小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)浙美版美術(shù)教案全部

黃山小學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期

浙美版美術(shù)學(xué)科五年級(jí)

任課老師：黃禮財(cái)

第1課徐悲鴻及奔馬

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解徐悲鴻的生平及藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬藝術(shù)特點(diǎn)及精神內(nèi)

涵。

2、通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬及現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)。

以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會(huì)徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的劇烈的思

想情感。

3、提高美術(shù)視察及欣賞實(shí)力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

(1)出示北京榮寶拍賣公司榮獲2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，讓學(xué)生競(jìng)猜成交

價(jià)。作者是誰？

(2)老師總結(jié)板書課題：《徐悲鴻及奔馬》2、了解畫家的藝術(shù)人生。(1)

自幼習(xí)畫，艱難求索。(2)旅歐深造，孜孜不倦。(3)技融中西，名垂

畫史。3、欣賞分析，共同探究。

(1)通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動(dòng)態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。

(2)欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆眾放淋漓的畫面中，

把馬的形體表現(xiàn)的非常強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣概磅礴，觀用筆眾放淋漓的

畫面中，把馬的形體表現(xiàn)的非常強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣概磅礴，觀之使人

倍感精神激昂。

學(xué)生溝通，徐悲鴻筆下的奔馬及自然界中的奔馬有什么異同點(diǎn)？

（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比超群的技藝將馬踏飛燕這一驚心動(dòng)魄的剎

那表現(xiàn)的淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱

現(xiàn)實(shí)辦法及浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。

學(xué)生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)及雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)有什么不

同？（4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空

間都畫得細(xì)膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。

學(xué)生分析，徐悲鴻筆下的奔馬及郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不

同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)特點(diǎn)。

（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說：“我畫馬，其實(shí)也牽著思想的馬。只要

出筆，便會(huì)情動(dòng)于衷?！?/p>

4、駕馭方法，嘗試體驗(yàn)。

（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。欣賞同齡人的作品，

感知用筆用墨。

（2）激勵(lì)學(xué)生綻開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。5、展示評(píng)價(jià),

拓展延長。

（1）老師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。

（2）讓學(xué)生相互介紹自己的作品，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生互評(píng)及老師

點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式來加強(qiáng)對(duì)作品的理解。

（3）課后收集奔馬作品進(jìn)行欣賞及臨摹，體驗(yàn)用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。

第2課戲曲人物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互溝通，培育學(xué)生合作，探究意識(shí)。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛

好。

3、通過學(xué)習(xí)，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水

墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。

難點(diǎn)：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定心情，檢查用具打算狀況，打算上課。

二、導(dǎo)入新課

1、看幾張京劇圖片，學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受京劇的魅力。2、欣賞思

索A、這是什么戲曲？B、有哪些人物形象？C、給你什么感

受？學(xué)生思索、回答問題。

D、跟著圖片仿照一下動(dòng)作表情。3、板書課題《戲曲人物》三、講

授新課：1、介紹有關(guān)京劇的知識(shí)A京劇的起源：

京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的

歷史了，它從各種戲曲形式中演化而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，

它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具欣賞性

的舞臺(tái)藝術(shù)。

B、京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將

領(lǐng)、和滑稽人物。

C、介紹京劇大師梅蘭芳：學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。2、欣賞京劇人物形象

A、分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?。B、展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C、說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？3、講解繪畫方法

A、選取一個(gè)自己最感愛好的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方

面的特征。

B、勾好大致輪廓，留意各部分比例。C、自己刻畫人物的細(xì)微環(huán)節(jié)部分。D、

勾線上色。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

1、展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生相互介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2、提出改進(jìn)意見。學(xué)生相互介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

第3課是水墨人物

教學(xué)目標(biāo);

1、了解中國水墨人物畫的基本知識(shí)和藝術(shù)特點(diǎn)，駕馭用水墨表現(xiàn)人物的基本

方法。

2、在欣賞名家水墨畫作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊人物。

3、提高對(duì)水墨畫的愛好，培育對(duì)這一傳統(tǒng)畫方式的長久熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)水墨人物畫的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：對(duì)水墨人物畫造型的駕馭及墨色關(guān)系的處理。

教學(xué)過程：

一、說一說

1、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種，讓學(xué)生比較它們不同的

特點(diǎn)。

2、老師小結(jié)，引出課題。

二、賞一賞

1、老師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物畫的歷史發(fā)展過程,

感受水墨藝術(shù)的魅力。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名家作品進(jìn)行探討、溝通，分析水墨人物畫不同用筆和表

現(xiàn)手法。

3、知識(shí)回顧：通過作品欣賞總結(jié)出了中國水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、

勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。

三、想一想

出示愛因斯坦像及學(xué)生的作品，細(xì)致視察，作者是用怎樣的線條來表現(xiàn)愛因斯

坦的形象的？著色有什么規(guī)律？

四、學(xué)一學(xué)

1、出示課本中的水墨人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析及思索：作畫的步驟是怎樣

支配的？

2、老師示范

3、學(xué)生溝通自己的一些見解，老師補(bǔ)充相關(guān)問題。4、學(xué)生作品欣賞，老師

要分層次引導(dǎo)學(xué)生欣賞。五、畫一畫

要求：依據(jù)素材，視察人像特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。六、作業(yè)講評(píng)

學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)，并加以激勵(lì)。七、課后拓展欣賞彩墨人物畫作品。

第4課畫家林風(fēng)眠

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨的表現(xiàn)方法。

2、通過對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用

墨、用色技巧。

3、感悟畫家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解畫家林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：彩墨畫技法的運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、介紹林風(fēng)眠并板書課題。

二、講授新課

1、介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。

2、作品欣賞

(1)師生一起欣賞教科書中的作品，了解林風(fēng)眠其人其畫。(2)老師提出

問題

問題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？問題二：你感受到作品中彩墨

交融的獨(dú)特效果嗎？(3)學(xué)生欣賞、探討3、對(duì)比欣賞

(1)老師提問：為什么林風(fēng)眠的畫則出名？作品及齊白石、徐悲鴻的作品有

何不同？

(2)比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠及徐悲鴻、齊白石、張大千的作品，學(xué)生通過對(duì)

比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。

(3)筆墨體驗(yàn)：細(xì)致視察林風(fēng)眠的作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆臨

摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。

(4)老師總結(jié)4、嘗試實(shí)踐

(1)臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅畫。(2)學(xué)生作業(yè)

(3)老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。5、

作業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)并加以激勵(lì)。三、課堂總結(jié)四、課后拓展

1、嘗試以生活中常見的景、物為對(duì)象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。

2、收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。

第5課蔬果造型

教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)果蔬自身的特點(diǎn)加以想象進(jìn)行夸張裝飾，駕馭果蔬造型的基本方法。

2、運(yùn)用果蔬變化多樣的質(zhì)感，肌理及形態(tài)，采納削、剪、拼、插等方法設(shè)計(jì)

制作出情趣嫣然的果蔬造型。

3、體驗(yàn)果蔬造型的樂趣，擅長發(fā)覺并表現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法創(chuàng)作出好玩的果蔬形象。

難點(diǎn)：有針對(duì)性地進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作生動(dòng)的果蔬造型。

教學(xué)過程：

一、情境演繹，激發(fā)愛好

1、老師出示果蔬：說一說它們的名稱、形態(tài)及顏色特點(diǎn)。

2、視察自己帶的果蔬的外形有什么特征，打算將它變成什么？怎么變?

3、揭示課題

二、深化感知，發(fā)揮想象。

1、變變變，我是怎樣編出來的？（指著果蔬造型的不同方法）2、變變變，

看我有幾變？（指著相同果蔬的不同造型）3、變變變，大家一起變（指著

多種果蔬的組合造型）三、熟識(shí)技能嘗試表現(xiàn)。1、變變變，我來變一變。

分小組將收集到的蔬果展示出來，綻開想象，然后集體溝通一下想法。2、

指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大

致造型，進(jìn)一步了解塑造作品的方法。

3、分組自由創(chuàng)作四、展示評(píng)價(jià)1、這節(jié)課你快樂嗎？

2、這節(jié)課你完成自己滿足的作品了嗎？3、課后你會(huì)嘗試做更好玩的蔬果作

品嗎？

第6課秋之韻

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受秋天收獲及色調(diào)繽紛之美，駕馭秋天植物材料造型的方法。

2、利用植物的原始形態(tài)或紋理來造型或運(yùn)用一些簡單的美術(shù)形式表達(dá)自己

對(duì)秋天的感受和理解。

3、培育熱愛自然和生活額情感，增加對(duì)自然生態(tài)資源的愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用植物材料表現(xiàn)對(duì)秋天美的感受。

難點(diǎn)：植物材料的運(yùn)用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、欣賞一段關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生從視覺上有更直觀的感受。

2、說一說：能用最美的語言描述你寵愛的秋天嗎？二、欣賞評(píng)述

1、探討：所謂“一葉知秋”，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。

水風(fēng)飄落的秋葉繽紛滿地，你有方法留住秋天的美嗎？

2、美就在腳下，你發(fā)覺它們了嗎？這些樹葉美在哪里？三、技法探究

1、每一片葉子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的，就像我們每一個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)

特的見解和創(chuàng)作想法一樣。

2、細(xì)致視察自己撿到的葉子的形態(tài)、顏色有什么特點(diǎn)？3、拼擺嬉戲

和同桌一起拼擺一下自己的葉子，依據(jù)形態(tài)和顏色，啟發(fā)學(xué)生探討該材料最適

合表現(xiàn)的形象。

4、想一想：除了變換角度，還有什么方法可以扶植我們進(jìn)行聯(lián)想？四、評(píng)

價(jià)溝通

1、欣賞學(xué)生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。2、師生共同探

討綜合材料的運(yùn)用須要留意的事項(xiàng)。

3、工具運(yùn)用留意事項(xiàng)。

4、自選作業(yè)

(1)可以用樹葉、樹皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。(2)可以用以上

方法拼貼設(shè)計(jì)一枚獨(dú)特的書簽。五、展品拓展

1、老師巡回指導(dǎo)，實(shí)物投影展示學(xué)生作品，學(xué)生相互欣賞。2、師生互評(píng)，

學(xué)生自評(píng)

3、學(xué)生自我總牢固踐心得，說一說自己滿足的地方和須要完善的部分。4、

拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。

第7課做做陶藝

教學(xué)目標(biāo)

1、簡單了解我國制陶歷史,對(duì)比感受古今中外陶藝不同的藝術(shù)特征；了解陶藝

的工具材料及一般制作工序，熟識(shí)陶藝成型的常規(guī)的四種簡單技法，并駕馭一

種技法制作一件陶藝作品。

2、探究學(xué)習(xí)不同材質(zhì)、造型的陶藝藝術(shù)及成型方法，培育對(duì)陶藝作品的審美實(shí)

力,提高立體造型實(shí)力。

3、感受陶藝之美，培育對(duì)中國陶瓷文化的熱愛和愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):初步了解陶藝知識(shí)及簡單技法,培育立體造型實(shí)力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)駕馭一

種技法制作一件陶藝作品。

教學(xué)過程

1、欣賞馬家窯《彩陶作品》，感受中國悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美，培

育熱愛中國傳統(tǒng)陶藝,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

(1)課件出示《彩陶旋渦紋瓶》的旋渦紋，提問是什么紋樣,象什么

⑵課件趣味出示，突出對(duì)稱的陶瓶造型：可先出示瓶的一半，讓學(xué)生畫出另一

半,再課件出示完整的瓶的造型,最終添放入旋渦紋,整體欣賞。提問:花紋表示

水紋,瓶可干什么用

(3)欣賞更多馬家窯彩陶,深化了解彩陶文化,提高審美,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、欣賞優(yōu)秀陶藝作品，區(qū)分古代及現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同。

(1)提問：漂亮的彩陶是用什么做出來的感受土的材料，了解陶藝作品是土的藝

術(shù)。

趣味嬉戲:觸摸土，視覺感受土的不同色和質(zhì)地，

(2)出示陶瓷實(shí)物，進(jìn)行觸摸、敲打、視覺等感受，區(qū)分陶瓷質(zhì)地的不同。

(3)課件欣賞更多不同質(zhì)地的陶土作品，區(qū)分古代及現(xiàn)代陶藝作品功能、審美

的不同:好用及藝術(shù)審美。激發(fā)制作愛好。

3、了解陶藝制作的一般制作工序。

(1)提問：陶藝作品是怎樣制作出來的導(dǎo)入新知識(shí)。

(2)課件圖示,講解制作一般工序。

4、探究學(xué)習(xí)陶藝四種手工成型方法。

⑴讓學(xué)生通過玩玩泥，提問：怎樣團(tuán)、挖、捏，搓,壓怎樣組合成型盤、拼等。

(2)欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品，讓學(xué)生分組探究成型方法。

(3)總結(jié)歸納，出示課件圖示錄像，老師演示、操作幾種方法成型。

5、激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,選擇一種合適的造型方法,集體制作一件陶藝作品。(1)

出示作業(yè)要求,選擇泥條或泥片成型方法,激發(fā)共同創(chuàng)作愿望。(2)比一比,看

誰泥條搓得粗細(xì)勻稱、長或泥片打得厚薄勻稱成型。(3)大家的泥條或泥片

盤、搭起來,組成一件泥的作品，或泥條作品或泥片作品，教噢醫(yī)師共同參及指

導(dǎo)。

6、趣味展示學(xué)生共同制作作品，集體進(jìn)行欣賞，共同評(píng)價(jià)。(可把郵電的燈泡放

入鏤空的作品中進(jìn)行展示)

7、總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)：欣賞國外的現(xiàn)代陶藝作品，激發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)，但

也看到現(xiàn)代陶藝中國及世界的差距。

第8課中國扇子

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解扇子的歷史、相干知識(shí)及相識(shí)扇面繪畫的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培育學(xué)生的國畫創(chuàng)作實(shí)力。

3、通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的愛好，增加他們對(duì)祖國傳

統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)中華扇子的了解、感受及創(chuàng)建。

難點(diǎn)：中華扇子文化內(nèi)涵的了解及感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思及構(gòu)圖。

教學(xué)過程

1、猜謎引入，揭示課題。

(1)猜謎：有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)有風(fēng)動(dòng)無風(fēng)。猜一猜是什么東西？(2)

欣賞中國古代的扇子。

課件出示古代時(shí)期的一些扇子，簡略溝通，賞析《韓熙栽夜宴圖》，扼要介

紹作品的名稱及作者，請(qǐng)學(xué)生察看古人的納涼方式。小結(jié)：中華扇子不僅僅是

一種好用品，更是一件件藝術(shù)品。它向我們展示了不同朝代的繪畫藝術(shù)及刺繡

技術(shù)。中國的傳統(tǒng)文化真是源遠(yuǎn)流長??！

揭示課題《中國扇子》。2、了解及感受。

讓學(xué)生出示所帶的扇子，設(shè)問：“你們能說說自己帶來的扇子和畫面中的扇子

都有哪些特點(diǎn)嗎？(了解團(tuán)扇和折扇)

探討：團(tuán)扇和折扇的各自造型特點(diǎn)。

(1)依據(jù)形態(tài)、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有很多種，同學(xué)們還知道有哪

些不同的扇子？小組溝通。

(2)老師設(shè)問：扇子的每個(gè)部分可以怎么稱呼？

(3)分析比較：在我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳茸蛹拔覀冎腥A古代的扇子你感到

有什么不同？

學(xué)生結(jié)合自己帶的、老師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行溝通，了解及感

受中華古扇子的藝術(shù)及文化。

3、欣賞范作嘗試創(chuàng)作

(1)作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點(diǎn)：

點(diǎn)擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請(qǐng)學(xué)生視察及

比較：哪一種比較合理，為什么？

學(xué)生視察比較，陳說自己的理由，老師給以確定及彌補(bǔ)。據(jù)學(xué)生的回答簡要小

結(jié)：扇面的構(gòu)圖以扇形為多，還有少數(shù)的圓形，我們?cè)跇?gòu)圖的時(shí)候要留意結(jié)構(gòu)

飽滿、合理美觀?！蓖瑫r(shí)提示學(xué)生要留意團(tuán)扇、折扇的文字都是沿著扇骨的方

向書寫。

(2)欣賞扇面水墨藝術(shù)作品。(小組溝通水墨畫形式創(chuàng)作一副優(yōu)秀的扇面作品，

應(yīng)留意哪些，依據(jù)扇子的形態(tài)選取題材、水墨暈染的效果等。)

(3)老師示范講解要點(diǎn)。(老師一邊講解扇面表現(xiàn)技法及步驟，提出繪畫中相

應(yīng)的要求)

(4)提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。

創(chuàng)作主題：自由創(chuàng)作一幅扇面。可依據(jù)老師供應(yīng)的素材，或自己組織的材料構(gòu)

思一個(gè)畫面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。創(chuàng)作要求：

激勵(lì)學(xué)生英勇創(chuàng)作及表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖好看。

學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。4、展示作品，溝通評(píng)價(jià)。

自評(píng)：展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。互評(píng)：學(xué)

生相互參觀和溝通評(píng)價(jià)。(你最滿足的是哪些地方，不滿足的又是哪些地方。)

師評(píng)：依據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等。5、課堂小結(jié)：談?wù)勀阍诒竟?jié)

課的收獲如何？

師小結(jié)：扇子藝術(shù)帶給我們奇妙而又獨(dú)特的歷史悠久文化，盼望同學(xué)們今后專

心的視察生活，留有生活的美，創(chuàng)建更多更好的藝術(shù)作品，來點(diǎn)綴自己的生

活！

第9課小小果殼箱

教學(xué)目標(biāo)

1、了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2、能夠設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特又美觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。

3、通過果殼箱的設(shè)計(jì)及制作，增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培育學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和

創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新奇的果殼箱。

難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新。

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

檢查課前打算狀況，安定學(xué)生心情。

2、引導(dǎo)談話。

(1)你見過有哪些果殼箱？

提示：果殼箱有室內(nèi)、室外的區(qū)分，在材質(zhì)上亦應(yīng)有不同的要求。(2)你

知道果殼箱的作用嗎？

激發(fā)學(xué)生關(guān)注果殼箱的熱忱，增加環(huán)保意識(shí)，喚醒學(xué)生劇烈的社會(huì)責(zé)任感。揭

示課題《小小果殼箱》。

3、欣賞比較。

(1)欣賞教科書上兩幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型上有什么不

同？(2)欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之

處？4、啟發(fā)想象。

（1）果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法？（2）果殼箱的投入口你有什么

創(chuàng)新設(shè)計(jì)？

（3）對(duì)于果殼箱的功能設(shè)計(jì)、你有什么獨(dú)特的想法？5、學(xué)生創(chuàng)作。

（1）用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新奇的果殼箱。（2）提示果殼箱的標(biāo)記

應(yīng)醒目，色調(diào)應(yīng)及環(huán)境協(xié)調(diào)。

6、作業(yè)展示。

（1）自評(píng)。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。（2）互評(píng)。

學(xué)生相互參觀溝通，選出最寵愛的作業(yè)，并說說理由。（3）師評(píng)。依據(jù)學(xué)

生的評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等。7、課外延長。

（1）垃圾不入箱會(huì)給人們帶來哪些危害？

（2）怎樣依據(jù)居住的城市的特點(diǎn)設(shè)計(jì)分類垃圾箱？

第10課流淌的風(fēng)景線

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點(diǎn)，并駕馭車身裝飾的方法

和作用。

2、會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)來源于生活，生活因設(shè)計(jì)而

更美妙”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn)，駕馭車身裝飾的方法。

難點(diǎn)：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清楚地傳遞所要表達(dá)的信息。

教學(xué)過程

1＞揭題。

出示課題：《流淌的風(fēng)景線》。

2、欣賞、分析。

(1)回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。(2)出示一組圖片：生活中各種

各樣的車。

(3)老師問：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。學(xué)生答:

(依據(jù)生活中視察的車進(jìn)行歸類。)

(4)老師小結(jié)：①從功能上分；②從車型上分；③從色調(diào)上分。3、欣賞、

感受。

(1)老師出示兩張圖片(不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進(jìn)行對(duì)

比。)

老師提問：你認(rèn)為什么車適合車身裝飾？為什么？

學(xué)生進(jìn)行分析，老師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、

救援車等。

(2)老師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？(3)

老師提問：車身裝飾有幾種類型？

①廣告裝飾(商業(yè)的、公益的);

②特性扮裝飾,,,，

4、欣賞圖片，說說裝飾設(shè)計(jì)的方法。

學(xué)生回答，老師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計(jì)；②手工粘貼設(shè)計(jì)；③電腦模擬設(shè)計(jì)；

④模型分面設(shè)計(jì)；⑤局部位置面塊設(shè)計(jì)。

5、學(xué)生作業(yè)。

(1)自選一種車輛，對(duì)車身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。(2)老師巡回指導(dǎo),

進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問題。6、作業(yè)評(píng)價(jià)。

(1)作業(yè)展示在展板上。

(2)學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采納的方式，說說通過裝飾想告知人們什

么。

第11課公交站臺(tái)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解公交站臺(tái)的功能和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一座有特點(diǎn)的公交站臺(tái)。

2、通過自主探究學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)踐應(yīng)用手繪草圖或立體模型等方法來大膽表現(xiàn)

設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝及其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分。

3、養(yǎng)成愛惜公共設(shè)施的習(xí)慣，提高對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭設(shè)計(jì)公交站臺(tái)的基本方法。

難點(diǎn)：抓住站臺(tái)的功能和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新設(shè)計(jì)，并能大膽表達(dá)出自己的設(shè)

計(jì)構(gòu)想。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生視察生活中的公交站臺(tái)圖片后，老師簡單介紹公交站臺(tái)的功能，

并出示課題。

2、分析、了解公交站臺(tái)的結(jié)構(gòu)等知識(shí)，初步感受公共設(shè)施及生活之間的關(guān)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)公交站臺(tái)設(shè)計(jì)圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺(tái)設(shè)計(jì)

草圖。

4、引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主溝通評(píng)價(jià)：說說同伴設(shè)計(jì)的公交站臺(tái)哪些地方

最吸引你。老師巡察輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)留意各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

5、老師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生能通過卷、折、穿插等技法用彩紙把自己設(shè)

計(jì)稿制作成一座立體的公交站臺(tái)模型。

6、布置作業(yè)要求：能用紙張制作表現(xiàn)一個(gè)公交站臺(tái)，要體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

7、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，老師巡察并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。

8、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在造型

上是否已將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)出來。

9、老師小結(jié)：要求學(xué)生課后找尋身邊的公共設(shè)施不完備的地方，試著畫畫重

新改進(jìn)后的設(shè)計(jì)稿。

第12課街市新貌

教學(xué)目標(biāo)

1、調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計(jì)及生活的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)選用相宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，及同學(xué)合作制作“特色

街”的局部平面圖或模型。

3、通過綜合探究感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培育熱愛家鄉(xiāng)的主動(dòng)情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選用相宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度制作“特色街”的局部平面圖

或模型。

難點(diǎn)：平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的敏捷應(yīng)用。

教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。

(1)走入特色街。(播放：河坊街的錄像。)

提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間嬉戲項(xiàng)目、小吃食品、

工藝品、扮演者等。）

（2）新舊街道的對(duì)比。（播放：老照片。）提問：比一比，今昔的河坊街有

什么變化？（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。提問：說一說，家鄉(xiāng)

還有哪些聞名的特色街？（4）揭示課題：《街市新貌》。2、欣賞圖片，分

析探究。

（1）特色街上有很多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色詳細(xì)在哪些方面

體現(xiàn)出來？

（師生探討：色調(diào)、招牌、門面、陳設(shè)的商品等。）

（2）師生互動(dòng)：比較兩家特色商店的店面特點(diǎn)。提問：你更寵愛哪一家？為

什么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有特性。）

（3）老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生綻開探討：

①假如你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？

②你的小店要裝修啦，你有什么好

辦法讓小店引人注目、更簡單招攬生意呢？

小結(jié)：店面設(shè)計(jì)必需及經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色調(diào)相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營

特點(diǎn)。

3、范例賞析，拓展設(shè)計(jì)思路。出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組探討。（1）如

何奇妙地利用瓦楞紙的條紋？（2）如何確定表現(xiàn)主題？（3）如何繪制設(shè)

計(jì)草圖？4、提出作業(yè)要求。

請(qǐng)運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，繪制店面設(shè)計(jì)草圖。老師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5、

作業(yè)展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。

（1）欣賞同學(xué)的設(shè)計(jì)草圖，并綻開美術(shù)評(píng)價(jià)。（2）吸取他人的建議，調(diào)整

自己的設(shè)計(jì)草圖。6、課后調(diào)查。

布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)

查。調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格及環(huán)境氛圍。調(diào)

查方法：可采納新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜尋、攝影攝像、速寫筆記等方式。調(diào)查報(bào)

告形式：圖文結(jié)合。

第13課生活及科幻

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活及科技的關(guān)系，學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意的方法。2、欣

賞改變生活的科學(xué)技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化，并

聯(lián)系生活中的實(shí)際問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，提高創(chuàng)新實(shí)力。

3、培育熱愛科學(xué)、熱愛生活、美化生活的情感和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學(xué)幻想。

難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)覺身邊存在的問題，并提出解決方案。

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入

2、接著感知，科技給生活帶來的變化，展示圖片。（如：會(huì)飛的汽車、可以打

電話的手表等)

3、實(shí)例欣賞，了解如何創(chuàng)作科幻畫。

(1)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，介紹達(dá)芬奇手稿作品，老師小結(jié)(2)接著了解先

進(jìn)的科研產(chǎn)品給生活帶來的變化。

我們說說目前科研的一些好用產(chǎn)品。如：電動(dòng)自行車、眼鏡攝像機(jī)等。老師:

這些獨(dú)創(chuàng)是怎樣被創(chuàng)建出來的呢？

老師小結(jié)：生活中存在問題一一依據(jù)科學(xué)依據(jù)，找尋解決問題的方法一一進(jìn)行

科學(xué)幻想。

(3)通過欣賞作品，了解科幻畫的創(chuàng)作過程。①展示圖片，思索創(chuàng)作過

程②啟發(fā)思索生活中存在的問題。說一說生活中令你最苦惱事是什

么？學(xué)生相互探討。

老師小結(jié)：我們的社會(huì)大到宇宙，小到家庭，每天都會(huì)遇到一些問題，這就須

要我們進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。

③老師總結(jié)遇到的問題。

師：小組探討：如何解決自己或同學(xué)提出的問題？④展示科幻作品，思索如

何表現(xiàn)“幻”及“畫二⑤欣賞作品，引導(dǎo)啟發(fā)及思索。

師：這些小畫家用豐富的繪畫形式表達(dá)了自己的科學(xué)幻想，我們也一樣，不但

要幻想將來，還要講幻想變成一幅漂亮的畫面。

4、指導(dǎo)創(chuàng)作

提出作業(yè)建議：針對(duì)生活中的問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，并創(chuàng)作一幅科幻畫。提示:

用繪畫的方式表達(dá)科學(xué)思想，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性合理性，又要有繪畫的藝術(shù)

表現(xiàn)性。

5、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)。6、展示、溝通

學(xué)生展示作品，評(píng)一評(píng)自己或同學(xué)的科幻作品。

第14課窗外的風(fēng)景

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解窗戶的造型特點(diǎn)，以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，駕馭畫面取

舍和構(gòu)圖的方法。

2、欣賞不同形態(tài)的窗口美景，強(qiáng)調(diào)取景的重要性。通過取景框來取舍不同構(gòu)

圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)悟畫面構(gòu)圖、靜物取舍的方法。

3、體會(huì)不同的窗口結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引導(dǎo)美化生活的情感和

擅長捕獲生活中的美的意識(shí)。

教學(xué)難重點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。

難點(diǎn)：視察取景時(shí)，畫面的主次關(guān)系及確定的概括表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)欣賞優(yōu)秀寫生作品：

1、啟發(fā)學(xué)生視察別人是用什么方法寫生的。（學(xué)習(xí)較好的造型方法，鞏固寫生

知識(shí)）

2、構(gòu)圖是怎樣的？（鞏固構(gòu)圖知識(shí)）引導(dǎo)學(xué)生選景要留意構(gòu)圖的均衡、疏密

變化及遠(yuǎn)近透視關(guān)系。

二、引導(dǎo)學(xué)生視察窗外景色，請(qǐng)學(xué)生說說看到什么景物？這些景物是什么樣子

的？（培育視察實(shí)力）

三、探討寫生方法：可以線描寫生，可以水粉寫生，可以用油畫棒寫生等。

四、學(xué)生動(dòng)手寫生，老師巡察、指導(dǎo)。五、講評(píng)作品：（請(qǐng)學(xué)生上來點(diǎn)評(píng)）

1、最寵愛哪一張？為什么？

2、對(duì)別人的作品，你有什么建議和看法。六、課后拓展

欣賞不同方法表現(xiàn)的窗外的風(fēng)景，激勵(lì)學(xué)生課后再去試一試。

第15課新家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋理的特點(diǎn)，駕馭傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。

2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡單的語言進(jìn)行描

述和評(píng)價(jià)。

3、感受傳統(tǒng)金銀器的美感，培育熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時(shí)期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工

藝及造型、紋飾特征。

難點(diǎn)：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

教學(xué)過程：

1、欣賞導(dǎo)入（1）出示ppt提問：

①請(qǐng)看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里的？

②你知道他們?cè)诟墒裁磫幔磕阋娺^金銀制品嗎？你家人誰有金銀制品？是什

么樣的？你對(duì)他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有見過古代的金銀器

嗎？

（2）老師小結(jié)談話，出示課題。2、初步欣賞（1）提問：

①書中介紹的金銀器涉及了哪些年代？可以分為哪幾類？②書中介紹的金

銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？③請(qǐng)你用幾個(gè)詞來概括中國傳統(tǒng)金銀

器的特點(diǎn)？（2）老師歸納小結(jié)：

中國傳統(tǒng)的金銀器的特點(diǎn)：類別豐富，造型新穎，紋飾精致，工藝精湛。3、

深化探討

（1）老師出示《虎金》提問，引導(dǎo)學(xué)生探討，并小結(jié)。

①《虎金》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？②《虎金》動(dòng)態(tài)是怎

樣的？③紋飾有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：《虎金》是金制品，(金器)，屬飾件類，姿態(tài)生動(dòng)，紋飾概括、簡潔。

(2)老師出示《金梳背》提問，引導(dǎo)學(xué)生探討，并小結(jié)。①《金梳背》是

什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？②《金梳背》的紋理有什么特點(diǎn)？

用了哪些制作工藝？

(3)老師出示《銀水壺》。請(qǐng)學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、