《干旱的寶地作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中歷史與社會人教版新課程標準》

《干旱的寶地》作業(yè)設計方案一、教學背景分析《干旱的寶地》是一部描寫非洲大草原上干旱與饑餓的小說，通過主人公的艱難求生與對抗自然的故事，展現了人類對于生存的頑強意志和對自然環(huán)境的尊重與敬畏。本次作業(yè)設計旨在引導學生通過閱讀小說，深刻理解人與自然的干系，培養(yǎng)學生的環(huán)保認識和責任感，提高學生的文學鑒賞能力和跨學科思維能力。二、教學目標設定1.了解非洲干旱地區(qū)的自然環(huán)境特點，認識干旱對人類和動植物的影響。2.理解小說中主人公的生存困境和對抗自然的決心，培養(yǎng)學生的剛強意志和勇氣。3.通過分析小說中的人物形象和情節(jié)，提高學生的文學鑒賞能力和批判思維能力。4.引導學生思考人類與自然的干系，培養(yǎng)學生的環(huán)保認識和責任感。三、教學內容設計1.課先導入：通過圖片、視頻等多媒體形式展示非洲干旱地區(qū)的自然環(huán)境，引起學生對干旱問題的關注和思考。2.閱讀小說：分段指導學生閱讀《干旱的寶地》，幫助學生理解故事情節(jié)和人物形象，引導學生思考干旱對人類和動植物的影響。3.討論分析：組織學生討論小說中的主題和意義，引導學生分析主人公的行為和選擇，探討人類與自然的干系。4.寫作任務：要求學生以小說為素材，寫一篇關于環(huán)保和自然珍愛的文章或故事，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。5.展示交流：組織學生展示他們的作品，互相交流并提出建議，增進學生之間的合作和交流。四、教學方法選擇1.啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。2.合作進修：組織學生分組討論、合作寫作，增進學生之間的互動和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。3.多媒體輔助：結合圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，激發(fā)學生的進修興趣，提高教學效果。五、評判方式設計1.作業(yè)評判：根據學生的閱讀理解、討論表現、寫作質量等方面進行評判，注重學生的思維能力和表達能力。2.教室表現評判：評判學生在教室討論、小組合作等方面的表現，注重學生的團隊合作能力和交流能力。3.綜合評判：綜合思量學生的作業(yè)成績、教室表現等方面的表現，全面評判學生的進修情況和能力水平。六、教學反思與改進1.及時調整教學方法和內容，根據學生的實際情況進行靈活調整，提高教學效果。2.鼓勵學生提出建議和意見，增進教師與學生之間的互動和溝通，不息改進教學質量。3.定期進行教學反思與總結，總結教學經驗，發(fā)現問題并及時改進，提高教學水平寧教學效果。通過以上設計方案，希望能夠引導學生通過閱讀《干旱的寶地》，深刻理解人與自然的干系，