2019年重慶市中考語文試卷(B卷)(教師專用版)

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)第=page22頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)2019年重慶市中考語文試卷（B卷）題號(hào)一二三四五六七總分得分一、選擇題（本大題共6小題，共12.0分）下列句子中加下劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.一把傘，是開在雨中的一朵花；兩把傘，就是順?biāo)當(dāng)y行的一枝并蒂（dì）蓮。

B.黃昏，漫步林間，常常被一樹鳥聲，一地落葉，一縷清香絆（bàn）住腳步。

C.初夏，梔子花開，蝶兒翩飛，翠綠的藤蔓也按捺（nài）不住爬上白墻的沖動(dòng)。

D.踏著熟悉的林蔭道，逝去的日子在眼前流動(dòng)，往事歷歷，不覺濕了眼眶（kuàng）?！敬鸢浮緾【解析】【分析】本題考查漢字的讀音。要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案。

【解答】ABD正確；

C有誤，“按捺”中的“捺”應(yīng)讀作“nà”；

故選C。

下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A.馴良

潮汛

文質(zhì)彬彬

眼花瞭亂

B.貽誤

忠貞

沁人心脾

鬼鬼祟祟

C.粗拙

竣工

通霄達(dá)旦

輾轉(zhuǎn)反側(cè)

D.褒獎(jiǎng)

揉躪

張惶失措

千鈞一發(fā)【答案】B【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

【解答】A．有誤，“眼花瞭亂”的“瞭”應(yīng)為“繚”。故A不正確。

B．正確。

C．有誤，“通霄達(dá)旦”的“霄”應(yīng)為“宵”。故C不正確。

D．有誤，“揉躪”的“揉”應(yīng)為“蹂”，“張惶失措”的“惶”應(yīng)為“皇”。故D不正確。

故選B。

下列句子中加下劃線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.秋風(fēng)蕭瑟，孤獨(dú)的老屋，寂寞的院子，斷壁殘?jiān)葜ξ~，一地狼藉。

B.伴著幾聲鳥鳴踏進(jìn)林子，幾縷陽光從枝葉間灑落，清晨的林間靜謐而美好。

C.夜幕下，城市的霓虹燈照亮了四通八達(dá)的立交橋，也照亮了鱗次櫛比的街道。

D.保持消防安全通道暢通，是最基本的安全常識(shí)，部分居民不以為意，照舊亂停亂放?！敬鸢浮緾【解析】【分析】此題考查學(xué)生詞語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的詞語積累，還要結(jié)合句意理解，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。詞語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。

【解答】A.“狼藉”雜亂不堪；亂七八糟。用在這里符合語境。故A詞語使用恰當(dāng)。

B.“靜謐”指安靜，亦是詩(shī)歌中升華心境的一種“靜”的境界。用在這里符合語境。故B詞語使用恰當(dāng)。

?C.“鱗次櫛比”多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊，不能用來形容街道。用在這里不符合語境。故C詞語使用不恰當(dāng)。

D.“不以為意”不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待。用在這里符合語境。故D詞語使用恰當(dāng)。

故選C。

依次填入下面語段橫線處的句子，排序正確的一項(xiàng)是（）

哲學(xué)，一門深?yuàn)W晦澀的學(xué)科；兒童，一個(gè)直接簡(jiǎn)單的群體。這兩者似乎風(fēng)馬牛不相及。_____．______．_____．_____．_____．也因此，不少思想家認(rèn)為：兒童天生就是哲學(xué)家。

①不少大人都對(duì)哲學(xué)退避三舍，小孩子就更沒辦法學(xué)。②而對(duì)世界充滿好奇心、愛提問的兒童無時(shí)無刻不表現(xiàn)出一種“愛智慧”的天性。③因此，不少人初聽到“兒童哲學(xué)”這個(gè)名詞時(shí)，都覺得不可思議。④從這個(gè)意義上來說，和大多數(shù)對(duì)世界司空見慣、冷漠麻木的成人相比，兒童離哲學(xué)要近得多。⑤實(shí)際上，哲學(xué)的本義是“愛智慧”，就是對(duì)智慧的熱愛與追求。A.③①⑤②④ B.⑤②③①④ C.⑤④②①③ D.③①②⑤④【答案】A【解析】【分析】此題考查句子的排序能力。解答此題需要細(xì)讀文段，仔細(xì)思考。?解答排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語句，把握語句特點(diǎn)，明確語句間的邏輯關(guān)系。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的，然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。

【解答】A.閱讀文段可知，此題是有關(guān)“兒童與哲學(xué)”的文段。①句承接“兩者似乎風(fēng)馬牛不相及”，首先指出“兒童哲學(xué)”，引出下文，故置于首位。①句舉出人們對(duì)哲學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，⑤句從哲學(xué)的本義入手，闡述對(duì)哲學(xué)的理解。②句“而”是提示性信息，兒童“充滿好奇心、愛提問”正體現(xiàn)“愛智慧”的天性。④句“從這個(gè)意義上來說”是信息點(diǎn)，對(duì)以上文句進(jìn)行總結(jié)。所以正確順序應(yīng)為：③①⑤②④。故A排序正確。

?BCD排序不正確。

故選A。

桃花源記陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

下列對(duì)文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是____A.本文構(gòu)思精巧，以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，敘述了一個(gè)曲折有致的故事。

B.陶淵明虛構(gòu)了一個(gè)世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表現(xiàn)他理想無法實(shí)現(xiàn)的無奈。

C.“不足為外人道也”，短短幾個(gè)字，卻能表現(xiàn)桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚(yáng)的品質(zhì)。

D.本文以“忘路之遠(yuǎn)近”開篇，到“遂迷，不復(fù)得路”結(jié)尾，渲染了桃花源的神秘虛幻?！敬鸢浮緾【解析】【分析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

【解答】ABD正確；

C有誤，“表現(xiàn)桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚(yáng)的品質(zhì)”錯(cuò)誤，“不足為外人道也”反映了桃花源人外人來打破他們安定和平的世界。

故選C。

微塑料：“微”不足道卻影響世界

在2018年歐洲消化醫(yī)學(xué)會(huì)腸胃病學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議上，臭地利科學(xué)家報(bào)告，在人類的糞便樣品中首次發(fā)現(xiàn)微塑料，引發(fā)了人們新的擔(dān)憂。

國(guó)際上普遍將環(huán)境中小于5毫米的塑料顆粒定義為微塑料。這種物質(zhì)在自然界本來是不存在的，完全是人造的結(jié)果。自然界中的微塑料有兩種來源。一種是原生來源，即塑料在制造出來時(shí)，就是體積很小的塑料微粒，如牙膏、磨矽洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液體密度、去除角質(zhì)，同時(shí)也讓產(chǎn)品變得新鮮好看。另外還有在生產(chǎn)和運(yùn)輸?shù)倪^程中因泄露而進(jìn)入環(huán)境的塑料徽粒。另一種是次生來源，主要是塑料廢棄物在進(jìn)入海洋環(huán)境后，受到風(fēng)浪和紫外線的影響和海洋生物的吞食，逐漸破碎而形成的微小顆粒。

海洋微塑料極易被生物誤食。研究表明，小至浮游生物，大到鯨魚，它們和塑料遭遇的結(jié)果往往是致命的。微塑料能進(jìn)入動(dòng)物血液，淋巴系統(tǒng)，甚至肝臟，造成腸道甚至生殖系統(tǒng)的損害。

那微塑料會(huì)危害人體健康嗎？有研究認(rèn)為，人類攝入的微塑料，盡管大部分隨糞便排出，但仍會(huì)有少量的存留在體內(nèi)，長(zhǎng)期的蓄積，就可能造成危害。直徑小于20微米的微塑料是可以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的，這些細(xì)小的顆粒如果進(jìn)入血液，危害就難以預(yù)料。更為嚴(yán)重的是，由于微塑料具有較強(qiáng)的吸附性，它可以積聚持久性有毒污染物，同時(shí)也可作為傳播有毒或致病微生物的載體，對(duì)人體健康構(gòu)成威脅。目前，每個(gè)成人每年通過呼吸、飲用水、食用貝類所攝取的微塑料顆?？筛哌_(dá)32000個(gè)。盡管微塑料對(duì)于人類的影響還沒有定論，但潛在的危險(xiǎn)是存在的。面對(duì)日益嚴(yán)重的塑料污染，全球范圍的禁塑行動(dòng)陸續(xù)展開。

近段時(shí)間，英國(guó)呼吁在全球范國(guó)內(nèi)禁止柔珠。柔珠很小，很難被過濾系統(tǒng)攔截，被排放到河流、湖泊和海洋中，造成環(huán)境污染。在美國(guó)紐約，每年大約有19噸的柔珠被沖進(jìn)下水道。最終，柔珠成為海洋垃圾，被海洋生物誤食，存留在他們的體內(nèi)。有研究證實(shí)，每盤牡蠣平均就有50顆柔珠。

我國(guó)海南省宣布自2019年起分類逐步推進(jìn)全面禁塑行動(dòng)。全面禁止在海南生產(chǎn)、銷售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝應(yīng)用。海南還將建立全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地，組織制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)與本地企業(yè)合作，形成島內(nèi)一次性全生物降解塑料制品生產(chǎn)能力，培育良好的產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)環(huán)境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生產(chǎn)和禁塑工作的順利實(shí)施。對(duì)于短期內(nèi)無法替代的飲料瓶、洗發(fā)水瓶等一次性塑料標(biāo)準(zhǔn)包裝物，海南省提出推行生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度，采用國(guó)際普遍實(shí)施的押金回收制度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收，提高資源化回收利用效率。這是國(guó)際最前沿的環(huán)境保護(hù)、資源利用政策措施。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年11月5日，《新民晚報(bào)》2019年2月25日等，有刪改）【鏈接材料1】

（選自新浪網(wǎng)）【鏈接材料2】塑料袋早已融入生活的方方面面，“棄之不用”并不容易。與其等到不得不付出慘重代價(jià)，不如現(xiàn)在就采取有效措施，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，將塑料“繩之以令”。具體而言：一要“堵”，從源頭上遏制；二要“疏”，讓各方共同參與。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年6月9日““民生?民聲”專欄，有刪改）下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是____A.從來源看，海洋里的水生物誤食的微塑料都屬于次生的微塑料。

B.存留在人體內(nèi)的微塑料，經(jīng)過長(zhǎng)期的蓄積，可能會(huì)對(duì)人體造成危害。

C.微塑料既可以通過海洋貝類進(jìn)入人體，也可以通過呼吸、飲用水進(jìn)入人體。

D.海洋塑料垃圾占全球垃圾的一半以上，對(duì)海洋生物造成了嚴(yán)重的危害?！敬鸢浮緼【解析】【分析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選能力。?首先認(rèn)真閱讀相關(guān)段落，然后有中心句的找到中心句，沒有中心句的找到關(guān)鍵詞，根據(jù)題干要求進(jìn)行提取、歸納。

【解答】A結(jié)合文中第二段內(nèi)容“一種是原生來源，即塑料在制造出來時(shí)，就是體積很小的塑料微粒，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠……另一種是次生來源，主要是塑料廢棄物在進(jìn)入海洋環(huán)境后，受到風(fēng)浪和紫外線的影響和海洋生物的吞食，逐漸破碎而形成的微小顆粒。海洋微塑料極易被生物誤食。”“柔珠很小，很難被過濾系統(tǒng)攔截，被排放到河流、湖泊和海洋中，造成環(huán)境污染。……最終，柔珠成為海洋垃圾，被海洋生物誤食，存留在他們的體內(nèi)”可知A項(xiàng)“海洋里的水生物誤食的微塑料都屬于次生的微塑料”“都屬于”太過于絕對(duì)，與原文不符。故A錯(cuò)誤。

BCD符合原文意思。

故選A。

二、默寫（本大題共1小題，共10.0分）默寫填空

（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，__________。（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》）

（2）__________，思而不學(xué)則殆。（《＜論語＞十二章》）

（3）黑云壓城城欲摧，__________。（李賀《雁門太守行》）

（4）無可奈何花落去，__________。（晏殊《浣溪沙》）

（5）了卻君王天下事，__________。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（6）__________，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（7）杜甫在《望岳》中以“__________，__________”表現(xiàn)自己勇于攀登，俯視一切的雄心和氣概。

（8）一輪明月，惹動(dòng)幾多情思?！芭e杯邀明月，對(duì)影成三人”是對(duì)自己的寬慰；“__________，__________”是對(duì)親人的祝愿；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”是對(duì)友人的思念。（從《相見歡》《游山西村》《水調(diào)歌頭》三首詩(shī)詞中選擇最恰當(dāng)?shù)囊痪渥鞔穑敬鸢浮?（1）在水一方

（2）學(xué)而不思則罔

（3）甲光向日金鱗開

（4）似曾相識(shí)燕歸來

（5）贏得生前身后名

（6）枯藤老樹昏鴉

（7）會(huì)當(dāng)凌絕頂

一覽眾山小

（8）但愿人長(zhǎng)久

千里共嬋娟【解析】【分析】?本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題注意“罔”“藤”“嬋娟”的寫法，對(duì)于結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容填寫詩(shī)句，學(xué)生要多了解詩(shī)詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。

三、語言表達(dá)（本大題共2小題，共20.0分）請(qǐng)參照畫線部分，再補(bǔ)寫兩個(gè)句子。要求能從不同角度揭示“關(guān)懷”的內(nèi)涵，表送具體形象。

什么是關(guān)懷？在我的字典里，關(guān)懷是這樣的：它有斗朵，聽到嘆息和悲傷；____，____；它有手，擁抱凄冷與孤獨(dú)；____，____?！敬鸢浮?示例：它有眼睛，看到痛苦和絕望；它有嘴，說出溫暖與疼愛?！窘馕觥俊痉治觥?本題考查學(xué)生補(bǔ)寫與仿寫的能力。答案不唯一。要注意做到：結(jié)構(gòu)一致；話題一致；修辭一致；格調(diào)一致。答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對(duì)性作答。

【解答】此句補(bǔ)寫可從表達(dá)方式上來看，如句子要用擬人化表達(dá)手法，將“關(guān)懷”作形象化描述；二是注意句式特點(diǎn)，如可用“它有……，（動(dòng)詞）……與（和）……”的形式。答案：它有眼睛，看到痛苦和絕望；它有嘴，說出溫曖與疼愛。

綜合性學(xué)習(xí)

2019年4月起，重慶市開展了“曬文化?曬風(fēng)景”大型文旅推介活動(dòng)，意在宣傳重慶的美景、美食、民俗、名人、歷史等。為響應(yīng)此次推介活動(dòng)，你所在學(xué)校擬開展系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

【策劃?rùn)谀俊?/p>

（1）學(xué)校要制作一本活動(dòng)宣傳手冊(cè)，請(qǐng)你仿照欄目一，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱。

欄目一：賞美景，愉悅身心

欄目二：____

欄目三：____

【展開調(diào)查】

（2）假如你是學(xué)校的一名小記者，請(qǐng)你圍繞“曬文化?曬風(fēng)景”活動(dòng)，從下列采訪對(duì)象中任選一位，擬兩個(gè)采訪的問題。

備選對(duì)象：路人、校長(zhǎng)、當(dāng)?shù)胤止芪穆猛平榛顒?dòng)的領(lǐng)導(dǎo)

采訪對(duì)象：____

采訪問題一：____

采訪問題二：____【答案】（1）示例：品美食，陶醉其中；探民俗，了解文化。

（2）示例：校長(zhǎng)問題一：在學(xué)校開展此類活動(dòng)有什么意義？

?問題二：學(xué)校準(zhǔn)備開展哪些相應(yīng)的活動(dòng)？【解析】【分析】（1）本題考查欄目的設(shè)計(jì)。根據(jù)題干中的“宣傳重慶的美景、美食、民俗、名人、歷史”一句的提示，可從這幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)，并按欄目一的名稱格式擬寫出相應(yīng)對(duì)的名稱。比如從美食入手，可設(shè)計(jì)欄目為：品美食，陶醉其中。

?（2）本題考查采訪問題的設(shè)計(jì)。從備選對(duì)象中選擇一個(gè)，根據(jù)采訪者的身份去設(shè)計(jì)問題，問題要注意與活動(dòng)的開展方式，或是開展的意義等相關(guān)。比如采訪路人，可從對(duì)活動(dòng)是否了解，認(rèn)為開展哪些活動(dòng)合適來設(shè)計(jì)。采訪校長(zhǎng)，則針對(duì)學(xué)校的活動(dòng)來設(shè)計(jì)問題。

四、名著導(dǎo)讀（本大題共1小題，共6.0分）名著閱讀

（1）下列說法有誤的一項(xiàng)是____

A．《無?！防镏v到作者在故鄉(xiāng)看大戲，戲里的無常頗具人情味。阿嫂死了兒子，十分悲傷，無常同情阿嫂，放其兒子還陽半刻，結(jié)果被閻王捆打四十。

B．“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視?！边@是魯迅第一次在日本的同鄉(xiāng)會(huì)看到的范愛農(nóng)，當(dāng)時(shí)兩人因志趣相投，結(jié)為好友。

C．《昆蟲記》一書中，法布爾用生動(dòng)活潑、輕松詼諧的筆調(diào)，讓筆下的蟲子充滿了盎然的情趣，體現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛尊重。

D．《昆蟲記》中法布爾沒采用解剖法，而是采取觀察與實(shí)驗(yàn)的方法，實(shí)地記錄昆蟲的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性，帶給我們不一樣的昆蟲世界。

（2）《朝花夕拾》里除了有對(duì)人和事的頌揚(yáng)，還有冷靜的批判。請(qǐng)從《五猖會(huì)》或《二十四孝圖》中舉出一例，指出作者批判的內(nèi)容?！敬鸢浮浚?）C

?（2）示例：《五猖會(huì)》批判了父親對(duì)兒童心理的無知與隔膜?！抖男D》中通過“老萊娛親”“郭巨埋兒”，批判了封建孝道思想?！窘馕觥俊痉治觥浚?）【分析】

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的考查。解答此題需要一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。

【解答】

ABD表述正確。

C表述有誤；應(yīng)該是體現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛和尊重。

故選C。

（2）本題考查理解名著內(nèi)容。解答此題需在理解名著內(nèi)容的基礎(chǔ)來分析。?如《五猖會(huì)》中，記敘兒時(shí)要去看迎神賽會(huì)時(shí)，父親強(qiáng)迫背誦完《鑒略》，批判了父親對(duì)兒童心理的無知與隔膜；《二十四孝圖》中，寫“我”兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。

五、文言文閱讀（本大題共2小題，共30.0分）桃花源記陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。解釋下列加下劃線的詞。①阡陌交通____②便要還家____③便扶向路____④處處志之____將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

①芳草鮮美，落英繽紛。

②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！敬鸢浮俊拘☆}1】①交錯(cuò)相通；

②通“邀”，邀請(qǐng)；

③沿著，順著；

?④做標(biāo)記?！拘☆}2】①芳香的青草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。

?②（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。【解析】1.【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意“交通”“扶”屬于古今異義，“要”屬于通假字，“志”屬于詞類活用，文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。

2.【分析】?本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)字詞：芳草，芳香的青草；鮮美，鮮艷美麗；落英，落花。句意：芳香的青草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。②重點(diǎn)字詞：何世，什么朝代；乃，竟然；無論，更不用說。句意：（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。

桃花源記陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

文中描繪了陶淵明心中理想的生活圖景，春秋時(shí)期的老子也有類似的描述，試結(jié)合鏈接材料，指出它們的相似點(diǎn)。

【鏈接材料】

至治之極①，甘②其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來。﹣﹣《老子》八十章注：①至治之極：國(guó)家治理得好極了。②甘：美味，以為甜美?！敬鸢浮抗串嬃艘粋€(gè)民風(fēng)淳樸敦厚，生活安定恬淡的理想世界?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的對(duì)比閱讀能力。解答此類題，要在通讀文章的基礎(chǔ)上，理解文章的主要內(nèi)容，抓住文本中的關(guān)鍵性信息，提取關(guān)鍵語句，理解其中的內(nèi)涵，整合語言，做出概括回答，語言要簡(jiǎn)潔凝練?！鞍财渚樱瑯菲渌?。鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞”雖只有寥寥幾句，卻留給人們一個(gè)心靈休憩的場(chǎng)所，這里沒有剝削，沒有壓迫，人們安居樂業(yè)；“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”也勾畫了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，安定祥和，人們生活和樂幸福的理想世界。

六、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共60.0分）雪夜的老人葉騎①雪花平平仄仄落下來，散在我的臉上，像針，刺入肌膚。這痛告訴我，自己還在這個(gè)城市活著。②寒冷，是這個(gè)城市，在這個(gè)夜晚，留給我唯一真實(shí)的印記。③三年了，一千多個(gè)日夜，我告別父母，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在這個(gè)城市開始自己的事業(yè)。但最終，三次創(chuàng)業(yè)換來的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢。我淡淡發(fā)笑，索性把這十五塊錢，再換成三罐啤酒。一無所有，大概，不過如此吧。④我拿出手機(jī)，突然有領(lǐng)訴的欲望。但打給誰呢？爸媽？萬萬不能。朋友？能說真心話的又有幾人。不如，就跟眼前的夜相對(duì)無言吧，何必傾訴，誰愿傾聽？我坐在公園的長(zhǎng)椅上，看著這城市的燈火，突然忘了，在這個(gè)世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會(huì)從眼晴里跑出來。⑤夜越來越深，氣溫幾乎跌至冰點(diǎn)，整個(gè)公園除了自己這個(gè)失意人，已經(jīng)找不到其他行人。⑥我獨(dú)自對(duì)著這茫茫夜色，雪花漫天飛舞。不知道什么時(shí)候，對(duì)面的長(zhǎng)椅上來了一個(gè)老人。⑦老實(shí)說，一開始，我并沒有注意到老人的到來。興許，他恰巧從這里路過，或是心里也藏著一點(diǎn)兒事，而看到我，一個(gè)年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片刻。這么冷的天，他不會(huì)待得太久。⑧我沉浸在三年創(chuàng)業(yè)的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對(duì)面坐著，偶爾用目光打量一下我，像問候，像關(guān)懷，似乎也沒有離開的意思。⑨我漸漸對(duì)這個(gè)老人有些好奇，不知道他這樣跟我面對(duì)面坐著，是巧合，還是另有用意。⑩我前幾天看報(bào)紙，說這附近的一個(gè)社區(qū)，成立了一個(gè)老年服務(wù)隊(duì)，專門給需要幫助的陌生人提供力所能及的服務(wù)。莫非，他是這個(gè)服務(wù)隊(duì)的成員，怕我一時(shí)做出什么傻事？?或者，是我長(zhǎng)得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見自己的子女在生活面前聲淚俱下、遍體蜂傷，眼前的這一勾起了他內(nèi)心深處的回憶？?抑或，他是自己一個(gè)遠(yuǎn)方未曾謀面的親人，我不認(rèn)得他，而他記得我。在這孤獨(dú)的夜晚，有他無聲的陪伴？?我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一絲慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來，生活的痛楚，再次將我包圍。?終于，夜色已深，是離開的時(shí)候了。眼前這個(gè)老人到底是誰，又何必在意。?我站起身，朝自己的出租房走去。?沒走幾步，我隱隱察覺到，身后的老人也起了身子。?我轉(zhuǎn)過頭，恍惚中，看見老人步履蹣跚地走到長(zhǎng)椅旁，彎腰，撿起地上的三個(gè)空啤酒罐，微微向我致意，然后，安靜地離開了公園。?我怔怔地站在原地，突然明白過來，卻怎么也不敢相信：?這是一個(gè)拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來了三個(gè)易拉罐。?我望著老人遠(yuǎn)去的方向，驀地記起他坐在公園長(zhǎng)椅上，任由雪花飄落的那份倔強(qiáng)?；蛟S，在他的一生中，還經(jīng)歷過無數(shù)個(gè)這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進(jìn)他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。?四風(fēng)雪愈緊了。?我撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場(chǎng)大雪，家鄉(xiāng)有句老話，瑞雪兆豐年，明年一定會(huì)是一個(gè)好年成。（選自《2018年中國(guó)微型小說精選》，有刪改）根據(jù)小說內(nèi)容，請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整。情節(jié)內(nèi)容情感變化創(chuàng)業(yè)失敗，雪夜獨(dú)自喝酒①

②

疑惑起身離開，老人撿走拉罐③

④

釋然請(qǐng)聯(lián)系上下文，理解下列句子含義。①寒冷，是這個(gè)域市，在這個(gè)夜晚，留給我唯一真實(shí)的印記。②雪花可以落在他的頭上，可以刺進(jìn)他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。請(qǐng)聯(lián)系上下文，閱讀第④段畫線句，具體分析人物的心理。

但打給誰呢？爸媽？萬萬不能。期友？能說真心話的又有幾人部不如，就眼眼前的夜相對(duì)無言吧，何必傾訴，誰愿傾聽？誤會(huì)是小說在情節(jié)設(shè)置中常用的手法。請(qǐng)找出文中設(shè)置的誤會(huì)，并簡(jiǎn)要分析其作用。研讀第②段中“我”打給母親的電話內(nèi)容，請(qǐng)說出其中揭示了哪些人生道理?！敬鸢浮俊拘☆}1】①痛苦

②偶遇老人，始終不離開

③明白

④給母親打電話，相信明年會(huì)更好【小題2】①我在這個(gè)城市里拼搏奮斗，最終卻是一事無成，內(nèi)心非常的痛苦與失落。

②生活的不如易與困苦讓這位老人日漸蒼老，但卻沒有擊跨他的斗志與對(duì)生活的希望?！拘☆}3】打給父母，又怕父母擔(dān)心。打給朋友，但是真心的朋友卻沒有幾個(gè)。既然沒有人訴說，那就給自己說，給面前的紛飛的雪花說吧?！拘☆}4】我一開始對(duì)老人的身份有多種猜測(cè)，直到老人拾起了易拉罐，我才知道他是一個(gè)城市拾荒者。這個(gè)誤會(huì)讓文章的情節(jié)起伏有波瀾。【小題5】?無論在生活中遇到了多么巨大的挫折與失意，都不能失去對(duì)未來的美好希望?！窘馕觥?.【分析】本題考查對(duì)篩選信息和對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。審題后首先整體感知文章的內(nèi)容，理解故事的來龍去脈，然后從前向后精讀相關(guān)課文，根據(jù)理解概括出切題的答案。我在這個(gè)城市打拼三年，卻只剩下了十五塊錢，此時(shí)我的內(nèi)心是痛苦的，所以第一空應(yīng)填“痛苦”。然后我遇到了一位老人，老人一直在我身邊坐著不離開。所以第二空應(yīng)填“偶遇老人，始終不離開”。當(dāng)我起身離開后，老人把易拉罐拿走，此時(shí)我明白了老人的身份，所以第三空應(yīng)填“明白”。老人的經(jīng)歷讓我頓悟，給母親打了一個(gè)電話，相信明年一定會(huì)有起色。所以第四空應(yīng)填“給母親打電放，相信明年會(huì)更好”。

2.【分析】本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)句子含義的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。第一句中的關(guān)鍵詞語是“寒冷”，聯(lián)系文本可知，這里說的寒冷并不只是指的身體上的寒冷，而更多的側(cè)重于心靈的寒冷，我在這個(gè)城市打拼了三年，卻一事無成，只剩下了十五塊錢，這讓我內(nèi)心痛苦，覺得寒冷。第二句話中的“雪花”與“大雪”有象征意義，象征著人生中的磨難與痛苦，這些磨難與痛苦可以折磨人的身體，但不能讓一個(gè)人失去半場(chǎng)與生活的希望。

3.【分析】本題考查學(xué)生揣摩人物心理的能力。揣摩人物的心理活動(dòng)，要結(jié)合上下文內(nèi)容，聯(lián)系人物的言行等做綜合的分析。因?yàn)槿宋锏男睦硗鶗?huì)通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)出來，借助這些描寫，結(jié)合故事情節(jié)往往可以看出人物的心理活動(dòng)。我之所以不給父母打電話，是因?yàn)榕赂改笓?dān)心，不給朋友打電話，是因?yàn)樵谶@個(gè)城市里沒有朋友，一是因?yàn)檫@是一個(gè)陌生的城市，二是因?yàn)槲以谶@里一事無成，自然朋友很少，即使有幾個(gè)，也可能給自己提供幫助。既然沒有人可說，只能自己默默承受了。以此來揣摩他的心理活動(dòng)即可。

4.【分析】本題考查寫作手法和對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。誤會(huì)是利用人物對(duì)客觀事物的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，或是人物處境、性格、氣質(zhì)的差異，造成一種暫時(shí)假象，從而產(chǎn)生誤會(huì)，是通過偶然的情節(jié)來反映事物必然規(guī)律的一種構(gòu)戲手法。根據(jù)文本內(nèi)容可知，老人在我身邊坐著，一直不離開，我對(duì)他的身份有了多種猜測(cè)，直到老人拾起我扔的易拉罐，我才明白了他的真實(shí)身份，這個(gè)誤會(huì)讓文章波瀾起伏。

5.【分析】本題考查對(duì)文章主旨的理解掌握。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文，要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。細(xì)讀文本可知，老人的經(jīng)歷讓我頓悟，于是給母親打電話，告訴母親明白一定會(huì)更好，我的這種行為說明我明白了：生活中會(huì)有一些坎坷和磨難，但只要我們永遠(yuǎn)心存斗志，對(duì)未來保有希望，明天就一定會(huì)更好。

微塑料：“微”不足道卻影響世界

在2018年歐洲消化醫(yī)學(xué)會(huì)腸胃病學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議上，臭地利科學(xué)家報(bào)告，在人類的糞便樣品中首次發(fā)現(xiàn)微塑料，引發(fā)了人們新的擔(dān)憂。

國(guó)際上普遍將環(huán)境中小于5毫米的塑料顆粒定義為微塑料。這種物質(zhì)在自然界本來是不存在的，完全是人造的結(jié)果。自然界中的微塑料有兩種來源。一種是原生來源，即塑料在制造出來時(shí)，就是體積很小的塑料微粒，如牙膏、磨矽洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液體密度、去除角質(zhì)，同時(shí)也讓產(chǎn)品變得新鮮好看。另外還有在生產(chǎn)和運(yùn)輸?shù)倪^程中因泄露而進(jìn)入環(huán)境的塑料徽粒。另一種是次生來源，主要是塑料廢棄物在進(jìn)入海洋環(huán)境后，受到風(fēng)浪和紫外線的影響和海洋生物的吞食，逐漸破碎而形成的微小顆粒。

海洋微塑料極易被生物誤食。研究表明，小至浮游生物，大到鯨魚，它們和塑料遭遇的結(jié)果往往是致命的。微塑料能進(jìn)入動(dòng)物血液，淋巴系統(tǒng)，甚至肝臟，造成腸道甚至生殖系統(tǒng)的損害。

那微塑料會(huì)危害人體健康嗎？有研究認(rèn)為，人類攝入的微塑料，盡管大部分隨糞便排出，但仍會(huì)有少量的存留在體內(nèi)，長(zhǎng)期的蓄積，就可能造成危害。直徑小于20微米的微塑料是可以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的，這些細(xì)小的顆粒如果進(jìn)入血液，危害就難以預(yù)料。更為嚴(yán)重的是，由于微塑料具有較強(qiáng)的吸附性，它可以積聚持久性有毒污染物，同時(shí)也可作為傳播有毒或致病微生物的載體，對(duì)人體健康構(gòu)成威脅。目前，每個(gè)成人每年通過呼吸、飲用水、食用貝類所攝取的微塑料顆粒可高達(dá)32000個(gè)。盡管微塑料對(duì)于人類的影響還沒有定論，但潛在的危險(xiǎn)是存在的。面對(duì)日益嚴(yán)重的塑料污染，全球范圍的禁塑行動(dòng)陸續(xù)展開。

近段時(shí)間，英國(guó)呼吁在全球范國(guó)內(nèi)禁止柔珠。柔珠很小，很難被過濾系統(tǒng)攔截，被排放到河流、湖泊和海洋中，造成環(huán)境污染。在美國(guó)紐約，每年大約有19噸的柔珠被沖進(jìn)下水道。最終，柔珠成為海洋垃圾，被海洋生物誤食，存留在他們的體內(nèi)。有研究證實(shí)，每盤牡蠣平均就有50顆柔珠。

我國(guó)海南省宣布自2019年起分類逐步推進(jìn)全面禁塑行動(dòng)。全面禁止在海南生產(chǎn)、銷售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝應(yīng)用。海南還將建立全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地，組織制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)與本地企業(yè)合作，形成島內(nèi)一次性全生物降解塑料制品生產(chǎn)能力，培育良好的產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)環(huán)境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生產(chǎn)和禁塑工作的順利實(shí)施。對(duì)于短期內(nèi)無法替代的飲料瓶、洗發(fā)水瓶等一次性塑料標(biāo)準(zhǔn)包裝物，海南省提出推行生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度，采用國(guó)際普遍實(shí)施的押金回收制度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收，提高資源化回收利用效率。這是國(guó)際最前沿的環(huán)境保護(hù)、資源利用政策措施。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年11月5日，《新民晚報(bào)》2019年2月25日等，有刪改）【鏈接材料1】

（選自新浪網(wǎng)）【鏈接材料2】塑料袋早已融入生活的方方面面，“棄之不用”并不容易。與其等到不得不付出慘重代價(jià)，不如現(xiàn)在就采取有效措施，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，將塑料“繩之以令”。具體而言：一要“堵”，從源頭上遏制；二要“疏”，讓各方共同參與。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年6月9日““民生?民聲”專欄，有刪改）選文劃線處運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？針對(duì)鏈接材料2的說法，請(qǐng)你概括選文中海南省禁塑行動(dòng)的內(nèi)容加以印證。有人認(rèn)為，微塑料與個(gè)人無關(guān)，請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料1談?wù)勀愕目捶?。【答案】【小題1】?通過舉例子和列數(shù)據(jù)，說明微塑料由海洋生物進(jìn)入人類餐桌，對(duì)人類的影響。事實(shí)勝于雄辯，數(shù)字醒目清晰，使說明的內(nèi)容一目了然，使讀者更易接受或理解?！拘☆}2】?海南分類逐步推進(jìn)全面禁塑行動(dòng)。全面禁止不可降解一次塑料同時(shí)建立全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地，尋找替代品；對(duì)于短期內(nèi)無法替代的實(shí)施押金回收制度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收?！拘☆}3】?微塑料和我們的日常生活息息相關(guān)，我們?nèi)粘Ｊ褂玫母黝惏b產(chǎn)生的塑料垃圾在垃圾產(chǎn)生中占有極大的比重。這些都是產(chǎn)生微塑料的源頭。所以微塑料與我們每個(gè)人都有關(guān)系，我們都應(yīng)該在生活中減少或不使用塑料包裝，或參與分類回收利用，讓我們的未來更綠色、更環(huán)保?！窘馕觥?.【分析】?本題考查說明方法及其作用的分析理解能力。解答此類題型，學(xué)生首先要知道常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、作詮釋、打比方、分類別、下定義、列圖表、摹狀貌、引用。判斷說明方法比較容易，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住常見說明方法定義理解即可。一般說明方法的作用是使說明對(duì)象的特征更加清楚，使說明的語言更加直觀、形象，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。結(jié)合畫線句的內(nèi)容，從“19噸、50顆”這些數(shù)字表明詞語運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；畫線句列舉了美國(guó)紐約，每年大約有19噸的柔珠被海洋生物誤食，存留在他們的體內(nèi)。這就是運(yùn)用了舉例子的說明方法。通過舉例子和列數(shù)據(jù)，說明前文中“微塑料具有較強(qiáng)的吸附性，它可以積聚持久性有毒污染物。同時(shí)也可作為傳播有毒或致病微生物的載體，對(duì)人體健康構(gòu)成威脅”說服力強(qiáng)。

2.【分析】?本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括能力。此類綜合探究性題目，是與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。從解題方法來看，學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系所給材料來答，語句通順合理即可。針對(duì)鏈接材料二中：不如現(xiàn)在就采取有效措施，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，將塑料“繩之以令”。具體而言：一要“堵”，從源頭上遏制；二要“疏”，讓各方共同參與。仔細(xì)閱讀選文最后兩段內(nèi)容，由“英國(guó)呼吁在全球范圍內(nèi)禁止柔珠”“我國(guó)海南省宣布自2019年起分類逐步推進(jìn)全面禁塑行動(dòng)。全面禁止在海南生產(chǎn)、銷售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝應(yīng)用”“對(duì)于短期內(nèi)無法替代的飲料瓶、洗發(fā)水瓶等一次性塑料標(biāo)準(zhǔn)包裝物，海南省提出推行生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度，采用國(guó)際普遍實(shí)施的押金回收制度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收，提高責(zé)源化回收利用效率”，把這幾點(diǎn)，分條整理出來即可。

3.【分析】?本題考查學(xué)生對(duì)材料的理解與表達(dá)能力。解答時(shí)，一定要認(rèn)真研讀材料，整體把握材料大意，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，聯(lián)系文章內(nèi)容來答，只要意思對(duì)，語句通順合理即可。細(xì)讀材料一，從中篩選出關(guān)鍵信息，結(jié)合生活實(shí)際，圍繞“微塑料與個(gè)人”的關(guān)系，從“環(huán)?！钡慕嵌日?wù)摗Ｉ钪杏泻芏嗫爝f塑料包裝、膠帶，我們都使用過。所以微塑料與我們每個(gè)人都有關(guān)系，我們都應(yīng)該在生活中減少或不使用塑料包裝，或回收利用，讓我們的未來更環(huán)保。據(jù)此整理作答。

七、作文（本大題共2小題，共100.0分）分?jǐn)?shù)，可以是有形的，也可以是無形的；可以是別人評(píng)分，也可以是自己打分；可以出現(xiàn)在試卷上、竟賽中，也可以隱身于日常生活里。課程學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、待人處事、家務(wù)勞動(dòng)……都會(huì)獲得一個(gè)或高或低的分?jǐn)?shù)。這些分?jǐn)?shù)，構(gòu)成了我們豐富的人生。

請(qǐng)以“我的最高分，我的最低分”為題，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。【答案】

我的最高分與最低分

人生充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，正如登山，有高峰就有低谷。而低谷之后的高峰，也因攀登過程的曲折，而愈發(fā)光彩奪目，更加值得興奮。幸福也許就在那里吧！

我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌喜凰惆渭?，但也不錯(cuò)。從小學(xué)起，我的自尊心就極強(qiáng)。以前，我還從沒受過什么挫折，求學(xué)之路可謂一帆風(fēng)順，但在中學(xué)，我第一次嘗到了失敗的滋味。

初一第二次階段測(cè)試結(jié)束了，我考得很糟，因此被老師痛罵了一下，我的自尊心受到了從未有過的打擊，這種感覺好不痛快。伴隨著成績(jī)的公布，名次也排出來了，天哪，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，在成績(jī)單的上半部分竟看不到我的名字，一時(shí)間，我從第五名跌到了第二十三名，這是我初一的最低分了，大受打擊?？梢哉f是“名落孫山”嗎？也許吧。

之后，失敗的教訓(xùn)不斷在我對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)告誡我：“你難道忘了失敗的滋味了嗎？那是恥辱。”

于是，我在期中考試前沒日沒夜的復(fù)習(xí)，晚上的睡眠時(shí)間大大減少了。當(dāng)我走向考場(chǎng)的那一刻，我便在想，這也許是我目前面臨的最重要的挑戰(zhàn)了，能成功嗎？終于，成績(jī)告訴我，我的努力沒有白白浪費(fèi)我戰(zhàn)勝了自己，擁有了自己的最高分。我爬上來啦！我從低谷爬上來啦！我嘗到幸福的甜的滋味啦！

不經(jīng)風(fēng)雨，難以成樹；不經(jīng)百煉，難以成剛！

我失敗了，我要獲得成功；我跌到低谷了，我要爬上高峰。

坎坷的小路我走過了，通常的大道將任我馳騁。只要我戰(zhàn)勝了困難，我便獲得了幸福。

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越過低谷到達(dá)高峰，迎接你的必定是幸福！在最低分的時(shí)候不要畏懼，繼續(xù)努力，終會(huì)贏來自己的最高分。【解析】【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇命題作文，且導(dǎo)語比較長(zhǎng)。在面對(duì)這一類的題目，我們首先需要仔細(xì)閱讀導(dǎo)語，因?yàn)樽魑牡倪x材取向、主題導(dǎo)向，往往都隱藏在這些導(dǎo)語當(dāng)中。在作文題的導(dǎo)