淺談學(xué)校實施美育的途徑和方法

美育，也稱審美教育或美感教育，是在對自然、社會和藝術(shù)的鑒賞過程中，通過情感活動的體驗、判斷、選擇和創(chuàng)造，培養(yǎng)人們具有正確的審美觀點，提高對于美的鑒賞能力和創(chuàng)造能力的教育。從本質(zhì)上講，美育就是情感教育。而美育的首要任務(wù)就是幫助人們樹立正確的審美觀，提高審美能力。而學(xué)校是實施審美教育的重要的基地。那么。學(xué)校怎樣實施美育？對此，我們認(rèn)為主要從以下幾方面去做。一、提高教師的審美素養(yǎng)“教師的工作是富于創(chuàng)造性的，是與培育人的心靈直接相關(guān)的工作，是育人的藝術(shù)?！保ㄍ跻淮ā睹缹W(xué)與美育》中央廣播電視大學(xué)出版社）在教學(xué)過程中，教師既是教學(xué)任務(wù)的組織者，同時也是學(xué)生交流情感的對象，是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣。在教育中，“教師具有明顯的典范性和感召力?！痹趯嵤徝澜逃?，教師的審美素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系著培養(yǎng)學(xué)生的審美能力優(yōu)劣。因此，學(xué)校對學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)，有賴于從事教育教學(xué)工作的教師個體方面的審美素養(yǎng)。提高教師的審美素質(zhì)，有助于實現(xiàn)學(xué)校審美教育目標(biāo)。二、注重課程的審美教學(xué)蘇霍姆林斯基所說：“任何學(xué)科的教學(xué)，都要對學(xué)生進行道德教育。教師不僅要向?qū)W生傳授自然科學(xué)知識，而且要向他們講解產(chǎn)生這些知識的精神因素?！?、藝術(shù)課的審美教學(xué)藝術(shù)課主要指音樂、美術(shù)課等?！八囆g(shù)是美的集中體現(xiàn)?！币虼?，藝術(shù)課本身就是實施美育的主要途徑和內(nèi)容?！耙魳方逃?，其根本的任務(wù)是完成對受教育者的美的心靈的內(nèi)在建構(gòu)?！保ㄐ藓Ａ?/p>

羅小平《音樂美學(xué)通論》上海音樂出版社）也就是說，作為最能體現(xiàn)美的音樂、美術(shù)，它們能以美的感染作用，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情感、形象思維能力以及對形體、節(jié)奏、音色、旋律等的感受和初步的表現(xiàn)技能，從而建立起美的觀念。2、語文課的審美教學(xué)中學(xué)的語文課本都是采用的文選式的，而選擇的文章多數(shù)是具有較多的美的因素的文學(xué)作品。在文學(xué)作品中，優(yōu)美的個性語言所體現(xiàn)出的語言美，豐富的人物所體現(xiàn)出的人格美，生動的故事所體現(xiàn)出的曲折美，還有那開闊的畫面與情感統(tǒng)一所體現(xiàn)出的意境美。如此等等，這都會潛移默化地感染學(xué)生，使學(xué)生得到美的享受，從而產(chǎn)生創(chuàng)造美地欲望。3、其它課程的審美教學(xué)其它課程就是除以上音樂、美術(shù)、語文之外的課程。這些課程表現(xiàn)出人與自然和社會的關(guān)系，表現(xiàn)出豐富多樣的美。比如，史地課程中不僅有生動的人物故事、逸聞軼事，而且還有中外地社會風(fēng)貌、自然風(fēng)光、風(fēng)土人情等。這些不僅包含著自然之美，而且人文性強，包含豐富的社會之美。數(shù)理化等自然科學(xué)中也體現(xiàn)出美來?！叭藗儗茖W(xué)理論的學(xué)習(xí)和理解，雖然主要的是理智的判斷活動，但是同樣也滲透著美感因素?！弊匀唤绨l(fā)展的內(nèi)在規(guī)律與科學(xué)家揭示這些內(nèi)在規(guī)律自然美是指自然事物的美或自然界的美。自然美的特點首先在于形式勝于內(nèi)容，即形式美。學(xué)生在這多樣與無窮的變化的自然中，感受到自然的美麗，引起對美的追求，不但增長知識，而且有益于身心健康。社會美是指社會生活領(lǐng)域中的美?！叭耸巧鐣暮诵?，社會美的核心就是人的美?！鄙鐣辣仨毻ㄟ^人的理想美（政治思想）、行為美（品格）和創(chuàng)造價值美（事業(yè)）來實現(xiàn)。走進社會，讓學(xué)生感受社會美，從思想受到感染，情操得到陶冶，心靈得到凈化。

總之，美是對人的精神的提升，是實現(xiàn)對人的教育，而學(xué)校實施審美教育