先學后教,讓學生在反思追問中深刻理解-《三角形內角和》教學實踐與思考

先學后教,讓學生在反思追問中深刻理解——《三角形內角和》教學實踐與思考《三角形內角和》教學實踐與思考摘要：對于初中生來說，學習三角形內角和是一個重要的數(shù)學知識點。本文將通過先學后教的方式，結合反思追問的策略，深入探討如何使學生在學習過程中能夠深刻理解三角形內角和的概念和計算方法。同時，還將探討教師在教學實踐中應盡的角色，以及如何引導學生通過反思追問的方法進行自主學習。通過這種教學模式，旨在使學生在學習過程中掌握扎實的基礎知識，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。一、教學目標的設計學習三角形內角和，學生應該能夠：1.理解三角形的定義和特點；2.理解三角形內角和的概念，并能根據三角形的特點推導出計算公式；3.掌握通過修邊法和面積法計算三角形內角和的方法；4.運用所學知識解決實際問題。二、先學后教的教學模式1.先學：引導學生對三角形的定義和特點進行學習。通過比較分析，引導學生發(fā)現(xiàn)三角形的特征，如三條邊相等或兩條邊相等等；2.探究：提出問題，引導學生思考如何求解三角形內角和。通過學生之間的討論、實驗等方法，引導學生概念性理解；3.教授：介紹修邊法和面積法計算三角形內角和的方法，給出計算公式，進行示范講解；4.練習：設計一系列練習題，讓學生進行鞏固和運用，同時引導他們進行思考和反思；5.總結：梳理所學知識，幫助學生理解三角形內角和的概念、計算公式及其應用。三、引導學生在反思追問中深刻理解1.提問的藝術：教師在教學中應注意提問的方式和技巧。提問應以批判性思維為導向，引導學生主動思考和追問，激發(fā)他們的求知欲；2.教師的角色：教師在教學中要充當引導者和促進者的角色。要引導學生通過反思追問的方法自主學習，同時要及時給予指導和糾正；3.鼓勵探索：學生在學習中要保持好奇心和探索欲望。教師應給予學生學習的空間和時間，鼓勵他們主動思考問題、探索解決方法；4.實踐應用：通過設計實際問題，讓學生將所學知識應用到實際中。引導學生深入思考，運用所學知識解決實際問題，從而提高他們的問題解決能力。四、教學實踐中的思考1.學生的需求：教師在教學中要關注學生的學習需求，因材施教。要根據學生的不同程度和興趣，靈活調整教學方法和內容；2.個性化輔導：對于學習困難的學生，教師要進行個別輔導，幫助他們克服困難?？梢圆扇⌒〗M討論、示范講解等方式，激發(fā)學生的學習興趣和動力；3.學生互動：教師要注重學生之間的互動?？梢栽O置小組活動、討論等環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習、交流和互助；4.評價與反思：教師要及時給予學生反饋和評價。同時，教師也要反思自己的教學方法和效果，不斷改進。五、結語通過先學后教的教學模式，結合反思追問的策略，在教學實踐中讓學生在深入理解三角形內角和的概念的同時，培養(yǎng)他們的問題解決能力和批判性思維。教師在教學中要充當引導者和促進者的角色，引導學生通過反思追問的方