幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié) 幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告

幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告模板隨著個(gè)人素養(yǎng)的提升，報(bào)告運(yùn)用的頻率越來越高，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要留意邏輯的合理性。那么報(bào)告應(yīng)當(dāng)怎么制定才合適呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告模板篇一

響應(yīng)xx市素養(yǎng)提升工程，本學(xué)期，我們圍繞“藝術(shù)”領(lǐng)域的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。熱身嬉戲的音樂嬉戲，讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學(xué)音樂嬉戲，不僅優(yōu)化了老師執(zhí)教音樂嬉戲的實(shí)力，調(diào)動了老師的活動主動性，還在老師中進(jìn)行了嬉戲資源的共享。同時(shí)，我們持續(xù)以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)，組織組內(nèi)老師進(jìn)行全面深化地研討，老師們在研討過程中提高了文本解析實(shí)力。除了文本解讀之外，藝術(shù)領(lǐng)域的活動課展示，也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。12月份，我組鄭xx老師參與了縣教學(xué)新苗評比，她的課堂教學(xué)獲得了評委老師的一樣好評。

在本學(xué)期的集體備課活動中，我們接著將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進(jìn)去。通過5年內(nèi)老師和5年上老師的分組，產(chǎn)生了骨干老師組和新老師組兩組。骨干老師首先展示藝術(shù)領(lǐng)域的課堂教學(xué)，主動為新老師們做了示范展示，讓新老師對藝術(shù)領(lǐng)域的課程有了肯定的了解。通過我組人員的上下協(xié)作，使課題于1月份順當(dāng)結(jié)題。

和以往教研活動總是圍繞老師專業(yè)發(fā)綻開展不同，本學(xué)期持續(xù)了上學(xué)期“歡樂教研”的主題，我們將目光聚焦到了老師本身身上。作為幼兒園的組織者、實(shí)施者、甚至是主子翁，老師本身的工作華蜜感何其重要，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，往往賽過十個(gè)單獨(dú)存在的名優(yōu)老師。所以，我們把團(tuán)隊(duì)建設(shè)放到了今年教研活動的一個(gè)主題月去落實(shí)。10月份的“舌尖上的實(shí)幼”活動中，我們?yōu)槔蠋煷罱ㄒ粋€(gè)課堂之外的自我展示平臺，讓每個(gè)老師在活動中秀出自己的廚藝，展示教職工獨(dú)具匠心的廚藝和創(chuàng)意。使每個(gè)老師體驗(yàn)親自勞動帶來的華蜜感和成就感，加強(qiáng)教研組內(nèi)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，感受職業(yè)華蜜感，提升了老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。老師們第一次在教研活動中感受到了前所未有的輕松和歡樂。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全方位提高老師的素養(yǎng)，著力培育老師的實(shí)力。本學(xué)期我們開展了素養(yǎng)提升競賽活動，并取得了好成果。我組王xx老師獲得優(yōu)秀的好成果。此外，我們組張xx老師在xx市民辦老師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)中開展了《鞋匠之舞》的課堂教學(xué)展示活動，并前往瑞安進(jìn)行了《旋律中的玩中學(xué)》的課例共享。潘xx老師在縣老師讀書心得共享會中進(jìn)行了《地球上的星星》的共享。周xx和胡xx老師組織了50名大班幼兒的韻律籃球操《天使》參與了縣趣味運(yùn)動會的開幕式表演，并獲得了同行們的一樣好評。

始終以來，教研組都是幼兒園各項(xiàng)大型活動的商討基地。本學(xué)期，我們協(xié)作幼兒園開展了：家長開放日活動、幼兒園秋季親子運(yùn)動會、幼兒體能測評，慶元旦大型義賣活動等等。可以說，每項(xiàng)活動的順當(dāng)開展，都有我們老師的心血在里面。

1、積累科研資料：我們要多做課題探討，尤其是新老師更應(yīng)當(dāng)嘗試著去做，只有多做探討才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。

2、進(jìn)一步提高自己的科研反思實(shí)力，激勵老師多渠道溝通，多寫論文。

3、接著優(yōu)化老師職業(yè)華蜜感，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。

幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告模板篇二

本學(xué)期教研工作緊緊圍繞提高老師教學(xué)水平，加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導(dǎo)支持下，在全園老師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研安排?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得閱歷，使教研工作更好的開展。

一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教化教學(xué)任務(wù)。

主的。在活動中老師提示幼兒等待、謙讓和輕拿輕放。蒙特梭利認(rèn)為：“紀(jì)律必需通過自由而獲得?！别B(yǎng)成孩子的紀(jì)律，不能在強(qiáng)迫和壓制下形成。當(dāng)一個(gè)孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時(shí)，他不是在守紀(jì)律，而只不過是一個(gè)失去特性的人。所以要讓孩子在“工作”中學(xué)習(xí)，在“生活”中實(shí)踐，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律。

二、注意理論學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期在教研活動中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了蒙特梭利教化教研環(huán)節(jié)上。我們依據(jù)教學(xué)中老師的實(shí)際狀況有針對性的學(xué)習(xí)了蒙氏教化的基本法。再學(xué)習(xí)完教法理論后，再讓老師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中。今年10月，我園開展了公開課的活動，組織了老師觀摩教學(xué);在評課時(shí)，老師們本著一顆公允、公正的看法對每節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，使老師在探討中明確教學(xué)教法。

三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教化教學(xué)工作的開展

為使家園更好的協(xié)作一樣，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求老師每天的晨接和離園做好溝通、每周發(fā)放一次教學(xué)反饋表、每2周更換一次家園聯(lián)系欄。在元旦節(jié)，我們開展了全園的親子包餃子活動，各班老師主動打算，取得了圓滿勝利。促進(jìn)了家長與幼兒園之間的聯(lián)系。

四、存在不足

今年教研組的工作雖然取得了一些成果，但仍舊存在著很多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、由于這學(xué)期調(diào)整了教學(xué)模式，老師和孩子還須要一些時(shí)間來適應(yīng)。

2、老師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高，但個(gè)別老師在教學(xué)理念上和組織實(shí)力還須要進(jìn)一步提高。

3、老師中普遍缺乏主動學(xué)習(xí)的實(shí)力。

4、常規(guī)工作還需進(jìn)一步完善。

5、由于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，家長工作難度加大，在跟家長溝通的教學(xué)理念上還有所欠缺。

五、今后努力方向

針對我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：1、狠抓老師的組織實(shí)力，上課時(shí)杜絕大聲說話、廢話，學(xué)會視察和關(guān)注孩子，做到每個(gè)環(huán)節(jié)老師心中有數(shù)。2、組織老師觀摩常態(tài)課，特殊是師帶徒，大家共同探討以促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)老師教學(xué)方法的改進(jìn)，變老師被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。3、把好安排的質(zhì)量關(guān)，不合格的肯定要修改至合格為止做安排時(shí)要考慮安排的整體性和連續(xù)性。4、激勵老師主動寫作，參與投稿，留意各地競賽動向，主動參與市上競賽，爭取取得好的名次。5、早行動、高質(zhì)量為“六一”活動做打算。

回首這一學(xué)期，我們是在實(shí)踐和探究中走過的，成果不少，但問題也許多，如何從實(shí)際狀況動身，將蒙氏教化與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不流于形式化，將是我們接著須要探究和探討的課題。本學(xué)期結(jié)束了，在今后的教化教學(xué)中，我們會隨時(shí)對自己的工作進(jìn)行評估和反思，在實(shí)踐中探討和學(xué)習(xí)，以最快的速度、最好的狀態(tài)適應(yīng)新時(shí)期的改變發(fā)展須要。

幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告模板篇三

一、做好迎新生工作，抓好常規(guī)教學(xué)的養(yǎng)成教化

1、做好迎新生工作

新生工作是本學(xué)期重點(diǎn)工作，新生入園后幼兒的心情安撫和家長工作的開展干脆影響著小班教化教學(xué)工作的正常開展。因此，我們通過開展活動讓幼兒和家長一起熟識老師及各班級、幼兒園環(huán)境，了解我園主要活動常規(guī)、激勵幼兒參加各項(xiàng)活動，消退幼兒的入園焦慮，盡快適應(yīng)集體生活。在我們老師的齊心努力下，幼兒順當(dāng)渡過了這一重要"關(guān)口"，為接下來各項(xiàng)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

2、抓好常規(guī)教學(xué)的養(yǎng)成教化

幼兒良好的生活習(xí)慣包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、脫穿衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒必需遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平常常常說的常規(guī)它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律調(diào)動幼兒在一日生活活動中的主動性、主動性培育自主性和獨(dú)立性而實(shí)行的措施。幼兒生活習(xí)慣與自理實(shí)力是"動力定型"的建立過程。若一起先由錯誤的教養(yǎng)方式可得錯誤的動力定型將會導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。反之若一起先建立良好的動力定型無疑會終身受益?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)飯來張口衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依靠性強(qiáng)、對一切都感到生疏、新穎 也什么都不會什么都不懂頑皮一旦成天生活在一個(gè)班集體里勢必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。眾所周知要搞好一個(gè)班級建立常規(guī)是必要的初入園的小班幼兒因而良好常規(guī)的培育顯得尤為重要。那怎樣把常規(guī)轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺生活習(xí)慣，本學(xué)期我們小班組從各班實(shí)際動身進(jìn)行了關(guān)于小班幼兒生活常規(guī)培育的研討。

1）分清階段、把握重點(diǎn)

從小班一開學(xué)起先我們在學(xué)期初就對小班幼兒一年中的常規(guī)培育做好定位分成若干個(gè)階段：小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟識為主后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、適應(yīng)為主后半學(xué)期：以樂意遵守為主。

2）內(nèi)容分層、按部就班

作為老師都希望把自己的班級常規(guī)抓好但是每班幼兒的特點(diǎn)是迥然不同的要培育千萬不行以"一刀切"更不行急于求成常規(guī)培育不能只追求即時(shí)效果應(yīng)按部就班。什么常規(guī)在什么時(shí)候教下去才適當(dāng)深化到什么程度才相宜遇到問題如何去調(diào)整都應(yīng)象會計(jì)做預(yù)算一樣有一個(gè)統(tǒng)盤的考慮。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、年級公共區(qū)域環(huán)境

在對戶外公共環(huán)境的探討中，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動的創(chuàng)設(shè)上，主動引導(dǎo)幼兒參加環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探究行為，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素養(yǎng)教化的手段之一?！墩n程指南》中提出："老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的供應(yīng)，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有肯定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探究，充分地表達(dá)，獲得各種有益的閱歷。"為此我們小班組努力營造美麗的戶外公共環(huán)境《娃娃家》《愛心醫(yī)院》《童心玩數(shù)學(xué)》，利用園所的走廊、樓梯走道上的每一個(gè)空間和角落，創(chuàng)設(shè)富有教化意義的環(huán)境。幼兒在參加過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。

2、主動開展各班級區(qū)域環(huán)境

各班級依據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡，同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、平安的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注意了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的閱歷。除了創(chuàng)設(shè)美麗的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還非常重視建構(gòu)健康、同等、和諧的'師幼環(huán)境，老師要愛惜、敬重、賞識每一個(gè)孩子，同等、寬容地對待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場，主動激勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、歡樂的孩子。

3、針對環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動的改進(jìn)措施進(jìn)行探討

小班孩子的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)是生活化的。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們小班年級組的老師能主動發(fā)揮自己的聰慧才智，努力營造幼兒是環(huán)境主子的互動氛圍，使孩子活動教化的同時(shí)獲得了美的情感體驗(yàn)。在與家長、孩子們的共同努力下，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有特色。我們依據(jù)幼兒的教化目標(biāo)和特性心理發(fā)展的特點(diǎn)，注意發(fā)揮區(qū)域活動的作用。本年級組還能仔細(xì)完成幼兒園布置的各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們要迎接年底的測評活動。因此，如何營造舒適美麗的環(huán)境且能和孩子產(chǎn)生"對話"環(huán)境的最大作用，成了我們年級組全部老師的難題。因此，我們小班組全體老師一起就環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合進(jìn)行了探討，以怎樣著重體現(xiàn)幼兒的全面參加性人人發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。所以我們每一個(gè)主題，都和孩子們一起創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教化環(huán)境。

1）區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)

第一階段：科學(xué)的創(chuàng)設(shè)區(qū)域，以發(fā)展幼兒的生活技能和動手技能為重點(diǎn)，豐富區(qū)域活動材料，注意培育幼兒區(qū)域活動時(shí)的良好常規(guī)。

其次階段：我們開展了區(qū)域觀摩活動，針對區(qū)域活動的組織形式和嬉戲材料的投放狀況進(jìn)行研討，取其利弊。對此我們作了較大的調(diào)整，使各區(qū)域活動更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

2）主題活動的開展

依據(jù)《綱要》有關(guān)精神，及小班教化目標(biāo)和幼兒的愛好、需求、季節(jié)特征等開展了豐富多彩的主題活動。我們組織的各領(lǐng)域活動相互滲透、相互補(bǔ)充，進(jìn)一步優(yōu)化了課程內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

第一階段：我們結(jié)合幼兒剛上幼兒園的情感特點(diǎn)，開展了"我上幼兒園了！"主題活動，在我級段全體老師的細(xì)心關(guān)愛下，孩子們逐步克服了對家庭的依戀心理，高興奮興、主動地上幼兒園的目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)。

其次階段：依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，我們開展了"幼兒園里摯友多"主題活動。通過此活動的開展，是孩子們初步相識了自己和同伴，也學(xué)會了關(guān)愛自己和他人。

第三階段：我們結(jié)合幼兒的情感須要，開展了"我愛我家"主題活動，通過活動是幼兒逐步從"以自我為中心"逐步學(xué)會了關(guān)愛家人和四周身邊的人，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒酷愛父母、敬重長輩的主動情感。

三、各顯班級特色

我們小班組各班的老師依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒心理，結(jié)合班級管理的特色，坐在一起相互探討溝通，定奪方案，談自己的做法，提出自己困惑的地方，大家一起溝通，最終商定各班的班級特色。并把班級特色做的繪聲繪色。

小一班：針對幼兒動手實(shí)力比較強(qiáng)，設(shè)定為紙藝，讓幼兒首先相識各種紙，了解哪些紙適合折，哪些適合撕，哪些紙軟，哪些紙硬，孩子們在紙的世界里盡情的發(fā)揮想象。放松著自己的心情。

小二班：依據(jù)他們班老師的特長，力求培育孩子的韻律感，孩子們在這樣的氛圍中充分的展示自我，即使是很簡潔的歌曲，然而配上孩子們的動作后也變得妙趣橫生。每個(gè)孩子都能聽著音樂就在那腰肢搖曳的跳著，多么的快樂歡樂。

小三班：針對他們班孩子的實(shí)力特點(diǎn)，老師進(jìn)行了生活方面的實(shí)力培育和進(jìn)一步的強(qiáng)化幼兒的行為習(xí)慣。

小四班：老師依據(jù)班級孩子年齡小，動手實(shí)力差等特點(diǎn)，讓孩子從相識自己的小手起先，然后學(xué)做相應(yīng)的手指嬉戲活動，如：扣紐扣、捕小魚、家家樂等手指嬉戲熬煉孩子的手部肌肉，同時(shí)也促進(jìn)大腦的發(fā)育。

小五班：幼兒適應(yīng)實(shí)力弱的特點(diǎn)，老師依據(jù)班級孩子的特點(diǎn)，為孩子創(chuàng)設(shè)甜蜜的班級氛圍。如：開展區(qū)域嬉戲《我做棒棒糖》《我給娃娃穿衣服》等讓幼兒漸漸適應(yīng)幼兒園集體生活。

四、課題———親子活動的有效性

親子活動的形式多種多樣，我們依據(jù)年齡、季節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、幼兒實(shí)力發(fā)展?fàn)顩r、主題教化等須要融節(jié)日教化，家教指導(dǎo)、消遣活動為一體，設(shè)計(jì)不同形式的親子活動，進(jìn)一步親密家園情、師生情、親子情。

1、新生親子活動

幼兒入園初期由于對父母的依戀以及對幼兒園生疏老師和生疏環(huán)境的不適應(yīng)，簡單產(chǎn)生分別焦慮。心理學(xué)探討表明，假如幼兒長時(shí)間的處于這種消極心情狀態(tài)，會嚴(yán)峻影響身心發(fā)展。因此幫助幼兒縮短適應(yīng)期，較快地穩(wěn)定心情，開心地上幼兒園是特別重要的。新生親子活動就是最好的拉近老師、孩子、家長的活動方式。我們對即將入園的幼兒提前進(jìn)行新生親子活動，讓他們在和家長一起活動中漸漸適應(yīng)新的環(huán)境，削減了因?yàn)橐蝗雽W(xué)就和生疏的環(huán)境、生疏的老師相處所帶來的擔(dān)心和焦慮。我們著重創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，花很大精力布置許多適合他們年齡的玩具和活動室，以可愛、溫馨、通趣的環(huán)境吸引孩子喜愛這里的玩具，喜愛我們的幼兒園，使他們產(chǎn)生還想來玩的欲望。這為他們今后入園打開了第一扇大門。

2、大型親子活動

在11月初的一天，艷陽高照，幼兒園內(nèi)彩旗招展，大班、中班、小班的家長一同來園參與暨萬名師生一日展風(fēng)采活動。我們小班進(jìn)行的是開放活動，家長們用心致志，主動參遇到活動中，和孩子們一起唱、一起跳、一起畫、一起做。對于家長們來說，這是一次深化了解孩子表現(xiàn)、增進(jìn)家園聯(lián)系和溝通的機(jī)會。在活動中可以縮短老師與家長的距離，同時(shí)經(jīng)過視察老師的教化行為和孩子的表現(xiàn)，有利于家長反思自己的家庭教化內(nèi)容和方法，使其在活動中獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將其融入到與孩子相處的每一刻，從而最終實(shí)現(xiàn)孩子的健康發(fā)展。通過與孩子的合作完成各項(xiàng)運(yùn)動任務(wù)，引導(dǎo)孩子樹立不怕困難，堅(jiān)持究竟的精神，讓我們體會到和孩子們一起玩的樂趣，最重要的是和孩子一起享受了歡樂的童年時(shí)間。我們剛好開展了關(guān)于老師節(jié)、國慶節(jié)及九九重陽節(jié)等的相關(guān)的一系列活動，通過活動讓幼兒了解節(jié)日的意義和相關(guān)的學(xué)問，同時(shí)也更進(jìn)一步拉近了家園關(guān)系。

五、存在的不足及改進(jìn)措施

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒覀兦逦南嘧R到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本園實(shí)際動身，加強(qiáng)課題探討，提高教研組老師的科研意識。

2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，活動區(qū)活動環(huán)境的設(shè)置有待提高。

一學(xué)期驚慌而又勞碌，開心而又充溢，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展，勝利都離不開我們組內(nèi)每位老師的辛勤付出，在這個(gè)充溢挑戰(zhàn)、充溢朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告模板篇四

在這個(gè)學(xué)問不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

1、自身建設(shè)，提高工作水平。

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)溝通制度。我們采納自學(xué)和集中溝通相結(jié)合的方式，并于工作例會中結(jié)合教化教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。

（2）聽課反饋溝通制度。著重抓老師之間的調(diào)研活動，要求每位老師每學(xué)期要聽十節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過程記錄，課后要進(jìn)行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了老師們對各個(gè)活動設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動設(shè)計(jì)的規(guī)律及勝利與失敗的緣由，取長補(bǔ)短，吸其精華，使老師們的教學(xué)水平提高得較快。

2、開展老師讀書活動。為廣闊老師在課改的過程中進(jìn)一步理順?biāo)悸?，轉(zhuǎn)變教化理念，提升實(shí)踐實(shí)力。組織老師開展“讀書活動”，制定讀書學(xué)習(xí)安排，以老師自學(xué)反思為基礎(chǔ)，精選篇章與全體老師共同共享及探討。

3、本學(xué)期，我們每月接著組織一次觀看教學(xué)錄像的活動，這種方式不僅加強(qiáng)了老師的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，而且形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，有力地促進(jìn)了老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

1、集體備課，有效提高老師活動方案設(shè)計(jì)實(shí)力。

老師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、相互信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的學(xué)問、閱歷及才智特長，假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)建了一個(gè)共同共享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，共享各自的體會與閱歷。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動，并進(jìn)行了集體備課?；顒又杏蓤?zhí)教者先制定方案，然后大家再共同探討，推敲細(xì)微環(huán)節(jié)，逐步完善方案，最終付諸于實(shí)踐。

2、相互聽評，促進(jìn)的老師專業(yè)化水平提高。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注意相互學(xué)習(xí)，相互聽課。要求全體老師各上一節(jié)課，實(shí)行邀請小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、專家聽課并賜予點(diǎn)評，各位老師談活動設(shè)計(jì)意圖及反思，全體老師進(jìn)行互評等方式，通過對教學(xué)內(nèi)容支配是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教化的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)探討上與老師進(jìn)行詳細(xì)磋商和指導(dǎo)，指出勝利與不足之處，提出努力的方向，探討對策，很好地提高了課堂效率，提高老師的教學(xué)探討實(shí)力。

3。加強(qiáng)考核制度，每月檢查備課狀況，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。抽查教案診斷、課后反思等，并對其進(jìn)行考核。

家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注意家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長的溝通與溝通，相互了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活狀況。同時(shí)我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒實(shí)力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會，另外也邀請家長主動參加到這些活動中。例如：“講故事競賽”，“月月沙龍”、“親子運(yùn)動會”等，這些活動不僅增進(jìn)了親子感情，也促進(jìn)了家園共育。

今后，本教研組將接著抓好抓緊教研工作作為深化開展課改，提高教化教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不行缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)閱歷的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。

幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告模板篇五

1、課堂教學(xué)促提高。組內(nèi)的每位老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，我組每位老師都開展了公開課的展示，在上完課后我們集中反思，讓每位老師都有暢談自己想法的機(jī)會，也使我組的老師對教學(xué)有了進(jìn)一步的專業(yè)化提高。

2、剛好反思促成長。我組老師每月寫一篇教學(xué)反思，并在其中推選好的反思出來供其他老師觀摩、學(xué)習(xí)。正是在這樣良好的氛圍中，使我組每位老師都在漸漸形成著嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的教學(xué)教風(fēng)，在集體的才智中不斷成長著！

做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教化教學(xué)工作的開展。為使家園更好的協(xié)作一樣，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求老師與家長緊密聯(lián)系，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊、每月更換二次家園聯(lián)系欄、多與家長訪談，本學(xué)期我們召開多次班級家委會，一起溝通探討了春游、六一等活動需以怎樣的形式綻開，家長代表出謀劃策，發(fā)表了各自的看法和建議，這些活動開展下來，家長們的反響都不錯；開展豐富的家園親子活動，既促進(jìn)了家長和孩子的情感默契度，又提高了家長對我們工作的信任和支持，實(shí)現(xiàn)了幼兒園家園共育的目的。

1、本學(xué)期，我們中班組全體老師以高度的主子翁精神和集體榮譽(yù)感，將個(gè)人才智和集體才智融于一體，仔細(xì)工作，樂于奉獻(xiàn)，相互理解、支持和合作，真正做到取長補(bǔ)短，教學(xué)相長，共同提高。

3、在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化兩個(gè)教學(xué)活動的過渡環(huán)節(jié)》后，各班在這個(gè)環(huán)節(jié)上都有著明顯的進(jìn)步，孩子們能夠在老師的指令下寧靜的、有序的過渡。

4、在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過渡環(huán)節(jié)》后，各班在吃飯、漫步、上床這幾個(gè)環(huán)節(jié)都有著明顯的進(jìn)步，每班都有著自己的方法，并從中把好的方面在年級組中來進(jìn)行借鑒。

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?，所以有些老師對自己的豐富閱歷及心得少于總結(jié)或是論文不會寫，缺少生命活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步相互激勵，多多閱讀教化刊物，多寫寫教學(xué)反思，進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐。

2、老師聽課、評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前打算以及聽課時(shí)所要視察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面進(jìn)行綜合分析評課。

縱觀本學(xué)期的工作，既扎扎實(shí)實(shí)，又有改革和創(chuàng)新，無論從教研活動的開展還是老師們的工作及成果上來看，我們中班教研組正不斷強(qiáng)壯成長著。在感嘆時(shí)間來去匆忙的同時(shí)，信任我們在今后的共同教研中，照舊會珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點(diǎn)靈感的出現(xiàn)；珍惜每一次領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教育；珍惜每一份平凡的感動；在漫長的教研之路上，我們會接著依靠集體的力氣努力、踏實(shí)、創(chuàng)新地邁向新的起點(diǎn)！

幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告模板篇六

幼兒園小班教研組學(xué)期工作總結(jié)教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。敬愛的讀者，我為您打算了幼兒園小班教研組學(xué)期工作總結(jié)，僅供參考！

小班教研組工作總結(jié)一

本學(xué)期，教科研室以東勝教化“十三五”發(fā)展規(guī)劃與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心，根據(jù)幼兒園總體工作思路及目標(biāo)，“以研促教，打造特色”為工作思路，以深化園本教研為主線，以促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展為宗旨，本著發(fā)覺問題，解決問題，改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善老師的實(shí)踐行為，提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

一、以實(shí)際問題為突破口，制定切實(shí)可行的教研安排

建園初，幼兒園各項(xiàng)工作在逐步開展，老師在教化教學(xué)實(shí)踐中感覺到自己有好多困惑、問題，大到如何有效開展教化教學(xué)活動、如何有效開展家長工作?小到一份區(qū)域材料怎樣投放，怎樣更有意義，怎樣和家長溝通孩子在園小磕小碰的事?老師們能發(fā)覺問題、提出問題我們很興奮，老師們希望這些問題能盡快得到幫助而得到解決我們很欣慰。然而，事事不行一蹴而就，因此在上學(xué)期末，教科研室發(fā)放調(diào)查問卷，請老師梳理出當(dāng)前急需解決困惑及問題兩個(gè)，并舉薦下學(xué)期大小教研活動的內(nèi)容兩條。之后開展了小中大老師現(xiàn)場溝通探討，確定本學(xué)期教研的內(nèi)容為有效如何有效開展幼兒美術(shù)集體教學(xué)活動，大教研解決老師理念、學(xué)問、技能問題，小教研開展年級組集體備課，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中存在的問題。教科研室以此為依據(jù)，制定切實(shí)可行的教科研安排。

二、大小教研聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)以研促教

五月份為《兒童畫創(chuàng)作》；

六月份為《兒童畫色調(diào)學(xué)問》。在大教研中，我們采納體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法將理論和操作結(jié)合起來，體現(xiàn)“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的理念，不僅在教化理念、美術(shù)學(xué)問技能上讓老師有了提高，而且使老師在繪畫、觀賞、美術(shù)活動的指導(dǎo)、作品評價(jià)上讓老師們更駕輕就熟。老師們實(shí)際操作中發(fā)覺問題，感受想想與創(chuàng)建的魅力，在親身體驗(yàn)作中，對幼兒美術(shù)教化，對幼兒教化有了新的相識與理解。

每周一的小教研活動，重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過程中的困惑和有效開展，切實(shí)抓好教材的把握和運(yùn)用。以課堂教學(xué)探討為載體，通過解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動的實(shí)力，促進(jìn)老師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動的實(shí)力。三個(gè)年級組以集體備課的形式開展活動，研討活動目標(biāo)制定，依據(jù)實(shí)際狀況調(diào)整活動材料、活動過程。老師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)，作品如何評價(jià)等等，最終形成教案15篇，納入資源庫。在四月上旬全園觀摩活動中，小中大十二位班主任老師依據(jù)自身的素養(yǎng)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動內(nèi)容，開展了12節(jié)生動好玩、形式多樣，方法新奇的美術(shù)活動。拓印《喜洋洋和灰太狼》《漂亮的草原》，借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》，寫生《蟲蟲總動員》《真人一比一》《我的爸爸》等內(nèi)容很好的呈現(xiàn)了老師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中先進(jìn)的教化理念與才智美術(shù)教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，老師的美術(shù)教化教學(xué)水平有了明顯的提升。

三、完成了教科研年會評審工作

五月中旬完成了本年度教科研成果評審工作。本次玩教具以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹?，共上繳73件作品，其中數(shù)學(xué)25件，科學(xué)29件，保育老師上交了18件生活區(qū)的玩教具。本次上交的玩教具都是來自老師平常教化教學(xué)中，是老師們覺得好用，能玩的起來，可探究性強(qiáng)、推廣玩性較強(qiáng)教具，不僅孩子們喜愛，而且吸引了。進(jìn)入優(yōu)秀隨筆集23篇，優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計(jì)35篇，優(yōu)秀心得體會21篇，優(yōu)秀成果獎17項(xiàng)，其中武穆老師的燕鷗足球隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)徽，馬昊杰老師設(shè)計(jì)的祥瑞物燕鷗卡通形象獲特等獎。

四、藝術(shù)教化部常規(guī)工作有序開展

（一）藝術(shù)活動課程的支配

每班每周一節(jié)奧福音樂，一節(jié)米羅可兒美術(shù)活動，一節(jié)園本創(chuàng)意美術(shù)普及活動。

（二）營造藝術(shù)啟蒙的環(huán)境氛圍

三到四樓是中班年級組用廢舊材料制作的節(jié)能環(huán)保，旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車深受孩子喜愛。環(huán)境是隱形的課程，同時(shí)是幼兒園課程的顯現(xiàn)，所以我們的環(huán)境隨著課程的推動而越來越美而有意義。

（三）間操排練

開學(xué)初，間操中民族器械操依舊用羊棒骨、筷子、哈達(dá)，舞蹈老師重新編排了足球《啦啦操》，兩位舞蹈老師不僅錄制視頻發(fā)到各班，利用課余時(shí)間培訓(xùn)老師，而且在開學(xué)第一月的舞蹈活動中教授給孩子。

（四）經(jīng)典音樂連接美妙的一天

在兒童在人生起步階段，我們認(rèn)為讓兒童感受經(jīng)典音樂，提升兒童心靈感受力。本學(xué)期，依據(jù)四個(gè)時(shí)的不同特點(diǎn)播放不同特點(diǎn)的經(jīng)典音樂，用經(jīng)典音樂連接一日活動，讓幼兒的一天更有序、輕松而愉悅，在看似無意實(shí)則專心的將經(jīng)典音樂融入孩子的一日活動中，在潛移默化中滋養(yǎng)生活在金幼的兒童、老師和家長的心靈。開學(xué)初完成了一日音樂的選擇、編排工作，本學(xué)期更具足球大課間開展增加了動感熱情的足球音樂。

三、順當(dāng)完成第五屆校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)

2024年，蓬勃發(fā)展中的金幼將走過第五個(gè)春秋了，我們以“華蜜”為主線，結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色，將五年收獲與歷程結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色，通過鷗杯足球聯(lián)賽、小班親子運(yùn)動、中班幼兒運(yùn)動會、美術(shù)作品展、大班畢業(yè)文藝匯演五個(gè)板塊，將金幼人對兒童、對早期教化的理解、相識、看法、方法，用有形的、藝術(shù)的方式予以展示，更好地推動了全社會對孩子的關(guān)注與相識。孩子們在老師細(xì)心策劃，周密打算，專心組織的各項(xiàng)活動中，在參加、表演、互動、溝通中盡情體驗(yàn)了節(jié)日的歡樂與華蜜的童年生活。

五、不足和改進(jìn)

（一）大教研中老師實(shí)際的練習(xí)不夠

改進(jìn)：一是理論講座更為系統(tǒng)一些，一學(xué)期一種；

二是老師的練習(xí)除去教研時(shí)的作品，每月每人要交一份老師美術(shù)作品。

（二）小教研的集體備課面窄

改進(jìn)：小教研的內(nèi)容除了米羅可兒課程內(nèi)容，還可以在大教研內(nèi)容設(shè)計(jì)三個(gè)年齡段的美術(shù)集體教學(xué)活動進(jìn)行集體備課。

六、今后主要工作思路

（一）接著扎實(shí)開展教研隊(duì)伍的建設(shè)，在豐富多樣、有效的探討過程中提升老師教化教學(xué)基本功及教化教學(xué)探討實(shí)力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

（二）提高小教研活動質(zhì)量，形成優(yōu)質(zhì)案例。

（三）接著以美術(shù)教研為突破口，帶動教研活動的多方位開展。

小班教研組工作總結(jié)二

本學(xué)期我們小班組面臨的最大問題是：班組內(nèi)非專業(yè)的新老師占大部分、在面臨新入園幼兒的適應(yīng)上存在著很大的困惑。針對存在的現(xiàn)實(shí)問題，我們教研組在園課題《快樂教化特色活動內(nèi)容研發(fā)及組織實(shí)施的實(shí)踐探討》的引領(lǐng)下，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展了《集體嬉戲促進(jìn)小班集體適應(yīng)的實(shí)踐探討》，以幫助新老師能順當(dāng)?shù)淖龊眯“嗪⒆拥募w適應(yīng)。

如何做好課題的探討，幫助老師順當(dāng)?shù)膶⒆舆M(jìn)行集體適應(yīng)的教化，讓孩子能適應(yīng)集體生活，我思索了很多，在實(shí)踐探討中也付出了很多。通過一個(gè)學(xué)期的探討，我們初步取得了一些閱歷，幫助老師們成功的完成了小班孩子的入園集體適應(yīng)。

一、開學(xué)前教研重點(diǎn)的制定和開展（既孩子入園前的適應(yīng)對策）：

小班的孩子由于第一次從家庭環(huán)境走向集體環(huán)境，在心理和生活上都會面臨很大的轉(zhuǎn)變，這一階段的孩子最明顯的特征就是簡單心情化和抵觸化。他們會對生疏的環(huán)境表示及其的不適應(yīng)，影響了他們的心理和生理健康。因此做好孩子入園前的適應(yīng)打算是很重要的，而做好的對策就是了解孩子和家庭。

首先從讓新老師明確孩子不適應(yīng)集體生活的現(xiàn)象這個(gè)點(diǎn)來綻開教研。在教研活動的時(shí)候邀請了有閱歷的小班老師來傳授對小班家長的家訪工作：從家訪的目的、形式、溝通的內(nèi)容、留意的事項(xiàng)、須要了解孩子的什么內(nèi)容、家長協(xié)作的內(nèi)容等幾方面進(jìn)行了具體的探討，讓新老師在家訪的時(shí)候增加自信。通過大家的研討，新老師們明確了孩子入園前的適應(yīng)打算，通過適應(yīng)走訪、調(diào)查新生家庭，談話溝通和問卷調(diào)查的形式，了解了幼兒的特性特點(diǎn)，生活習(xí)慣，愛好愛好等，科學(xué)地指導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行入園前的培育和教化，幫助孩子對老師產(chǎn)生了好感和信任感。，使孩子適應(yīng)了集體生活。

其次，做好入園適應(yīng)前的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。

溫馨寬松的環(huán)境能穩(wěn)定幼兒的入園適應(yīng)。我們在教研活動時(shí)圍繞創(chuàng)設(shè)怎樣溫馨的、幼兒喜愛的、家庭式的環(huán)境進(jìn)行探討。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將幼兒的活動室以童趣的形象出現(xiàn)讓室內(nèi)的氣氛喧鬧而溫馨，舒適而漂亮，好玩而生動。如：墻面環(huán)境中出現(xiàn)幼兒喜愛的卡通動物和人物用各種材料進(jìn)行美化和裝飾、貼上幼兒的照片和全家福的溫馨照片，讓幼兒從入園見到的第一眼起就能劇烈地被吸引，感受幼兒園好玩的生活，促進(jìn)幼兒的入園適應(yīng)。

二、理清老師的思路，明確小班幼兒的集體適應(yīng)表現(xiàn)。

在開展教研活動時(shí)幫助老師明確對快樂特色活動的理論相識，到探討適合小班幼兒適應(yīng)性的嬉戲內(nèi)容以及實(shí)行的措施等方面，通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，在集體嬉戲的設(shè)計(jì)、師幼之間的互動等方面進(jìn)行詳細(xì)的探討，提升非專業(yè)老師在集體嬉戲中的有效指導(dǎo)、視察實(shí)力，促進(jìn)小班幼兒更好的適應(yīng)集體環(huán)境。

1、讓老師明確集體適應(yīng)是社會活動的一個(gè)表現(xiàn)。相識社會活動的定義：

指幼兒將在生活中看到的和駕馭的各種閱歷，通過各種模擬的社會環(huán)境以社會角色、社會語言、行為等方式進(jìn)行表現(xiàn)。

小班幼兒的集體適應(yīng)是小社會活動中一點(diǎn)，注意的是培育孩子的社會交往，包含了適應(yīng)集體生活的時(shí)間支配、規(guī)則約束、行為標(biāo)準(zhǔn)、語言的規(guī)范、生活行為實(shí)力的養(yǎng)成等各個(gè)方面的內(nèi)容，旨在讓孩子通過集體這個(gè)環(huán)境來駕馭各種必要的生活技能和行為習(xí)慣，為更好的融入社會做打算。

老師們將探討和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，讓老師明確幼兒的集體適應(yīng)表現(xiàn)在一日活動中，然后針對一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)的留意點(diǎn)開展了探討，讓老師依據(jù)自己班級幼兒實(shí)際狀況進(jìn)行適時(shí)的知道，幫助孩子盡快的適應(yīng)集體生活。

2、理清小班集體適應(yīng)的內(nèi)容：

主要包括運(yùn)用語言的交際實(shí)力，友好相處的實(shí)力，自律的實(shí)力，表現(xiàn)與理解的實(shí)力，對環(huán)境的適應(yīng)實(shí)力，良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。社會性內(nèi)容的實(shí)質(zhì)即如何學(xué)習(xí)與別人友好相處并適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。學(xué)前兒童社會性的發(fā)展內(nèi)容主要體現(xiàn)在自我意識、心情情感、特性、社會交往、道德的發(fā)展五方面。

在幼兒的實(shí)際適應(yīng)表現(xiàn)中可以分為幾個(gè)階段的適應(yīng):

（1）環(huán)境適應(yīng)：幼兒喜愛在熟識的環(huán)境生活，一旦離開這樣的環(huán)境就會產(chǎn)生焦慮，從而不適應(yīng)，所以幼兒對幼兒園的適應(yīng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)很重要。老師在了解幼兒的特點(diǎn)和習(xí)慣后應(yīng)盡量給幼兒一個(gè)熟識的環(huán)境，除了教室布置上突出和諧溫馨的家園主題外，在家訪時(shí)可以收集幼兒家長的照片布置在活動室，收集幼兒喜愛的物品放置在活動區(qū)，掛置幼兒相識的動漫圖片，談?wù)動變褐赖脑掝}，播放幼兒熟識的歌曲和動畫片等。讓幼兒走進(jìn)幼兒園就能找到自己熟識的東西，有肯定的寄予，心情得到滿意。另外老師的看法也是一種環(huán)境適應(yīng)，“愛”孩子大家都會，主要是要幼兒感受到你的愛，體驗(yàn)到你是最關(guān)注他的，會像媽媽一樣給與幫助和愛惜，一個(gè)微笑一個(gè)擁抱一句好話是小班幼兒最高的嘉獎和歡樂。

（2）生活適應(yīng)：幼兒入園后最大的不適應(yīng)就是生活上的不適應(yīng)，老師應(yīng)幫助幼兒逐步駕馭生活自理實(shí)力，慢慢的走向適應(yīng)，不能有一口吃個(gè)大胖子的思想，要明白幼兒的狀況，有針對性的教化。比如吃飯時(shí)幫助實(shí)力弱的幼兒，指導(dǎo)他們正確的拿勺吃飯，半扶半拉的一步一步養(yǎng)成習(xí)慣。還可以允許幼兒帶自己喜愛的玩具（依戀物），延緩幼兒午餐午睡時(shí)間等都是降低幼兒入園焦慮的有效對策。

（3）學(xué)習(xí)適應(yīng)：幼兒一旦入學(xué)就是一個(gè)群體，就要參加群體活動，接受學(xué)問的熏陶，養(yǎng)成肯定得習(xí)慣，而小班的孩子幼兒年齡的特點(diǎn)，對于學(xué)習(xí)的意識只限于和同伴一起玩玩具、一起嬉戲，所以我們的各種活動要與嬉戲相結(jié)合，學(xué)習(xí)嬉戲一體，在嬉戲中學(xué)習(xí)規(guī)范準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)新學(xué)問，提高認(rèn)知實(shí)力、交往實(shí)力和適應(yīng)實(shí)力。另外3-4歲的幼兒不適合組織過于寧靜的活動，因?yàn)閷庫o的環(huán)境會使他們想起家人，因此組織大量好玩的教學(xué)和嬉戲活動至關(guān)重要。除了組織集體的活動外，還可以開設(shè)一些形式多樣，內(nèi)容豐富的親子活動、大帶下活動、自主的區(qū)域特色活動等，從中將單調(diào)、枯燥、重復(fù)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動與生活活動情境化，趣味化。

3、分析哪些集體嬉戲適合小班幼兒的集體適應(yīng)。

小班集體嬉戲可以包含許多領(lǐng)域的內(nèi)容，有社會認(rèn)知、語言發(fā)展、藝術(shù)表達(dá)、心情表現(xiàn)、健康平安等各個(gè)方面的內(nèi)容。在實(shí)踐中通常可以分為語言嬉戲、音樂嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、角色嬉戲等各類嬉戲，通過在一日活動中的滲透，讓幼兒形成良好的適應(yīng)實(shí)力。

三、利用集體嬉戲促進(jìn)幼兒集體適應(yīng)的對策——既老師在集體嬉戲指導(dǎo)中的有效策略。

明確了集體適應(yīng)的內(nèi)容，了解了集體嬉戲?qū)⒆拥拇龠M(jìn)作用，我們加強(qiáng)了老師在集體嬉戲指導(dǎo)中的有效策略的探討。

1、挖掘一日活動中各個(gè)環(huán)節(jié)的嬉戲過渡。

孩子來園后的溝通活動，我們通過“找摯友”的嬉戲，讓老師先和幼兒做摯友，再引導(dǎo)孩子和老師做摯友，接著進(jìn)一步引導(dǎo)孩子和同伴去找摯友。通過一系列的找摯友嬉戲，孩子們相識了老師、同伴，慢慢的適應(yīng)了集體人員。

供應(yīng)玩具娃娃、小夾子和小衣架，讓幼兒給娃娃穿衣服，拉拉鏈，掛衣服等，幼兒在輕松開心的嬉戲環(huán)境中，學(xué)習(xí)愛好深厚，通過反復(fù)練習(xí)，使孩子的動手實(shí)力得到了提高。在活動中，幼兒的合作、共享等良好的社會情感也得到了較好的發(fā)展讓幼兒駕馭一些最基本的交往技能，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)會遵守集體活動的規(guī)則，懂得同伴間要相互謙讓，增加幼兒的友好情感和共同活動的愛好。以嬉戲本身所具有的自主性、愛好性和社會性，促進(jìn)幼兒社會交往實(shí)力的發(fā)展和提高，幫助孩子適應(yīng)集體環(huán)境。

小手拍拍的嬉戲幫助孩子穩(wěn)定心情、適應(yīng)集體生活。

戶外嬉戲是孩子最喜愛的，我們充分利用自然資源，開展多種嬉戲，讓孩子在擺布豐富的運(yùn)動器具中獲得歡樂，促進(jìn)孩子適應(yīng)集體生活。

2、結(jié)合主題開展相宜的嬉戲，促進(jìn)孩子適應(yīng)實(shí)力的提高。

我們的課題探討離不開教化教學(xué)的實(shí)踐，因此在新教材的引領(lǐng)下，我們通過一個(gè)個(gè)的主題，設(shè)計(jì)豐富多彩的嬉戲進(jìn)行教學(xué)。如主題“上幼兒園”“小寶寶”中，我們設(shè)計(jì)了“誰的名字”“我的摯友”“找摯友”“小火車開來了”等一些孩子喜愛的嬉戲，幫助孩子相識了班級老師、同伴，在和老師、同伴的交往中獲得歡樂的體驗(yàn)，幫助他們適應(yīng)集體環(huán)境。主題“學(xué)本事”中，設(shè)計(jì)了“我的本事大”“我學(xué)小動物”“動物捉秘藏”等嬉戲，讓幼兒學(xué)會了必要的生活自理實(shí)力（自己吃飯、上廁所、獨(dú)立午睡、洗手等），熬煉孩子的動手實(shí)力，激勵孩子向困難挑戰(zhàn)。

3、加強(qiáng)家園協(xié)作、在親子嬉戲中促進(jìn)幼兒適應(yīng)實(shí)力的提高。

孩子的集體適應(yīng)離不開家長的協(xié)作，因此我們在研討中注意家長工作的方式，幫助孩子適應(yīng)新的集體環(huán)境。

為此我們研討和組織了“迎新年親子創(chuàng)意服裝秀”的親子嬉戲活動，給孩子、家長和老師進(jìn)一步供應(yīng)相互熟識了解的機(jī)會，充分發(fā)揮幼兒的主動性和家長的參加性，增進(jìn)家長之間、幼兒之間、家長與老師之間的聯(lián)系與溝通，幫助幼兒更好的適應(yīng)集體生活。

4、老師以主動的激勵方式增加幼兒的自信，是促使孩子適應(yīng)集體環(huán)境的有效方式。

自信是勝利的基石，是孩子成長過程中的精神核心，是促使孩子充溢信念地去戰(zhàn)勝困難，努力適應(yīng)新的環(huán)境和生活的內(nèi)在動力。因此我們要求老師的方式激勵孩子，哪怕是微乎其微的進(jìn)步，都剛好賜予確定和激勵。因?yàn)槔蠋煹目洫労唾潛P(yáng)能使幼兒相識自己的特長，信任自己的力氣，幫助孩子積累主動的情感體驗(yàn)，享受戰(zhàn)勝困難后的勝利和喜悅。激勵孩子遇到困難的時(shí)候能樹立自信，充溢信念，勇往直前，在將來的學(xué)習(xí)生活和激烈的社會競爭中，敢于挑戰(zhàn)新的事物，主動適應(yīng)新的環(huán)境。

幼兒的集體適應(yīng)不僅僅是短暫的一個(gè)學(xué)期，而是一個(gè)長期的工作，所以我們要隨時(shí)的做好打算，剛好解決問題，為幫助幼兒更好的適應(yīng)集體做好工作。

小班教研組工作總結(jié)三

伴隨著孩子們陽光般的笑臉，驚慌而又充溢的一個(gè)學(xué)期又要過去，小二班的孩子們也將要變成中二班的孩子，看著他們一點(diǎn)一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，我愛我的。

一、思想品德

本人酷愛祖國，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，能遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，酷愛集體，聽從安排，對班級工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新，以主動熱忱的心態(tài)去完成園里支配的各項(xiàng)工作，主動參與園內(nèi)各項(xiàng)活動及教研活動，愛崗敬業(yè)，并做到用耐性、愛心、公允、敬重的對待每一個(gè)孩子。

二、工作方面

教化教學(xué)

在教學(xué)中，我知道要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我仔細(xì)備好每節(jié)課，自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒愛好，使幼兒產(chǎn)生開心心情，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注意個(gè)別幼兒教化，使班級保持相對穩(wěn)定。課余時(shí)間看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍或上網(wǎng)查詢最新教化理念，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教學(xué)活動中仔細(xì)備課，做好課前的打算工作，課后仔細(xì)總結(jié)閱歷，填寫教學(xué)反思，每月撰寫教化隨筆，以提高自身業(yè)務(wù)實(shí)力與寫作實(shí)力。

2、在教化教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，供應(yīng)足夠的材料。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡潔的生活學(xué)問閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問題的實(shí)力。

3、仔細(xì)的領(lǐng)悟新《綱要》精神，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛好的參加活動，并主動去學(xué)習(xí)。因材施教，因人施教，并在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位。

4、依據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教化教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證幼兒每天的嬉戲及戶外活動時(shí)間，供應(yīng)幼兒活動材料，更好地培育幼兒的全面發(fā)展實(shí)力。

5、仔細(xì)填寫周、月安排。

平安工作

1、教給了幼兒一些平安學(xué)問，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走，發(fā)生危急時(shí)，會大聲呼救。

2、嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶擔(dān)心全物品入園。

3、加強(qiáng)一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班和藥品登記工作，并仔細(xì)填寫一日狀況表。

保育工作

在日常生活中教化幼兒關(guān)切集體，關(guān)切同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教化，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長親密聯(lián)系，聽取家長看法，對幼兒進(jìn)行因人施教，和家長一起訂正幼兒的不良習(xí)慣。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒常規(guī)教化，對幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培育，使得幼兒在原有的基礎(chǔ)上有肯定的發(fā)展。

2、協(xié)作保育員做好班級的環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生保健工作，做到地上無灰塵、紙屑、門窗干凈、被褥整齊。

3、嚴(yán)格堅(jiān)持衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒，主動協(xié)作保健醫(yī)生做好工作。

4、加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不調(diào)食、不偏食、進(jìn)餐時(shí)不講話，不掉飯粒。

5、加強(qiáng)幼兒午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，衣服折疊整齊放好，起床后會自己爹被子，整理床鋪。

家長工作

1、主動親切與家長溝通，我充分利用早晚接待時(shí)間與家進(jìn)步行溝通，使得家長了解幼兒在園狀況。

2、與家進(jìn)步行親密溝通，向家長宣揚(yáng)幼兒園保教工作和科學(xué)育兒學(xué)問，協(xié)作幼兒園做好保教工作。

3、定期向家長展示幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，是家長了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)活動以及須要家長參加協(xié)作孩子做的事情的重要性。

小班教研組工作總結(jié)四

一、思想素養(yǎng)：

能把握作為一名幼教工作者應(yīng)具備的職業(yè)道德，虛心接受老師們的指導(dǎo)。平常嚴(yán)己律己，時(shí)刻把老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)放在首位，把愛心和關(guān)懷留給每一個(gè)孩子。

二、班級工作：

本學(xué)期與張老師、宋媽媽一起相互學(xué)習(xí)，相互幫助，作到心中有目標(biāo)的去完成教學(xué)工作。對園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作按時(shí)完成。全身心地愛惜、關(guān)切、幫助孩子，做孩子的大摯友。敬重、理解、信任孩子。

三、教學(xué)方面：

在英語回訪時(shí)，我還參與了英語公開課活動，得到了大家的好評。在教學(xué)上我依據(jù)幼兒不同的特性與愛好，實(shí)行不同的教化方法?；顒又?，我多采納嬉戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教化，讓孩子在嬉戲中開心的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、與活潑開朗的性格。在日常活動中，我常常放些不同風(fēng)格的音樂，讓幼兒傾聽鋼琴曲的同時(shí)學(xué)會觀賞、災(zāi)情聽動感音樂時(shí)讓他們自由發(fā)揮，留給孩子真正的自由空間！我激勵孩子用自己的方式去大膽的表現(xiàn)自己，讓孩子在一日生活中有所放松。我還利用廢舊材料在生活中對幼兒進(jìn)行教化，讓孩子明白到要節(jié)約資源，愛護(hù)資源等問題！努力讓孩子全方面的發(fā)展！

四、家長工作

幼兒須要老師的確定才能建立自信，家長工作也如此。我把每一位家長當(dāng)做自己的好摯友，本著我的原則專心去和他們溝通。我愛我的孩子們，但不會放縱，該愛的時(shí)候愛，該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)，我也常常與家長聊幼兒期挫折教化，除了利用家長接送孩子的時(shí)間與家長溝通孩子一日在園的狀況及詢問孩子在家狀況，還常常與家長摯友運(yùn)用qq互動。家長給了我極大的支持和幫助，也正因?yàn)楸局嬲\對待的原則。所以，我和家長之間真是溝通無限。

五、人際交往及其他：

無論是同事還是孩子，都要專心去關(guān)切他人，我尤其感謝班上張老師與宋媽媽給對我工作給與極大的幫助。使她們的囑咐讓我歡樂度過這一學(xué)期，而不是急急躁噪。

另外，我也要感謝陳老師在親子園對我的支持與幫助，在親子園一年生活中，讓我相識了好多新的教化理念，收獲了很多新學(xué)問。在課前，我主動主動備課，打算活動材料。在親子活動時(shí)，讓孩子們與家長摯友得到密切的親子感情，得到了孩子的寵愛、家長的好評。

六、今后努力的方向：

在下一階段，我會更加努力提升自己，多學(xué)多問，尤其是在英語口語上加強(qiáng)的學(xué)習(xí)，使口語更加標(biāo)準(zhǔn)。多一些時(shí)間布置區(qū)域，活動室，讓幼兒更加喜愛這個(gè)大家庭。

和孩子在一起真好，歡樂無憂！我堅(jiān)信，我肯定能做的更優(yōu)秀！這個(gè)職業(yè)真好。

小班教研組工作總結(jié)五

1、支配一部分時(shí)間深化領(lǐng)悟新《綱要》精神，在全體老師心目中統(tǒng)一相識，明確學(xué)習(xí)目的性，扎扎實(shí)實(shí)，并且要求老師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

2、擴(kuò)大學(xué)問面，駕馭新學(xué)問。當(dāng)今世界新事物層出不窮，學(xué)問不斷翻新。幼兒老師理應(yīng)站在時(shí)代潮頭，站在對新時(shí)期幼兒負(fù)責(zé)的高度，博采眾長，廣泛涉獵，我們以自學(xué)和組織集體學(xué)習(xí)的形式，更多地學(xué)習(xí)人文自然科學(xué)學(xué)問，不斷充溢自己。

二、以班級課堂為載體，夯實(shí)老師致力于教學(xué)改革的基礎(chǔ)

1、觀摩溝通，集中觀看一些優(yōu)秀的教化教學(xué)活動，汲取新閱歷，取長補(bǔ)短。

2、開設(shè)公開課，組織全體老師聽一堂課，由開課老師就這堂課的內(nèi)容進(jìn)行說課介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動中獲得共同提高。

3、開展評比檢查活動，我們適時(shí)開展課堂教學(xué)練兵活動，激發(fā)老師教化熱忱，努力營造良好的教化氛圍。

三、促進(jìn)我園園本課程的建構(gòu)

挖掘鄉(xiāng)土資源，探究如何結(jié)合我園自身實(shí)際，開展語言教學(xué)活動。以年級組為單位，發(fā)揮集體的才智，主動商討設(shè)置適合本年級組幼兒活動的教學(xué)內(nèi)容。

四、語言教學(xué)安排的梳理

我們困惑過、懊喪過、喜悅過；

我們失敗過也勝利過！我們也在這樣的磨練中成長！

正確地體現(xiàn)了黨和國家的有關(guān)方針政策。

幼兒園小班學(xué)期工作總結(jié)

幼兒園小班第一學(xué)期工作總結(jié)

幼兒園小班前半學(xué)期工作總結(jié)

幼兒園小班上學(xué)期工作總結(jié)范文

幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)幼兒園教研組學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告模板篇七

新《綱要》的教化理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高老師的教化教學(xué)潛力，全面提升幼兒園教化教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位老師的實(shí)際動身，確立了“以老師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐探討的主子。

一、開展分層培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素養(yǎng)。

老師是《綱要》的實(shí)施者，說明者，老師的參加程度和狀態(tài)干脆左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園依據(jù)老師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，接著推動層級培訓(xùn)，關(guān)注不同層次老師的不同需求，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高。

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力氣。

一學(xué)期來，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新老師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新老師盡快了解、熟識老師職業(yè)的特點(diǎn)，駕馭教化、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫忙新老師盡快適應(yīng)老師的崗位。

1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是老師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、老師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、嬉戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日安排的制定與書寫等。

2、基礎(chǔ)課型研討

以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺，引導(dǎo)老師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)潛力，如在數(shù)學(xué)活動中，我園依據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)駕馭的數(shù)學(xué)資料，圍繞“一和很多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)資料的選取、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動的打算、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方應(yīng)對新老師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，激勵新老師大膽登臺亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織，人人參加，共同提高。

3、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教化質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是老師應(yīng)到達(dá)的基本要求。為了讓新老師盡快熟識和駕馭幼兒園一日活動組織，我們在學(xué)期初對每個(gè)新老師進(jìn)行半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新老師半日活動組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對性的隨機(jī)視察、指導(dǎo)，增加新老師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動跟蹤，并對一學(xué)期來老師的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反饋。

(二)適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老老師的中堅(jiān)作用。

幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，須要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力氣的老老師，隨著教化教學(xué)閱歷的豐富，其潛力起先走向成熟，增加了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有必需的教學(xué)探討水平，創(chuàng)新意識和開拓潛力正逐步增加，適當(dāng)、適度、適量地賜予必需壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老老師的潛質(zhì)，可加速老師的專業(yè)成長。

依據(jù)幼兒園班級老師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動組織、教學(xué)安排的制定、家長工作的開展、班級教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老老師對新老師進(jìn)行多方位、多角度的幫忙和指導(dǎo)，增加指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。透過開展園內(nèi)公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干老師的骨干作用，要求骨干老師一月開展兩次公開課活動，進(jìn)行說課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活動設(shè)計(jì)、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多潛力，以點(diǎn)帶面，促動其他老師共同成長。

二、以專題研討為切入點(diǎn)，增加教研工作實(shí)效。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不行少的一部分資料，是提高保教工作質(zhì)量、提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的的重要手段。本學(xué)期，我園留意捕獲老師在實(shí)施教化教學(xué)過程中的懷疑點(diǎn)、問題點(diǎn)，將其衍生為教研資料，以解決問題為主旨，增加教研活動的針對性和實(shí)效性。

(一)從常規(guī)培育入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。

學(xué)期初，我們從老師備課安排及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)覺，三個(gè)年齡班的老師對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的資料，小班的一些作用違反了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培育幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手，開展了研討活動。

解決策略：

開展常規(guī)培育活動觀摩，引導(dǎo)老師發(fā)覺問題，透過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進(jìn)行反思，透過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進(jìn)行了其次次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，老師們也起先在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好探討習(xí)慣。

(二)轉(zhuǎn)變老師教化觀念，提高老師評課潛力

在以上一系列的實(shí)踐評析中我們覺得老師們在評價(jià)教學(xué)活動時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，老師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的緣由分析不夠深化，大部分老師忽視從活動目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動價(jià)值。尤其是新老師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)覺她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對于怎樣評價(jià)一個(gè)活動、評什么、怎樣評照舊存在不解和懷疑。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機(jī)會，以公開觀摩課為實(shí)例，組織老師進(jìn)行教研。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新老師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導(dǎo)老師帶著問題看課。活動結(jié)束后，組織老師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動過程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問題進(jìn)行分組教研，請各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最終結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解，幫忙老師梳理思路，增進(jìn)對評課方法的了解。群眾、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合，為每個(gè)老師帶給了充分發(fā)表看法及溝通溝通的機(jī)會。而這種透過詳細(xì)事例進(jìn)行的教研活動，針對性強(qiáng)，主旨明確突出，使老師透過實(shí)際演練，增進(jìn)對評課方式的體驗(yàn)和了解。

一學(xué)期驚慌而又勞碌，開心而又充溢，園內(nèi)每項(xiàng)活動的開展和勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出。在以后的工作中我們將接著加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的層級指導(dǎo)，促老師素養(yǎng)的整體提高，同時(shí)我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往老師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的潛力，所以幼兒對科學(xué)的操作、探究潛力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進(jìn)行思索。這些均有待透過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善、完善。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意老師成長。

教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)探討.學(xué)習(xí).研討.溝通教學(xué)閱歷的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)老師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，老師們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了老師素養(yǎng).技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中，讓每一個(gè)老師注意反思.在反思中提取閱歷.確立目標(biāo)。

二、開展課題探討，摸索教化閱歷。

課題，對于我們教研組來說，是一個(gè)簇新而又充溢挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域綻開了研討，從最初的大量理論學(xué)問的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清楚的相識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案探討、教學(xué)打算中，每一個(gè)老師從探討中相互學(xué)習(xí)，共同的吸取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和形成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個(gè)活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的安排，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師們理論和閱歷的匯合，也是教學(xué)和老師的學(xué)習(xí)和提高，最終，每一個(gè)老師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)建視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參加活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一閱歷的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個(gè)課題，老師們在摸索中收集了很多的素材，并各自撰寫了探討報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題探討。

三、優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)支配。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動支配，從時(shí)間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒戶外活動的時(shí)間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期安排到制定和日安排、周安排的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互溝通上，讓教學(xué)更加規(guī)范和精確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié)，也讓每一個(gè)老師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清楚的相識，讓我閃以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向。

四、細(xì)心組織大型活動，增加宣揚(yáng)力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣揚(yáng)也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們細(xì)心組織了冬季運(yùn)動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期起先的節(jié)編排、落實(shí)，到運(yùn)動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班細(xì)心的打算和有序的組織，全部這些都事先在教研活動中溝通、探討，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們精彩的表演，得到了家長的一樣好評和認(rèn)可。

五、平安工作。

保證幼兒的健康和平安，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教化下健康、歡樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將平安教化列入課程之中，讓幼兒自我有平安預(yù)防常識，做為老師，堅(jiān)持專心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為平安要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的平安事故大大降低，無骨折、縫針事故、稍微的摔傷、碰傷也很少。

1、結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題探討，提高全體老師科研意識;

2、留意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);

3、加強(qiáng)對老師技能、技巧的培訓(xùn);

4、摸索特色教學(xué)的閱歷，在美術(shù)及早期閱讀方面綻開研討，總結(jié)閱歷。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位老師的潛力，真正讓教研促進(jìn)老師成長，讓老師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)耘f圍繞《綱要》《指南》的資料，仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊探討實(shí)施，深化開展研討，解決當(dāng)前教化改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教化質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

應(yīng)現(xiàn)代幼兒教化的發(fā)展。當(dāng)然，透過學(xué)習(xí)，使老師在實(shí)施過程中有了新的相識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和舉薦，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使老師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中找尋問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

二、接著注意實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教化活動資料具有很大敏捷性、選取性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)悟，而目前在實(shí)踐新教材中，又有很多困難。(如：資料的選取編排，生成資料組織和實(shí)施、老師本身的素養(yǎng)等)因此，一日活動除了賜予老師選取教材的權(quán)力，賜予老師必需的時(shí)間和空間的支配外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)覺問題。另外，加強(qiáng)群眾溝通，班組溝通時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的閱歷剛好傳遞給其他老師。比如：視察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都能夠掛在校內(nèi)網(wǎng)上進(jìn)行溝通。

在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)悟《綱要》的精神。透過實(shí)踐操作體會，本學(xué)期老師們對幼兒園的課程有了新的相識，活動中主動參加性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)能思索孩子的須要，比如：老師的主題教化活動“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以嬉戲?yàn)橹鳎瑒屿o交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的須要，滿意孩子的要求，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探究*較高。雖說問題存在還許多，但我們信任，透過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題探討

依據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期實(shí)行小組式研討，使研討活動更敏捷性、操作性。因?yàn)?，依?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的須要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人依據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中