版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
小學(xué)美術(shù)教案六年級上冊:04課小記者
[分析]教材分析
一、教材分析
本課選擇以“小記者”為學(xué)習(xí)主題,引導(dǎo)學(xué)生實踐體驗,使學(xué)生在特定的情景中,
在與社會生活實際緊密相聯(lián)系的、跨綜合的學(xué)習(xí)活動中,發(fā)現(xiàn)與美術(shù)有關(guān)的問題,
并融會知識,解決問題,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
對于生活中各種媒介的新聞報道,小學(xué)高年級階段的學(xué)生并不陌生,教學(xué)應(yīng)在他們
已有的心理年齡的認(rèn)識水平基礎(chǔ)上,深化新聞與生活的關(guān)系,在學(xué)生融入社會生活
實踐的情境中,獲得對新聞報道途徑、方式的了解與體驗。
教材的版式分為三大板塊,按照“策劃采訪活動"、"報道新聞"、"編輯制作手
抄報”的思路來設(shè)計。為“小記者”的學(xué)習(xí)活動開展設(shè)置了不同途徑與層次的三個
活動,三個活動緊密聯(lián)系呈遞進(jìn)關(guān)系,共同構(gòu)成單元整體,皆以"我"是"小記者”
參與體驗活動展開教學(xué)。
活動一依據(jù)學(xué)生的心理年齡、認(rèn)知水平,并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,借助于優(yōu)秀新聞
報道作品的欣賞分析,讓學(xué)生了解新聞報道在社會生活中的重要作用及有關(guān)新聞報
道的基本途徑和方式,初步感受美術(shù)與新聞報道之間的關(guān)系。
活動二是在分析學(xué)生作品題材與表現(xiàn)形式的同時,嘗試以繪畫的形式報道新聞,進(jìn)
一步體驗美術(shù)語言在新聞報道中傳遞的思想與情感。
活動三是學(xué)生圍繞一定的主題,在已有的實踐、體驗的基礎(chǔ)上,嘗試以個人或合作
的形式設(shè)計、制作小報,整合、提升本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
?了解新聞報道的作用及基本途徑、方式,能夠選擇合適的對象進(jìn)行簡要的采訪。
?感受美術(shù)與新聞報道之間的內(nèi)在聯(lián)系,能夠嘗試運用美術(shù)語言、文字報道生活中所
關(guān)注的人或事,選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。
?在學(xué)習(xí)活動中開闊眼界、增長見識,提高收集、處理信息的社會實踐能力,以及關(guān)
注社會、與人交往等綜合能力。
三、教學(xué)思路
本課的教學(xué)可從廣泛地收集、交流學(xué)生喜歡的新聞報道入手。課前布置學(xué)生在報刊
雜志上收集自己關(guān)注的新聞報道,在課堂的分享交流中,引發(fā)學(xué)生對新聞報道的興
趣,激發(fā)學(xué)生對社會生活的關(guān)注。提倡學(xué)生用自己敏銳的眼光,結(jié)合美術(shù)的語言并
選擇自己喜歡的方式進(jìn)行新聞報道的嘗試。
本課教學(xué)以學(xué)生的自主參與體驗為基礎(chǔ),因此教學(xué)應(yīng)建立在體驗感知的基礎(chǔ)上,營
造一個學(xué)生能全面參與體驗的學(xué)習(xí)情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。
教學(xué)思路可參考以下環(huán)節(jié):
活動一:創(chuàng)設(shè)情境——欣賞感受——認(rèn)識感悟一自主體驗——交流評述。
活動二:欣賞感受——比較探尋一認(rèn)知領(lǐng)悟一大膽表現(xiàn)——交流評述。
活動三:前一課時作品欣賞評述一創(chuàng)設(shè)情境一探究質(zhì)疑一自主嘗試一尋
求方法一創(chuàng)作表現(xiàn)——展示交流。
活動一教師可在課前準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的、適合學(xué)生心理年齡的圖片新聞報道,并布置
學(xué)生收集自己喜歡閱讀的新聞報道及相關(guān)的圖片,在課堂里以新聞信息分享交流會
的形式來創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生在自主交流講述中,他們初步感受體會圖片新聞的意義,
接著讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的圖片新聞,從中認(rèn)識到新聞來自平凡生活,真實而有意義的
新聞能引起人們的共同思考和共鳴,進(jìn)而加深學(xué)生理解新聞報道、圖片新聞與生活
的密切聯(lián)系及其社會作用的認(rèn)識,并初步了解美術(shù)語言與圖片新聞的關(guān)系。在學(xué)生
自主體驗尋找新聞采訪的題材及策劃采訪計劃書時,可以小組合作的方式激發(fā)學(xué)生
參與的積極性,激活學(xué)生的思維創(chuàng)意。教師可與學(xué)生共同討論選題,如校園生活、
環(huán)境保護(hù)、社區(qū)建設(shè)、社會時事等,并引導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的題材進(jìn)行報道。最后,
學(xué)生以小組的形式交流評述,主要表達(dá)采訪題材及如何分工合作,以及在本課學(xué)習(xí)
中的收獲及感受。
活動二可先回顧上一課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生自主探究圖片新聞的多種表現(xiàn)形式以
及不同表現(xiàn)形式所呈現(xiàn)的不同風(fēng)格、魅力給人的不同感受。教師應(yīng)盡可能地提供各
種與學(xué)生活動經(jīng)驗相聯(lián)系的新聞圖片給學(xué)生,以引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。接下來,教
師可出示同一采訪題材的兩組不同角度拍攝的圖片-----組表現(xiàn)的是精心抓拍的
典型場景,另一組是隨意拍攝的圖片。然后組織學(xué)生對圖片展開討論,提出采訪題
材與圖片要求。此時,教師可抓住時機,組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性的采訪活動,模擬、
體覽記者的采訪工作,以營造活躍的課堂氣氛。在模擬采訪活動中,應(yīng)重點關(guān)注采
訪的方式、提問技巧,鼓勵學(xué)生相互認(rèn)真傾聽,思考評議并提出建設(shè)性意見,師生
共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,克服學(xué)生在表現(xiàn)中的困難。學(xué)生根據(jù)自己上一課時選擇
的題材思考采訪的角度及表現(xiàn)的內(nèi)容、方式。活動應(yīng)考慮學(xué)生參與,同學(xué)之間相互
交流評價,教師進(jìn)行即興評價。本課作業(yè)可由課內(nèi)、課外相結(jié)合來完成。
活動三中手抄報版式的設(shè)計制作對學(xué)生而言有一定的難度,應(yīng)讓學(xué)生掌握基本的方
法,難點是版式設(shè)計?;顒尤煞謨烧n時進(jìn)行教學(xué)。第一課時為欣賞感受、探究了
解手抄報的構(gòu)成部分及排版的要求,設(shè)計手抄報版面的草圖。第二課時可先以小組
合作的形式,匯集整理前面學(xué)習(xí)活動中的作品,確定手抄報的主題、素材,調(diào)整草
圖的版式,書寫、繪畫表現(xiàn),最后進(jìn)行展示交流評價。教學(xué)時可先欣賞評述上一課
時的作品,以此創(chuàng)設(shè)情境來展開教學(xué);也可以配合學(xué)?;虬嗉壍男麄鳈淮白鳛榍榫?/p>
設(shè)置來進(jìn)入教學(xué);還可以是教師呈現(xiàn)幾張手抄報作品直接揭示課題,學(xué)生通過欣賞、
觀察分析,認(rèn)識手抄報的幾個基本組成部分。然后教師讓學(xué)生探究了解手抄報版面
設(shè)計的要求、要點。學(xué)生設(shè)計制作時,可提示學(xué)生制定一個小組工作計劃表,包括
工作程序和工作分工。工作程序:確定手抄報主題,準(zhǔn)備相關(guān)材料(精選素材、備用
素材),構(gòu)思版面的整體設(shè)計(文章版塊的外形及位置),插圖等。學(xué)生設(shè)計制作可延
伸為兩課時,也可在一課時后的課外完成。作品展示后,可采取自評、學(xué)生互評及
師評的方式。
四、教學(xué)選擇
1.學(xué)習(xí)活動方式可用手繪的方式記錄形象,也可用攝影的方式記錄形象。
2.制作“新聞集錦"和"小報",可手繪,也可用電腦制作。五、教學(xué)建議本課
是跨美術(shù)的單元綜合課,并涉及到學(xué)生的課外實踐操作。因此,可根據(jù)學(xué)生情況、
本地或?qū)W校的教學(xué)資源及教師的個人教學(xué)需要,合理、適當(dāng)?shù)匕才耪n時。
1.本課的信息容量較大,教師在充分利用教材的同時,應(yīng)考慮適當(dāng)為學(xué)生提供更
多的新聞圖片材料,便于學(xué)生形成認(rèn)識。
2.手抄報的紙張可以是稍厚的白紙,也可以是廢舊的掛歷紙的背面,手抄報的大
小尺寸建議全班統(tǒng)一,以便于全班作品的展示交流。
3.本課的教學(xué)活動可結(jié)合學(xué)校大隊部或班級活動進(jìn)行,有助于學(xué)習(xí)氣氛的營造和
學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作積極性的提高。
六、教學(xué)資料
上網(wǎng)查詢有關(guān)"記者"或"小記者”的網(wǎng)站,了解記者的責(zé)任和敬業(yè)精神,探討如
何用合適的畫面來表達(dá)自己的態(tài)度,也可了解一些攝影運用的技巧。安排好主體圖
一的主體位置居中偏左,視線朝向右方,作者合理地安排了畫面。
在拍攝中,選擇合適的背景,適當(dāng)靠近被攝主體能突出主體的形象,同時,要想一
想,從哪個角度拍攝更為合適。
人物刻畫
露天教室里,孩子們依然那么專心。沒有課桌,孩子們身上都背著書包,將一雙雙
鞭裂的小手放在腿上。雖然無法聽懂他們的語言,但是從他們那專心致志的表情上,
能看到他們內(nèi)心對學(xué)習(xí)的渴望。每個人物神態(tài)各異,十分生動自然。
[教案]老師的教案
課目
第4課小記者(活動一)年級6年級上冊
執(zhí)教
教學(xué)程序
教學(xué)活動
媒體運用
課前調(diào)查
收集信息
課前布置學(xué)生收集自己平時喜歡看的報刊,并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖
了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。
信息匯整
分享交流
1.今天,每個同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志,看來你們是一群愛學(xué)
習(xí)、關(guān)心社會的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說
說你的理由。
幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞,并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。
2.同學(xué)們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家,讓大家分享你帶來的信息,
共同分享你的快樂呢?
小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。
3.同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志,有
的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關(guān)注的事,有的報道了我們生活中感動人的事,
有的是社會上的新鮮事,還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞
來源于生活,它真實地反映了我們的生活,使我們在短時間內(nèi)獲得大量信息,豐富
我們的生活,很多問題弓I起大家的思考……所以,好的新聞能吸引讀者的眼光,震
撼讀者的心靈,這也正是圖片新聞的魅力所在。
圖片
圖片欣賞
認(rèn)知領(lǐng)悟
1.優(yōu)秀圖片新聞賞析
(1)《神舟五號成功返航,中國人實現(xiàn)飛天夢想》
(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城》
⑶《晨》
引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開討論,老師講解。
我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對新聞工作、記者的工
作很好奇,讓我們走進(jìn)一家報社,來了解一下他們的工作吧!
錄像:記者采訪的一些工作花絮。
圖片
錄像資料
情境設(shè)置
明確任務(wù)
我們學(xué)校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信
息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者,用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的
事、感人的事、新鮮的事、不平的事,用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的
形式表現(xiàn)出來好嗎?
策劃采訪活動
那么小記者的采訪活動要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題
或困難需要解決呢?
學(xué)生提出問題(預(yù)見性的問題),教師歸納問題。
采訪前制定好周密的采訪計劃書,能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。
(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人.小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、
對象的選擇,校內(nèi)或校外,人物或事件。(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式,攝影或繪畫。(4)
采訪的程序。
粉筆演示
自主表現(xiàn)
分工合作
學(xué)生策劃采訪計劃書,交流采訪計劃書。
課后拓展
學(xué)習(xí)延伸
查閱報刊的圖片新聞,上網(wǎng)直閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息,建立信息交流。
報刊、網(wǎng)絡(luò)等
課目
第4課小記者(活動三)
年級
6年級上冊
執(zhí)教
教學(xué)程序
教學(xué)活動
媒體運用
課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生觀察報紙的版式,收集有自己喜歡看的版式的報紙。
報紙及資料
學(xué)習(xí)回顧
點評上一課時的作品,從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。
情境設(shè)置
明確學(xué)習(xí)任務(wù)
前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識,同時積累了很多好的新聞素材。前
幾天,老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了,我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這
堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報,供全校同學(xué)欣賞,共同分享我們的成果、
快樂,好嗎?
信息交流
學(xué)生將帶來的報紙進(jìn)行交流,說說自己喜歡這一版式的原因,初步了解版式的
構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。
1.個別學(xué)生將自己帶來的報紙在全班進(jìn)行介紹。
2.同座之間相互交流。
報紙
作品欣賞
初步了解手
抄報的基本
組成部分
展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品),引導(dǎo)
學(xué)生分析討論
1.了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置:刊名、文章版塊、標(biāo)題、
內(nèi)容、插圖等。
2.手抄報主題的確定:呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容,如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)
方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。
CAI課件
嘗試設(shè)計
根據(jù)小組的素材,小組選擇一個主題,每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計一份手抄報的
版式草圖,不需寫文字,只要用線畫出
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 5年中考3年模擬試卷初中道德與法治九年級下冊04專項素養(yǎng)綜合全練(四)
- 【配套K12】第三課《騰飛的東方巨龍》復(fù)習(xí)教學(xué)案
- 人教版六年級下冊音樂教案(II)
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化加速器及基礎(chǔ)設(shè)施配套項目可行性研究報告寫作模板-拿地申報
- (統(tǒng)考版)2023版高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)課時作業(yè)33化學(xué)實驗中的綜合探究與創(chuàng)新突破
- 裝修施工環(huán)境污染起訴狀
- 農(nóng)產(chǎn)品快遞直供配送協(xié)議
- 美容護(hù)膚居間合同范本
- 會議室翻新監(jiān)理
- 汽車美容店工具柜合同
- 《食物在身體里的旅行》
- 狂犬病暴露預(yù)防處置工作規(guī)范(2023年版)課件
- 銀行信息科技風(fēng)險披露制度
- 新產(chǎn)品開發(fā)流程圖
- 供熱公司設(shè)備管理制度
- 國家公務(wù)員考試準(zhǔn)考證模板
- 斷絕親子關(guān)系證明書范本
- 液氨理化性質(zhì)及危險特性表
- FREE高考英語核心詞匯1783
- 政府采購委托代理協(xié)議模版
- 特種設(shè)備風(fēng)險分級管控清單(示例)
評論
0/150
提交評論