幼兒老師形象培訓(xùn)心得體會（16篇）

幼兒老師形象培訓(xùn)心得體會（實用16篇）培訓(xùn)心得體會不僅是對培訓(xùn)機構(gòu)和講師的確定和評價，更是對自己學(xué)習(xí)看法和方法的反思和總結(jié)。下文為我為大家細(xì)心選擇的一些優(yōu)秀培訓(xùn)心得，希望能對你們的寫作有所幫助。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會

自11016年工作以來，從一個懵懵懂懂的學(xué)生，到一個具有肯定教學(xué)閱歷的幼兒園老師，這離不開幼兒園對我的培育和教化。很有幸，這次又作為骨干老師來傾聽各位教授、專家的講座，對我的思想又是一次大的提升。作為一線老師的領(lǐng)跑人，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的提高，才能更加充分的發(fā)揮骨干老師的帶動作用，我覺得自己肩上的責(zé)任之重大。

5月20日，我有幸參與了我們市幼兒骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在教化思想、教化理念、教化方法等方面都獲益匪淺。通過各位學(xué)員的溝通和座談，讓我更多的吸取各種工作中的實踐閱歷，以達到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時，老師們的仔細(xì)、進取、虛心、樸實的精神與看法，深深地感染了我。

這次骨干老師崗位培訓(xùn)中，各位教授、專家生動的案例，以及精彩的講座，讓我更深層次地了解和駕馭了我們幼兒園教化今后的發(fā)展方向和目標(biāo)，也從中發(fā)覺自己工作的所存在的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、愛孩子，從愛事業(yè)做起。

在這次培訓(xùn)中，為我們進行培訓(xùn)的老師來自各個不同的地區(qū)，最遠(yuǎn)的是來自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授。他們也是其中年齡最大的兩位。在長達3個多小時的授課過程中，他們那種敬業(yè)的精神讓我由衷的欽佩，湯老師整整站了一下午，用她的行動向我們展示了一個對老師事業(yè)執(zhí)著的酷愛。作為一個骨干老師，我們更應(yīng)當(dāng)在今后的工作中，把工作當(dāng)做心愛的事業(yè)來做，你會發(fā)覺它是如此的美妙。

二、好老師，從更新理念做起。

隨著我們國家對幼兒園教化的重視，近幾年的幼兒園越來越受到社會的關(guān)注。在社會發(fā)展的新時代，首先老師應(yīng)樹立新型的教化觀，在相互理解、相互敬重、相互信任的基礎(chǔ)上建立同等、民主、合作的師幼關(guān)系。在新理念的指引下，從幼兒的實際須要動身，支持、引導(dǎo)幼兒的活動，讓幼兒在獨立、自主的活動中，獲得良好的發(fā)展。

三、好心態(tài)，從日常生活做起。

隨著社會發(fā)發(fā)展以及生活水平的提高，我們不會再為孩子的衣食問題而擔(dān)憂，更多的關(guān)注點是幼兒的心理健康問題。我認(rèn)為，我們老師同樣須要一個健康的心理。社會上一個個虐童事務(wù)的發(fā)生，一次次為我們敲響了警鐘。他提示著我們，作為老師要有著良好的心理，正確的面對幼兒所出現(xiàn)的問題，把問題當(dāng)做是一個幼兒教化的契機，讓幼兒在平和、暖和的環(huán)境中收獲他們的華蜜。

四、好教化，從生活中發(fā)覺。

在陶行知的教化理念中，他認(rèn)為兒童教化的途徑就是生活教化。我們現(xiàn)在的幼兒園教化許多還停留在課本教化中，脫離了課本不知道該如何去進行教化。其實，教化的契機就存在于我們的生活之中。幼兒對大千世界充溢著新奇，他們通過自己的探究、發(fā)覺了解這這個世界，相識世界對他們有著無比的吸引力。所以，“一日生活皆教化”，我們老師要擅長視察幼兒，從中發(fā)覺他們學(xué)習(xí)的愛好點，著重、適時的加以引導(dǎo)，使孩子在自主的活動中，探究世界的奇妙。

五、好孩子，從另一個角度。

在本次學(xué)習(xí)中，很多先進的教化方法和教化理念都沖擊著我們的視野。畫面中，一個個在我們平?？磥硖詺鈸v蛋的孩子，卻讓我們老師發(fā)出陣陣的笑聲，這是為何呢?因為我們所站的角度不同。作為老師身份的我們，遇到這樣的孩子，肯定會覺得孩子做的很過分，而作為一個旁觀者，我們會發(fā)覺這是孩子的天性，是孩子探究世界的一個舉動。從中發(fā)覺到孩子的可愛。他向我們傳達著生活在自己歡樂世界里的信息。孩子是個獨立人格的人，他們有著自己的愛好、愛好、要求、愿望。所以，老師首先要敬重孩子，同等地對待孩子。

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幼兒園老師培訓(xùn)心得體會

培訓(xùn)是增進個人技能的一個特別好的方法，那么幼兒園老師參與完培訓(xùn)后，相關(guān)的心得體會要怎么寫呢？接下來是我為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！幼兒園老師培訓(xùn)心得體會一。

這幾天，我有幸參與了“國培”——幼兒老師培訓(xùn)，傾聽了多位專家的講座，收獲之大可謂無言語表。

開班的學(xué)員互動，讓我們這批來自全省各地的老師一下子熟識起來，很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情，充分感受到集體的暖和。

我既不是教研員也不是進修學(xué)校的老師，沒有搞培訓(xùn)工作的閱歷與體會，這學(xué)期依據(jù)工作須要分管鄉(xiāng)學(xué)前辦的工作，充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對農(nóng)村。

教學(xué)。

點的輻射作用，也就是說除了搞好鄉(xiāng)的各項工作，還要常常性地開展農(nóng)村幼兒老師的培訓(xùn)工作，所以這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機會，更是我以后工作的“剛好雨”。

袁愛玲老師的《新時期幼兒園老師的專業(yè)發(fā)展講座》，張向葵老師的《幼兒身心發(fā)展特點與“指導(dǎo)綱要”落實》更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀老師”，不僅僅要具備過硬的老師的專業(yè)學(xué)問與教化教學(xué)實力，還必需走近孩子，學(xué)會傾聽孩子的心聲，一個酷愛兒童、擅長理解兒童的老師才會真正成為孩子心中的好老師。

富有實踐閱歷的溫向娟、張愛君、張巖等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動案例展示》，對我以后的教研工作頗有指導(dǎo)意義，我深受啟發(fā)。平常，我們許多老師撰寫教化教學(xué)案例，總是局限在某個教學(xué)活動之中，現(xiàn)在我明白了：教化教學(xué)案例的來源包括教學(xué)現(xiàn)場的故事、生活活動現(xiàn)場的故事、區(qū)域活動現(xiàn)場的故事、嬉戲活動現(xiàn)場的故事，這就說明幼兒園值得我們分析、反思的案例許多，在于老師細(xì)致的視察、分析，如何全方位地去提高自己分析問題、解決問題的實力。

總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我特別教化局給我這次培訓(xùn)機會，我將把這種感謝之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的學(xué)問與感悟運用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

三天的幼兒園老師培訓(xùn)，我有幸參加其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了很多幼兒園骨干老師的課，并進行溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教化觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新實力得到提升。

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教化的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走？作為老師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教化改革，我們須要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們老師教化教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教化，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教化觀念，面對發(fā)展的時代，面對改變的孩子，教化須要不斷更新，教化須要探討型的老師，只有不斷地探討教化教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教學(xué)素養(yǎng)。

這次基層幼兒園老師培訓(xùn)，我們更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教化教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教化理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教化科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

幼兒園教化工作應(yīng)當(dāng)堅持體、智、德、美諸方面的教化相互滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒特性健康發(fā)展。幼兒教化要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持主動激勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教化內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教化手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)實力的機會與條件。以嬉戲為基本活動，寓教化于各項活動中。

老師的職業(yè)是相通的，酷愛事業(yè)，酷愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我愛護實力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教化，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教化他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們主動樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒老師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無私的愛。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人實力。

這次的培訓(xùn)還給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教化示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡潔的一張報紙搖身一變就成了很好的教化資源，成了孩子們嬉戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙競賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)プ屑?xì)探討與學(xué)習(xí)。

白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教化實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。

通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教化思想、教化理念。先進的教化思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問題。在活動中，教化思想干脆促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時確定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問題。其實作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這干脆影響到了活動的勝利與否。

三天的幼兒老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財寶。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以勝利是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些勝利的閱歷為我今后的教化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

其次次老師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒老師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，并相應(yīng)地列舉了許多身邊的事例，真是有形有色。

經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾給予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教化中的一點一滴將干脆影響到一個孩子的將來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教化言行，努力諦視自己的教化行為，才有可能更新自己的教化觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人常常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的看法，有什么樣的看法，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣宏大。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講，父母都必需擔(dān)當(dāng)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。老師作為專職工作者，對幼兒德育有不行推卸的責(zé)任。但在平常父母和老師都只注意幼兒道德認(rèn)知的培育，而忽視了幼兒道德行為的培育。認(rèn)知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣袤的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教化已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培育幼兒誠懇、英勇、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)當(dāng)進一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會憐憫、學(xué)會關(guān)切、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種沖突，形成相互協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展。

在幼兒園常常運用勸服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把肯定的思想、相識或觀念給予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用才智和閱歷與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的相識，用意動搖，不堅固。

本次培訓(xùn)使我從新相識了幼兒，傳統(tǒng)的教化觀，把幼兒當(dāng)作一個接納學(xué)問的“容器”，一個被動的接受者。隨著教化觀的不斷變更，幼兒的一個自主的、又實力的學(xué)習(xí)者的觀點，被我們漸漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有實力的思索者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的實力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)建力！從新相識幼兒：從一個“容器”到有實力的學(xué)習(xí)者，到有實力的思索者，在這一過程中我獲得了更多更好的教化靈感和教化才智。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會

這次為期十天的培訓(xùn)給我的人生打開了一扇新的窗。首先讓我結(jié)識了一批志同道合的同行，我的通訊錄里面又多了很多新的摯友，真好。其次相識了一些外省名園長，從她們的身上我看到了幼兒教化的魅力，對自已競崗進入新幼兒園的選擇堅決了信念，同時感到了責(zé)任的重大，在新的崗位上，肯定要向前輩們學(xué)習(xí)，做出自己的成果。

暑假里在錢志亮教授的講座中學(xué)到了一個做筆記的小方法：打算兩支不同顏色的筆做記錄，用紅筆把重要內(nèi)容登記來。每頁記錄紙下面空出三分之一的頁面，用來記錄自已在聽的過程中思索或聯(lián)想到的問題。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我第一次嘗試了這種方法做記錄，果真體驗到了較好的效果?；仡^翻看筆記時，重點的內(nèi)容一目了然，晚上整理筆記時，有較多的空間讓我寫下自已對學(xué)習(xí)的看法，把老師們講的東西與自己的閱歷聯(lián)系起來。

吳老師給我們只列舉了幾個例子，但對我的啟發(fā)很大，學(xué)會科學(xué)分析評價孩子、真正讀懂孩子，我們的專業(yè)化修煉之路還很長很長。之前我在圖書館里閱讀過有關(guān)《兒童作品與兒童心理診斷》的書，我想這次肯定要把讀這套書放入學(xué)習(xí)安排中。來自廣州jun區(qū)司令部幼兒園的黃老師風(fēng)趣幽默，在講座中列舉剖析了許多的案例，把班級管理中的難點做了很好的闡述。在他的講座中最精辟的一段話是“在幼教里，拓寬世界很重要，僅用幼教內(nèi)的學(xué)問難以應(yīng)對當(dāng)今社會需求，學(xué)問面狹隘是發(fā)展的瓶頸?！币徽Z道破地指出了我們幼兒老師的不足之處。對于我們這批參訓(xùn)的老師們，不僅僅要練好幼兒教化的基本功，同時要不斷地吸取并積累其它的學(xué)問，豐富自己的閱歷，不斷地更新自己的學(xué)問儲存量，這樣才能在組織幼兒一日活動時游刃有余，輕松應(yīng)對問題。另外，在此次培訓(xùn)中涉及到各個領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計、觀摩、分析，其中看了不少教學(xué)活動，作為一個新轉(zhuǎn)崗的老師，上仿照課是最好的學(xué)習(xí)方法，因此我建議大家回到幼兒園去上一上這些教化活動，比較一下自己與示范老師的教學(xué)效果，提高自已對教學(xué)活動的相識。

11月18日，參與國培第七天，支配了兩個毫不相關(guān)的兩個內(nèi)容，上午是幼兒園教學(xué)用簡筆畫，下午是學(xué)前心理學(xué)，都是鄭州師范學(xué)院的老師帶來的。

有所收獲。一是明白了孩子小時候的藝術(shù)教化是很有必要的，因為從心理學(xué)的角度去看，是在開發(fā)右腦，看似無關(guān)，其實有很大的促進作用。二是知道了3—6歲的幼兒具有幻覺和虛構(gòu)的心理特點，會說沒有邊際、不是事實、沒有發(fā)生的事情，這是他們成長路上的典型特點，我才明白孩子們有時候回家會說一些在幼兒園沒有發(fā)生的事情，這是正常的，也應(yīng)當(dāng)理解。遇到這種狀況的時候，肯定要適當(dāng)引導(dǎo)，而不是眉毛胡子一把抓完全否定，暴力解決。三是孩子成長的環(huán)境特別重要，同時要抓住孩子的敏感期針對性的去學(xué)習(xí)，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。四是對左撇子的相識，不能強制孩子訂正，要做到適當(dāng)調(diào)整，否則就會讓孩子的心理蒙上陰影。五是作為家長，或者是老師，都不要過于約束孩子，否則就會影響孩子的心理健康發(fā)展，不易擁有良好的人際關(guān)系，影響孩子的闖勁。

帶著諸多的疑問、不解、興奮，我很榮幸的參與了這次甘肅省幼兒老師國培培訓(xùn)。

念，變更教學(xué)方式。

在這為期二十天的學(xué)習(xí)時間里，我們每天的感覺都是華蜜而又充溢的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參與國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲：

有幸傾聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教化的若干看法》有了更深的相識和理解。最讓我觀賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平常經(jīng)常會遇到這種狀況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感愛好，不喜愛玩。而幼兒園老師在這方面做了探討，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡潔地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小摯友的電話號碼，晚上區(qū)域是嬉戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域嬉戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不肯定是嬉戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要嬉戲化，所以區(qū)域嬉戲與我們的集體上課一樣重要，須要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域嬉戲做好，做實，老師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他肯定會仔細(xì)細(xì)致地再來數(shù)。

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)特別好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及老師的教化理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教化功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺閱歷，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠(yuǎn)的。對這次培訓(xùn)教授們提出的幼兒園教化活動設(shè)計主題感愛好。對幼兒園活動設(shè)計的特點，包括整合性、生活性、發(fā)展性、嬉戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平常沒有思索過的，也是簡單忽視的方面。特殊是對于發(fā)展性。教授們提出：教學(xué)活動的設(shè)計目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也就是說任何老師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對所學(xué)內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，而老師的任務(wù)就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。在平常設(shè)計教學(xué)活動時，我往往會對任務(wù)領(lǐng)域中的核心閱歷重視不夠。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點。講課教授一語道破地提出這個關(guān)鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。假如在整節(jié)課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、嬉戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個活動看似喧鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是喧鬧場景中的過客，最終什么也沒留下，這是我們常常會犯的錯誤，但又是視而不見的樣子。

嬉戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾亢⒆由鷣砗脛?，嬉戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充溢著嬉戲。生活中能所被他運用的物品無不成為他的嬉戲材料。嬉戲所帶給孩子的價值也肯定是不行用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清晰的。重視嬉戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著嬉戲的外衣，把學(xué)問性的內(nèi)容填塞進去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在嬉戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問題。許多嬉戲來自于孩子對自己生活閱歷的再現(xiàn)，這也是嬉戲的生活源泉，給孩子的嬉戲供應(yīng)時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色調(diào)。

幼兒教化處于政治、經(jīng)濟發(fā)展的何種地位？經(jīng)過這次培訓(xùn)，聽了各位教授們的講座，給出了答復(fù)——學(xué)前教化可以“構(gòu)筑國家財寶”。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時，孩子成為我們最珍貴的資源之一，教化也成為了消退貧困的最佳保證。這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的相識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。學(xué)前教化的重要性讓我們的政府須要把更多的目光聚焦在這里，保證在教化起點上的公允。

結(jié)果，把孩子的行為看成是無趣，須要我們用成人的規(guī)范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān)，使孩子的成長變成計算機設(shè)計好的程序，造就不出靈動的人來。

關(guān)于教化公允的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的。同樣是對于境況不利的幼兒，比如：留守兒童、稍微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。老師在自己的思想意識里有沒有重視，有沒有對于這部分兒童賜予公允的教化。這也是作為基層教化工作者應(yīng)當(dāng)思索的問題。

對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的詳細(xì)要求有了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒老師基本的專業(yè)素養(yǎng)要有理解幼兒的學(xué)問和實力，以及教化幼兒的學(xué)問與實力。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，敬重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨特價值。

二十天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識的摯友，但收獲的思想不斷，友情不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會

20xx年8月29日-31日，我接受了為期3天的新任老師適崗培訓(xùn)，總結(jié)此次培訓(xùn)的點點滴滴，不由地感慨萬千??仍記得開班儀式上學(xué)員們的情景，仍記得兩位主講老師培訓(xùn)時對我們的諄諄訓(xùn)誨，但是更令我難以忘懷的是與全縣新老師一起研討、學(xué)習(xí)的情景。在這期間，我仔細(xì)地傾聽了專家的講座，吸取了多位優(yōu)秀老師的先進閱歷以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等，經(jīng)過三天的培訓(xùn)，真正讓我體會到了——潛力無限，歡樂無限。不虛此行。

我們這期培訓(xùn)班200多人，大家都來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，簡短的開班典禮后，驚慌的學(xué)習(xí)就起先了。作為學(xué)生學(xué)習(xí)我特別珍惜這樣的機會，這里全新教化理念的應(yīng)用使我深受振動。

第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，把握了許多先進的教化理念與方法，可謂受益許多。

在學(xué)習(xí)中，我傾聽了教授專家的報告講座，學(xué)習(xí)了許多理論學(xué)問，也獲得了許多新的理念。專家激勵我們青年老師要擅長發(fā)覺、擅長反思。要求我們做高素養(yǎng)的老師，做有品位的老師。專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。

聽了講座后，我更加酷愛教化事業(yè)，酷愛每一個學(xué)生，我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。給我們上《老師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長》的唐添翼老師在講座中給我們說過這樣一段話讓我印象深刻，“老師即使退休了，或者不當(dāng)老師了，絲毫不阻礙其學(xué)生對他的恒久的敬重，也不影響他本人對所從事過的'這一事業(yè)的美妙、勞動成果的美妙回憶。”這句話我在我的教學(xué)生涯里已體會過許多次，老師的華蜜是無限性的。

老師的語言藝術(shù)也尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性也不容忽視，由于學(xué)生都活潑好動，須要好玩的東西來吸引他們，帶好玩味性的語言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進行教化教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)也至關(guān)重要，老師要擅長提問，但應(yīng)提有針對性的題目，同時還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的題目，并且，老師還教會了我們對有效教學(xué)的設(shè)計，以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以老師和學(xué)科為中心；教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。

通過這三天的學(xué)習(xí)，我意識到學(xué)無止境的真正含義。在以后的教化教學(xué)工作中，我會在關(guān)注他們學(xué)習(xí)成果的同時也逐步了解學(xué)生的個人愛好，幫助他們彰顯特性。這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)動力，知道所學(xué)的學(xué)問對自己的將來有大的幫助，不斷收到自己進步的反饋，并擁有接著改進的機會?！案腥诵恼?，莫大于情”我們都在努力建立良好的師生關(guān)系，但前提是我們要愛學(xué)生，沒有愛就沒有教化，更談不上有效教學(xué)和高效課堂了。因此，我們要讓愛在心中流淌，流向?qū)W生的心靈深處，要學(xué)會與學(xué)生做摯友。

這次為我們授課的老師們的敬業(yè)精神和仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法使學(xué)員受到劇烈的震撼。這次培訓(xùn)時間說短不短，授課老師不僅對學(xué)習(xí)的內(nèi)容爛熟于心，對學(xué)員提出任何問題都能進行耐性細(xì)致的解答。在計算機學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)問更新的速度異樣快速，沒有培訓(xùn)前細(xì)心充分的備課也就不行能有教學(xué)過程中的駕輕就熟！我們學(xué)員從授課老師從容駕馭這一領(lǐng)域?qū)W科學(xué)問的講授中，也隱隱看到了她們在這次培訓(xùn)前為該培訓(xùn)能夠高效率地完成進行研討和打算而勞碌的身影。

1、悉心傾聽，充溢自我。

這么大的培訓(xùn)班的培訓(xùn)授課一般說來是不好限制的。由于授課老師培訓(xùn)前的細(xì)心打算和培訓(xùn)中的精彩講授，全部培訓(xùn)學(xué)員都被吸引，課上聽講出乎預(yù)料的仔細(xì)和專心，沒有人在下面閑聊，沒有人在玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲，這在以往類似的培訓(xùn)中是不行想象的！學(xué)員們抓緊課上的分秒時間去捕獲新的學(xué)問和信息，不放過老師帶來的每一個能讓自己提高的要點。

2、思維活躍，問題不斷。

隨著培訓(xùn)結(jié)束日期的接近，學(xué)員表現(xiàn)出越來越劇烈的意猶未盡，他（她）們抓緊一切時間與不同地區(qū)的學(xué)員溝通，并同時留下各種聯(lián)系方式，期盼日后能有更多更好的溝通。

培訓(xùn)時間是短暫的，在培訓(xùn)中建立的濃濃的同學(xué)情，師生情，一幕幕學(xué)習(xí)時的美妙情景深深印在我的腦海里，留下了永久的回憶，感謝學(xué)院各位老師的諄諄教育，希望以后還有機會再向你們學(xué)習(xí)，還有機會請教，再次共享學(xué)習(xí)的歡樂。

此外，我會把我在培訓(xùn)中的所學(xué)，所思，所感，所悟帶回我的學(xué)校，讓我的學(xué)生，我的同事，我的領(lǐng)導(dǎo)都能感受最前沿的教化改革的理念。教化之路，越走越寬?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會

在秋季開學(xué)前的八月這段時間里，我和其他的英語老師都參與了我們區(qū)幾個學(xué)校統(tǒng)一組織的英語老師的一個培訓(xùn)課，在這幾天的一個培訓(xùn)里我覺得我學(xué)到的東西真的許多，而且對我以后的英語教學(xué)的工作也是有著很大的幫助的。

第一培訓(xùn)的老師們都講到一個，那就是我們英語小學(xué)老師的基本功肯定要扎實，只有這樣，才能教好學(xué)生，雖然小學(xué)的英語是相對簡潔的，但是其實也不是那么簡單，而且像一些簡潔的更是須要我們?nèi)ド罹?，像單詞的讀法，就是須要我們老師用標(biāo)準(zhǔn)的腔調(diào)讀出來，這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)的時候就可以學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的腔調(diào)，而不是還帶有老師的腔調(diào)，這樣從源頭上就讓學(xué)生們學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的英語腔調(diào)，更有利于他們以后的學(xué)習(xí)，同時也是只有我們的基本功扎實了，給學(xué)生們寫單詞或者字母的時候，書寫肯定要美麗標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們從一起先就不會把字母寫得歪七扭八的。而且老師的基本功扎實，也能讓課堂更加的生動好玩，而不是只講課本的學(xué)問，讓學(xué)生們覺得這個英語課好沒成心思。

還有就是我們英語老師也是要不斷的學(xué)習(xí)的，不斷的提高，跟上時期，讓學(xué)生們能更好的學(xué)習(xí)，像現(xiàn)在的學(xué)生們都是有機會去讀去看一些英語的故事或者電影音樂的，假如老師不懂，或者沒看過，那也不好去教學(xué)生們，像暑假的時候，一些好的英語動畫電影，可能學(xué)生們就看過了，假如老師也是在課堂上把電影里面的單詞和課本上的學(xué)問來進行聯(lián)系，那么學(xué)生們學(xué)習(xí)的愛好也是會高許多，由于這是他們熟識的，或者可以問學(xué)生們，你們知道這句臺詞原版的英語是怎么說的嗎?培訓(xùn)的老師用一個個實例來告知我們?nèi)绾谓虒W(xué)，這次的培訓(xùn)讓我的教學(xué)也是多了許多的'方向和方法，能更好的去運用了，英語的教學(xué)其實并不是太難，培訓(xùn)老師們也說，但是想要把一個班級都教好，每個學(xué)生都能愛好上英語，愛學(xué)習(xí)英語，那么就不是一件簡單的事情了，特殊是學(xué)生們都還比較小，更多的是憑自己的愛好來學(xué)習(xí)學(xué)問的，假如他們對英語完全沒什么愛好那就不行能學(xué)好，而我們老師就是要讓他們覺得英語的課堂太好玩了，太好玩了，這樣他們就簡單來學(xué)好英語了。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會

今年4月，我榮幸地參與了縣里舉辦的新幼兒老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教化等多方面的內(nèi)容，感受頗深。作為新老師我深感榮幸，也感到教化理念的學(xué)習(xí)必要性和迫切性。想要跟上教化時代的步伐，就要不斷的學(xué)習(xí)，加強自身素養(yǎng)提高。作為一民老師，必需隨著時代發(fā)展的需求更新教化理念，提高師德師養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，有許多的心得。

一、教化理念方面。

1、新課堂的學(xué)習(xí)方式交叉融合運用。

新課程提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)。最常用的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學(xué)一樣的方式來。

教學(xué)。

的，但當(dāng)我來到了縣示范幼兒園，才發(fā)覺，在這里，幼兒和老師之間的互動是幼兒是主體，老師是主導(dǎo)。幼兒自主的學(xué)習(xí)，與老師合作、探討學(xué)習(xí)。2、學(xué)生發(fā)展性評價的改革的理解。

新課程提出學(xué)生評價改革的重點：建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系，重視采納敏捷多樣、具有開放性的質(zhì)性評價方法。評價要做到：給孩子更多的微笑，會發(fā)覺孩子沖我們微笑；給孩子更多的寬容，會發(fā)覺孩子變得自信，表現(xiàn)出責(zé)任感；給孩子更多的贊許，孩子變得自尊，不再有意搗亂；給孩子更多的激勵，孩子變得更主動，學(xué)習(xí)更加努力；給孩子更多理解和關(guān)懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位老師都可以做到的。作為老師，你的學(xué)生喜愛什么樣的評價？你的學(xué)生喜愛什么樣的評價？如何評價才能激勵學(xué)生的發(fā)展？我們都得去思索：一個班學(xué)生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評價的激勵功能，是否只用表揚方式不用其他方式，將來學(xué)生是不是經(jīng)不起一點兒指責(zé)和挫折？所以，評價要針對不同學(xué)生的特性發(fā)展，客觀、公正地對不同學(xué)生賜予不同的評價。因此，老師在設(shè)計教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)時要關(guān)注新課程的基本理念和主要特征，破除“以教為主，以學(xué)為教服務(wù)”的觀念，樹立“以學(xué)論教，教為了促進學(xué)”的觀念。

二、教化改革方面。

1、加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化思想和觀念。這是一個不行忽視的問題。我們現(xiàn)在強調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求學(xué)生實質(zhì)性地參加教學(xué)過程，自主地進行反思與。

總結(jié)。

而不是被動的要把育人放在第一位全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。教化是培育人的是要培育社會須要的人的。

2、調(diào)整自己的角色，變更傳統(tǒng)的教化方式。我們的教化工作者就要充當(dāng)供應(yīng)適合學(xué)生教化環(huán)境的角色。因此，我們必需專心記?。何覀円獎?chuàng)建的是適合學(xué)生的教化，而不是要選擇適合教化的學(xué)生。我們要轉(zhuǎn)變角色，走進新角色。我們老師就要由傳統(tǒng)意義上的學(xué)問的傳授者和學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生自我發(fā)展的促進者和領(lǐng)路人，由教學(xué)活動中的主角變?yōu)閷W(xué)生自主性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和拓荒人。在教學(xué)方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子而不被學(xué)問牽著鼻子走。在課堂教學(xué)中，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，幫助學(xué)生不斷反思自我，營造維持他們學(xué)習(xí)過程中主動的心理氛圍。

3、努力提高老師的素養(yǎng)是關(guān)鍵。老師的水平，干脆影響甚至制約課改的進行，今日的學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思維活躍，愛好廣泛。獲得信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣闊老師要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿意新課標(biāo)的課堂教學(xué)要求，課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”，要讓學(xué)生主動地參加學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個過程中去感悟?qū)W問。因此，這不僅要求老師要擅長捕獲和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)覺和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，維系學(xué)生思維的主動性，還要有敏捷的課堂應(yīng)變實力，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展。

總的來說，在這次的培訓(xùn)中，通過導(dǎo)師和同伴們的指導(dǎo)和幫助，我不斷的完善自己，超越自己。在學(xué)習(xí)的道路上，我將接著努力，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷的充溢自己。做一個合格的教化人！

沿溪鎮(zhèn)小學(xué)校羅敏。

這次通識培訓(xùn)，我感到受益不少，我想肯定要通過這次的學(xué)習(xí)而有一個大的的轉(zhuǎn)折點，并能學(xué)以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識字和加減法。要讓他們在歡樂中度過童年。在歡樂中成長，在嬉戲中去學(xué)習(xí)，在嬉戲中去啟迪他們的才智，去開發(fā)他們的智力。我們要專心地愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區(qū)分對待，不偏愛，只有這樣才能真正開展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教化工作的劇烈愿望。

要做好幼兒的好榜樣，因為孩子們都好仿照，而老師正好是孩子仿照的最便利的對象，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一樣，言行舉止需文明，只有這樣才能賜予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中汲取我們的正能量。

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教化的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢麗的陽光，所以幼兒我要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教化幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，主動的教化，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)切的問題。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教化期間的重中之重。在我國。實行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教化的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教化與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個有機整體。再有在教化和保育二者有機結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教化中要滲透保育，保育中也離不開教化。

家園協(xié)作更親密，教化環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，須要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

總之，從今以后，我想我以后肯定會是一個特殊歡樂的幼教工作者，做他們生活中的照料者，學(xué)習(xí)中的啟迪者，嬉戲中的合作者，成長中的支持者，科學(xué)保教的實踐者。讓每一個幼兒兒健康歡樂地成長，培育他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

首先，我特別感謝嘉魚縣教化局給我們這批新招錄的幼兒老師進行的為期三。

天的集體培訓(xùn)，特別感謝三天來各位老師不辭辛苦的給我們授課，也很榮幸參與。

了這次培訓(xùn)，這說明嘉魚縣教化局對我們幼教工作的高度重視，反映了教化局“重。

視教化，培育人才”的戰(zhàn)略方針；對于初入幼教行業(yè)的我，也特別珍惜這次學(xué)習(xí)。

機會。

在這三天的講座中，我們傾聽了三位優(yōu)秀教化工作者的精彩講座，老師們以。

向和目標(biāo)，對今后幼兒老師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。

第一天的講座是國家二級心理詢問師王常麗為我們主講的，主要從幼兒心理。

動形象。通過王老師的精彩講解，使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教化學(xué)和幼兒。

心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科。它主要探討幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及老師有效。

性。二，心理發(fā)展的不平衡性。三，心理發(fā)展的個體差異性。幼兒心理發(fā)展又分。

為四個趨勢。一，從簡潔到困難。二，從詳細(xì)到抽象。三，從被動到主動。四，從零散到系統(tǒng)。

接下來王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。分為三個方面：一，遺。

傳因素的影響。二，環(huán)境因素的影響。三，教化活動的影響。并且分別就這三個。

方面進行綻開的講解。最終王老師給我們講到了幼兒心理探討的詳細(xì)方法，可分。

為七種，分別是視察法，調(diào)查法，訪談法，測驗法，試驗法，投向法和作品分析。

題，我們的幼兒老師每天都進行自問了嗎？第一個自問是今日我班上的孩子運動。

個大的方面入手。主講的第一個內(nèi)容是幼兒體育活動包含的內(nèi)容。幼兒體育活動。

是遵循幼兒身體生長發(fā)育，發(fā)展的特點和規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，以增加。

幼兒的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素養(yǎng)和初步的運動實力，提高幼兒的健康水平和健。

康意識為主要目的而進行一系列熬煉身體的教化活動。接下來，又闡述了幼兒園。

過張園長的一番講解，使我們相識到了幼兒體育活動對于幼兒身心發(fā)展的重要。

人的身體機能活動規(guī)律：上升，平穩(wěn)，下降三個步驟。二是動作技能形成規(guī)律：

粗略的駕馭，改進和提高，動作的鞏固及運用自如三個階段。只有遵循了這兩個。

基本規(guī)律，才能合理科學(xué)的設(shè)計好幼兒體育活動。在這中間，張園長還補充講到。

了合理調(diào)控幼兒運動負(fù)荷的問題，并且還為我們介紹了測定幼兒負(fù)荷的方法：觀。

察法，生理測定法。

在其次個大方面，張園長給我們講到了幼兒基本動作練習(xí)活動與嬉戲。重點。

要把握基本動作練習(xí)活動的設(shè)計思路，主要分為三個部分：起先活動，基本活動。

幼兒體操的視頻，并且還就視頻進行思索與探討。這個環(huán)節(jié)增加了老師們的互動性。

最終一天的講座是我們魚岳幼兒園園長程園長為我們主講的，她主講的內(nèi)容。

是幼兒園一日活動的組織與實施。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長和老師共同關(guān)。

心的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題綻開了深化探討。

在我國，實施保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教化的同時，盡可能完。

善幼兒的保育工作。幼兒教化與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一。

個有機整體。程園長給我們細(xì)致的講到了幼兒園一日活動組織與實施的途徑，組。

織與實施一日活動的一般原則，組織與實施一日活動應(yīng)留意的問題，一日活動各環(huán)節(jié)指。

導(dǎo)要點，每一點都綻開了耐性詳盡的講解，突出重點。程園長的講解讓我們對幼。

兒工作有了更清晰的相識，同時也意識到身上的肩負(fù)的責(zé)任。

通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教化理念和觀點，也更堅決了自己從事幼兒教。

育，服務(wù)基礎(chǔ)教化的信念，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)到的學(xué)問運用到教化教。

學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒老師。

魚岳幼兒園呂志芬二〇一三年七月十號。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會

老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點體會

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教化的本質(zhì)是培育人的社會屬性，教化的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教化觀。創(chuàng)新老師教化觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問為主要目的的傳統(tǒng)教化觀，形成以培育學(xué)生實力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教化觀；變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍；激勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性解決問題的欲望；敬重學(xué)生特性，擅長發(fā)覺和愛護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、愛護、主動的看法對待學(xué)生；注意實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教化中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問輕實踐造成的。一個高校物理老師不會修簡潔的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

要實施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

（１）有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。

（２）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

（３）有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

能否成為一個好老師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教化無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，激勵老師為神圣的教化事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達到超我的境界。倘如不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教化落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每個老師忠誠于黨的教化事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，老師的教化觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡單調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)教化的前列，成為合格老師。

勝利教化認(rèn)為，教化面對的是人，培育的是社會須要的人。每一個學(xué)生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和須要。通過教化，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得發(fā)展。勝利教化強調(diào)，通過教化的改善，促使學(xué)生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教化的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的打算。

勝利教化既有改革教化目標(biāo)的意義，又有改革教化方法的意義。改革教化目標(biāo)的意義在于：教化的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會培育勝利者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。勝利教化把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培育目標(biāo)，強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)須要服務(wù)。改革教化方法的意義在于：變更傳統(tǒng)的外壓式的強制教化，通過老師創(chuàng)建勝利機會，學(xué)生主動參加的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗，變更消極的自我概念，主動內(nèi)化教化要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展特性。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會

20xx年6月22日—20xx年7月20日很榮幸的`參與了市教化局組織的骨干老師培訓(xùn)。經(jīng)過教化局短短的幾天培訓(xùn)。我想我們每位老師都有不一樣的收獲和感悟。對于我個人而言，我認(rèn)為此次培訓(xùn)班舉辦的非常有好處，非常有必要。因為它不僅僅讓我充溢了更多的理論學(xué)問，更讓我開闊了視野、解放了思想、打動了內(nèi)心。無論是哪位園長講課，都是細(xì)心打算的。每一堂課，每一個領(lǐng)域的資料，都讓我有所感動和收獲。很多感受是不能用言語表達的?？偟膩碚f，每位老師以樸實無華語言為我們授課解惑，對我們來說，是一次難得的學(xué)習(xí)機會。

在教化局學(xué)習(xí)的每一天，我都被濃烈的學(xué)習(xí)氛圍包圍著，吸引著。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我能來參與此次培訓(xùn)感動到慶幸，我為我能在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各大園長的優(yōu)點和教學(xué)閱歷感到慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我專心采擷著他們。其實人生好比馬拉松，而不是百米沖刺?？简灥氖侨说哪土鸵懔ΑＫ詰?yīng)對幼兒我們應(yīng)具備的教化觀是全面性，整體性，課程要生活化，嬉戲化。同時要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和愛好。敬重幼兒的個體差異，切記不用一把尺子衡量全部孩子。重視家園共育的同時要把幼兒教化作為終身教化。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)《綱要》和指南中對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要求實施教學(xué)活動。

透過此次培訓(xùn)，我懂得了在任何的時候也不要急于給幼兒打不及格的分?jǐn)?shù)，因為，勝利的快樂是一種巨大的能量，它能夠促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力氣消逝。每位老師要明確的一點是學(xué)習(xí)成果勝利使幼兒感到快樂，產(chǎn)生接著學(xué)習(xí)的動力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣，這是我在培訓(xùn)期間最觸動我的一句話。因為之前我沒有那個概念，根本就想像不到優(yōu)秀會成為我的習(xí)慣?？墒沁@天我懂得了靜心品書，貴在日常積累，給孩子一杯水，自我就要有一桶水。這些話每時每課都觸動著我，鞭策著我。讓我不斷的充溢，自我的理論學(xué)問。提高自我的教學(xué)水平。把更多的愛奉獻于幼教事業(yè)當(dāng)中。我時常在思索，為什么有些老師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到好處，透過此次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)。但我一向堅信一點，別人沒有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到最好。

一、不用一把尺子衡量全部孩子幼兒在個體上存在必需的差異，但在智商上肯定沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于老師去挖掘，所以我們就應(yīng)學(xué)會視察，發(fā)覺孩子的美。

二、讓幼兒當(dāng)家做主，專心的動腦思索、動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用。使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的熬煉與提高。

三、因材施教，不放下任何一個學(xué)生，每位孩子都有學(xué)習(xí)潛力，作為老師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時針對幼兒的個體差異，提出有效的方法，也能夠提出“一幫一政策從整個班級的提高為動身點。

四、材料低成本，教化大價值，在教學(xué)活動的實施當(dāng)中，每位老師應(yīng)當(dāng)充分利用”，道身邊的資源不斷的運用到教學(xué)活動當(dāng)中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價值和作用。

五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，是我們義不容辭的職責(zé)，老師應(yīng)關(guān)愛每一位幼兒的心理發(fā)展，敬重每位幼兒存在的個體差異。不能以偏見，片面的看法對待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威逼幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。

六、重視家園共育，教化不僅僅僅是老師的職責(zé)，教化也不單單是幼兒園、學(xué)校的事，所以，教化無處不在。0—6歲幼兒在家里的教化也是至關(guān)重要的。所以要時刻教化和提示家長和我們的教化理念一體化。不落隊，不掉隊。我覺得老師的職業(yè)道德，集中體此刻教化的職責(zé)感和關(guān)愛幼兒及工作的效率上。教化事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國舉足輕重的一部分。

老師的工作職責(zé)感是極其劇烈的。僅有劇烈的職責(zé)感才能帶動起工作的熱忱和動力，才能真正意識到自我職業(yè)的重要性。老師要謹(jǐn)言慎行。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的心情久久不能安靜，能夠說是為之傲慢。因為在那一刻，我明白了幼教工作者的神圣和宏大。我的內(nèi)心對幼師這個主角充溢了敬佩。這是一次難忘的學(xué)習(xí)溝通會，我從中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。我想作為老師，不僅僅是一個學(xué)者，更是一個視察者。十年樹木，百年樹人，踏上了講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。所以我確定：1:做一天蠟燭，就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶，就要吐一寸絲。3:要激勵自我學(xué)無止境。從這天起，讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣!

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幼兒園老師培訓(xùn)心得體會

8月29日-31日，我接受了為期3天的新任老師適崗培訓(xùn)，總結(jié)此次培訓(xùn)的點點滴滴，不由地感慨萬千??仍記得開班儀式上學(xué)員們的情景，仍記得兩位主講老師培訓(xùn)時對我們的諄諄訓(xùn)誨，但是更令我難以忘懷的是與全縣新老師一起研討、學(xué)習(xí)的情景。在這期間，我仔細(xì)地傾聽了專家的講座，吸取了多位優(yōu)秀老師的先進閱歷以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等，經(jīng)過三天的培訓(xùn)，真正讓我體會到了——潛力無限，歡樂無限。不虛此行。

我們這期培訓(xùn)班200多人，大家都來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，簡短的開班典禮后，驚慌的學(xué)習(xí)就起先了。作為學(xué)生學(xué)習(xí)我特別珍惜這樣的機會，這里全新教化理念的應(yīng)用使我深受振動。

第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，把握了許多先進的教化理念與方法，可謂受益許多。

在學(xué)習(xí)中，我傾聽了教授專家的報告講座，學(xué)習(xí)了許多理論學(xué)問，也獲得了許多新的理念。專家激勵我們青年老師要擅長發(fā)覺、擅長反思。要求我們做高素養(yǎng)的老師，做有品位的老師。專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。

聽了講座后，我更加酷愛教化事業(yè)，酷愛每一個學(xué)生，我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。給我們上《老師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長》的唐添翼老師在講座中給我們說過這樣一段話讓我印象深刻，“老師即使退休了，或者不當(dāng)老師了，絲毫不阻礙其學(xué)生對他的恒久的敬重，也不影響他本人對所從事過的這一事業(yè)的美妙、勞動成果的美妙回憶?！边@句話我在我的教學(xué)生涯里已體會過許多次，老師的華蜜是無限性的。

老師的語言藝術(shù)也尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性也不容忽視，由于學(xué)生都活潑好動，須要好玩的東西來吸引他們，帶好玩味性的語言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進行教化教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)也至關(guān)重要，老師要擅長提問，但應(yīng)提有針對性的題目，同時還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的題目，并且，老師還教會了我們對有效教學(xué)的設(shè)計，以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以老師和學(xué)科為中心；教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。

通過這三天的學(xué)習(xí)，我意識到學(xué)無止境的真正含義。在以后的教化教學(xué)工作中，我會在關(guān)注他們學(xué)習(xí)成果的同時也逐步了解學(xué)生的個人愛好，幫助他們彰顯特性。這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)動力，知道所學(xué)的學(xué)問對自己的將來有大的幫助，不斷收到自己進步的反饋，并擁有接著改進的機會。“感人心者，莫大于情”我們都在努力建立良好的師生關(guān)系，但前提是我們要愛學(xué)生，沒有愛就沒有教化，更談不上有效教學(xué)和高效課堂了。因此，我們要讓愛在心中流淌，流向?qū)W生的心靈深處，要學(xué)會與學(xué)生做摯友。

這次為我們授課的老師們的敬業(yè)精神和仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法使學(xué)員受到劇烈的震撼。這次培訓(xùn)時間說短不短，授課老師不僅對學(xué)習(xí)的內(nèi)容爛熟于心，對學(xué)員提出任何問題都能進行耐性細(xì)致的解答。在計算機學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)問更新的速度異樣快速，沒有培訓(xùn)前細(xì)心充分的備課也就不行能有教學(xué)過程中的駕輕就熟！我們學(xué)員從授課老師從容駕馭這一領(lǐng)域?qū)W科學(xué)問的講授中，也隱隱看到了她們在這次培訓(xùn)前為該培訓(xùn)能夠高效率地完成進行研討和打算而勞碌的身影。

1：悉心傾聽，充溢自我。

這么大的培訓(xùn)班的培訓(xùn)授課一般說來是不好限制的。由于授課老師培訓(xùn)前的細(xì)心打算和培訓(xùn)中的精彩講授，全部培訓(xùn)學(xué)員都被吸引，課上聽講出乎預(yù)料的仔細(xì)和專心，沒有人在下面閑聊，沒有人在玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲，這在以往類似的培訓(xùn)中是不行想象的！學(xué)員們抓緊課上的分秒時間去捕獲新的學(xué)問和信息，不放過老師帶來的每一個能讓自己提高的要點。

2：思維活躍，問題不斷。

學(xué)員在授課過程中思維保持活躍狀態(tài)，老師的正常講授經(jīng)常被學(xué)員各種各樣的隨時產(chǎn)生珠想法所中斷，老師不僅不厭煩，相反還激勵學(xué)員隨時提出各種問題和想法，然后與學(xué)員一同商議解決。授課老師營造的這種師生同等的探究問題的課堂氛圍，使學(xué)員思維活躍，收獲頗豐。

3：意猶未盡，期盼明天。

隨著培訓(xùn)結(jié)束日期的接近，學(xué)員表現(xiàn)出越來越劇烈的意猶未盡，他（她）們抓緊一切時間與不同地區(qū)的學(xué)員溝通，并同時留下各種聯(lián)系方式，期盼日后能有更多更好的溝通。

培訓(xùn)時間是短暫的，在培訓(xùn)中建立的濃濃的同學(xué)情，師生情，一幕幕學(xué)習(xí)時的美妙情景深深印在我的腦海里，留下了永久的回憶，感謝學(xué)院各位老師的諄諄教育，希望以后還有機會再向你們學(xué)習(xí)，還有機會請教，再次共享學(xué)習(xí)的歡樂。

此外，我會把我在培訓(xùn)中的所學(xué)，所思，所感，所悟帶回我的學(xué)校，讓我的學(xué)生，我的同事，我的領(lǐng)導(dǎo)都能感受最前沿的教化改革的理念。教化之路，越走越寬。“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會

轉(zhuǎn)瞬間，暑期幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也特別感謝文恩教化給我們有這樣的學(xué)平臺。這次的培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

雖然天氣燥熱，但是我們依舊每天頂著酷暑去培訓(xùn)。首先分段學(xué)習(xí)奧爾夫音樂，4天的分段學(xué)習(xí)讓我進一步感受到奧爾夫音樂是強調(diào)藝術(shù)教化的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂嬉戲、歌頌、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興趣盎然地參加音樂活動，而且綜合提高語言實力、理解力和表演實力。其次劉華教授的講座《走進兒童》讓我知道“走進”兒童和“走近”兒童的區(qū)分。前者是把成人自己當(dāng)成兒童，承認(rèn)與兒童在本質(zhì)上一樣，這樣才是同等。后者只是手段上從強制變成懷柔，本質(zhì)上不承認(rèn)與兒童是同等的。而永嘉書院的拓展活動讓我明白了一個道理：人心齊泰山移，團結(jié)就是力氣。無論什么事都要有明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)確定了方向，一切就不是問題了。

最終是蘇小君老師的講座《幼兒老師道德體現(xiàn)于細(xì)微環(huán)節(jié)之中》，聽了蘇老師的講座使我明白道德由習(xí)慣組成，習(xí)慣體現(xiàn)于細(xì)微環(huán)節(jié)中，細(xì)微環(huán)節(jié)確定我們的成敗，也讓我們知道要在細(xì)微環(huán)節(jié)中修養(yǎng)出優(yōu)良的職業(yè)道德習(xí)慣。

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幼兒園老師培訓(xùn)心得體會

米哈伊爾？伊凡諾維奇？加里寧也曾提出“老師是人類靈魂的工程師”，前蘇聯(lián)教化家娜？康？克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在，當(dāng)我真正成為一名老師的時候，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。

20xx年7月19日至7月21日，新余市20xx年新老師入職培訓(xùn)在新余四中開班，來自新余市的新老師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過3天的培訓(xùn)，我對老師這個職業(yè)有了更深的相識和體會。

在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)老師職業(yè)專題報告后，使我對老師作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的相識，相識到了老師責(zé)任的重大艱難，要做一名好老師必需要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神；我深深體會到作為一名人民老師就要為祖國的教化事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，靜默耕耘?！耙獝凵缱印?，時時為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，到處用真情去打動學(xué)生。新時代的老師應(yīng)具有高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心理素養(yǎng)，和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有靈敏的思維和很強的語言表達實力和感召力。對學(xué)生要多說激勵的話，勸慰的話，開導(dǎo)的話，實在的話；少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威逼的話。這些都是作為一名合格老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來闡釋老師；“仰之彌高，鉆之彌堅”，這是從德行卓越的角度來闡釋老師；“學(xué)高為師，身正為范”，這是從人格魅力的角度來闡釋老師；“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來闡釋老師；“桃李不言，下自成蹊”，這是從身教的角度來闡釋老師......作為一名老師，不僅須要廣博的文化學(xué)問，更須要專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教化理念以及不竭的創(chuàng)新意識。老師不僅要向?qū)W生傳授文化學(xué)問，而且要對學(xué)生進行思想品德教化和心理教化，塑造年青一代正確的價值觀和美妙的心靈。

在本次培訓(xùn)中，還貫穿一個中心，那就是對新老師的激勵。一是激勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等；二是激勵我們要更加理性地相識社會，相識自己的角色；三是激勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師；四是激勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些激勵，使我對將來的工作充溢了信念和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”或許，對于我們新老師來說，只要有克服困難的'信念，就能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會

幼兒園教化活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進幼兒、老師的發(fā)展，就必需建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教化活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、相宜的、分類的原則，采納觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教化活動目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性；教化活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性；教化活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中老師與幼兒的互動、反思；活動效果更加關(guān)注幼兒的情感看法和全面的發(fā)展。

1、教化活動的發(fā)展價值是教化評價的動身點和歸宿，應(yīng)以終身教化和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教化活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2、評價應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、看法雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和實力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗、勝利的愉悅等，老師的教化策略本身也應(yīng)當(dāng)是教化的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教化活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參加活動的愛好、看法、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部格外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4、老師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，老師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相相宜，老師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。教化活動是老師協(xié)作幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒協(xié)作教化完成教學(xué)任務(wù)的過程。

5、教化活動應(yīng)當(dāng)是安排性和敏捷性的結(jié)合，安排應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解，預(yù)成的安排應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當(dāng)調(diào)整。切不行苛求教化活動一絲不茍的按教案綻開，不得有所調(diào)整。

6、材料的供應(yīng)應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相相宜，應(yīng)當(dāng)具備相宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)覺，改變創(chuàng)新。

7、限制點的把握應(yīng)當(dāng)精確，限制點存在于教化活動的過程之中，有的是顯性的，如視察學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)建—共享溝通的活動設(shè)計，有的是隱性的，如探究—溝通—歸納—遷移活動設(shè)中，感知—溝通—歸納—遷移的活動設(shè)計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教化意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時這一環(huán)節(jié)的限制點，達到了限制點的要求，活動即可接著進行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

總之，當(dāng)好幼兒園的老師難，當(dāng)好幼兒園的骨干老師更難，須要我們加倍努力。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會

這次幼兒園班主任培訓(xùn)，令我豁然開朗。從x老師的精彩理論講座中，得知x老師做了細(xì)心的打算，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進一步了解和駕馭了幼兒園教化評價的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。x老師一些對教化教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學(xué)觀念又進一步得到更新，真是獲益匪淺。通過觀摩了x幼兒園園長x的教化活動，并進行溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教化觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新實力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：

幼兒園教化活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進幼兒、老師的發(fā)展，就必需建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教化活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、相宜的、分類的原則，采納觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教化活動目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教化活動內(nèi)容的`生活化、趣味性、實效性;教化活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中老師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感看法和全面的發(fā)展。

1、教化活動的發(fā)展價值是教化評價的動身點和歸宿，應(yīng)以終身教化和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教化活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2、評價應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、看法雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和實力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗、勝利的愉悅等，老師的教化策略本身也應(yīng)當(dāng)是教化的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教化活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參加活動的愛好、看法、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部格外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4、老師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，老師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相相宜，老師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。教化活動是老師協(xié)作幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒協(xié)作教化完成教學(xué)任務(wù)的過程。

5、教化活動應(yīng)當(dāng)是安排性和敏捷性的結(jié)合，安排應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解，預(yù)成的安排應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當(dāng)調(diào)整。切不行苛求教化活動一絲不茍的按教案綻開，不得有所調(diào)整。

6、材料的供應(yīng)應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相相宜，應(yīng)當(dāng)具備相宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)覺，改變創(chuàng)新。

7、限制點的把握應(yīng)當(dāng)精確，限制點存在于教化活動的過程之中，有的是顯性的，如視察學(xué)習(xí)、嘗試創(chuàng)建、共享溝通的活動設(shè)計，有的是隱性的，如探究-溝通-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-溝通-歸納-遷移的活動設(shè)計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教化意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時這一環(huán)節(jié)的限制點，達到了限制點的要求，活動即可接著進行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

總之，當(dāng)好幼兒園的老師難，當(dāng)好幼兒園的骨干老師更難，須要我們加倍努力。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會

今日通過聽蔡仕婧老師的《小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計的策略與實踐性例談》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念，更好的、精確的把握新教材，都有很大的幫助；也讓我知道了怎樣上好一堂美術(shù)觀賞課的深刻意義，感受頗多，受益匪淺。在此，我談?wù)勅绾紊虾靡惶妹佬g(shù)課的一點體會：

我國傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是老師預(yù)設(shè)好的課堂，老師在課堂上的地位是特別有權(quán)威的。老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生依據(jù)老師的思路一步一步來駕馭學(xué)問，教學(xué)過程忽視了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必需有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位，因為教學(xué)的勝利，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的過程，獲得勝利的體驗。

無論上什么課你都要知道自己上的是什么內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)要知道哪些相關(guān)的學(xué)問，了解教學(xué)重點和難點。我們常說老師要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水?？稍谛畔⒏咚侔l(fā)展的今日，老師假如只有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。學(xué)生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的學(xué)問，所以老師不能只有一桶水而是要有一口井，以備學(xué)生所需