周南中學教學常規(guī)管理制度

第第頁周南中學教學常規(guī)管理制度為了引導(dǎo)學校切實有效地進行教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，保證學校的正常教學秩序，制造統(tǒng)一、和諧、奮進的教學環(huán)境，促進教學改革健康深入地開展，全面實施素養(yǎng)教育，全面提升教育教學質(zhì)量，特訂立本制度。老師的教學常規(guī)工作，包含計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習與考試、綜合實踐活動、聽課和評課等九個重要環(huán)節(jié)，為了保證教學質(zhì)量，對以上環(huán)節(jié)提出下列基本要求：一、計劃的基本要求1、每學期開學二周內(nèi)各備課組訂立學期教學計劃，交教研組長審核后上傳教務(wù)處存檔備查。2、訂立計劃要求：要認真研討教學大綱，深入了解同學實際，把握全學期的教材內(nèi)容，做到教學目標完整、實在，要求適度，措施得力，進度適合，有改革意識和創(chuàng)新意識。3、教學計劃應(yīng)具備以下環(huán)節(jié)：（1）教材分析（2）同學分析（3）教學目標（4）實在措施（5）教學進度（含測驗布置）（6）課外輔導(dǎo)與活動二、備課的基本要求備好課是上好課的前提，是老師一項基本功。老師要認真?zhèn)湔n，做到上課必需備課，不備課或不認真?zhèn)湔n應(yīng)視為瀆職行為，提前一周進行單元備課和課時備課。1、集體備課。堅持以備課組為單位每周一次集體備課。集體備課做到“三有”（有中心議題、有中心發(fā)言人、有記錄）、“四定”“”（定時、定點、定人、定主題）、“五統(tǒng)一”（同類型班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一評價）。2、個人備課。在集體備課形成統(tǒng)一教學案的基礎(chǔ)上，老師必需依據(jù)個人和所教班級情況進行“二次備課”（1）備教材。結(jié)合課程標準，深挖和提煉教材，用好教材，全面育人。（2）備同學。了解所教同學的思想動態(tài)、學問基礎(chǔ)、學習習慣、愛好特長等，加強教學的針對性，做到因材施教。（3）備教法。選擇適當?shù)慕虒W方法、手段和教具，提倡使用電化教育手段和直觀教具，提高教學效果。（4）備學法。以“學為主體，以學定教”的教學理念為引導(dǎo)，充分發(fā)揮同學在課堂上的主體作用，變“課堂”為“學堂”。（5）備作業(yè)：在“統(tǒng)一作業(yè)”的基礎(chǔ)上，依據(jù)班級情況細心選擇與設(shè)計練習，同一班級可設(shè)必做題和選做題，做到有選擇、有梯度。3、編寫教案（教學案）（1）在集體備課的基礎(chǔ)上，老師要認真編寫教案，教案要有單元教案、課時教案，可以劃分課時，確定課時教學重要內(nèi)容、重點和難點，設(shè)計教學方法；課時教案必需有下列內(nèi)容：課題、本課時教學目標、教學重點與難點、教具、教法、教學過程、課堂練習設(shè)計、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教學札記。（2）五年教齡以下的青年老師必需寫仔細教案。教案要求體現(xiàn)出老師活動和同學活動，具有應(yīng)用性和可操作性。老老師要常教常新，在新字上下功夫。（3）使用電子教案的老師學期初向教務(wù)處提出申請，并遵守南周中學關(guān)于電子教案管理方法相關(guān)要求。4、寫教學課后記。一要記教學中成功的做法；二要記同學在課堂上反映的問題；三要記課后體會。（提倡編寫和使用教學案，但暫不做硬性規(guī)定，待教科室完善方案后再全面施行。）三、上課的基本要求總的要求：觀點正確，概念清晰，教書育人，因材施教，儀表端莊，教態(tài)自然，培育智能，講求實效。1、老師在上課前應(yīng)認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，準備教具或試驗儀器。沒有教案不能進課堂上課。2、老師應(yīng)定時上課、下課、不遲到、不早退、不拖堂，不開移動電話，未經(jīng)教務(wù)處或班級組（臨時調(diào)課）的批準，不得無故缺課、加課和擅自調(diào)課。3、要認真組織教學（如上、下課的儀式），嚴厲課堂紀律，課堂內(nèi)發(fā)生問題，應(yīng)由任課老師為主負責，在課后適時處理。上課儀式：老師在準備鈴響后走上講臺，目注同學、待同學寧靜后，老師叫“上課”，班長叫“起立”、老師：同學們好！同學：老師好！老師示意坐下，同學坐好后，即開始上課。下課儀式：下課鈴聲響后，老師：下課，班長：起立，老師：同學們再見！同學：感謝老師！同學目視老師先離開課室。4、認真執(zhí)行教案，貫徹備課意圖，緊扣教學目的，突出重點，突破難點，精講精練，寓德育于教學之中，把“學教一體生本課堂”的教學理念貫穿于整個課堂教學，提高課堂效率。5、老師上課應(yīng)儀表端莊，穿著得、教態(tài)親切自然，善與同學溝通，教學氛圍寬松，師生關(guān)系和諧。不在教室抽煙，除特別情況批準外不要坐著講課。體育老師應(yīng)當穿運動衣、運動鞋上課，如遇場地或天氣原因無法在操場上課，必需在教室上理論課。6、老師上課要講一般話，語言要簡練精準、寓有啟發(fā)性和吸引力，聲音要洪亮。7、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，比較嫻熟地制作各種教學課件；教學手段直觀，運用多種教學媒體為同學制造良好的學習環(huán)境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。8、敬重同學的人格，不體罰和變相體罰同學，不諷刺、挖苦、謾罵同學。9、試驗課、習題課、復(fù)習課、講評試卷課、作文講評和閱讀課，要提前備課，認真講解，做好引導(dǎo)。10、細心選擇作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)形式多樣、具有層次性，合理布置作用，同學負擔合理。11、老師應(yīng)注意課后的教學反思，總結(jié)成功的閱歷，吸取失敗的教訓，適當調(diào)整本身的教學計劃，積累教學資料。不絕提高教書育人的質(zhì)量，杜絕“滿堂灌”。12、除正課外，早晚自習輔導(dǎo)、活動課等也要按上述要求規(guī)范操作。四、作業(yè)的布置和批改的基本要求作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是同學學習過程中的一項緊要實踐活動，是鞏固學問，培育本領(lǐng)的緊要手段，老師應(yīng)從實際啟程，細心選題，認真檢查，批改，并做好講評，避開加重同學學習負擔。1、作業(yè)適當。老師應(yīng)依據(jù)教學目標，布置適當事先老師做過的課外作業(yè)，布置作業(yè)要立足中等生，照料優(yōu)差生，容量適當，深廣度適合，有梯度，重視雙基訓練和綜合敏捷應(yīng)用，不搞偏題怪題，切忌多而濫?？舍槍Σ煌瑢W布置不同要求的作業(yè)。2、形式多樣。作業(yè)不限于書面形式，讀背看、手工制作、實踐活動等均應(yīng)視為作業(yè)。3．適時處理。無論哪種形式的作業(yè)，老師要適時檢查、反饋、講評；對沒有定時按質(zhì)按量完成作業(yè)的同學要有跟進措施。一般而言，前一堂課布置的作業(yè)必需在下一堂課前批閱并反饋給同學。作業(yè)批改要適時、認真、精準、規(guī)范，做到有批、有改、有評語、有時間。4．注重講評。作業(yè)講評可分為集體講評和個別面批面評兩種。對于作業(yè)中顯現(xiàn)的普遍性錯誤應(yīng)課堂講評，即集體講評；個別同學存在的錯誤，可采納面批面評的形式。五、課外輔導(dǎo)的基本要求1、在規(guī)定的下班輔導(dǎo)時間（含早晚自習），輔導(dǎo)老師必需定時到班輔導(dǎo)，不得在辦公室、走廊閑談。2、下班輔導(dǎo)以個別輔導(dǎo)和重點輔導(dǎo)為主，不準利用下班輔導(dǎo)時間進行全班性的統(tǒng)一講課。3、對作業(yè)、測驗、考試中發(fā)覺的問題，老師應(yīng)組織部分或個別同學予以引導(dǎo)、補缺。同學自動尋求幫忙，老師應(yīng)熱誠引導(dǎo)，不應(yīng)拒絕。4、課外輔導(dǎo)遵從“先查病、后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即：補態(tài)度、補方法、補學問，課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平常多淡心，練習多面批、方法多引導(dǎo)。5、開學第三周內(nèi)，由班級組確定學困生輔導(dǎo)名單，每位科任老師至少負兩名學困生轉(zhuǎn)化，老師應(yīng)對學困生全面分析，依據(jù)同學的問題所在，確定輔導(dǎo)措施、方法，認真填寫《個別輔導(dǎo)情況登記表》。6、對“尖子生”的競賽輔導(dǎo)要注意提高層次（如深度、難度、廣度），在每學期初，備課組訂立計劃，報教務(wù)處審批。六、復(fù)習和考試的基本要求1、老師應(yīng)依據(jù)學科特點和教材內(nèi)容布置階段性的復(fù)習，在復(fù)習中應(yīng)重視有針對性地解決教學中存在的問題。2、中段考、期末考前布置一段時間進行系統(tǒng)的復(fù)習。復(fù)習前應(yīng)對比大綱要求，評估半學期或一學期來教學要求的把握程度，依據(jù)學校布置的復(fù)習課集體備課活動，認真擬定復(fù)習計劃，布置復(fù)習內(nèi)容，編寫復(fù)習教案，復(fù)印同步練習提綱。強調(diào)：復(fù)習不是一味地簡單重復(fù)教學內(nèi)容，而應(yīng)在平常教學的基礎(chǔ)上有所提高，應(yīng)通過復(fù)習達到鞏固、加深、聯(lián)系、綜合等目的。3、單元考、平?？加蓚湔n組統(tǒng)一布置、組織，試卷要適時批改、分發(fā)。中段考、期末考、全校模擬考由學校統(tǒng)一組織進行或參與全市統(tǒng)考，統(tǒng)一集中流水評卷或上交市教研室按要求評卷。4、考試不宜過于頻繁，但也不能不進行考試，試卷的命題不應(yīng)超出教學大綱要求，從時間上，題型上在平常就與一般高考（中考）接軌。5、嚴厲考風考紀，遵守考場紀律，監(jiān)考老師應(yīng)恪守職責，堅守崗位。6、試卷命制必需嚴格、規(guī)范、科學，不得出任何差錯，命題老師必需與教務(wù)處或班級組簽訂保密責任狀，以確保考試公正公正。7、試卷評改原則上以備課組為單位采納流水作業(yè)?？荚嚠斖?，由備課組長適時組織本組人員進行評卷、統(tǒng)分工作，并第一時間將成績提交班級組和班主任。8、每次考試后，要認真進行成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析。七、綜合實踐活動的基本要求1、綜合實踐活動是培育同學的創(chuàng)新本領(lǐng)、實踐本領(lǐng)和創(chuàng)業(yè)精神不可缺少的手段。組織、引導(dǎo)課外活動是老師的職責。綜合實踐活動包含思想教育活動，科技創(chuàng)新、學科競賽、各種類型愛好小組、體育磨練、文藝社團活動、社會實踐等。分別由教育處、團委、教科室、班級組、教研組實在實施。學校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責統(tǒng)一布置時間，調(diào)配地點。2、綜合實踐活動實在布置見《南周中學綜合實踐活動實施方案》。八、聽課、評課的基本要求聽課評課是學校管理的一項緊要工作，也是教學教研活動一種形式，通過老師之間互聽互評、使老師相互學習，取長補短，總結(jié)、完善和推廣教學閱歷，以全面提高老師的整體素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。（一）聽課的基本要求1、每位老師每學期至少聽課15節(jié)，教齡不滿3年的老師不少于30課時，班級組長、教研組長、備課組長聽課不少于16節(jié)。分管教學的校長聽課不少于40節(jié)，其他校長聽課不少于20節(jié)，教務(wù)處行政聽課不少于20節(jié)。2、每學期學校舉辦大型公開課，要求聽課節(jié)數(shù)不少于公開課總節(jié)數(shù)的1/3.3、全校實行課堂“開放”。聽課可隨堂聽課、可跨班級、跨學科聽課，任課老師應(yīng)自發(fā)歡迎老師聽課，懇切地聽取同事的看法和建議。4、每位老師每學年至少上一堂公開課，教研組長和備課組長組織好本教研組和備課組的老師參與聽課、評課，并將本組教研公開課提前通知教務(wù)處，學校將幫助組織好老師聽課。5、聽課人應(yīng)做好祥細聽課記錄，要標明聽課日期、授課、教學班級，要有課堂評價或教學建議，不要顯現(xiàn)未聽課卻有聽課記載的現(xiàn)象。6、教研組長對本組老師聽課情況照實登記，期末上交教務(wù)處并記入老師業(yè)務(wù)檔案、（二）評課的基本要求1、教研組長或備課組長要適時組織聽課老師評課。原則上當天聽課當天評課，特別情況不超過三天。2、評課要實事求是，既要確定示教老師的優(yōu)點，又要敢于指出存在問題，提出自已的建議，注意應(yīng)運用教育教學理論，建議結(jié)合學校的評課標準、討論課題、課堂教學改革從下列六方面進行評議：（1）教學目標是否明確：是否能依據(jù)三維目標、教材內(nèi)容和同學實際確定教學目標。（2）教學內(nèi)容是否嚴謹、科學、適度：能否注意聯(lián)系同學生活和社會實際；“學問與技能”教學目標是否明確；能否讓同學體驗“過程與方法”；能否充分挖掘教材中的教育因素，滲透“情感態(tài)度與價值觀”的教育。（3）課堂結(jié)構(gòu)是否嚴密、合理：是否既有精準的針對性，又有嚴密的邏輯性；是否能合理調(diào)配并有效利用好40分鐘，教學各環(huán)節(jié)是否層次分明，連接自然，有條不紊；是否能定時完成教學任務(wù)；教學內(nèi)容的密度、梯度、難度是否適當；是否隨時注意同學的反饋，敏捷調(diào)整教學的活動；課內(nèi)活動是否新奇、應(yīng)用、形式多樣；是否注意教學衛(wèi)生。（4）教學方法是否得當、敏捷、有效；能否正確處理老師為主導(dǎo)、同學為主體的關(guān)系；是否符合學科特點與同學年齡特征，激發(fā)同學的愛好和學習動機；是否注重對同學進行學習方法的引導(dǎo)充分調(diào)動同學學習的積極性、自動性和制造性；訓練同學養(yǎng)成獨立學習勤于思索的習慣；老師在課堂中提的問題是否明確、有啟發(fā)性，提問的對象是否普遍性，課堂氣氛是否活躍；老師在教學過程中是否擅長利用直觀教具，教學儀器及其它現(xiàn)代經(jīng)教學手段，切實為教學服務(wù)。（5）教學效果是否顯著：老師的授課是否既面對全體同學又注意因材施教；是否有意識地自我檢查教學效果；是否落實了雙基、開發(fā)了智力、培育了本領(lǐng)，絕大多數(shù)同學是否能夠當堂理解、把握所傳授的學問，基本技能得到提高，課內(nèi)提問、練習測試的成績良好；是否達到教書育人的目的。（6）教學基本功是否過硬：教態(tài)是否親切自然，衣著乾凈、儀表端正；語言是否精準、清楚、精煉，具有啟發(fā)性；講一般話，語速與音量適中，專業(yè)術(shù)語表達規(guī)范；板書設(shè)計合理、美妙，能成為同學理解并識記學問的思路圖；書寫工整清晰，字體大小適中；時間把握恰當，定時上下課，不拖堂。篇2:臨城中學心理咨詢室管理制度1、咨詢室工作人員需在規(guī)定的時間內(nèi)定時到崗、到位。2、心理咨詢室的工作原則在于引導(dǎo)來訪者獨立自強，從正面促進其成長。3、咨詢師接待來訪者時，必需熱誠周詳、想人所及。4、咨詢師在咨詢時，須學會傾聽，做好記錄。5、咨詢師在分析問題時，要做到客觀、認真、耐性。6、咨詢師要適時整理來訪者的材料并做好分析與總結(jié)。7、咨詢師要為來訪者嚴守個人隱秘。8、咨詢師若不能當時解決問題，須查閱相關(guān)資料后再行商定時間解決。9、咨詢室在肯定時期內(nèi)要將咨詢情況歸檔，備以后查閱。10、咨詢師碰到且有心理問題嚴重到精神問題者可介紹到他處就醫(yī)。11、咨詢師資料不可外借、復(fù)印，有咨詢師統(tǒng)一管理使用。12、咨詢師要遵守工作制度，愛惜室內(nèi)公共財產(chǎn)，嚴格要求本身，做到愛室如家。篇3:臨城中學安全管理制度為了加強學校安全與治安工作維護學校的正常的學習、工作和生活秩序、教學秩序，保障廣闊師生的生命和財產(chǎn)安全，本著“誰主管誰負責”、“誰主辦誰負責”的原則，特訂立本制度。一、安全管理責任總論1、學校的“安全守衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組”負責學校的安全事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)管理工作。2、綜治辦（守衛(wèi)科）、警務(wù)室負責學校