化學(xué)校本課程《跟我走進化學(xué)》課程綱要

PAGEPAGE1化學(xué)校本課程《跟我走進化學(xué)》課程綱要為了使高一新生盡快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏與思維方式，更好的與我們基于學(xué)案的有效教學(xué)銜接起來，固在高一年級開始《跟我走進化學(xué)》校本課程。一、課程目標初中化學(xué)教學(xué)從啟蒙開始到畢業(yè)參加中考，教學(xué)時間僅為短短一年，為了應(yīng)付升學(xué)考試，客觀上造成了初中化學(xué)教學(xué)趕進度，灌輸知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)大多死記硬背，解決問題一般不超過課本教材內(nèi)容，造成了許多學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，所以在教學(xué)過程中，教師要有意識地加強對初、高中化學(xué)知識內(nèi)容教學(xué)的銜接，從學(xué)生心理、知識、能力等方面為學(xué)生架設(shè)“階梯”，使學(xué)生都能順利越過這一知識“臺階”，這有助于學(xué)生鞏固已學(xué)舊知識，又對新知識的學(xué)習(xí)有幫助作用，并把初中已學(xué)過的知識與高中知識緊密聯(lián)系的內(nèi)容重點引伸講解。深化化學(xué)概念教學(xué)，對初中講得很膚淺而高中教學(xué)要求較高的知識，要在復(fù)習(xí)回憶原來知識的基礎(chǔ)上，引出新知識，使概念進一步深化，掌握其內(nèi)涵實質(zhì)。二、課程教學(xué)課時安排周次教學(xué)內(nèi)容課時2學(xué)法指導(dǎo)——征服高中化學(xué)15氧化還原反應(yīng)18原子結(jié)構(gòu)111有關(guān)化學(xué)計算內(nèi)容及方法的承繼21417實驗室制取常見氣體1三、課程教學(xué)要求和建議第一章學(xué)法指導(dǎo)——征服高中化學(xué)內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議1．良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。1．認識自學(xué)能力的重要性?！笆谌艘詽O”在教學(xué)中以具體的例子說明問題。2．增強及時小結(jié)的意識，學(xué)會復(fù)習(xí)。2．良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。3．心理輔導(dǎo)——學(xué)習(xí)心理的適應(yīng)。

談教師自己在高中時的一些學(xué)習(xí)感受，以實例讓學(xué)生體會化學(xué)的魅力。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Γ瑢忣}能力、化學(xué)思維能力和解題的能力。

第二章氧化還原反應(yīng)內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議1．氧化還原反應(yīng)（從化合價升降和電子的是角度介紹）。1．了解氧化還原反應(yīng)反應(yīng)的特征。

2．領(lǐng)會氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)。2．氧化劑和還原劑。3．知道氧化還原反應(yīng)中的有關(guān)概念及其相互關(guān)系。使用有關(guān)圖形、數(shù)據(jù)，結(jié)合多媒體進行教學(xué)。要注意運用生動的語言、比喻或模型等來說明有關(guān)問題。4．會用電子轉(zhuǎn)移的方法分析氧化還原反應(yīng)。5．初步掌握氧化性和還原性及其強弱的判斷方法。3．氧化還原反應(yīng)反應(yīng)的配平。6．會用化合價升降方法配平氧化還原反應(yīng)。用實例組織教學(xué)。原子結(jié)構(gòu)內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議1．原子和原子序數(shù)。1．知道原子的構(gòu)成。

學(xué)生自主練習(xí)2．熟記元素周期表中前20號元素的符號、序數(shù)。2．核外電子排布規(guī)律的初步知識。3．會書寫1～18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。有關(guān)化學(xué)計算內(nèi)容及方法的承繼內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議1．有關(guān)溶解度的計算。1．掌握一定溫度下飽和和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶解度三者之間的換算。使用有關(guān)圖形、數(shù)據(jù)，結(jié)合多媒體進行教學(xué)。要注意運用生動的語言、比喻或模型等來說明有關(guān)問題。2．掌握溫度改變時，溶解、結(jié)晶問題的相關(guān)計算。2．物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用。3．會用物質(zhì)的量討論物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中的量的關(guān)系。3．量差法、平均值法、極限假設(shè)法、守恒法、關(guān)系式法在化學(xué)計算中的應(yīng)用。4．培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和思維能力。用實例組織教學(xué)。實驗室制取常見氣體內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議實驗室制備氫氣、氧氣、二氧化碳、氯氣、氨氣、二氧化硫等相關(guān)實驗。1．會書寫反應(yīng)原理的化學(xué)方程式。

演示實驗2．會選擇實驗發(fā)生裝置，明確反應(yīng)發(fā)生器類型。3．知道除雜試劑，氣體收集方法和檢驗方法。4．會選擇尾氣處理裝置和試劑。

四、內(nèi)容整合根據(jù)《化學(xué)課程標準》的要求、針對我校學(xué)生的情況和教學(xué)的情況，在高一年級我們開設(shè)校本課程“跟我走進化學(xué)”，為學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們將采取以舊知識引出新知識，以新知識復(fù)習(xí)舊知識的教學(xué)方法，將初中學(xué)習(xí)的知識和高一要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機的整合。在學(xué)習(xí)元素及其化合物性質(zhì)的同時，把學(xué)習(xí)過的知識連成串、織成網(wǎng)，把零散的知識系統(tǒng)化、理論化。把化學(xué)基本理論和基本概念、化學(xué)實驗與元素性質(zhì)結(jié)合起來。以利于學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)特點和進度，為他們搭設(shè)一個通往成功的階梯。五、實施策略通過形象生動的實物、模型、課件、圖片及生活中的化學(xué)等創(chuàng)設(shè)問題，通過情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中體現(xiàn)研究物質(zhì)性質(zhì)“位—構(gòu)—性”的基本思想。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)基本思維方法“歸納推理、演繹推理、類比推理”。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)生活中的主體性，給予學(xué)生更多的活動，研究，討論的時間和空間，以體現(xiàn)互動高效教學(xué)模式。充分利用化學(xué)學(xué)科特點，如：實驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力。通過互動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。六、評價按照高中化學(xué)教學(xué)知識與能力的要求，按照目前江蘇高考對化學(xué)的要求，平時的教學(xué)對基礎(chǔ)知識、主干知識提出嚴格要求，習(xí)題和試題以基礎(chǔ)題引導(dǎo)學(xué)生加強對書本知識的學(xué)習(xí)和掌握，以減少初高中化學(xué)學(xué)習(xí)銜接時的梯度。對學(xué)生的評價過程性和結(jié)果性相結(jié)合，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的能力發(fā)展，又注重學(xué)生應(yīng)試技巧