)行閱讀。

六、布置作業(yè)

１、用明大意、悟感情的方法學(xué)習(xí)其它課外書籍。

２、用一件具體的事寫出自己與動物的感情。

課雖止，知識無止。讓學(xué)生帶著課上學(xué)到的知識走向廣闊的知識海洋，不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道，而且能在廣闊的'知識海洋里，學(xué)到更多的知識，形成更多的能力。

具體事例感情

儲備冬糧

（板畫松鼠）跑進(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇喜愛

墊窩過冬

明大意悟感情

本篇課文內(nèi)容簡單，通俗易懂，又是學(xué)生喜聞樂見的動物類故事，十分有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，引進(jìn)閱讀方法的指導(dǎo)，避免了過于簡單、沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)，深化了課程的內(nèi)容，又使學(xué)生得到了閱讀的一種方法，架起了課內(nèi)外閱讀的橋梁。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然。

二、重難點

重點：感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。

難點：領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

三、課前準(zhǔn)備

1、PPT課件；

2、導(dǎo)學(xué)案。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、激情導(dǎo)入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動的圖片）。同學(xué)們，看，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么？

2、設(shè)置疑問，導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來的松鼠》，再次認(rèn)識小松鼠。（板書課題）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，看看本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

課件出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，指名讀，同時要求其他學(xué)生認(rèn)真聽。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

1、課件出示“自學(xué)提綱”。

2、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文。

四、檢查自學(xué)情況

讀讀記記：我會讀準(zhǔn)下面的詞語，并理解詞語的意思。

櫥柜貯存躥出蹭儲備干脆失蹤空落落不甘落后千方百計

哭笑不得晾干墊窩榛子

五、小組合作探究全文內(nèi)容：

1、朗讀課文，思考：松鼠在“我”家主要做了哪些事？從中你體會到什么？

然后在小組里討論。

2、交流匯報：

（1）松鼠在我家做了哪些事？（儲備冬糧、晾蘑菇、墊窩）

A：從松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一只怎么樣的松鼠（可愛、機(jī)靈、調(diào)皮、動作敏捷……）

B：找出著重描寫松鼠動作靈活，討人喜愛的詞語，讀一讀，要求讀出對松鼠的喜愛之情。

C：讀后全班交流

它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

（生談體會：從“驚人”和“從沒碰掉”體會松鼠的靈活）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動作靈活的它可從來……好一只靈活的松鼠！

有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。

（生談體會：師：好可愛的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴，簡直就是一個頑皮的孩子。幾個動詞不僅寫出了松鼠的可愛，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）

爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生談體會：松鼠天性不改、動作敏捷）？

什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改？

（一到秋天就開始為自己儲備過冬糧食，秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬，即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中認(rèn)識松鼠的可愛。

我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上。（動作機(jī)靈敏捷）

D：小結(jié)：從文中描寫松鼠的動作和天性的語句中，我們認(rèn)識到這只可愛的精靈。

（2）、你從中體會到了什么？

師；從文章字里行間洋溢著我們一家人對松鼠的喜愛之情。默讀課文，劃出能讓我們一家喜愛松鼠的語句，邊讀邊寫上旁注。

交流感悟，感情朗讀。（課件隨機(jī)出示重點語句）

A：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈活的`得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

（面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家人沒有埋怨，只有稱贊。）

B：有時松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。

什么叫“蹭”？誰用動作表示一下，從動作你體會到了松鼠把我當(dāng)作親人……

師：是呀，一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動進(jìn)行情感交流，傳遞著讀者的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）

C：“原來松鼠才是我們家的那個調(diào)皮的孩子”

師：面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，終于找到的“元兇”。如果是你，你會怎么想？怎么做？

（作者沒有一絲的責(zé)怪和埋怨，只把它當(dāng)作家里一個不誠實的孩子，可見我對松鼠是多么喜愛?。。?/p>

D：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后。”

那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？（爸爸對松鼠的喜愛。）

E：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的。

（可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一分子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠?。。?/p>

六、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達(dá)方式

1、教師小結(jié)：正因為我們喜愛松鼠，所以，松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因為我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜愛它，把它當(dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧?。〈藭r此刻，我真想說：“和諧一家親”

2、領(lǐng)悟表達(dá)方式

本文寫松鼠，在寫法上有什么特點？

本文通過幾件有趣的事情，來寫松鼠的可愛，來表達(dá)我們對松鼠的喜愛之情。

七、拓展延伸

1、出示人與動物和諧相處的圖片資料，讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美好。

2、說說你與動物是如何相處的，學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，并學(xué)著寫一寫你和動物相處的真情故事。

師總結(jié)：西雅圖曾說過：“麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟！”我們要與動物和諧相處，讓我們關(guān)愛動物，善待動物，從現(xiàn)在做起，從我們做起！

板書設(shè)計：略

《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計4

教材分析

本篇課文是人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元的第二篇課文，也是一篇略讀課文。文章主要講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生了一些趣事。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。這篇課文既能很好地體現(xiàn)單元主題：人與動物和諧相處，又能幫助學(xué)生在領(lǐng)悟作者怎樣通過具體事例把情感寫真實、寫具體這一方面提供了很好的范本。

學(xué)情分析

小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)初步形成了自主學(xué)習(xí)能力，能獨立識字，能通過自己的閱讀，了解課文的大意，講述文章的主要內(nèi)容，并能就某個方面的問題發(fā)表自己的看法。

設(shè)計理念

以生為本，生活語文

教學(xué)模式

閱讀、研學(xué)、感悟、拓展

課堂目標(biāo)

1、自主閱讀，能整體感知課文內(nèi)容，了解課文的大意，用自己的話說說松鼠在“我”家做了哪些事？

2、交流體會，在充分讀句品詞的過程中感悟松鼠的可愛，感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。

3、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，體會作者的喜愛之情。

教學(xué)難點

領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。

一、圖片激趣，設(shè)疑導(dǎo)入

1、板書：松鼠

2、欣賞一組松鼠的圖片，說說松鼠給你留下了什么印象？

3、回憶五年級上冊布封對松鼠的描寫

過渡：多么可愛的松鼠呀！如果有一天，就是這樣一個可愛的小精靈突然跑進(jìn)我們家來，那會是一番怎樣的情景呢？板書課題：跑進(jìn)家來的

二、初讀課文，整體感知

1、請大家用較快的速度默讀課文，看看這跑進(jìn)家來的小松鼠到底在我家干了哪些事？請試著用一句話或者小標(biāo)題的方式概括每件事的內(nèi)容，讀后和同桌交流。

2、讀后先同桌再全班交流：

師板書并引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)：儲備冬糧晾曬蘑菇墊窩過冬

3、概括文章主要內(nèi)容（根據(jù)板書與課題）

三、再讀課文，研學(xué)感悟

1、松鼠的有趣

在松鼠做的這三件事情里，你對哪一件最感興趣？認(rèn)真地讀一讀相關(guān)的段落，找出描寫松鼠的句子，說說這是一只怎樣的松鼠？

（1）自讀感悟；（2）全班交流

過渡：或許在其他人眼里，松鼠突然跑進(jìn)家來，又偷方糖、又偷蘑菇，還偷了家人許多物件，這是一件令人厭煩的`事情，可在作者及其家人的眼里，松鼠所做的每一件事都是那么有趣，由此可以看出，我們一家對這只松鼠是非?！矏鄣模。ò鍟合矏郏?/p>

2、家人的喜愛

你從文中的哪些句子或者段落感受到家人對這只松鼠的喜愛呢？

（1）自讀感悟；（2）全班交流

3、小結(jié)寫法：

縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個詞，但大家剛才卻處處感受到了作者一家對這只松鼠的喜愛，為什么會這樣的呢？（在寫法上有哪些值得你借鑒的地方？）

在學(xué)生的回答中隨機(jī)點撥，總結(jié)寫法。

四、拓展回顧，總結(jié)全文

1、同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他的動物和我們?nèi)祟愐彩且患胰?，比如：我們忠誠的朋友——狗，抓老鼠的能手——貓，還有可愛的小雞、小鴨等，你和他們之間有發(fā)生過令你覺得有趣或者印象深刻的事情嗎？

小練筆：

（1）、請以“我和xxx的小故事“為題寫一段話，把你和小動物之間的小故事寫下來；

（2）、假如你沒有與小動物相處的經(jīng)歷，請你假設(shè)有小動物跑到你家來，它會在你家干什么事？你會怎樣對待它？

提示：注意借鑒本文的寫法。

小結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護(hù)它們，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！

2、回顧得與疑：（任選一題）

（1）學(xué)完后你有什么收獲？（學(xué)法、知識）

（2）你還有什么問題想問嗎？

3、推薦閱讀——《我的野生動物朋友》一書。

這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮與野生動物成為了很親密的朋友。這本書20xx年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個國家發(fā)行，以獨特的魅力征服了億萬大小讀者。20xx年6月，中文版面世。

六、

儲備冬糧具體事例

22跑進(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇喜愛事物特點

墊窩過冬細(xì)心觀察

《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計5

教材分析：

文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，感受由寬容理解而創(chuàng)造出的人與動物之間的那種和諧美好境界。

2．品味文章的語言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動的動作描寫和語言描寫并能學(xué)會仿寫。

教學(xué)重、難點：

感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法，感悟文章的寫作特色。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1.松鼠是很怕人的一種小動物。我們在布封寫的《松鼠》中讀到過這樣的話（隨機(jī)出示）：它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

2.可是有一只松鼠居然敢跑到我們家來，這會發(fā)生哪些事呢？今天，就讓我們走進(jìn)第22課——跑進(jìn)家來的松鼠。

二、初讀課文

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：松鼠在我家做了些什么？在相關(guān)的地方做上記號。

2.交流反饋。

（1）它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

（2）（儲備冬糧儲存了什么？）我拿起帽子，不由得大吃一驚——那帽子下面什么都有！方糖，紙包糖，還有面包皮和各種各樣的小骨頭……（帽子下面什么都有，還會有什么呢？松鼠把這么多東西都堆到了我們家的大柜頂上，看來我們家的大柜頂上肯定是亂糟糟的，所以當(dāng)我拿起帽子，不由得——大吃一驚，一起來讀讀這兩句話。）

（3）我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫上面，到處是蘑菇。

（晾曬蘑菇墻上的那副鹿角上——，松鼠把我們家弄的一團(tuán)糟，這情景真是讓人——哭笑不得。）

（4）結(jié)果，哥哥從煙囪里掏出一只手套，還有奶奶過節(jié)時才舍得戴的頭巾。原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。（墊窩冬眠這頭巾還是奶奶過節(jié)時才舍得戴的，奶奶看了可能會——生氣）

引語：這只松鼠把我們家弄得又臟又亂，滿屋亂跑，儲備冬糧，晾曬蘑菇，墊窩冬眠，好像松鼠在我家干的都是——壞事。

三、品讀一舉一動，感受信賴

過渡：可作者似乎并沒有埋怨松鼠，讓我們感受到的是作者對松鼠的——喜愛。作者是如何描繪這只跑進(jìn)家來的松鼠的呢？讓我們一起來細(xì)細(xì)品味一番。

1.它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

（1）“整天”是什么概念？（從早到晚）從早到晚一刻也不停歇。

（2）想象說話：當(dāng)我吃早餐時，松鼠可能會，當(dāng)我在做作業(yè)時，松鼠，當(dāng)我晚上睡覺時，松鼠。這只松鼠真的是太淘氣了！可作者并沒有計較這些，反而覺得它的動作——靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。我們讀到的是作者對松鼠的——喜愛，稱贊。

（3）帶著對小松鼠的贊賞一起來讀讀這個句子。

（4）小結(jié)：作者就是用生動有趣的語言，通過對松鼠動作的描寫來表現(xiàn)作者對松鼠的喜愛。你還能在文中找到運用類似寫法的句子嗎？

2.有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌疑夏膬航o它找去呢？

（1）怎樣的動作叫做“蹭”？（輕輕摩擦）請同學(xué)們把“摩擦”放入句中讀一讀，看看有什么不同？（用“摩擦”就沒有可愛，溫柔可親的感覺）大家再聯(lián)系上下文讀一讀，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（松鼠對“我”很親昵，很友好）

（2）難怪作者也把它當(dāng)成了——自己的朋友。

（3）小結(jié)：松鼠用一“蹭”一“咬”兩個動作傳遞彼此的信任和友好，作者把對松鼠的喜愛之情隱藏在這簡單的一舉一動之中了。

四、品讀一言一行，感受寬容與喜愛

過渡：除了對松鼠的外貌描寫讓我們體會到作者對松鼠的.喜愛之外，還能從什么地方體會到家人對松鼠的喜愛？

1.爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧了。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

（1）爸爸認(rèn)為我們“偷吃”方糖時的態(tài)度是——，知道松鼠偷吃方糖時又是怎樣的態(tài)度呢？（非但沒有責(zé)怪，還哈哈大笑）

（2）“哈哈大笑”寫的是爸爸的——神態(tài)，你從“哈哈大笑”中讀出了什么？（對松鼠的喜愛、寬容、理解）

（3）爸爸是如何理解松鼠偷吃方糖這一行為的？一起來讀讀爸爸說的話。

“咱們家”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成自己家的一份子了。

“天性”：爸爸把松鼠貯存糧食看做是理所當(dāng)然的事，很普通，很正常，一點也沒有責(zé)怪的意思。

（4）小結(jié)：一個“哈哈大笑”，一句“天性”，把對松鼠的喜愛之情隱藏在這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。一起來感受一下爸爸對松鼠的寬容和理解。

4.正是因為松鼠天性如此，爸爸沒有責(zé)怪它，導(dǎo)致后來鬧出了一件哭笑不得的事。（出示）我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫上面，到處是蘑菇。

松鼠把家里鬧成這樣，家人會責(zé)怪它嗎？（不會）是啊，大家都認(rèn)為這是松鼠的天性。正如爸爸所說的——

5.我們一家是如此喜愛松鼠，可是有一天松鼠竟然失蹤了。（出示）有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到，也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。

小練筆：一天過去，一周過去，始終沒有看到這個小精靈的身影，家人會有怎樣的反應(yīng)呢？家人會怎么說，怎么做，心里會想些什么？

在我們家人的眼里，它已經(jīng)不止是一只小松鼠了，更是我們家的一份子，如今，它不見了，我們怎么能不心急呢？帶著一絲傷心、焦慮、無奈，一起來讀讀這個句子。

6.小松鼠真的離開我們，不愿和我們生活在一起了嗎？指名讀課文17自然段。想象說話：看著松鼠的突然出現(xiàn)，我們一家人會有什么反應(yīng)？

7.小結(jié)：從松鼠的一舉一動，從家人的神態(tài)、語言中，我們都能感受到家人對松鼠那份寬容，那份理解，那份喜愛，這也是我們這篇課文的巧妙之處。

五、對比閱讀，加深感悟

1.過渡：正因為我們一家對松鼠的寬容、理解和信任才使松鼠成了我們的朋友，愿意在我們家久住，反之，動物就會離人類越來越遠(yuǎn)，一起來看看《軍犬黑子》，默讀課文，看看故事中的訓(xùn)導(dǎo)員是如何對待動物的，找出相關(guān)的句子，劃起來。

引讀交流：

黑子是一條極其聰明的軍犬，有一天，訓(xùn)導(dǎo)員讓黑子把隊伍中的“小偷”找出來，黑子沒費多少勁就咬住“小偷”的褲管，把他拉出了隊伍，可是訓(xùn)導(dǎo)員對黑子的態(tài)度是——

黑子大為詫異，可是訓(xùn)導(dǎo)員堅持——

經(jīng)過再三地謹(jǐn)慎辨別和辨認(rèn)，它還是把那個人拉了出來，訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度——

黑子愈發(fā)迷惑了，望著訓(xùn)導(dǎo)員，可訓(xùn)導(dǎo)員又吼——

黑子的自信完全被擊垮了，它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過相信自己，但其他人都不對，訓(xùn)導(dǎo)員大吼——

終于，黑子捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化，把他身邊的人拉了出來，結(jié)果——

2.當(dāng)黑子明白這是一場騙局之后，黑子的表現(xiàn)——，黑子！別生氣！我這是跟你鬧著玩兒呢！可是黑子——，最后的結(jié)果如何，請讀讀課文的最后一小節(jié)。黑子不再信賴——，一連用了五個“不再”，可見此時黑子的自信完全被——擊垮了。因為什么事情使威風(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了？（黑子在訓(xùn)導(dǎo)員一次又一次的欺騙后被完全擊垮了）

六、課堂小結(jié)

這欺騙就像一把把刀，將黑子的心刺得鮮血直流，原來的信任已蕩然無存。

寬容、理解、信任，這就像是我們所搭建的一個舞臺，唯有這樣的一個舞臺，動物才會成為我們的親密伙伴。

板書設(shè)計：

跑進(jìn)家來的松鼠軍犬黑子

哈哈大笑天性寬容搖頭吼欺騙

（一言一行）

跑跳蹭咬信賴流淚垂下頭不信賴

（一舉一動）

《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)

1、快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者一家對松鼠的喜愛之情。

2、了解文章的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)閱讀長文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

3、嘗試運用本課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，拓展閱讀動物小說，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和熱愛動物的情感。

教學(xué)重點：

1、從語言文字中體會作者一家對松鼠的喜愛之情。

2、學(xué)習(xí)掌握閱讀長文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)掌握閱讀長文的基本方法，嘗試運用本課學(xué)到的方法拓展閱讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

查找有關(guān)松鼠的資料。

教學(xué)過程：

(一)、猜謎語，揭課題。

1.猜謎語：

遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。(打一動物名)螞蟻

你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一動物名)馬

“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”

2.對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快!老師獎勵幾張關(guān)于松鼠的圖片給你們欣賞欣賞。(電腦出示松鼠圖片)。

假如這樣可愛的小松鼠一不小心跑進(jìn)了你的家中，請你想象一下，你會怎么做呢?你會和松鼠發(fā)生什么有趣的事嗎?”

3、板書課題，激趣讀文。

同學(xué)們，就有這么一位幸運的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑進(jìn)了他的家，后來發(fā)生了許多離奇的事。(板書課題：跑進(jìn)家來的松鼠)

(二)、理思路，明大意

1、到底發(fā)生了什么離奇的事呢?我們一起去看看。請打開課本118頁，自讀課文，邊讀邊思考：松在“我”家做了哪些趣事?

2、檢查自讀情況：

(1)我會讀：儲chǔ備貯zhù存躥cuān了出來煙囪cōng

(2)匯報：松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。(讓學(xué)生上去板書)

3、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。

4、明學(xué)法：這篇課文有1149個字，對于我們小學(xué)生來說，是一篇長文。學(xué)習(xí)這樣的長文，一定要講究方法：除理解課文內(nèi)容外，我們還要善于抓住關(guān)鍵詞句體會作者的感情。剛才我們用瀏覽的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。(板書：學(xué)習(xí)方法理思路)

(三)、品詞句，悟深情

1、接下來，請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文，男女生PK讀。

女生探究，從松鼠做的趣事中，你覺得這是一只怎樣的松鼠?從哪些詞句可以看出，請用橫線畫出來，讀出松鼠的特點。

男生探究，對跑進(jìn)家來的松鼠，“我們一家人”對它的感情怎樣?你從文中的哪些地方可以看出來?用波浪線畫出相關(guān)句子，多讀幾遍，圈圈點點寫旁注，寫寫你的感受和體會。(板書：品詞句)

2、讀后全班交流，并結(jié)合學(xué)生交流匯報情況，教學(xué)“天性”。

重點句：

它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。

爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。

什么是天性?你是從那里看出松鼠天性不改?

我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上。

“原來松鼠才是我們家的那個調(diào)皮的孩子”

爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!

有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

小結(jié)：正因為我們愛松鼠，所以給松鼠絕對的自由;正因為我們愛松鼠，所以給松鼠寬松的.環(huán)境;正因為我們愛松鼠，所以對松鼠寬容贊賞;正因為我們愛松鼠，所以面對松鼠的失蹤，心里空落落的;正因為我們愛松鼠，所以把它當(dāng)成我們家的一分子。因此，松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。真是人和動物“和諧一家親!”(板書：和諧一家親)

(四)、悟?qū)懛?，學(xué)表達(dá)

1.師：同學(xué)們，通過剛才對詞句的品析(板書：品詞句)，我們認(rèn)識了一只活潑可愛的松鼠，也深深地感受到作者一家對松鼠的喜愛之情。學(xué)到這，請大家回過頭來看看課文，想一想作者是怎樣把對松鼠的喜愛之情寫得真實具體的?

(板書：悟?qū)懛?

2.交流作者表達(dá)方法。(板書：具體事例。動作、想象、議論)

(要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。)而本課則是通過列舉具體事例來表達(dá)喜愛之情的。

(五)、拓展延伸：

1.同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯!老師忍不住想獎勵你們一下。這樣吧，老師贈送你們一些有趣的動物小說，想看嗎?

2、不過，老師有一個小小的要求：快速閱讀，簡單說說故事主要寫了什么?或說說你從中受到的啟發(fā)。

(六)課外作業(yè)

動物世界是非常神奇的，動物文學(xué)是非常迷人的。請同學(xué)們回去閱讀動物小說，如《我的野生動物朋友》《狼王夢》《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》等等。

儲備冬糧

跑進(jìn)家來的松鼠

晾曬蘑菇

《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計7

閱讀是個性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，重點體會人物與動物之間的情感，強(qiáng)化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)點撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

１、知識技能目標(biāo)：

⑴讀讀記記“儲備、干脆、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。

⑵理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

２、過程性目標(biāo)：

⑴學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

⑵有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

一、謎語導(dǎo)入，激趣釋題

１、尾短像熊，顏面似貓，它容姿美麗，毛色奇特，頭和身軀有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，頭上又有一對整齊的黑耳朵，特別是兩個黑眼圈兒，活像戴上了一副“黑眼鏡”。那豎起的圓圓的黑耳朵，像戴一頂“風(fēng)雪帽”；四肢穿著黑絨的大“皮靴”，肩上披著勻稱聯(lián)結(jié)的黑“披肩”，真是神氣十足，令人矚目。（出示圖：憨態(tài)可愛的熊貓。）

２、在路上啄食，頻頻地點著頭，咕咕咕呼喚著，文靜地挪動著腳步，它們不怕人，只是人們走近的時候，好像給人讓路一樣，哄的一聲飛起，打一個旋，又唰的一聲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前面落下。（鴿子）

３、形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（松鼠）

４、我們認(rèn)識一只跑進(jìn)家來的松鼠。（板題）

５、課件：

一只松鼠跑進(jìn)我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉一樣?xùn)|西。

（談?wù)勛约旱母惺?？?/p>

６、讀了課題，你很想知道什么？

二、快速瀏覽，梳理課文

１、快速瀏覽課文，看看松鼠來到我家都發(fā)生了什么事？并用簡練的詞語進(jìn)行概括。（偷備方糖、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。）

２、談?wù)勛约旱腵感受。

３、再仔細(xì)讀讀課文，你覺得哪件事有意思，還可以化出感興趣的句子。

４、交流：

⑴有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一連串動詞體會）

⑵爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”（從中又體會到什么？）

引導(dǎo)：為了這件事，孩子們一個星期不允許吃糖，家人責(zé)怪松鼠嗎？

⑶想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢？

⑷化身于奶奶會怎樣說？

５、在我們看來松鼠做的都是荒唐事，它畢竟給我們家制造了不少麻煩，家里人會責(zé)怪它嗎？以后，還會發(fā)生什么事？

三、對比閱讀，感受寫法

１、通過閱讀，你是通過什么感受到我們?nèi)胰藢λ墒蟮南矏郏?/p>

２、出示布封《松鼠》，比較與本文的不同？

四、延伸課外，推薦閱讀

閱讀《斑羚飛渡》。

這節(jié)課我在xx小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)，受到了教好的效果。

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

針對六年級的特點，謎面設(shè)計為描寫動物特點的語句，提高謎語難度，調(diào)動學(xué)生積極性。

二、讀書有層次

初讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度，提高學(xué)生瀏覽課文的能力。深入讀有感受，邊讀邊畫認(rèn)為有趣的句子，目標(biāo)明確。

三、有新意

在處理第二件事時，采用想象的手法，讓學(xué)生化身于家里人，充分抒發(fā)情感。孩子們真實感受談得教好。

四、對比同題材的文章，感受寫法的不同

引入布封的《松鼠》，比較兩篇文章的不同。

不足：應(yīng)把握略讀課文的特點，再放手些，給學(xué)生的發(fā)揮空間再大些。

今后，我還將繼續(xù)研究，繼續(xù)鉆研，對文本有自己的理解和感受，在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法上多下功夫，提高教育教學(xué)能力。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情。

教學(xué)重、難點：

感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之物的方法。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。

教學(xué)過程：

一、從題入手，了解大意

1、板書課題，齊讀課題。

2、提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）

二、根據(jù)提示，擬訂提綱

1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）

三、指導(dǎo)閱讀，體會情感

1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

2、分組交流學(xué)習(xí)情況。

3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

2、交流作者表達(dá)方法。

知識鏈接：

松鼠簡介：松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在