一月教師資格考試考試中學(xué)綜合素質(zhì)第一次知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)卷含答案及解析

一月教師資格考試考試中學(xué)綜合素質(zhì)第一次知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)卷含答案及解析一、單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。1、第一次將十四行詩(shī)體引入中國(guó)兒童詩(shī)創(chuàng)作領(lǐng)域的作家是（）。A、圣野B、金波C、高洪波D、徐魯【參考答案】：B【解析】：十四行詩(shī)，源于歐洲一種格律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖闱樵?shī)體。最初流行于意大利，彼特拉克的創(chuàng)作使其臻于完美，又稱“彼特拉克體”，后傳到歐洲各國(guó)。由兩節(jié)四行詩(shī)和兩節(jié)三行詩(shī)組成。每行11個(gè)音節(jié)，韻式為ABBA，ABBA，CDE，CDE或ABBA，ABBA，CDC，CDC。另一種類型稱為“莎士比亞體”，由三節(jié)四行詩(shī)和兩行對(duì)句組成，每行10個(gè)音節(jié)，韻式為ABAB，CDCD，EFEF，GG。第一次將十四行詩(shī)體引入中國(guó)兒童詩(shī)創(chuàng)作領(lǐng)域的作家是金波。2、最新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自（）開(kāi)始施行。A、1994年1月1日B、2006年9月1日C、1995年9月1日D、2007年6月1日【參考答案】：B【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《義務(wù)教育法》的認(rèn)識(shí)。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》由中華人民共和國(guó)第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議于2006年6月29日修訂通過(guò)，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。3、主要說(shuō)明“事物是什么”的分析是（）。A、定性分析B、定量分析C、因果分析D、系統(tǒng)分析【參考答案】：A【解析】：定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。4、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（），制定本法。A、憲法和教育法B、憲法和未成年人保護(hù)法(*^__^*)C、憲法和預(yù)防未成年人犯罪法D、教育法和未成年人保護(hù)法【參考答案】：A5、1954年，國(guó)際少年兒童書(shū)籍協(xié)會(huì)在蘇黎士設(shè)立了以童話大師（）的名字命名的國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)。每?jī)赡暝u(píng)選一次，這是20世紀(jì)兒童文學(xué)發(fā)展的一座重要的里程碑。A、夏爾貝洛B、卡洛爾C、安徒生D、格林兄弟【參考答案】：C【解析】：國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。6、人文教育從表面上看，好像只是傳授文、史、哲方面的知識(shí)，尤其是在現(xiàn)在的學(xué)科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識(shí)和能力，如英語(yǔ)的等級(jí)考試。實(shí)際上人文教育是通過(guò)對(duì)文、史、哲的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)人類千百年積累下來(lái)的成果的吸納和認(rèn)同，使學(xué)生有獨(dú)立的人格意志，有豐富的想象力和創(chuàng)造性，有健全的判斷能力和價(jià)值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家、天下有一種責(zé)任感，對(duì)人類的命運(yùn)有一種擔(dān)待。這段話表達(dá)的主要觀點(diǎn)是（）。A、英語(yǔ)的等級(jí)考試是為大眾所熟悉的一種人文教育B、人文教育的主要內(nèi)容是傳授文、史、哲方面的知識(shí)C、在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀知識(shí)和能力、D、人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)【參考答案】：D【解析】：閱讀語(yǔ)段可以發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)段通過(guò)“實(shí)際上”引導(dǎo)出作者的觀點(diǎn)，即對(duì)人文教育重要作用的重新審視和衡量。D項(xiàng)恰好將其進(jìn)行了概括總結(jié)，具有包容性和完整性，故表述正確。根據(jù)首句可知，作者對(duì)于“英語(yǔ)等級(jí)考試”持批評(píng)態(tài)度，由此排除A項(xiàng)。B項(xiàng)也并非作者觀點(diǎn)，作者認(rèn)為“人文教育”不僅僅是傳授文、史、哲方面的知識(shí)。C項(xiàng)與作者觀點(diǎn)不符，在作者看來(lái)“人文教育”不能量化。故選D。7、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）A、美國(guó)B、英國(guó)(*^__^*)C、法國(guó)D、德國(guó)【參考答案】：D【解析】：義務(wù)教育起源于德國(guó)，1619年德國(guó)魏瑪公國(guó)公布了學(xué)校法令。它規(guī)定父母應(yīng)送其6～12歲的子女入學(xué)，這是最早的義務(wù)教育。8、跟“一字千金”這個(gè)成語(yǔ)有關(guān)的人物是（）。A、劉向B、呂不韋C、司馬遷D、劉義慶【參考答案】：B【解析】：本題主要考查考生對(duì)文化常識(shí)積累?！币蛔智Ы稹蓖ǔＳ脕?lái)形容文章的價(jià)值或修辭的美妙。典出《史記·卷八五·呂不韋列傳》，呂不韋組織編纂完成《呂氏春秋》之后，將該書(shū)置于廣場(chǎng)，宣布對(duì)著作有能增損一字者予千金。后用一字千金比喻文辭精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?；蛴脕?lái)形容價(jià)值極高的作品。亦可以用以指書(shū)法上一字價(jià)值千金。因此本題選B。9、現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共（）。A、四條B、六條C、八條D、十條【參考答案】：B【解析】：現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條。10、“金玉其外．?dāng)⌒跗渲小背鲎阅奈蛔骷业淖髌?（）A、劉基《賣柑者言》B、蒲松齡《聊齋志異》C、吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》D、曾樸《孽?；ā贰緟⒖即鸢浮浚篈【解析】：“金玉其外，敗絮其中”出自劉基的《賣柑者言》。11、下列有關(guān)普通話的表述，最準(zhǔn)確的是（）。A、普通話即北京話B、普通話即普遍通用的語(yǔ)言和交際工具C、普通話即適用人數(shù)最多的語(yǔ)言交際工具D、普通話即以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文作品為語(yǔ)法規(guī)范的中華民族共同的通用語(yǔ)言和交際工具【參考答案】：D【解析】：本題主要考查考生對(duì)普通話概念的了解。略12、“古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類活用中的（）。A、賓語(yǔ)前置B、謂語(yǔ)前置C、成分省略D、定語(yǔ)后置【參考答案】：A【解析】：“古之人不余欺也”中的“余”是賓語(yǔ)前置的用法。13、關(guān)于人文奧運(yùn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、文化的奧運(yùn)、實(shí)現(xiàn)和諧的奧運(yùn)B、發(fā)端于1896年．在世界首次舉辦的奧運(yùn)C、提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的奧運(yùn)D、“更快、更高、更強(qiáng)”與“和諧、和睦、和平”的有機(jī)統(tǒng)一的奧運(yùn)【參考答案】：B【解析】：人文奧運(yùn)是北京奧運(yùn)的口號(hào)。14、《詩(shī)經(jīng)·氓》中的“氓”是一個(gè)（）。A、癡情的人B、負(fù)心的人C、勇敢的人D、虛偽的人【參考答案】：B【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)古代重要作家作品的了解?！懊ァ毕仁菍?duì)女主人公信誓旦旦，然后又出爾反爾，對(duì)女主人公背信棄義，由此可以看出他是一個(gè)負(fù)心漢。因此本題選B。15、就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度【參考答案】：B【解析】：就一測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，因?yàn)橐粋€(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。16、晴朗的天空看起來(lái)是藍(lán)色的，是因?yàn)楣獾模ǎ?。A、散射B、衍射C、反射D、折射【參考答案】：A【解析】：本題主要考查考生與物理有關(guān)的科普常識(shí)。地球表面包圍著一層空氣，空氣中含有許多微小的塵埃、冰晶、水滴等。太陽(yáng)光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等多種顏色組成的，當(dāng)太陽(yáng)光通過(guò)地球表面的那一層空氣時(shí)，波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅色光透射力最大(其次是橙、黃色光)，它能透過(guò)大氣中的微粒而射向地面；而波長(zhǎng)較短的青、藍(lán)、紫等色光，很容易被懸浮在空氣中的微粒散射開(kāi)來(lái)，使天空呈現(xiàn)藍(lán)色。因此本題選A。17、北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的風(fēng)俗畫(huà)，有很高的藝術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值的作品是（）。A、《人物龍鳳帛畫(huà)》B、《洛神賦圖卷》C、《步輦圖》D、《清明上河圖》【參考答案】：D【解析】：《清明上河圖》是北宋畫(huà)家張擇端存世的僅見(jiàn)的一幅精品，屬國(guó)寶級(jí)文物。作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，生動(dòng)地記錄了中國(guó)十二世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上都是獨(dú)一無(wú)二的。18、我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)是（）。A、《三國(guó)演義》B、《水滸傳》C、《隋唐英雄傳》D、《封神榜》【參考答案】：B【解析】：《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫(xiě)了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程．特別是通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路。鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。19、（）是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。A、校長(zhǎng)B、任課教師C、班主任D、班長(zhǎng)【參考答案】：C【解析】：本題主要考查考生對(duì)《中小學(xué)班主任工作條例》的認(rèn)識(shí)。根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》第二條規(guī)定：”班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！币虼吮绢}選C。20、孔子所說(shuō)的“其身正,不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（）。A、走路身體一定要端正B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好C、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確D、教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響【參考答案】：D【解析】：教師的示范性對(duì)學(xué)生的影響有重要的作用，教師應(yīng)時(shí)刻做到為人師表。21、全球氣候變暖是世界各國(guó)所關(guān)注的問(wèn)題。大氣中能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體已經(jīng)發(fā)現(xiàn)近30種．造成溫室效應(yīng)最重要的氣體是（）。A、二氧化碳B、氟利昂C、一氧化二氮D、臭氧【參考答案】：A【解析】：溫室有兩個(gè)特點(diǎn)：溫度較室外高，不散熱。生活中我們可以見(jiàn)到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。使用玻璃或透明塑料薄膜來(lái)做溫室。是讓太陽(yáng)光能夠直接照射進(jìn)溫室．加熱室內(nèi)空氣。而玻璃或透明塑料薄膜又可以不讓室內(nèi)的熱空氣向外散發(fā)，使室內(nèi)的溫度保持高于外界的狀態(tài)，以提供有利于植物快速生長(zhǎng)的條件。溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣。這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無(wú)形的玻璃罩．使太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無(wú)法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來(lái)。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。22、中國(guó)有句俗語(yǔ)，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）。A、師生關(guān)系就是父子關(guān)系B、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C、教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)D、教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)【參考答案】：D【解析】：本題主要考查考生對(duì)俗語(yǔ)的了解?！睅熒绺缸印笔侵笇W(xué)生像尊重長(zhǎng)輩那樣尊敬教師，而教師像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生。這里不涉及”偏愛(ài)”的問(wèn)題。因此本題選D。23、我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是（）A、尊老愛(ài)幼B、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作C、集體主義D、為人民服務(wù)【參考答案】：D【解析】：我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)。24、我國(guó)南宋詩(shī)人趙師秀寫(xiě)有名句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，跟這句詩(shī)有關(guān)的天氣現(xiàn)象是（）。A、梅雨B、伏旱C、洪澇D、寒流【參考答案】：A【解析】：本題主要考查考生與地理有關(guān)的科普常識(shí)?！秉S梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”寫(xiě)的是”梅雨”天氣，這是在我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)初夏時(shí)期出現(xiàn)的一種連續(xù)陰雨的天氣現(xiàn)象。它主要是由準(zhǔn)靜止鋒控制形成的。因此本題選A。25、甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門(mén)考試。三個(gè)人中，只有一個(gè)在考試中發(fā)揮正常。考試前，甲說(shuō)：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)化學(xué)考試?！币艺f(shuō)：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)化學(xué)考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)物理考試?！北f(shuō)：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)物理考試?！笨荚嚱Y(jié)束后，證明這三個(gè)人說(shuō)的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過(guò)這兩門(mén)科目中某門(mén)考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒(méi)有通過(guò)另一門(mén)考試的人。從上述斷定能推出以下哪項(xiàng)結(jié)論?（）A、甲是發(fā)揮正常的人B、乙是發(fā)揮正常的人C、丙是發(fā)揮正常的人D、題干中缺乏足夠的條件來(lái)確定誰(shuí)是發(fā)揮正常的人【參考答案】：B【解析】：如果甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)甲說(shuō)的話，可知甲通過(guò)了化學(xué)考試，但沒(méi)有能過(guò)物理考試；又由條件，可知甲是三人中唯一的沒(méi)有通過(guò)物理考試的人；又根據(jù)丙說(shuō)的話，可知丙因?yàn)榘l(fā)揮不正常，也沒(méi)有通過(guò)物理考試。這樣，就有兩個(gè)人沒(méi)有通過(guò)物理考試，所以矛盾。因此，甲不是發(fā)揮正常的人。如果丙是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)丙說(shuō)的話，可知丙通過(guò)了物理考試，又由條件，可知丙沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試，并且是三人中唯一的沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試的人；又根據(jù)乙說(shuō)的話，可知乙因?yàn)榘l(fā)揮不正常，也沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試。這樣，就有兩個(gè)人沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試，所以矛盾。因此，丙不是發(fā)揮正常的人。如果乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過(guò)了物理考試，但沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試。又根據(jù)甲和丙說(shuō)的話，可知甲和丙都沒(méi)有通過(guò)物理考試。又由條件，可推出甲和丙都通過(guò)了化學(xué)考試。這里沒(méi)有任何矛盾。因此，答案是B。26、京劇的花臉?biāo)鶎俚男挟?dāng)是（）。A、生B、丑C、凈D、末【參考答案】：C【解析】：“花臉”又稱“凈”。主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。27、某項(xiàng)調(diào)查研究表明，“80后”和“90后”的年輕人更喜歡通俗唱法的歌曲，而對(duì)美聲、民族等唱法不感興趣。美聲、民族等唱法正逐漸被時(shí)代所淘汰。下列哪個(gè)選項(xiàng)，最能對(duì)以上結(jié)論構(gòu)成有效的反駁?（）A、許多中年人喜歡美聲唱法和民族唱法B、一些接受過(guò)正規(guī)音樂(lè)教育的年輕人更喜歡美聲唱法和民族唱法C、流行音樂(lè)不僅給年輕人帶來(lái)娛樂(lè)，還能更真切地表達(dá)其想法和意愿D、調(diào)查表明，美聲和民族唱法在80年代以后的流行程度反而穩(wěn)步上升了【參考答案】：D【解析】：本題主要考查考生的邏輯推理能力。這是一道削弱結(jié)論型題目。反駁或削弱一個(gè)結(jié)論可以從三個(gè)方面進(jìn)行：直接反駁或削弱該結(jié)論本身；反駁或削弱推出結(jié)論的前提(或論據(jù))；指出從前提到結(jié)論的論證方式(或推理形式)在邏輯上無(wú)效。最強(qiáng)有力的反駁是直接反駁結(jié)論本身。題干結(jié)論是”美聲、民族等唱法正逐漸被時(shí)代所淘汰”，而D選項(xiàng)直接從結(jié)論本身進(jìn)行反駁，是最有效的反駁。28、我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種（）A、私人職業(yè)B、從屬職業(yè)C、專門(mén)職業(yè)D、附加職業(yè)【參考答案】：C【解析】：《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見(jiàn)教師職業(yè)是一種專門(mén)的職業(yè)。29、學(xué)校在危房之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這侵犯了學(xué)生（）的權(quán)利。A、生存B、受教育C、受尊重D、安全【參考答案】：D【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的認(rèn)識(shí)。我國(guó)憲法與相關(guān)法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受教育的權(quán)利；受尊重的權(quán)利；安全的權(quán)利。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)?！鳖}予所述侵犯了學(xué)生安全的權(quán)利。因此本題選D。30、以下不屬于因果關(guān)系的特點(diǎn)的是（）。A、普遍必然性B、共存性C、復(fù)雜多樣性D、求同性【參考答案】：D【解析】：一般來(lái)說(shuō)，因果關(guān)系的特點(diǎn)是：普遍必然性、共存性、先后性和復(fù)雜多樣性。31、秦始皇滅六國(guó)后，統(tǒng)一了全國(guó)文字，這種漢字稱作（）。A、隸書(shū)B(niǎo)、小篆C、楷書(shū)D、行書(shū)【參考答案】：B【解析】：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后的措施：①把小篆作為全國(guó)規(guī)范的文字。②在全國(guó)統(tǒng)一使用圓形方孔錢(qián)。③統(tǒng)一度量衡。32、在鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試中的第一名分別稱（）。A、解元、會(huì)元、狀元B、會(huì)元、解元、狀元C、狀元、會(huì)元、解元D、解元、狀元、會(huì)元【參考答案】：A【解析】：鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元；會(huì)試考中的考生被稱做貢生，第一名為會(huì)元；科舉制度殿試第一名稱狀元，又稱殿元、鼎元，為科名中最高榮譽(yù)。33、下面的作家是唐宋散文八大家中的四位，其中屬于唐朝的一位是（）。A、韓愈B、歐陽(yáng)修C、蘇洵D、王安石【參考答案】：A【解析】：①韓愈，唐代詩(shī)人。字退之，世稱韓昌黎。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”．有“文章巨公”和“百代文宗”之名。②歐陽(yáng)修。字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。③蘇洵，字明允，號(hào)老泉。北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。蘇洵長(zhǎng)于散文，尤擅政論，議論明暢，筆勢(shì)雄健。④王安石，北宋人，字介甫，號(hào)半山，中國(guó)歷史上杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相、新黨領(lǐng)袖。歐陽(yáng)修稱贊王安石：“翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來(lái)誰(shuí)與子爭(zhēng)先?！庇小锻跖R川集》、《臨川集拾遺》等存世。其亦擅長(zhǎng)詩(shī)詞。故選A。34、名次屬于（）。A、集中量數(shù)B、差異量數(shù)C、地位量數(shù)D、相關(guān)系數(shù)【參考答案】：C【解析】：地位量數(shù)是描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中地位的量數(shù)。名詞屬于地位量數(shù)。35、下列兒童文學(xué)作品中典型的表現(xiàn)頑童母題的是（）。A、《草房子》B、《初涉塵世》C、《小飛人卡爾松》D、《三色圓珠筆》【參考答案】：C【解析】：①頑童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒童與生俱來(lái)的渴望自由、向往無(wú)拘無(wú)束的天性。這類兒童作品關(guān)注的是兒童的自由發(fā)展，它通常是以新奇的藝術(shù)形象、曲折的情節(jié)來(lái)表現(xiàn)。如瑞典作家林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》三部曲和《小飛人卡爾松》三部曲就是屬于此類型的典型作品。頑童母題的兒童文學(xué)作品傳達(dá)的是“奇異狂放”的藝術(shù)氛圍。②成長(zhǎng)母題的兒童文學(xué)作品常見(jiàn)于少年小說(shuō)中，以表現(xiàn)少年的自我意識(shí)的覺(jué)醒、朦朧而優(yōu)美的精神情愫、渴望成人社會(huì)的理解為主要內(nèi)容。如劉健屏的長(zhǎng)篇小說(shuō)《初涉塵世》。曹文軒在20世紀(jì)90年代創(chuàng)作的系列兒童小說(shuō)《草房子》、《根鳥(niǎo)》、《紅瓦》三部曲。③兒童文學(xué)創(chuàng)作的四大母題分別是：愛(ài)的母題、自然母題、成長(zhǎng)母題和頑童母題。36、根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（）人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。A、縣級(jí)B、市級(jí)C、省級(jí)D、中央【參考答案】：A【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《義務(wù)教育法》的了解。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：“根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。”因此本題選A。37、根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是（）。A、合成式B、肯定式C、分解式D、否定式【參考答案】：B【解析】：根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式包括：合成式、分解式和否定式。38、在中國(guó)古代四大發(fā)明向西方傳播的過(guò)程中，貢獻(xiàn)最大的是（）。A、意大利的傳教士B、中國(guó)的航海家C、日本的遣唐使D、阿拉伯商人【參考答案】：D【解析】：由于阿拉伯位于中東地區(qū)，連接歐亞，這是地理優(yōu)勢(shì)。同時(shí)阿拉伯人素來(lái)以善于經(jīng)商聞名．來(lái)往于中國(guó)和西方。把指南針和火藥帶到了歐洲。故選D。39、“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”，出自（）的詩(shī)作。A、艾青B、拜倫C、席慕容D、葉芝【參考答案】：A【解析】：本題主要考查考生的文學(xué)常識(shí)。這句詩(shī)出自艾青的《我愛(ài)這土地》。40、1923年出版的《稻草人》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路，作者是（）。A、茅盾B、葉圣陶C、張?zhí)煲鞤、陳伯吹【參考答案】：B【解析】：《稻草人》是新中國(guó)第一本為兒童而寫(xiě)的童話集，作者葉圣陶是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的苦難，氣氛略顯低調(diào)和悲哀。他的童話構(gòu)思新穎獨(dú)特，描寫(xiě)細(xì)膩逼真，富于現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。魯迅說(shuō)，葉圣陶的《稻草人》是給中國(guó)的童話開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路的。二、多項(xiàng)選擇題1、一次自習(xí)課上，有幾個(gè)平時(shí)散漫的同學(xué)大聲聊天，一個(gè)團(tuán)員站起來(lái)制止他們。說(shuō)話者非但不聽(tīng)，反而拿起桌上的筆記本，狠狠地打了制止的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)并不示弱，也回?fù)袅艘蝗?，于是大聲說(shuō)話聊天的結(jié)成一方，反對(duì)他們的也結(jié)合在一起，先是說(shuō)理，后是動(dòng)手，班里立刻大亂起來(lái)。班主任張老師開(kāi)會(huì)回來(lái)后，雙方同學(xué)紛紛反映情況。張老師要求反映情況的同學(xué)都回去準(zhǔn)備，在集體面前擺情況講道理，以理服人。對(duì)沒(méi)有直接參加這次“戰(zhàn)斗”的女同學(xué)，也鼓勵(lì)她們大膽發(fā)言。辯論會(huì)開(kāi)始后，張老師先講明，這次討論會(huì)要堅(jiān)持真理，以理服人。同時(shí)又講了樹(shù)立正確輿論的重要性。由于大家準(zhǔn)備充足，討論十分熱烈，通過(guò)辯論，事件的是非對(duì)錯(cuò)也越來(lái)越明顯。最后，聊天的同學(xué)只好認(rèn)輸。張老師總結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)了積極發(fā)言堅(jiān)持真理的同學(xué)，對(duì)那些聊天的同學(xué)也沒(méi)有再批評(píng)，而是肯定了他們能傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，坦誠(chéng)承認(rèn)錯(cuò)誤的正確做法。那些原以為老師會(huì)嚴(yán)懲他們聊天搗亂的同學(xué)從中受到了很大的教育。從這以后，集體輿論慢慢樹(shù)立起來(lái)了。結(jié)合教學(xué)理論相關(guān)知識(shí)，分析這則材料給了你怎樣的啟示。【參考答案】：本題主要考查考生對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題的分析能力。中學(xué)生大部分是處于成長(zhǎng)時(shí)期的青少年，他們的身心發(fā)育雖然還沒(méi)有達(dá)到足夠成熟的程度，但是他們已經(jīng)具備了一些判斷是非、辨別真?zhèn)蔚哪芰ΑＴ诎嗉?jí)管理中，光靠班主任一個(gè)人的力量顯然是不夠的，這就需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，以民主為基礎(chǔ)思想，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，使班級(jí)朝著健康的方向發(fā)展。這不但可以幫助班主任減輕班級(jí)管理的繁瑣程度，鍛煉學(xué)生的能力，而且可以增強(qiáng)班集體的凝聚力，塑造良好的班風(fēng)。“民主”是班級(jí)管理的指導(dǎo)思想，只要充分發(fā)揮出“民主”思想的作用，班主任就能在學(xué)生自覺(jué)、積極、主動(dòng)參與的情況下，有效地開(kāi)展班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷向縱深方向發(fā)展。材料中的這位老師面對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)了兩大矛盾群體，沒(méi)有事事親力親為，而是巧妙采用班會(huì)討論的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)事務(wù)管理中來(lái)，發(fā)揮班級(jí)民主的力量，以德服人，不但解決了矛盾，也使學(xué)生從中學(xué)會(huì)為人處世的道理。2、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長(zhǎng)科大大超過(guò)同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來(lái)走路，找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺(jué)良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高，各科總分由原來(lái)年級(jí)的倒數(shù)第二，上升到年級(jí)的第二名。問(wèn)題：請(qǐng)你針對(duì)案例中制訂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶??！緟⒖即鸢浮浚核刭|(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長(zhǎng)的有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)合格加特長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí)，特長(zhǎng)的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來(lái)；但作為學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，只能以特長(zhǎng)為龍頭帶動(dòng)相關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對(duì)寬厚而特色鮮明的人才。3、上課時(shí)，有些平時(shí)不受老師重視的學(xué)生，有的愛(ài)講話，有的愛(ài)做小動(dòng)作，特別是坐在窗邊的學(xué)生則愛(ài)把窗簾拉開(kāi)又合上，合上又拉開(kāi)。老師發(fā)脾氣，他反倒做鬼臉引起同學(xué)們的哈哈大笑。試運(yùn)用相關(guān)教育教學(xué)理論，說(shuō)明這些學(xué)生上課做出這些動(dòng)作的原因。如果你是教師，如何處理為好?【參考答案】：本題主要考查考生運(yùn)用相關(guān)教育理論知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(1)馬斯洛將人的需要從低到高分成七種：生理的需要；安全的需要；歸屬與愛(ài)的需要；尊重的需要；認(rèn)識(shí)的需要；審美的需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要。(2)這些學(xué)生上課時(shí)有的愛(ài)講話，有的愛(ài)做小動(dòng)作，坐在窗邊的學(xué)生把窗簾開(kāi)了又合上，是為了滿足尊重和愛(ài)的需要。因?yàn)檫@些學(xué)生平時(shí)受教師關(guān)注較少，在同學(xué)中一般地位不高，所以，他們總想要尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，以獲得教師和其他同學(xué)的關(guān)注。(3)如果我是教師，將采取以下辦法：在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生合適的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己；活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，給這些學(xué)生提供適當(dāng)表現(xiàn)機(jī)會(huì)；在學(xué)生中，只要他們有了進(jìn)步，有了成功，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，滿足這些學(xué)生的心理需求。4、某老師經(jīng)常以班級(jí)的名義從個(gè)體書(shū)店以優(yōu)惠價(jià)購(gòu)買各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，然后以全價(jià)賣給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時(shí)，他向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮品或禮金，特別是在各種節(jié)日的時(shí)候。此外，他還私下到本市“小博士家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時(shí)他會(huì)“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對(duì)課程的重點(diǎn)也往往一帶而過(guò)……并直接或間接地介紹同學(xué)去“小博士家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“小博士家教輔導(dǎo)中心”等處給其講課費(fèi)和介紹費(fèi)也是不菲的。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題?！緟⒖即鸢浮浚涸摾蠋熜袨榇嬖诘闹饕獑?wèn)題是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范。違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范“愛(ài)崗敬業(yè)，，和“為人師表”等規(guī)定中有關(guān)“廉潔從教”等要求。按照教師職業(yè)道德行為規(guī)范的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真