【核心素養(yǎng)】部編版語文四年級下冊-語文園地二（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

【核心素養(yǎng)】部編版語文四年級下冊-語文園地二（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

部編版語文四年級下冊核心素養(yǎng)教學設計

課題語文園地二課型綜合性學習

教材分析“交流平臺"旨在引導學生交流、梳理、總結在學習的過程中遇到的不懂的問題,學習怎樣解決的方法。“識字加油站”旨在引導學生認識12個形近生字?！霸~句段運用"引導學生了解有關新出現(xiàn)的詞語以及原有詞語的新含義;“日積月累”引導學生積累古詩《江畔獨步尋花》。

學情分析“詞句段運用"中關于新出現(xiàn)的詞語學生雖有所耳聞,但對于其實際意義仍處于一知半解的狀態(tài),在教學中要引導學生了解這些詞語在生活中所代表的意思;作比較的說明方法是用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比較，讓人更容易明白。

素養(yǎng)目標文化自信：從語言交流中，增強文化自信培養(yǎng)愛國主義情感。語言運用：學習12組形近字，會認12個生字。積累8個新詞，交流詞義。背誦《江畔獨步尋花》。思維能力：學習例句中作比較的說明方法，學會運用此法介紹一個事物。審美創(chuàng)造：學會用多種方法解決不會的問題。

教學重點學習12組形近字，會認12個生字。積累8個新詞，交流詞義。背誦《江畔獨步尋花》。

教學難點學習例句中作比較的說明方法，學會運用此法介紹一個事物。學會用多種方法解決不會的問題。

教具準備多媒體課件。

教學過程

教學環(huán)節(jié)師生雙邊活動設計意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學內(nèi)容，明確本單元的學習目標。

學習新知（一）交流平臺1.主題回顧：教師：引導學生交流分享第二單元的四篇課文（《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術就在我們身邊》《千年夢圓在今朝》）的主要內(nèi)容，提出不懂的問題，并試著解決。2.交流示例：（1)《琥珀》寫了琥珀的形成，讀了課文，我對琥珀具體是什么產(chǎn)生了疑問，通過上網(wǎng)查找資料，我知道了琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。（2）《飛向藍天的恐龍》講了部分恐龍是如何進化為鳥類的故事。我對恐龍怎么飛向藍天產(chǎn)生了好奇，面對這些問題，我通過聯(lián)系上下文，在文中找到了答案。（3）《納米技術就在我們身邊》介紹了納米技術在生活中的一些應用，我對納米機器人不是很明白，于是我請教了老師，知道了它的意思。教師：你遇到的問題是______，解決的辦法是……3.自主交流：教師引導學生交流總結解決不懂問題的方法：可以通過閱讀理解，從多種角度，如：（1）上網(wǎng)查找資料；（2）聯(lián)系上下文；（3）結合生活經(jīng)驗；（4）請教老師或者同學；（5)調(diào)查、咨詢、訪問等。（二）識字加油站1.我的發(fā)現(xiàn)：教師出示課本上第一組詞匯，引導學生觀察認識構字特點，從而認識生字：賓、吉、咸、兆、廷、予。2.遷移識字：教師：列舉幾個可以去部首再組詞的漢字。示例：捌——（別）湘——（相）3.構字規(guī)律：出示課本上第二組詞匯和相應圖片，引導學生結合圖片的含義進行識字，從而認識生字：腫、階、趾、鞏、政、瀏。4.課堂交流：教師：請你說一個基本字，加部首變成新字，并說一個與之相關的事物。示例：合——拾（拾?。c之相關的是魯迅散文集《朝花夕拾》。（三）詞句段運用1.新詞交流：教師：由于科技的發(fā)展,我們的生活中出現(xiàn)了很多新的東西,他們的名稱有的是新出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎上增加了新的含義。出示課文中的兩組詞語，讓學生從中選兩個詞語，和同學校交流。2.交流示例：（1）“克隆”是新出現(xiàn)的詞語，指通過生物技術產(chǎn)生與原個體基因完全相同的個體或者種群。（2）“桌面"原來是桌子的表面，現(xiàn)在也是計算機用語，指電腦的主屏幕區(qū)域，是原有的詞有了新的含義。3.說詞解意：教師出示三個新出現(xiàn)的詞語：云技術、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，跟學生解釋新詞語的意思。4.圖文連線：出示三個詞語：云技術、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)和三張圖片，讓學生給每個詞語選擇正確的圖片，提高學生對新出現(xiàn)的東西的認識。5.說詞解意：（1）“潛水”一詞，跟學生解釋其原意及在網(wǎng)絡語言方面的另外一種意思。（2）“窗口"一詞，跟學生解釋其原意及在計算機方面的另外一種意思。（3）“文件夾”一詞，跟學生解釋其原意及在計算機術語中的另外一種意思。6.課外拓展一：教師引導學生領會新詞語：人工智能的含義。7.課外拓展二：教師引導學生學習舊詞語：冒泡的新含義。8.描寫對比：出示課本上的三個語句，引導學生讀句子，注意加點的部分。方法點撥：作比較是把我們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較,突出被說明事物的特征,使讀者印象深刻,增強說明效果。9.交流示例：教師：請你運用作比較的說明方法，介紹一種自己喜歡的事物。學生：不少人看到過象,都說象是很大的動物，其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。（四）日積月累1.古詩賞析：教師引導學生共同朗讀《江畔獨步尋花》，從中感受韻律。2.走近作者：杜甫3.詩句理解：出示第一句詩句：黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。（1）解字詞：黃師塔、懶困。（2）解詩意：黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又困，我想倚著暖洋洋的春風游春。（3）點撥：運用了描寫的方法。4.詩句理解:出示第二句詩句：桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？（1）解字詞：無主。（2）解詩意：一叢桃花盛開著，好像無人照管和觀賞，究竟是愛深紅色的桃花，還是愛淺紅色的桃花呢？（3）點撥：運用了抒情的方法。5.主題歸納：詩人寫黃師塔前看花，用“可愛"二字顯示出賞花時的喜悅之情，蘊含春光難留之意。表現(xiàn)了詩人美好春天的熱愛之情。6.課外拓展：出示杜甫的另外一首詩：《江畔獨步尋花·其一》（1）解詩意：我被江邊上的春花弄得煩惱不堪，無處講述這種心情只好到處亂走。來到南鄰想尋找酷愛飲酒的伙伴，不料他床已空，十天前便外出飲酒（2）引導學生朗讀詩詞并積累?；仡檶耄{(diào)動學生的生活體驗，使學生興趣濃厚地投入到學習中。新課標提倡學生自主學習探究，小組合作完成學習任務。既鍛煉了學生的學習能力，又提高了學生課堂學習效率。

達標檢測一、根據(jù)拼音寫詞語。二、判斷下面句子用了什么說明方法。三、我能按要求寫詩句。檢測是反饋課堂教學效果的重要途徑，有利于實施輕負高效，促進學生均衡發(fā)展。

總結評價1.課堂總結：本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？2.課文結構圖示：3.課堂評價；學生自我評價和小組互評。課堂總結可以幫助學生理清所學知識的層次結構，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結構框架。

課后作業(yè)完成《分層練習》中對應練習。深入學習知識、培養(yǎng)自主學習能力、提高獨立思考和解決問題能力。

板書設計語文園地二

教學反思《語文園地》雖然放在了整個單元的末尾，但是出于整體設計，其中的第一板塊在實際教學時采用了兩種方式來處理：既可以放在單元學習之初，引導學生提前預知提問的方法策略，又可以放在課文學習之后，作為歸納總結出現(xiàn)，從而達到前后關照。在這一思路的定位下，“識字加油站”其實也立足學生的已有經(jīng)驗，引導生發(fā)出對于漢字識記規(guī)律的認知，對于形近字的區(qū)分，學生并不完全是一張白紙。結尾處還設計了自主學習后面生字的環(huán)節(jié)，也實現(xiàn)了“向前看——向后看"的一以貫之?！霸~句段運用”當中的第一部分對于學生來說是比較耳目一新的內(nèi)容，因為這些詞語是隨著時代的發(fā)展變遷應運而生的，因此在教學時，教師注重結合學生的實際生活，由生活中來，到生活中去，與生活相聯(lián)系，機械地知識就變得可親、可近、可感、可