定西市小學四年級語文上冊基本句型轉換

北師大版小學四年級語文句型轉換練習題

小學語文基本句型一、基本句型句子依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句。二、句式變換1.陳述句與被（把）字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動作的詞調到句首，另上“被”就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面，加上“把”即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。2.陳述句與反問句的改寫：陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般拉圾箱都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。3.肯定名改寫成否定句：表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守課堂紀律?！笨梢愿膶懗伞皼]有一個人不奠定課堂紀律?！备膶懞缶渥拥目隙ㄕZ氣要比原來的句子更強。改寫時要注意：雙重否定是表示進一步的肯定，所以必須用上兩個表示否定的詞，也就是“否定＋否定＝肯定”。如果只用一個否定的詞，句子意思就完全相反了。4.直接引語與間接引語的改寫：我們在寫話或寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉述。例如雨來搖搖頭說：“我在屋子里什么也沒有看見?！边@是直接敘述的句子。如果要改成轉述的句子，就可以改成“雨來搖搖頭說，他在屋子里什么也沒有看見?！备膶憰r應注意三點：一是改換人稱，將對話中表示“誰”的人稱代詞改成“他”或“他們”是必動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉是適當地調整詞語，使句子通順。5.因果句式的改寫：因果句式，是按事物的原因和結果關系來寫的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個或幾個，但結果只能是一個。改寫時，可以用關聯詞，也可省支其中一個關聯詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。6.改變名中詞語的順序：例如“寶塔在夜色中顯得更加雄偉?！笨筛膶懗伞霸谝股校瑢毸斤@得更加雄偉?！眱删涠贾v寶塔山雄偉?！霸谝股小弊鳛橐粋€附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。三、擴句和縮句縮句，是把句子中的表示修飾或限制的詞語去掉，保留原來句子的主干，縮成一個簡單完整的句子?？s句的目的是為了更好地分析和理解句子；擴句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰當的修飾或限制性的詞語，是句子的內容變得豐富、具體和生動。擴句和縮句都不能增加和減少原句基本成分，不改變原句的意思。縮句主要方法有以下幾種：1、分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么樣”來找出句子的主要部分。2、進行詞語比較，找出主要詞語。3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。四、修改病句修改病句是進行句子訓練的一種重要方法。通過修改病句，不僅可以提高我表達能力，減少病句，而且可以提高我們的分辨能力，發(fā)展思維。常見的病句類型有：成分殘缺、詞語氨基酸不當、重復啰嗦、詞序顛倒、前后矛盾、分類不當、不合事理等等。修改病句，首先要找出病句的原因，然后“對癥下藥”認真修改：最后要認真檢查句子意思是否正確，結構是否完整。要記住，修改病句必須遵循“不改變原意”這一原則。五、關聯句句子依據結構分類，可分為單句和復句。復句是能分成兩個或兩個以上相當于單句的分段的句子。復句內的各個單句形式，叫做分句。同一個復句里的分句，說是的是有關系的事，它們又是由關聯詞語連接起來的，因此也稱作關聯句。常見的關聯句有七種類型，每類關聯句有它們自己常用的關聯詞語。1、因果關系：因為……所以因此既然……就2、條件關系：只有……才只要……就無論……都不管……總3、假設關系：如果……就要是……就哪怕……也即使……也4、遞進關系：不但……而且不光……還不僅……還5、并列關系：既……又一邊……一邊一方面……一方面一會兒……一會兒6、轉折關系：雖然……但是盡管……還是選擇關系：是……不是寧可……也不不是……就是與其……不如運用關聯詞語要注意以下幾點：關聯詞語一般都對出現，只有少數單獨使用。（如“可是”、“而”、“因此”等）關聯詞語大都有一定的搭配習慣，不能任意組合。關聯詞語起連接作用，可以把兩句話并為一句。一、反問句與陳述句

有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。

（一）反問句變陳述句

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“？”變“?！?。

練習：

1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？___________________________________________________________

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

___________________________________________________________

3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

___________________________________________________________

4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？___________________________________________________________

（二）反問句變陳述句

1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？

5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

（二）陳述句變反問句

第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“?！弊儭?？”。

練習：

1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班彩穎畫的。

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3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。

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4、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。

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二、對話與轉述的互換

練習：

1、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！?/p>

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2、張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。”

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3、李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！?/p>

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4、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了?！?/p>

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三、縮句

1、要知道寫的是什么。

2、表示時間、地點、數量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）

都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。

練習：

1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。___________________________________________________________

2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。___________________________________________________________

3、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。___________________________________________________________

4、語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。___________________________________________________________

四、修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

（一）成分殘缺

1、春天來了，越來越來暖和了。________________________________________________

2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________

3、學了《愛迪生》這一課受到了教育。___________________________________________

4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。____________________________________________

（二）成分贅余

1、聯歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。_________________________________________________________

2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。_________________________________________________________3、我經常閱讀、看科幻小說。_________________________________________________________

4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。_________________________________________________________

(三)表意不明

1、李紅有時候經常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。

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3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。

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5、全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。

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（四）搭配不當

1、今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。_________________________________________________________

2、我很喜歡參加自然博物館。_________________________________________________________

3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_________________________________________________________

4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著。_________________________________________________________

（五）語序不當

1、我們學校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。

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3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。

_________________________________________________________4、李華被同學們一定評為三好學生。

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5、學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經公布出來了。

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五、運用修改符號修改下列病句。

1.中國的人口是世界上最多的國家。

2、他很果斷，從來不聽別人的意見。

3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數學題。

4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。

5、這家電冰箱廠生產的冰箱質量一年比一年進步。

6、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。

7、全國各地給災區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。

8、多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。

9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。

10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。

六、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。

(1)這個故事里的主人公迷住了我。

(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。

(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。七.關聯詞語：

（一）并列關系：（分句之間的關系是平等的，并列的）

又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；一面……一面……；一邊……一邊……；有時……有時……。

（二）因果關系（前后分句表示原因和結果）

因為……所以……（由于……因而……）；既然……就……；之所以……是因為……

（三）選擇關系（表示要在前后兩個分句所說的情況中選擇一種）

不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；

與其……不如……；寧可……也不……

（四）遞進關系（表示后一個分句的意思比前一分句進了一步）

不僅……而且……；不僅……還……；不但……而且……；不但……還……

（五）轉折關系（表示前后分句的意思，是轉折的關系）雖然……但是……；盡管……還是……；……可是（卻）……

（六）假設關系（前一個分句假設一個情況，后一個分句說明在這種情況下會產生的結果）

如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……

（七）條件關系（前一個分句提出條件，后一個分句說明在這種情況下發(fā)生的情形）

只有……才……；只要……就……；不管……總……；無論……都……

【模擬試題】

一.關聯詞語填空：

1.小明在學習上（）有這么好的成績，（）他平時刻苦學習的結果。

2.（）下雨，地（）濕。

3.（）多讀多練，（）會提高作文水平。

4.諸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。

5.（）答應了，你（）應該辦到。

6.（）修筑京張鐵路困難重重，（）詹天佑勇敢地接受了任務。

7.語文課上，張老師讀課文時，流淚了，（）他感情脆弱，（）這篇課文太感人了。

8.張明學習成績好，那是（）他學習認真刻苦。

9.我們讀文章，（）要了解文章的主要內容，（）要注意文章的細節(jié)，（）仔細體會那些細節(jié)，（）理解得更深刻。

10.魯迅先生對青年十分關心，（）寫信人署的是假名，他（）認真地回信指導。

11.（）明天不下雨，我們（）去春游。

12.我們（）說明天起開始好好學習，（）從今天起就刻苦努力。

二.修改病句：

1.金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞和訪問。_________________________________________________________

2.“六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。_________________________________________________________

3.老師和我們在操場上做老鷹捉小雞。_________________________________________________________

4.我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風氣。_________________________________________________________

5.他在回憶著過去的往事。_________________________________________________________

6.我們只有刻苦學習，就能把功課學好。_________________________________________________________

7.朝霞被大地映得一片金黃。_________________________________________________________

8.王雨明確了學習目的和學習習慣。_________________________________________________________

9.在聯歡會上，小月演唱了動聽的歌聲。

_________________________________________________________

10.我欣賞了這幅草原風景畫冊。

_________________________________________________________

11.昨天傍晚刮了一夜的風。

_________________________________________________________

12.猴子拿的帽子爬到了桅桿的頂端。

_________________________________________________________

13.媽媽從菜場上買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。

_________________________________________________________

14.戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜歡。

_________________________________________________________

15.近兩年來，電視機的質量增加了。

_________________________________________________________

【試題答案】一.關聯詞語填空：

1.小明在學習上（之所以）有這么好的成績，（是因為）他平時刻苦學習的結果。

2.（只要）下雨，地（就）濕。

3.（只有）多讀多練，（才）會提高作文水平。

4.諸葛亮（既）精通兵法，（又）熟知天文地理。

5.（既然）答應了，你（就）應該辦到。

6.（雖然）修筑京張鐵路困難重重，（但是）詹天佑勇敢地接受了任務。

7.語文課上，張老師讀課文時，流淚了，（不是）他感情脆弱，（而是）這篇課文太感人了。

8.張明學習成績好，那是（因為）他學習認真刻苦。

9.我們讀文章，（不但）要了解文章的主要內容，（而且）要注意文章的細節(jié)，（只有）仔細體會那些細節(jié)，（才）理解得更深刻。

10.魯迅先生對青年十分關心，（盡管）寫信人署的是假名，他（還是）認真地回信指導。

11.（如果）明天不下雨，我們（就）去春游。

12.我們（與其）說明天起開始好好學習，（不如）從今天起就刻苦努力。

二.修改病句：金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞和訪問?！昂驮L問”去掉，應改為：金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞。

2.“六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。“興奮”前應加“懷著”，應改為：“六一”那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。

3.老師和我們在操場上做老鷹捉小雞?！靶‰u”后加“的游戲”，應改為：老師和我們在操場上做老鷹捉小雞的游戲。

4.我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風氣?！帮L氣”改為“習慣”，應改為：我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的習慣。

5.他在回憶著過去的往事?！斑^去的”應去掉，應改為：他在回憶著往事。

6.我們只有刻苦學習，就能把功課學好?！熬汀备臑椤安拧保瑧臑椋何覀冎挥锌炭鄬W習，才能把功課學好。

7.朝霞被大地映得一片金黃。“朝霞”和“大地”互換，應改為：大地被朝霞映得一片金黃。

8.王雨明確了學習目的和學習習慣?！昂汀睉臑椤?，養(yǎng)成了好的”，應改為：王雨明確了學習目的，養(yǎng)成了好的學習習慣。

9.在聯歡會上，小月演唱了動聽的歌聲?！奥暋比サ?，應改為：在聯歡會上，小月演唱了動聽的歌。

10.我欣賞了這幅草原風景畫冊?！皟浴比サ?，應改為：我欣賞了這幅草原風景畫。

11.昨天傍晚刮了一夜的風。傍晚去掉，應改為：昨天刮了一夜的風。

12.猴子拿的帽子爬到了桅桿的頂端?！暗摹备臑椤爸?，應改為：猴子拿著帽子爬到了桅桿的頂端。

13.媽媽從菜場上買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜?！柏i肉、蘋果”去掉，應改為：媽媽從菜場上買回了青菜、黃瓜等蔬菜。

14.戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜歡。

“喜歡”改為“喜悅”，應改為：戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜悅。

15.近兩年來，電視機的質量增加了?！霸黾印备臑椤疤岣摺?，應改為：近兩年來，電視機的質量提高了。八、病句的幾種類型：

1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。

例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。

2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。

例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。

3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。

例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。

4.意思重復：即句子里出現多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。

例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。

5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

例：造紙是中國的四大發(fā)明。

6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。

7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。

例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

（二）改病句的三個步驟：

①讀句子、理句意②查排審、找病因

③改句子、保原意（改得少、改得巧）

練習：

１、看了這本書，受到了深刻的教育。

２、開運動會那天，校園里飄著五顏六色的紅旗。

３、我們要盡快改正、及時發(fā)現作業(yè)中的錯誤。

４、全班同學和少先隊員都參加了這次活動。

５、他時刻經常注意關心國家大事。

６、她的家鄉(xiāng)是湖北武漢市人。

７、他穿著一件灰布上衣和一頂藍帽子。

８、我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。

９、在“做一個合格的小學生”的主題班會上，李華首先第一個發(fā)言。

10、我們要繼承和發(fā)揮老一輩的革命事業(yè)。

11、我愛看《中國少年報》《小學語文報》《兒童文學》等報紙。

12、學校開設了語文、數學、音樂和很多專科課程。

13、語文對我特別感興趣。

14、金黃色的稻田在微風中輕輕擺動。

15、這一大片菜地里，種著各種蔬菜：黃瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西紅柿。

16、地面部隊擊落了敵人的飛機和坦克。

17、這件事大家一定要認真，盡量防止不出錯誤。

18、全體師生的眼睛都目不轉睛地看著舞臺上的精彩表演。

19、小紅一直是三好學生，只有這個學期不是。

20、我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。

21、教室里一個人也沒有，只有小藝在寫作業(yè)。

22、我們一定能夠實現學校交給的植樹任務。

23、昨天傍晚下了一夜大雨。

24、我買了書包和文具盒，媽媽說它比它漂亮。

25、我們要運用和理解所學過的知識。

26、星期三下午，我們全校同學和少先隊員都去看電影。

27、在聯歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。

28、我國的人口是世界上最多的國家。

29、下課了,同學們一窩蜂似的有序地走出教室.

30、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷富強起來。

31、在老師的幫助下，他終于改正了困難。

32、陳爺爺經?；貞涍^去的往事。

33、我喜歡打藍球和足球。

34、菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜……

35、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。

36、下雨了，五顏六色的紅傘成了一道風景線。

37、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

38、我們要不斷地改進自己的缺點，爭取更大的進步。

39、在小組討論會上，