先行組織者呈現(xiàn)方式對(duì)高中數(shù)學(xué)立體幾何平行問題學(xué)習(xí)效果的影響研究

先行組織者呈現(xiàn)方式對(duì)高中數(shù)學(xué)立體幾何平行問題學(xué)習(xí)效果的影響研究先行組織者呈現(xiàn)方式對(duì)高中數(shù)學(xué)立體幾何平行問題學(xué)習(xí)效果的影響摘要：本研究旨在探討先行組織者呈現(xiàn)方式對(duì)高中數(shù)學(xué)立體幾何平行問題學(xué)習(xí)效果的影響。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將先行組織者呈現(xiàn)方式分為圖像呈現(xiàn)和文字呈現(xiàn)兩種，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的測(cè)試以及學(xué)習(xí)成績(jī)的比較，得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論：1）圖像呈現(xiàn)方式比文字呈現(xiàn)方式能夠更有效地提升學(xué)生對(duì)平行問題的理解和記憶能力；2）圖像呈現(xiàn)方式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；3）學(xué)生在使用圖像呈現(xiàn)方式學(xué)習(xí)后，能夠更快速地解決與平行問題相關(guān)的數(shù)學(xué)題目。1.引言立體幾何作為數(shù)學(xué)學(xué)科的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。在立體幾何的學(xué)習(xí)過程中，平行問題是一個(gè)重要且常見的概念。平行問題的理解和記憶能力對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力有很大的影響。因此，如何提高學(xué)生對(duì)平行問題的學(xué)習(xí)效果是一個(gè)重要的研究問題。2.文獻(xiàn)綜述2.1先行組織者呈現(xiàn)方式先行組織者呈現(xiàn)方式是指在學(xué)習(xí)過程中提供給學(xué)生一種有助于學(xué)習(xí)的信息，這種信息可以是文字、圖像、動(dòng)畫等形式。先行組織者呈現(xiàn)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。2.2先行組織者呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響研究有大量的研究表明，先行組織者呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。例如，李斯特（2008）的研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)時(shí)，通過圖像呈現(xiàn)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。王海燕（2014）的研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)，圖像呈現(xiàn)方式能夠提高學(xué)生的理解能力和記憶能力。3.研究設(shè)計(jì)與方法本研究采用了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，將參與者分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生采用圖像呈現(xiàn)方式，對(duì)照組學(xué)生采用文字呈現(xiàn)方式。在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后分別進(jìn)行測(cè)試，比較兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。4.結(jié)果與分析通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，得出以下結(jié)論：1）實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比對(duì)照組學(xué)生更高；2）實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在測(cè)試平行問題能力時(shí)的正確率更高；3）實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)平行問題的理解和記憶能力更強(qiáng)；4）實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。5.討論與啟示本研究結(jié)果表明，圖像呈現(xiàn)方式相比文字呈現(xiàn)方式在高中數(shù)學(xué)立體幾何平行問題學(xué)習(xí)中具有更好的效果。圖像呈現(xiàn)方式能夠更直觀地傳達(dá)信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，圖像呈現(xiàn)方式也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)重視圖像呈現(xiàn)方式的應(yīng)用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6.研究的局限性與展望本研究還存在一些局限性，比如研究樣本相對(duì)較小，研究時(shí)間相對(duì)較短等。未來的研究可以從以下幾個(gè)方面展開：1）擴(kuò)大研究樣本，提高研究的可信度和代表性；2）延長(zhǎng)研究時(shí)間，觀察學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果；3）探索其他先行組織者呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。7.結(jié)論本研究通過對(duì)先行組織者呈現(xiàn)方式對(duì)高中數(shù)學(xué)立體幾何平行問題學(xué)習(xí)效果的影響的研究，發(fā)現(xiàn)圖像呈現(xiàn)方式比文字呈現(xiàn)方式更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。圖像呈現(xiàn)