部編版小學(xué)語文五年級上冊單元主題閱讀試題（全冊）

第一單元主題閱讀

河、寺詼美初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

閱讀要素

通過品詞析句，想象畫面，感受萬物的特點。

方法突破抓住重點句子，體會蘊藏在字里行間的感情。

找尋桑梓的味道

關(guān)于故鄉(xiāng)，我有諸多的記憶；關(guān)于故鄉(xiāng)，我有太多的情感。找尋故鄉(xiāng)，

思緒翻滾著，沸騰著，如潮水一般……

野菜，永遠的佳肴

爛漫的春天，暖暖的陽光灑遍大地，姐姐經(jīng)常帶著我到故鄉(xiāng)的田間地頭

挖一些新鮮的野菜。它們成了我家餐桌上的常客，其色、香、味俱佳，自然,

飯便多吃了許多。一盤散發(fā)著清香的枸杞頭拌炒雞蛋皮，色澤碧綠，清香宜

人。芹菜餡的餃子鮮美可口，讓人覺得這才是天下美味。母親包出的養(yǎng)菜餃

子皮薄如紙，映出餡心，色如翡翠。母親把餃子往鍋里下的時候，我總喜歡

站在鍋邊，看著一只只小白鵝樣的餃子在滾開的水里翻騰，伸著脖子直咽口

水，恨不得喉嚨里都伸出手來。

永遠的佳肴，如今只能在菜場里見到這些野菜了，每每見到，總嘴角含

笑地想起兒時挖野菜的快樂。

槐花，最美的記憶

記憶中，我家東邊的京浦鐵路旁，有許多株老態(tài)龍鐘的槐樹，粗裂的皮

兒，滿身的刺兒，卻偏是生了秀氣的葉，純真的花。暮春初夏，槐花兒便爭

相開放，清香四溢，沁人心脾。姐姐拿來長長的竹竿，綁上鉤子，帶著挎著

籃子的我，追著花香，找到一棵花繁葉稀的槐樹，把那些或盛開或含苞未放

的槐花捋（1U0）下來，放到籃子里。我們把采來的槐花大把地塞進嘴里，嚼

出一段童年的別樣歡樂。母親總會在彩霞滿天的時候，系上花圍裙，把我們

采的槐花清洗一番，然后在火熱的油鍋里翻個身兒，接著把它們和著八分熟

的大米下鍋，文火至熟。掀開鍋蓋，廚房里便彌漫著淡淡的清香。那團而不

黏的槐花米飯，從此在記憶里有了一席之地。

記憶里的畫面總是很清晰。穿著的確良的年輕母親，流著長長鼻涕的童

年伙伴，在開滿荷花的池塘邊洗衣服的姐姐，站在鐵皮船上滄桑的擺渡人，

白花掛滿枝頭的老槐樹，青青的新鮮野菜……

故鄉(xiāng)之味令我永遠回味。

1.【理解詞語】聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

老態(tài)龍鐘：___________________________________________________________

沁人心脾：___________________________________________________________

2.【提取信息】讀讀短文，完成下面的表格。

描寫對象做的美食特點

枸杞頭

葬菜

3.【品讀句子】讀下面的句子，體會作者是如何把句子寫得生動形象的，并

填空。

母親把餃子往鍋里下的時候，我總喜歡站在鍋邊，看著一只只小白鵝

樣的餃子在滾開的水里翻騰，伸著脖子直咽口水，恨不得喉嚨里都伸出手

來。

作者運用和的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了養(yǎng)菜餡的餃

子、O

4.【理解選擇】對文中畫橫線的句子理解有誤的一項是（）

A.意在表明作者長大后再也沒有吃到味道鮮美的野菜了。

B.表達了作者對兒時挖野菜和吃野菜情景的深深懷念。

C.表現(xiàn)了作者難忘兒時生活在故鄉(xiāng)的快樂情景。

5.【梳理畫面】作者記憶里的故鄉(xiāng)有哪些清晰的畫面？

①穿著的確良的年輕母親。

②________________________________________________________________

③________________________________________________________________

④________________________________________________________________

⑤________________________________________________________________

⑥青青的新鮮野菜。

6.【體會感情】短文通過對故鄉(xiāng)的和的回憶，表達了作者對故

鄉(xiāng)的和對兒時生活的______之情。

當(dāng)你思念遠方的親人，你會怎么辦？下面是關(guān)于這個問題的調(diào)查結(jié)果，

根據(jù)表格完成練習(xí)。

人群去看他（她）給他（她）寫信打電話QQ聊天微信視頻

老年人12%6%60%18%24%

青年人5%3%42%63%71%

少年兒童2%1%65%58%79%

1.【提取信息】思念遠方的親人時，老年人最常用的表達方式是—

人們最少用的表達方式是O

2.【分析判斷】根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷下面的說法是否正確，對的打“J”，錯的

打“X二

（1）人們更多運用電話、QQ、微信向遠方的親人傳達思念。（）

（2）青年人中已經(jīng)沒有人愿意給遠方的親人寫信。（）

（3）通過QQ聊天的方式來表達思念的人中，少年兒童占比最多。（

第一單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.文中形容槐樹年邁。在文中指吸入清香的氣味，感到舒適。

2.枸杞頭拌炒雞蛋皮色澤碧綠，清香宜人養(yǎng)菜餡的餃子

色如翡翠，鮮美可口槐花槐花米飯團而不黏，清香四溢

3.比喻夸張形狀好看鮮美可口4.A

5.②流著長長鼻涕的童年伙伴。③在開滿荷花的池塘邊洗衣服的姐姐。

④站在鐵皮船上滄桑的擺渡人。⑤白花掛滿枝頭的老槐樹。

6.野菜槐花思念眷念

非連續(xù)性文本閱讀

1.打電話寫信2.(1)V(2)X(3)X

第二單元主題閱讀

學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

閱讀要素

閱讀速度

帶著問題讀課文，學(xué)習(xí)不回讀的閱讀方法。

方法突破卜十抓住關(guān)鍵詞句，迅速把握課文的主要內(nèi)容。

一只空瓶子的溫暖（節(jié)選）

星期天，一家人回到小區(qū)，女兒把空的純凈水瓶子順手放在了垃圾箱旁。

13歲的女兒是進步了，以前她可是隨手亂扔。但我沒有表揚她，我想，這倒

是一個很好的教育機會。

我不動聲色，走過去把空瓶子又撿了起來，隨手放進了我的手提袋里。

我知道女兒會不屑一顧，還會說我老土。果然，女兒看到我的舉動很吃驚，

她竟然要把瓶子從我的手提袋中拿出來重新給扔掉。看女兒進入我設(shè)的圈套,

我這才諄諄地教導(dǎo)她。

我等待著女兒的慚愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開。不想，

她趁我不備，伸手把空瓶子從我的手提袋里取了出來，又重新把它放到了原

處。沒等我反應(yīng)過來，她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌：“爸，一

個瓶子對咱們不算什么，但對一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個撿廢品的

老人在這兒轉(zhuǎn)悠，好可憐哪！把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知

道，她不是乞討的，她是靠勞動吃飯的……”

看著女兒清水般閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了。那個老人我是知道的，

每天靠撿廢品養(yǎng)活自己，平時我見到她時，偶爾也會遞上幾塊硬幣，想著自

己的慈善，會自我陶醉好一陣子。我怎么沒有想到女兒說的這一層意思呢？

幫助一個人，更重要的是給她勞動的尊嚴。

我沒有說話，只是感激地沖女兒笑笑，夸她長大了。我看到，暖暖的夕

陽下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在垃圾箱旁邊，等待著一個真正需要它的人。它

帶去的，有溫暖，有尊嚴。

1.【自主閱讀】我的閱讀時間約為——分鐘。

2.【提取信息】用較快的速度閱讀文章，邊讀邊想文章講了一件什么事，填

寫下表。

事件人物心理反應(yīng)

女兒把空瓶子放到垃圾箱旁“我”想教育女兒

“我”撿回瓶子女兒__________

—“我”慚愧

3.【分析判斷】“我”本想教育女兒不要浪費，教育過后，為什么“忽然有些

慚愧了”？下列分析不正確的一項是（）

A.“我”明白女兒把空瓶子放回到垃圾箱旁，是為了給撿廢品的老人勞動

的尊嚴。

B.“我”明白女兒長大了，知道回報家人和社會了。

C.“我”曾經(jīng)給予老人的幫助是一種施舍，它并沒有給老人帶去尊嚴。

D.“我”之前對女兒有誤解。

4.【句子分析】文章末尾“一個真正需要它的人”指的是誰？下列分析有誤

的一項是（)

A.那個撿廢品的老人。

B.那些有尊嚴地靠勞動生活的人。

C.生活貧困的人。

5.【體會含義】你是如何理解題目“一只空瓶子的溫暖”的含義的？

【材料一】潛水艇的發(fā)明者之一西蒙在自傳中寫的第一句話就是“凡爾

納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)”。現(xiàn)代直升機發(fā)明者西科斯基的靈感源于年輕時讀

的凡爾納的科幻小說《云的快船》，他經(jīng)常引用凡爾納的話“一個人可以想象

任何東西，另一個人可以使之變成現(xiàn)實”。

【材料二】1914年，威爾斯出版了一本名為《獲得自由的世界》的科幻

小說。該小說想象1933年出現(xiàn)“人造”原子能，接下來發(fā)生一場災(zāi)難性的世

界大戰(zhàn)，最后出現(xiàn)一個全球性的和平政府。物理學(xué)家齊拉特于1932年閱讀了

這部小說，該書啟發(fā)他于1933年解決了核鏈式反應(yīng)出現(xiàn)的一個問題，也啟發(fā)

他在第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)起了在國際上控制軍備、和平利用核能的運動。

1.【提取信息】根據(jù)材料判斷下列說法的正誤。對的打“"，錯的打“義”。

（1）潛水艇的發(fā)明者是西蒙。（）

（2）《云的快船》這本書啟發(fā)了西科斯基發(fā)明了現(xiàn)代直升機。（）

（3）西蒙和西科斯基在發(fā)明創(chuàng)造的過程中都深受凡爾納的影響。（）

（4）《獲得自由的世界》這本書啟發(fā)物理學(xué)家齊拉特解決了一個核研究方

面的問題。（)

2.【分析推理】從以上材料中，你看出科幻小說與科技發(fā)展有著怎樣的關(guān)系?

下列理解有誤的一項是（）

A.科幻小說能給科學(xué)家很多啟發(fā)，在一定程度上促進了科學(xué)的發(fā)展。

B.科幻小說想象奇特，為科學(xué)家的研究和發(fā)明提供了直接的依據(jù)。

C.科幻小說為科學(xué)的啟蒙和文明的傳播做出了貢獻。

D.科幻小說能激發(fā)科學(xué)家的靈感，促使他們把幻想變成現(xiàn)實。

3.【品讀句子】說說你對“一個人可以想象任何東西，另一個人可以使之變

成現(xiàn)實”這句話的理解。

第二單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.22.吃驚女兒重新把瓶子放到原處并說明原因3.B4.C

5.一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去有尊嚴的溫暖；另一方面是

指爸爸看到女兒成長后內(nèi)心感到的溫暖。

非連續(xù)性文本閱讀

1.(1)X(2)J(3)V(4)V2.B

3.科幻小說家可以想象任何還沒有的東西，這些東西可以給科學(xué)發(fā)明者一定

的啟示和指導(dǎo)，促進新事物的發(fā)明創(chuàng)造。

第三單元主題閱讀

了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

民間故事在敘述簡略的地方為故事增加情節(jié)，豐富故事情節(jié)。

;能配上相應(yīng)的動作和表情，以故事中人物的口吻講

方法突破故事。

二月二龍?zhí)ь^的故事

①傳說古時候，有一位皇帝因事耽誤了祭天的時辰。

②這事惹惱了玉皇大帝，他傳命太白金星告訴四海龍王，三年內(nèi)不得給

人間降雨，以示懲戒。當(dāng)年從立夏到寒露，150多天滴雨未下，導(dǎo)致大地干涸，

莊稼旱死，許多地方連吃水都非常困難，人間到處哀鴻遍野，民不聊生。

③種種人間慘象，被掌管天河的玉龍看到眼里。他十分不忍，便冒著違

犯天條的危險，張開巨口，喝足天河之水，私自布雨，解救了天下黎民百姓。

但這卻招來了玉帝的惱恨。他命太白金星將玉龍打入凡間，壓在一座大山之

下受苦。山前還立了一塊石碑，上面刻有四句話：“玉龍行雨犯天規(guī)，應(yīng)受人

間千秋罪。若想重上凌霄殿，除非金豆開花時?！?/p>

④人們經(jīng)過這里，看了碑上的這些字，才知道玉龍為救百姓，行雨后被

壓在這里受苦。為了救出玉龍，使他重上云天，再掌天河，人們決心找到開

花的金豆，但卻苦苦尋找不到。

⑤找哇，找哇，一直找到第二年的農(nóng)歷二月初一。那天恰好街上有集市，

一位老奶奶背著一布袋苞米粒趕集，因布袋口沒扎結(jié)實，走著走著布袋開了，

金黃的苞米粒撒了一地。人們看了，高興極了，這苞米粒多像金豆呀！如果

放在鍋里炒，不就能爆出金花了嗎？于是，一傳十，十傳百，人們?nèi)贾?/p>

了。大家商定，第二天，也就是二月初二，一齊行動，大家都炒苞米粒。

⑥這情景被玉龍看見了，好不歡喜，就大聲喊道：“太白老頭兒，金豆開

花了，還不快放我出去！”太白金星老眼昏花，看了看，果然是金豆開花，便

將壓在玉龍身上的大山移開，玉龍將頭抬起，順勢一躍騰空而起，再降甘霖。

⑦從此之后，二月二炒苞米粒成了習(xí)俗，一年一年傳了下來。

1.【理解詞語】聯(lián)系上下文理解詞語。

(1)哀鴻遍野：___________________________________________________

(2)民不聊生：___________________________________________________

2.【提取信息】用簡短的語言概括第②、④、⑥段的段意。

第②段：___________________________________________________________

第④段：___________________________________________________________

第⑥段：___________________________________________________________

3.【整體感知】根據(jù)上面的段意用簡短的話概括故事的內(nèi)容。

4.【分析推理】創(chuàng)造性地復(fù)述可以使故事內(nèi)容更加豐滿。下列情節(jié)可以進一

步充實的是()

①皇帝耽誤祭天時辰。②玉龍私自布雨。

③玉龍被打入凡間，壓在一座大山之下受苦。

④玉龍被解救后再降甘霖。

⑤人們到處尋找，終于找到了開花的金豆。

A.②③④⑤B.①②③④C.①②③⑤D.①②④⑤

5.【體會含義】根據(jù)短文內(nèi)容，對題目中“二月二龍?zhí)ь^”的意思理解最準

確的一項是（）

A.二月初二這天，玉龍被放，它仰頭而嘯，所以稱為“二月二龍?zhí)ь^”。

B.二月初二這天，人們?yōu)榱司扔颀埲汲窗琢?，所以稱為“二月二龍?zhí)?/p>

頭”。

C.二月初二那天，玉龍違犯天規(guī)，為黎民百姓降甘霖，所以稱為“二月二

龍?zhí)ь^

D.二月初二這天，太白金星把壓在玉龍身上的大山移開，玉龍將頭抬起，

順勢一躍騰空而起并再降甘霖，所以稱為“二月二龍?zhí)ь^二

材料一：微信是一款即時通信的社交軟件，用戶之間通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送

免費（需消耗一定的網(wǎng)絡(luò)流量）語音短信、視頻、圖片和文字。用戶還可以

借助微信的支付功能實現(xiàn)日常消費無現(xiàn)金付款，可以通過微信公眾平臺閱讀

各種新聞、文章，可以借助微信的城市服務(wù)功能輕松獲得社保查詢、個稅查

詢、水電燃氣費繳納等多項政務(wù)民生服務(wù)等。

材料二：這是某人微信中的朋友圈的信息，幾幅深入骨髓的漫畫，現(xiàn)代

人幾乎全部中招。

你來過這家飯店嗎?)

沒啊』

A.你想放下手機，發(fā)現(xiàn)沒人響應(yīng)B.現(xiàn)場交流

1.根據(jù)材料一概括微信的主要作用。

2.請你根據(jù)材料二中漫畫的內(nèi)容，說說這兩幅漫畫共同表現(xiàn)了一個什么主題。

3.微信改變了我們的生活，你是如何看待微信的？

第三單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.(1)指因天不下雨導(dǎo)致到處都是呻吟呼號、流離失所的災(zāi)民。

(2)指老百姓無以為生，活不下去。

2.玉帝懲戒人間三年不下雨。人們知道真相并尋找解救玉龍的辦法。玉

龍被放，再降甘霖。

3.皇帝耽誤祭天時辰惹惱了玉皇大帝。玉皇大帝懲戒人間三年不下雨，致使

人間民不聊生。玉龍于心不忍，違犯天規(guī)降雨，被壓在大山下。人們知道

真相后，苦苦尋找解救辦法。到第二年二月初二，人們用炒苞米粒的辦法

救出了玉龍。從此以后，炒苞米粒便成了習(xí)俗并流傳下來。

4.B5.D

非連續(xù)性文本閱讀

1.微信可以發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字；可以付款消費；閱讀各種新

聞、文章；獲得社保、個稅查詢，水電燃氣費繳納等服務(wù)。

2.過度依賴手機已經(jīng)嚴重影響正常的人際交流，影響人看待外界事物的態(tài)度。

3.任何事物都有兩面性，我們要正確使用微信的某些功能，讓我們的生活變

得更加方便快捷，同時避免沉溺手機微信而忽略人與人之間的溝通交流。

第四單元主題閱讀

結(jié)合資料，體會課文表達的思想感情。

閱讀要素

愛國情懷結(jié)合相關(guān)資料了解寫作背景，理解文章的意思。

t~———---——--

結(jié)合學(xué)習(xí)的需要有目的地查找資料，體會文章

方法突破一；表達的情感。

常常見到故鄉(xiāng)

①睡夢里，我常常見到故鄉(xiāng)。

②那五光十色、熙熙攘攘的山村小鎮(zhèn)，留給我多少天真的笑容；那歡樂

奔騰的小河，流淌著我一串串童年的歌聲；那漫山遍野的杜鵑花，藏著我一

個個神奇的夢；那長滿蘑菇的山溝里，留下多少赤足的腳印故鄉(xiāng)的風(fēng)、

故鄉(xiāng)的云、故鄉(xiāng)的樹、故鄉(xiāng)的月、故鄉(xiāng)的小路，它們是一組凝固了的彩畫，

緊緊嵌在我心里。

③想起故鄉(xiāng)，心上又自然浮起一行行熟悉的詩句：“露從今夜白，”

“粼粼故鄉(xiāng)水，”“鄉(xiāng)書何處達？”……字里行間，滲透了多少

深摯的鄉(xiāng)情，流動著多少感人的鄉(xiāng)音！

④讀著詩句，眼前又閃出一幅幅眷戀鄉(xiāng)土的形象:詩人艾青在國難深重

的時刻，用赤子之心反復(fù)呼喚“大堰河，我的保姆”；作曲家冼星海用悲壯激

昂的旋律，譜出了“保衛(wèi)黃河”的強音；生物學(xué)家蔡希陶無論走到哪里，總

是那樣深情地愛著邊疆的一草一木；世界文豪高爾基流連在伏爾加河之濱，

卻久久不忍離去...

⑤是的，故鄉(xiāng)的一草一木長在心里，故鄉(xiāng)的一泉一水流在心里。古往今

來，誰無鄉(xiāng)土情？當(dāng)你撫摸著故鄉(xiāng)的每一片綠葉時，當(dāng)你走過故鄉(xiāng)的每一條

小路時，你能不深深地愛戀著這片土地？你能不驕傲地說：“我是故鄉(xiāng)的兒

女！”當(dāng)點點滴滴的鄉(xiāng)情注滿心田時，你定會以做一個炎黃子孫而自豪！

⑥如果說故鄉(xiāng)是你生長的搖籃，那么祖國便是哺育你的母親。在人的一

生當(dāng)中，當(dāng)濃郁鄉(xiāng)情與愛國之情融合起來的時候，人的情操必然得到升華，

生命也就變得無比充實，無比瑰麗了。

⑦年輕的朋友，熱愛你成長的搖籃，熱愛哺育你的母親吧！

1.【提取信息】用“—”畫出文中的一組排比句。

2.【整體感知】讀短文，填一填。

(1)第④段中畫線的句子是句，也是這一段的句，這一

自然段列舉了等眷戀

鄉(xiāng)土的代表人物，作用是________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________O

(2)第⑤段中將濃郁的鄉(xiāng)情發(fā)展為愛國之情的句子是：

3.【合理選擇】把下列詩句填到文中的橫線上。(填序號)

①依依舊人情②歸雁洛陽邊③月是故鄉(xiāng)明

4.【分析判斷】判斷下列說法是否正確，對的打“J”，錯的打“X”。

(1)“它們是一組凝固了的彩畫，緊緊嵌在我心里”這句話中的“嵌”字

形象地說明故鄉(xiāng)的山山水水已經(jīng)銘刻于作者的心里，永遠不會磨滅。

)

(2)文中引用的詩句表達了作者對故鄉(xiāng)的深切懷念，對故鄉(xiāng)的山水特別有

感情。()

(3)“古往今來，誰無鄉(xiāng)土情”的意思是：古往今來，誰都沒有鄉(xiāng)土情。

()

(4)文章第⑦段中“成長的搖籃”指的是故鄉(xiāng)，“哺育你的母親”指的是

祖國。()

5.【體會情感】短文表達了作者怎樣的感情？

6.【抒發(fā)心聲】讀完這篇短文，你有什么感觸?

(-)示兒

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

(二)十一月四日風(fēng)雨大作

僵臥①孤村②不自哀，尚思為國成輪臺③。

夜闌④臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬⑤冰河⑥入夢來。

【注釋】①僵臥：躺臥不起。②孤村：孤寂荒涼的村莊。③戍輪臺：戍

守邊疆。④夜闌：夜深。⑤鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。⑥冰河：冰封的河流。

1.【提取信息】《示兒》是詩人臨終前寫給兒子的詩，詩中詩人的遺

憾是“”；詩人的囑咐是",

"。《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩中，“”兩個

字表現(xiàn)了詩人強烈而至死不渝的愛國之情、報國之志。

2.【理解詩意】參考注釋，寫出《十一月四日風(fēng)雨大作》后兩句詩的意思。

3.【詩文比較】下列對兩首詩分析有誤的一項是（）

A.這兩首詩都是宋代詩人陸游所作，都表達了詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖

國的愿望。

B.《示兒》這首詩前后矛盾，詩人明明知道死后萬事皆空，還要讓兒子把

祖國統(tǒng)一的消息告訴他。

C.《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩中“僵臥孤村”寫出了作者罷官回鄉(xiāng)后

孤寂、窘迫的生活現(xiàn)狀，籠罩著一種悲涼的氣氛。

4.【積累運用】你還積累了哪些愛國詩句？

①.

②______________________________________________________________

第四單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.那五光十色、熙熙攘攘的山村小鎮(zhèn)，留給我多少天真的笑容；那歡樂奔騰

的小河，流淌著我一串串童年的歌聲；那漫山遍野的杜鵑花，藏著我一個

個神奇的夢;那長滿蘑菇的山溝里，留下多少赤足的腳印……

2.(1)過渡中心艾青、冼星海、蔡希陶、高爾基

突出故鄉(xiāng)在游子們心中的重要性

(2)當(dāng)點點滴滴的鄉(xiāng)情注滿心田時,，你定會以做一個炎黃子孫而自豪！

3.③①②4.(1)J(2)J(3)X(4)V

5.表達了作者對故鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。

6.在我們的心中，故鄉(xiāng)是最親的，最愛的。無論我們走到哪里，故鄉(xiāng)永遠在

我們心中，祖國永遠在我們心中。

對比閱讀

1.絕筆但悲不見九州同王師北定中原日家祭無忘告乃翁尚思

2.夜深了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢見自己騎著披著鐵

甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流。

3.B

4.①國破山河在，城春草木深。②只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。

第五單元主題閱讀

閱讀要素一一閱讀簡單的說明性文章，一了解基本的說明方法。

身邊事物

了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說明方法。

方法突破…:結(jié)合具體語句體會運用說明方法寫說明文的好處。

大白鯊

全世界各地的海洋中生活著大約350種鯊魚，它們已在我們這個星球上

生存了3億多年。在所有的鯊魚中，大白鯊個兒最大、最兇猛、最為矯健有

力，沒有任何海洋動物敢與大白鯊為敵。

生物學(xué)家認為，大白鯊可以長到7.61米長，壽命達20年。剛生下來的

大白鯊幼魚約1.06米，出生的當(dāng)天就會自己捕食。雌大白鯊成年時長4.84

米，體重達1360?2721千克。

大白鯊的表皮覆蓋著一排排叫作真皮齒的尖利鱗片，每個鱗片猶如一粒

細小的利牙，魚皮表面像砂紙那般粗硬。高速游動的大白鯊如果擦碰到人體,

人的肌膚會被割劃得皮開肉綻。漁民因漁網(wǎng)被兇悍的大白鯊撞破扯爛而一無

所獲的事時有發(fā)生。

大白鯊是典型的肉食動物。幼小的大白鯊捕食魚類，等身體長到2.74?

3.65米時，轉(zhuǎn)而捕食海洋中比魚類個子大的海豹、海獅之類的哺乳動物。捕

食時，大白鯊?fù)仍讷C物四周慢吞吞地游來游去兜圈子；然后悄然沉下海

底，將身子隱蔽在礁石之間。覷準時機，猛然閃電般向上直撲獵物的腹部或

尾部，刀鋒似的利齒將獵物咬成幾塊，三口兩口就把獵物吞進了肚里。

大白鯊的體溫比周圍水溫高6℃o據(jù)科學(xué)測算，肌肉溫度每提高5℃,肌

肉的收縮力便增加2倍。這是大白鯊反應(yīng)神速、肌肉爆發(fā)力強大的主要原因。

大白鯊是海洋生物鏈中必不可少的一環(huán)，它起著控制海洋中某些哺乳動

物數(shù)量的作用，吃掉其中的老弱病殘者，能夠促進生存競爭。另外，大白鯊

還吞食海洋中的動物尸體，清潔海洋?？上У氖牵w態(tài)優(yōu)美的大白鯊由于受

到誤解，被人類大量捕殺，數(shù)量急劇減少，現(xiàn)在已被世界動物保護組織列入

了瀕危動物名單。

1.【品讀句子】文中畫“__”的句子運用了的說明方法，其作用

是o畫“_”的

句子運用了的說明方法，說明大白鯊__________________________

________________________的主要原因。

2.【提取信息】大白鯊捕食海豹、海獅之類的哺乳動物時，先要沉下海底的

原因是：(1)；(2)o

3.【合理選擇】“可惜的是，體態(tài)優(yōu)美的大白鯊由于受到誤解，被人類大量捕

殺，數(shù)量急劇減少”一句中所說的“受到誤解”，具體是指()

A.大白鯊個兒最大、最兇猛、最為矯健有力。

B.以為大白鯊只會傷害人的生命，帶有攻擊性。

C.大白鯊是典型的肉食動物。

D.沒有任何海洋動物敢與大白鯊為敵。

4.【發(fā)表觀點】針對大白鯊被捕殺的現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

［語段一］①昆蟲的頭部有兩根像“天線”一樣的須，叫作觸角,形狀

各異，十分奇特。昆蟲總是在左右上下不停地擺動觸角，好像兩根天線或雷

達時刻在接受電波和追蹤目標。因為觸角上有許多感覺器和嗅覺器，與觸角

窩內(nèi)的許多感覺神經(jīng)末梢相連，又直接與中樞神經(jīng)聯(lián)網(wǎng)，非常靈敏，既能感

觸物體、感覺氣流，又能嗅到各種氣味，甚至是遠距離散發(fā)出來的。當(dāng)受到

外界刺激后，中樞神經(jīng)便可支配昆蟲進行各種活動。②如二化螟（ming）的

觸角，可憑借水稻的氣味刺激尋找到它的食物水稻,菜粉蝶的觸角可根據(jù)接

收到的芥子油氣味很快發(fā)現(xiàn)它的食物十字花科植物。

【語段二】螞蟻怎么會知道江邊有蜜糖吃呢？這全憑著它頭上長的兩個小

“特角”——觸角！我們知道，昆蟲頭上都長著觸角，只是不同種類的昆蟲有

著不同形態(tài)的觸角而已。就拿我們常見的昆蟲觸角的形態(tài)來說吧：③蟋蟀的

觸角像一簇小胡子;蝴蝶的觸角像兩個小鼓槌；白蟻的觸角像一串念珠；蒼

蠅的觸角像多芒的小麥穗；而蛾子的觸角則像一片小小的羽毛。

形形色色的昆蟲觸角雖然很不起眼，卻在昆蟲的生活中起著相當(dāng)重要的

作用。例如蝴蝶的聚會、蜜蜂的采蜜、螞蟻的麋（q"n）集、蒼蠅的逐臭等現(xiàn)

象，無一不是依靠觸角的作用。觸角就是昆蟲靈敏的“鼻子

觸角為什么能聞到氣味呢？原來觸角上分布著許許多多能辨別氣味的嗅

覺器。④據(jù)動物學(xué)家研究，蜂王的每個觸角上有2000多個嗅覺器，工蜂有6000

多個，雄蜂有3000多個;雄金龜子的每個觸角上有40000多個嗅覺器……昆

蟲的嗅覺器如此之多，難怪昆蟲的觸角要比人的鼻子靈敏億萬倍?。?/p>

L【語段比較】根據(jù)語段內(nèi)容填空。

（1）這兩個語段都寫了昆蟲觸角的和；第二個語段還寫

了觸角。

（2）兩個語段都運用了多種說明方法來說明觸角的特點：畫線的句①運用

了、的說明方法；句②運用了的說明方法;

句③運用了的說明方法；句④運用了的說明方法。

2.【品味語言】比較兩個語段的語言，下列說法有誤的一項是（）

A.語段一用詞準確，語言簡潔明晰。

B.語段二語言形象生動，讓人覺得活潑有趣，能激發(fā)人閱讀的興趣。

C.說明文的語言風(fēng)格既可以是平實的，也可以是活潑的，還可以進行夸張

和想象。

3.【閱讀遷移】我還知道這些嗅覺靈敏的動物:

第五單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.打比方形象生動地說明了鱗片的鋒利和魚皮的粗硬列數(shù)字

反應(yīng)神速、肌肉爆發(fā)力強大

2.(1)隱蔽自身(2)準確地攻擊

3.B4.人類應(yīng)該禁止捕殺大白鯊，保護這種瀕危動物。

微群閱讀

1.(1)形狀作用能聞到氣味的原因

(2)下定義打比方舉例子打比方列數(shù)字

2.C3.豬、狗、老鼠

第六單元主題閱讀

閱讀要素一一體一會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情一。

舐犢情深品讀印象深刻的場景，深入把握文章內(nèi)容。

;抓住對人物言行舉止的細節(jié)描寫，體會蘊含

方法突破一:在其中的人物情感。

訴說母親（節(jié)選）

敬一丹

①記不清我媽媽對我說過多少話，但有幾句話卻會記一輩子。

②“享福不用學(xué)，吃苦得學(xué)??！"我十三四歲的時候，我媽對我這樣說。

那時候，我家六口人散落在四個地方：爸爸進了呼蘭的軍管會學(xué)習(xí)班，媽媽

去了北京的鳳凰山農(nóng)場，姐姐去了密山的生產(chǎn)建設(shè)兵團，我與兩個弟弟留在

哈爾濱上學(xué)。和當(dāng)時千千萬萬中國人的家庭一樣，家已經(jīng)沒了家的樣子。幸

好姥爺趕來，這個家才算有了一個大人，我半懂事不懂事的，就開始幫助姥

爺持家了。

③當(dāng)時，家里的一切對外聯(lián)絡(luò)都由我擔(dān)當(dāng)。寫信給天各一方的爸爸、媽

媽、姐姐，寄信、寄郵包、發(fā)掛號信都是那時學(xué)會的。記得姐姐那時信里常

寫著：給我寄點補丁來吧。我每每對著這樣的信發(fā)愁，我拿什么寄給她呢？

弟弟的褲子還沒有補丁呢！那時布票多珍貴啊！布票、棉花票、線票、糧票、

油票、肉票、豆腐票、糖票……都小心地放進抽屜里。我熟知那種種票證的

用法，無師自通地學(xué)會了精打細算。

④媽媽偶爾回家看到我給弟弟補的褲子上補丁摞補丁，她說：“享福不用

學(xué)，吃苦得學(xué)啊！”其實，當(dāng)我還是小女孩時，我就已經(jīng)跟媽媽學(xué)了。媽媽曾

拿來兩塊布，剪上三角口子，繃上方補丁、圓補丁、大扣子、小扣子，讓我

和姐姐學(xué)著做針線活兒，像完成作業(yè)一樣讓她檢查。那時我沒想到玩一樣學(xué)

的本事，到過苦日子時用上了。

⑤后來我想，假如當(dāng)時媽媽說：“可憐的孩子！”我也許會哭，為自己，

為弟弟；而媽媽說：“得去學(xué)吃苦?！蔽揖筒灰詾榭嗍强嗔耍鞘芰艘环N鼓

勵，去學(xué)我該學(xué)的，甚至以苦為樂。于是，我補衣服的針腳越發(fā)細密了，還

學(xué)會了做棉衣棉褲、縫手套、納鞋底、繡花。我很有興致地在書包上繡上紅

字：為人民服務(wù)。還在枕頭上繡上菊花，叫作：戰(zhàn)地黃花分外香。

⑥苦日子把“物盡其用”四個字深深地烙在我的行為里。衣服褪色了，

染一染；短了，接一接；實在太破不能穿了，也不能扔，用來扎拖布。直到

現(xiàn)在，市面上有各種各樣的新式拖布，但我仍喜歡自己扎拖布，扎好了，抖

落抖落那整齊的舊布條，仍能體會到一種快意，一種成就感。

⑦媽媽的話讓我學(xué)會吃苦，學(xué)會一種積極實際的生活態(tài)度，確實讓我受

用一生。

（選文有刪改）

1.【提取信息】用“—”畫出第②段中母親所說的一句話。

2.【合理選擇】對母親說的這句話理解不正確的一項是（）

A.這句話表現(xiàn)出母親的堅強，表明她首先能在艱苦的生活中樂觀無畏。

B.這句話是母親對兒女最好的教育，事實也證明讓兒女受用終身。

C.這句話是母親告訴兒女要學(xué)會吃苦，學(xué)會享福。

D.這句話教會了作者如何去面對生活中各種挫折與磨難，成了她戰(zhàn)勝各種

困難的法寶，使她能夠在平凡小事中不斷獲得滿足。

3.【整體感知】讀短文，填一填。

(1)第④段中畫“—”的句子，描寫了的場

景，抓住母親的動作：，表現(xiàn)了母親的—

(2)第⑥段的中心句是：_________________________________________

4.【發(fā)表觀點】仔細讀讀下面這兩句話，想一想從中你受到了什么啟發(fā)。

(1)我熟知那種種票證的用法，無師自通地學(xué)會了精打細算。

(2)那時我沒想到玩一樣學(xué)的本事，到過苦日子時用上了。

5.【體會情感】短文表達了作者怎樣的感情?

6.【感悟道理】為什么吃苦也需要“學(xué)”呢？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

閱讀下面的平面圖，完成練習(xí)。

天文館一層平面圖

3.如果你參觀累了，可以到休息，還能到看

看有什么商品。

第六單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.“享福不用學(xué)，吃苦得學(xué)?。　?.C

3.(1)母親教“我”做針線活拿、剪、繃慈愛與勤勞

(2)苦日子把“物盡其用”四個字深深地烙在我的行為里。

4.生活就是一所大學(xué)，處處皆是學(xué)問。

5.表達了作者對母親的無比崇敬與感激之情。

6.人的一生沒有一帆風(fēng)順的，所以要學(xué)習(xí)應(yīng)對各種考驗的本領(lǐng)，這就是勇氣、

信念、樂觀等種種品質(zhì)。而這些品質(zhì)不是與生俱來的，當(dāng)然要從“吃苦”

中學(xué)?。?/p>

非連續(xù)性文本閱讀

1.兩一2.東3.休息廳小賣部

第七單元主題閱讀

初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

閱讀要素

品讀重點語句，根據(jù)靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫想象出具

自然之趣

體、豐富的畫面。

方法突破

I聯(lián)系上下文，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用。

廬山落霞

傍晚，雨后初霽。我們走上廬山，面對錦繡谷的方向一抬眼，一輪橘紅

色的太陽，在與遠天相接的江面上開朗地笑著，容光煥發(fā)；江面上展開一個

像太空一樣雄偉寬廣的“廣場”，“廣場”上鋪著寬廣的巨型地氈：橘黃色、

橘紅色、琥珀色、靛青色....交織、融合在一起。

這時的錦繡谷，成了一片海，淡白中透著淺綠，晶瑩透明，紋絲不動，

像是結(jié)了冰，又像是巨型玻璃鑲成的舞臺。沿“?！敝車?，是厚不可測的碧

玉般的云霧，上面平平的，周遭如壁。

這像一幅什么圖畫？同游者展開想象的翅膀，尋找恰切的比喻。有的說,

像閱兵場；有的說，像仙山瓊海；有的說，像西天凈土……

我暗想：這不是一幅送行圖嗎？

你看，那云障霧壁，雍容，肅靜，不正是從千山萬谷聚集而來的云神霧

仙嗎？早晨太陽從鄱陽湖升起的時候，它們云霞萬朵，彩衣百重，迎候在九

奇峰與含鄱口的奇峰異谷；現(xiàn)在，當(dāng)太陽要休息的時候，它們又趕到錦繡谷

來送行了。

好像要證明我的想法似的，太陽接近江面的時候，隨著傳令兵式的一縷

煙云飛過，云壁霧障翻涌起來，江邊像點起了萬千火把，霎時，色彩明暗斑

駁，一片歡騰：或乘龍乘鳳，或騎象騎虎，或駕車駕舟，一起向夕陽奔去，

歡呼，雀躍，揮手，直到夕陽沉下。

天邊留下了一幅無比寬大的五彩斑斕的織錦。本最后一個鏡頭像烙印一

樣刻在我的腦海：這是不是太陽給送行者回贈的禮物呢？我癡癡地想。

1.【提取信息】文中加引號的“廣場”指的是,“?！?/p>

指的是O

2.【理解含義】作者稱錦繡谷的云霧為“送行者”，它們送的是（）o

A.太陽B.廬山C.游客D.作者

3.【梳理畫面】根據(jù)短文內(nèi)容填空。

云霧隨著夕陽下落，在和這兩個方面發(fā)生了變化。

夕陽照耀錦繡谷，云霧如,雍容，肅靜，這屬于（動態(tài)

靜態(tài)）描寫；夕陽接近江面，云霧如,色彩明暗斑駁，翻涌起來，

這屬于（動態(tài)靜態(tài)）描寫。

4.【發(fā)揮想象】文中畫“__”的句子中的省略號表示列舉的省略，請發(fā)揮

你的想象續(xù)寫一個：有的說，像蓬萊仙島。

5.【體會感情】最后一個自然段中加點的“這”指的是什么？最后兩句話表

達了作者怎樣的思想感情?

（-）鳥的天堂（節(jié)選）

船在樹下泊了片亥曙岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天

堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅

的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。①只有無數(shù)的樹根立在地上，

像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”

里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移

向河中心。

（二）小鳥天堂（節(jié)選）

“小鳥天堂”無愧于天下奇觀這一贅譽：一棵已有幾百年歷史的古榕樹，

“一樹成林”，竟能枝繁葉茂、盤根錯節(jié)，覆蓋著一個占地十多畝的小島。②

遠看像一簇綠茸茸的林叢；近看則如一幅青蒙蒙的巨傘，那些粗細不一的氣

根，一排排、一簇簇像珠簾從半空中垂下，有的低垂于靜靜的水面，有的則

沉沒在湖底。尤其是那些色彩斑駁的枝干,崢噪突兀，千姿百態(tài)，無論你從

哪個方向觀察，也難以分出主干與枝干。

所謂奇觀，不僅是古榕樹，還有那成百上千只在此棲息的鷺群。黃昏時

分，它們盤旋飛翔，像一片片云彩。這里落戶的鷺有三種：白鷺、灰鷺、麻

鷺。③早晨，白鷺、麻鷺飛出去到處覓食，黃昏后歸宿；此時灰鷺又掠翅起

來夜巡，再于晨曦中回家小憩……日復(fù)一日,年復(fù)一年，很難想象它們是如

何共飲一湖水，同棲一小島的。

1.【理解句子】讀文中畫線的句子，完成練習(xí)。

句①是描寫，寫出了榕樹的根;句②是—

描寫，表現(xiàn)了大榕樹的;句③是

描寫，表現(xiàn)了鳥兒的O

2.【分析判斷】根據(jù)選段內(nèi)容，判斷下列說法是否正確，對的打“J”，錯的

打“X二

（1）選段（一）中“農(nóng)民不許人去捉它們"，是這里能成為“鳥的天堂”

的人為因素。（）

（2）選段（一）中作者在“鳥的天堂”里沒有看到一只鳥，心情非常遺憾。

（）

（3）選段（二）主要從“一樹成林”這個方面來寫“小鳥天堂”這一天下

奇觀的。（）

3.【合理選擇】選段（一）中的“鳥的天堂”和選段（二）中的“小鳥天堂”

都是指（）。

A.一座天然的公園B.成百上千只小鳥棲息的小島

C.一株枝繁葉茂的大榕樹D.充滿詩情畫意的游覽勝地

4.【自由表達】如果你是一名游客，來到“鳥的天堂”，你會對當(dāng)?shù)厝苏f些什

么？

第七單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.映著霞光的江面夕陽下的錦繡谷2.A

3.色彩形態(tài)碧玉靜態(tài)火把動態(tài)

4.列舉的省略蓬萊仙島

5.“這”指的是斑斕的落霞。這兩句話表達了作者對廬山落霞的無比喜愛與

贊美之情。

對比閱讀

1.靜態(tài)非常多靜態(tài)茂盛和勃勃生機動態(tài)自由自在

2.(1)V(2)J(3)X3.C

4.正是有了你們的保護，才有了今天的這棵榕樹，鳥兒們才有了棲息的“天

堂”。你們的遠見卓識令人佩服!

第八單元主題閱讀

問*有美根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點。

閱讀要素....................................

借助圈畫關(guān)鍵詞句、列提綱、畫表格或結(jié)構(gòu)圖等形

讀書明智

式，梳理信息。

方法突破卜-1版施,靠對提取的信息進行0額