《再別康橋》（教學(xué)課件）- 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

溫婉的江南水鄉(xiāng)，孕育了兩位才華橫溢的水鄉(xiāng)才子。細(xì)雨如絲的江南，悠長寂寥的雨巷，一把孤寂的油紙傘，戴望舒以一首《雨巷》撐出了一個(gè)時(shí)代的哀婉心曲。

而同時(shí)代的另一位詩人，在劍橋之畔低吟著“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，徜徉于康河的秀麗風(fēng)光中，從而成就了近現(xiàn)代詩歌史上三美齊聚的佳作——《再別康橋》?！耙粋€(gè)不愿醒來的夢”

走近作者

徐志摩(1896-1931)，浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖等，新月派代表詩人，與聞一多一手奠定了中國新詩的基礎(chǔ)。代表作《再別康橋》《雪花的快樂》《沙揚(yáng)那拉》等。著有詩集《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其詩語言清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，并追求藝術(shù)形式的整飭（chì）、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性。被梁啟超贊為“一手奠定了中國新詩壇的基礎(chǔ)”。1916年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚。1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位，期間徐志摩愛戀林徽因。1922年與張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北大、清華教授。1923年與胡適等成立新月社，為主要成員。1924年，泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，林徽因和梁思成參與接待工作。同年認(rèn)識有夫之婦陸小曼并相戀。1926年10月，與陸小曼結(jié)婚。胡適充當(dāng)媒人，梁啟超做證婚人：“徐志摩，你這個(gè)人性情浮躁，所以在學(xué)問方面沒有成就。你這個(gè)人用情不專，以致離婚再聚……你們兩人都是過來人，離過婚又重新結(jié)婚，都是用情不專。以后要痛自悔悟，重新做人。愿你們這是最后一次結(jié)婚?！?931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事不率遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。作者簡介徐志摩

茅盾說他既是中國的布爾喬亞(資產(chǎn)階級）的“開山”詩人又是“末代詩人”。他的新詩可稱千古絕唱。他的行為與品格也同樣受到同人、朋友、學(xué)生的贊賞與愛戴。他對愛情的執(zhí)著追求雖為文壇風(fēng)流佳話，亦留有諸多遺憾。但他那天真無邪，崇尚自由、平等、博愛的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。胡適說徐志摩的人生觀里只有三個(gè)大字：一個(gè)是愛，一個(gè)是自由，一個(gè)是美。徐志摩聞一多胡適梁實(shí)秋新月詩派是中國現(xiàn)代新詩史上一個(gè)重要的詩歌流派，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實(shí)秋等。他們不滿足于新詩的過于自由，努力追求新的格律。新月詩派知識鏈接新月詩派提倡新詩格律化，認(rèn)為詩終須講究韻律和節(jié)奏，不能過分直白和松散，提出詩是“做”出來的，主張?jiān)姼鑴?chuàng)作是“帶著格律的鐐銬跳舞”。在此基礎(chǔ)上，新月派詩人、學(xué)者聞一多提出“三美”的新詩主張，即新詩應(yīng)當(dāng)講求“音樂美”“繪畫美”與“建筑美”。節(jié)奏韻律強(qiáng)調(diào)詞藻的選擇要鮮明，有色彩感和畫面感布局排列的空間藝術(shù)；“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”影響：“三美主張”在一定程度上克服并糾正了五四運(yùn)動以來白話新詩過于松散、隨意等不足，對中國現(xiàn)代新詩的健康發(fā)展做出了特有的貢獻(xiàn)。1928年，徐志摩故地重游。7月底的一個(gè)夏天，他在英國哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，一個(gè)人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是，他的英國朋友一個(gè)也不在，只有熟悉的康橋在默默地等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)……11月6日，在歸途中面對洶涌的大海和遼闊的天空，徐志摩展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。寫作背景1920年至1922年，徐志摩曾游學(xué)于劍橋大學(xué)?？禈?劍橋大學(xué)所在地)時(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天性。徐志摩游學(xué)于劍橋大學(xué)劍橋大學(xué)康橋cambridge，即劍橋，鄰近康河，以劍橋大學(xué)聞名于世。詩人曾在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)生活過。用他本人的話說，在英國劍橋大學(xué)研究文學(xué)期間是他一生中最幸福的日子?！拔以诳禈虻娜兆涌烧媸窍砀?，深怕這輩子再也得不到那樣蜜甜的機(jī)會了。我不敢說康橋給了我多少學(xué)問或是教會了我什么。我不敢說受了康橋的洗禮，一個(gè)人就會變氣息，脫凡胎。我敢說的只是——就我個(gè)人說，我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我的意識是康橋給我胚胎的。”何謂再別？再別：1922年，第一次離開劍橋，寫下長詩《康橋，再會吧》1926年，第二次旅游英國，留下散文《我所知道的康橋》1928年，第三次去劍橋，告別劍橋，留下佳作《再別康橋》林徽因——愛狄更斯——自由泰戈?duì)枴?921年，徐志摩經(jīng)狄更生介紹在皇家學(xué)院作旁聽生。與狄更生、羅素成為好友。泰戈?duì)栐L華后，他隨泰漫游歐洲，他的詩作很大程度上都受到了這位大師的影響。在那里，他結(jié)識了影響他生命，終生為之傾慕的一個(gè)重要女性林徽因。

胡適說:“他的人生觀就是一種‘單純信仰’，這里面只有三個(gè)字：一個(gè)是愛，一個(gè)是自由，一個(gè)是美?！崩首x感知

詩歌共7節(jié)，仿佛7幅圖畫，請同學(xué)們自主誦讀詩歌并用5個(gè)字為每幅畫擬一個(gè)名字。揮別云彩圖金柳倒影圖青荇招搖圖榆陰清潭圖撐篙尋夢圖夏蟲沉默圖惜別云彩圖3，詩歌的每一節(jié)如何描寫這些景的？第一節(jié)：開頭連用三個(gè)“輕輕的”有何作用？揮別云彩圖連用三個(gè)“輕輕的”，反復(fù)手法，營造了寧靜和諧的意境，奠定了舒緩的感情基調(diào)。第二節(jié):分析作者的思想感情？金柳倒影圖①運(yùn)用比喻的手法，將河畔的金柳比作夕陽中的新娘，生動形象地寫出了金柳的美好姿態(tài)，表達(dá)了詩人的無限歡喜和眷戀之情。②“柳”與“留”有一種諧音關(guān)系，古人折柳送別，以示對遠(yuǎn)行人的挽留，表達(dá)了作者對康橋的不舍之情。第三節(jié):你認(rèn)為哪些詞用得最妙？青荇招搖圖①招搖：“搖擺”，擬人，將青荇擬人化，寫出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài)，表達(dá)自己對無拘無束、自由自在的向往。

②油油：本意為光潤和悅的樣子。用它來修飾“招搖”，增強(qiáng)了水草的自在感，寫出了水波輕涌、水質(zhì)清澈的狀態(tài)，表達(dá)自己對自由自在的向往。③“甘心”兩字，直接表達(dá)了詩人對康河的永久眷戀。

第四節(jié):賞析手法榆陰清潭圖運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法來寫清潭?！叭嗨椤睂?shí)寫“天上虹”倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，五彩斑斕，潭水清澈而靜美。

虛寫引出“沉淀著彩虹似的夢”的聯(lián)想，“沉淀”說明詩人對康橋的記憶之深，“彩虹似的夢”極言往事的美好。由康河美景聯(lián)想到在母校留下的美好回憶，便引出下文“尋夢”的內(nèi)容，承上啟下，過渡自然。第五節(jié)，鑒賞“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”一句。撐篙尋夢圖比喻。把“星輝”比作可以裝載的物體，化無形為有形，象征著過去美好的生活，營造了璀璨美好而又富有寓意的意境，表達(dá)了作者對于康橋的留戀之情。“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！”，這一句中的嘆號有何意蘊(yùn)?但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！“沉默是今晚的康橋”，往日歡愉的康橋也無語了，一切都為詩人的離去歸于寂然，將詩人的離愁推到了極點(diǎn)。真是此時(shí)無聲勝有聲，無言勝過千萬語呀！執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝?！馈队炅剽彙ずs凄切》相顧無言，惟有淚千行?！K軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》第六節(jié)，分析本節(jié)的手法？夏蟲沉默圖“悄悄是別離的笙簫”一句匠心獨(dú)運(yùn)，將“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動，化虛為實(shí)，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果。“沉默是今晚的康橋”一句也有類似的效果。第七節(jié)，這一節(jié)和第一節(jié)是否重復(fù)，在詩中有何作用？惜別云彩圖①內(nèi)容上更加深情、更加眷戀，層層遞進(jìn)。②結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形成回環(huán)往復(fù)的韻律美。③“悄悄的”表達(dá)了詩人不愿驚動康橋、不舍離去的情感?；顒佣簤糁星?.正所謂“一切景語皆情語”，剛剛我們已經(jīng)從細(xì)節(jié)上考量了作者的情感，那么整首詩中詩人的情感又是如何變化的呢？根據(jù)詩歌內(nèi)容，推測作者在不同場景中的情緒值，并將其呈現(xiàn)在坐標(biāo)圖中。2.歡喜和眷戀3.熱烈的愛戀和眷戀4.對康橋永久的眷戀5.感情達(dá)到高潮揮別云彩圖金柳倒影圖青荇招搖圖榆陰清泉圖撐篙尋夢圖夏蟲沉默圖惜別云彩圖7.悄悄作別6.情緒低落靜思默想1.依依惜別愁喜愁活動二:夢中情結(jié)合下列兩則材料，理解詩歌情感產(chǎn)生的原因。材料1:詩人在《猛虎集序文》中曾經(jīng)自道，在24歲以前，他對于詩的興味遠(yuǎn)不如對手相對論或民約論的興昧。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，晚醒了久居在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說:“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我按動的，我的自我意跟是康橋給我胚胎的”。(《吸煙與文化》)1928年，詩人故地重游，在歸途的南中國海上，他吟成了這首傳世之作。材料2:1920年10月徐志摩在倫敦結(jié)識才女林徽因，徐志摩曾與因漫步手此橋。1921年林徽因隨父國國。1928年3月，林徽因與梁思成在加拿大結(jié)婚，游歷歐亞到8月歸國。徐志摩此詩作手當(dāng)年11月，是在獲悉林梁成婚之后?；顒尤簤糁懈琛暗也荒芊鸥?，悄悄是別離的笙簫”分組誦讀，感知朗讀的節(jié)奏、韻律，體會詩歌情感和美。這首詩體現(xiàn)了“新月派”提倡的“三美”的詩歌創(chuàng)作主張，即音樂美、建筑美和繪畫美。試結(jié)合詩歌內(nèi)容分析?！叭馈崩碚撗凶x課文音樂美讀一讀詩歌的第一節(jié)和最后一節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。語意上同中有異,在節(jié)奏上完全相同；回環(huán)往復(fù)使得詩歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，增添詩歌的節(jié)奏感。作用（修辭手法）結(jié)構(gòu)使詩人所表達(dá)的情感更加地深邃雋永，給讀者豐富的聯(lián)想與回味。內(nèi)容①為什么是“輕輕的”“悄悄的”的走？輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。②能否將“輕輕的我走了”換成“我輕輕的走了”？調(diào)換語序，突出強(qiáng)調(diào)了“輕輕”二字，能夠更好地表達(dá)“我”不愿打擾康橋那寧靜祥和的氣氛，更好地顯示出我離別之際的灑脫與惆悵。不愿打破康橋的靜謐與和諧,只求默默地與之作別。熱愛與惜別、憂傷與孤寂,在“輕輕”與“悄悄”中涌動。研讀課文音樂美這首詩押韻了嗎？找一找詩歌中的韻腳？輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！幾乎每節(jié)的第二句和第四句押韻，并且每節(jié)換韻，整齊中富有變化。韻律和諧讀起來抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口，呈現(xiàn)出錯(cuò)落有致的美感。研讀課文建筑美這首詩一共有幾節(jié)？每節(jié)有幾行？每一行的字?jǐn)?shù)是不是都一樣？一共7節(jié)，每節(jié)4行節(jié)的勻稱不一樣?；旧鲜?、7個(gè)字，間或有8個(gè)字。于參差變化中見整齊，給人以錯(cuò)落有致的美感。句的整齊研讀課文

山。聳峻，回環(huán)。滄海上，白云間。商者深尋，謝公遠(yuǎn)攀。山巖泉滴滴，幽谷鳥關(guān)關(guān)。對島西連隴塞，猿聲南徹荊蠻。世人只向簪裾老，芳草空馀麋鹿閑。寶塔詩：聲韻和諧，節(jié)奏明快，有如“鯤鵬展翅，扶搖直上”之感。未來

并不會自行到來，

咱們必須

采取寫辦法。

共青團(tuán)，

抓住它的鰓！

少先隊(duì)，

揪它的尾巴！

公社

并非童話里的公主，

讓人們夜夜為她

害相思病。

計(jì)算好，

考慮妥，

看準(zhǔn)了，

就前進(jìn)，令狐楚《山》馬雅可夫斯基（俄國）《穿褲子的云》階梯詩：有助于加強(qiáng)詩的節(jié)奏感，能較為充沛地表達(dá)作者豐富的思想感情層次。詩歌的“建筑美”找出有色彩的詞語和充滿動態(tài)感的詞語。詩的語言多采用有色彩的詞語：

云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕巧用動詞，具有動態(tài)感的畫面美：

招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮繪畫美

《偶然》是現(xiàn)代詩人徐志摩于1926年5月所作。體現(xiàn)了詩人