四年級數(shù)學教學計劃匯編（20篇）

第四年級數(shù)學教學計劃匯編（20篇）

四年級數(shù)學教學計劃匯編篇19

一.教學內容：觀察物體，用字母表示數(shù)，乘法，分數(shù)的認識，小數(shù)的認識，多邊形，小數(shù)加減法，統(tǒng)計。

二.課程目標：

1.知識與技能：

經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程；了解小數(shù)的意義，認識分數(shù)，會進行小數(shù)加減法和簡單分數(shù)加減計算

會用字母表示數(shù)，探索數(shù)學運算中隱含的規(guī)律；掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算（包括估算）技能經(jīng)歷，探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單平面圖形的基本特征。

經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理分析和描述的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術。

2.數(shù)學思考

能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

在探索圖形位置關系的認識過程中發(fā)展初步的空間觀念。

能根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息，并進行歸納、分析和整理，發(fā)展初步的合理推理能力。

在解決問題過程中，能進行有條理的思考。

3.解決問題：

能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學的問題

能借助計算器解決稍復雜的問題。

在決問題中學會與他人合作。

4.情感與態(tài)度：

積極參與數(shù)學活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。

通過觀察、操作、歸納等數(shù)學活動，體驗數(shù)學的探索性和挑戰(zhàn)性。

在他人指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并能及時改正。

三.各單元的課時安排：

觀察物體…………2課時

用字母表示數(shù)……3課時

（機動1課時）

乘法…………………10課時

（機動3課時）

果園收入預算………1課時

分數(shù)的認識……………9課時

（機動2課時）

快樂的六一兒童節(jié)………1課時

小數(shù)的認識…………5課時

（機動2課時）

多邊形………………9課時

（機動2課時）

做鏡框…………………1課時

小數(shù)

加減法………………3課時

統(tǒng)計…………………3課時

測量身高………………1課時

整理與自評…………5課時

四年級數(shù)學教學計劃匯編篇20

本學期，根據(jù)四年級上冊教材的內容和學生的特點，我確定校本課程教學的主題為《速算巧算與實踐應用》。本課程是四年級四個班的同學根據(jù)自己的興趣申報的，每周五的第六節(jié)課集中活動。為更好的開展本課程，特制定計劃如下：

一、指導思想

校本課程開發(fā)是在以人為本的理念指導下繼續(xù)進行的課程改革。大力開發(fā)課程資源，努力營造學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，拓展學生的數(shù)學知識視野，提高學生的合作探究能力和解決問題的能力，形成科學的態(tài)度、情感和價值觀。

二、活動目標

1、通過學校課程開發(fā)，發(fā)現(xiàn)學生的興趣和愛好，滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展。

2、進一步地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，充分認識有價值的數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的熱情與學好數(shù)學的勇氣。

3、能靈活地運用所學的運算律進行簡便計算，提高計算的技巧和計算的能力。

4、拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的問題意識與應用意識，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。

三、具體措施：

1、以校本課程的教學理論為依據(jù)，挖掘數(shù)學教學資源。

2、以校本課程為載體，注意把輔導內容與課堂教學有機結合。

2、以興趣為老師，開展豐富多彩的主題活動，提高學生與他人合作等能力。

3、以競賽為抓手，形成強勢效應，讓學生學習數(shù)學，喜歡數(shù)學。

四、課時內容：

校本活動內容分為三個版塊：

第一版塊：思維熱身操；

第二版塊：智力快車（速算、巧算、相遇問題、植樹問題、雞兔同籠、倍數(shù)問題）；

第三版塊：數(shù)學大視野（數(shù)學閱讀、數(shù)學動手操作、數(shù)學游戲、數(shù)學寫作）

五、具體活動內容安排

次數(shù)內容

第一次速算（一）

第二次速算（二）

第三次速算（三）

第四次巧算（一）

第五次巧算（二）

第六次巧算（三）

第七次相遇問題（一