江蘇省常州市第一學(xué)期高二年級(jí)期中聯(lián)合調(diào)研語(yǔ)文卷答案

語(yǔ)文試卷答案一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）1.D（“都”以偏概全。文中指出還有部分知識(shí)分子糊涂，對(duì)美國(guó)存有幻想。）2.D（一“走”，一“來(lái)”無(wú)對(duì)比）3.C無(wú)惻隱之心，非人也?！偃f(wàn)將士痛擊日寇。（保家衛(wèi)國(guó)是正義之舉）4.①靈活運(yùn)用多種論證方法。有正反對(duì)比的方法：如把聞一多、朱自清與頗有些“民主個(gè)人主義”思想的伯夷進(jìn)行對(duì)比，贊頌聞一多、朱自清的民族精神。有例證法：如舉出大量事例來(lái)論證美帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的“直接”侵略。有引證法：如引老子的話“民不畏死，奈何以死懼之”來(lái)表現(xiàn)中國(guó)人民大無(wú)畏的英雄氣概。②論證語(yǔ)言富有力量，形象生動(dòng)。語(yǔ)言的形象性：如寫“司徒雷登大使老爺卻坐著不動(dòng)，睜著眼睛看著，希望開設(shè)新店，撈一把”，卻總是“沒有人去理他，使得他‘煢煢孑立，形影相吊’”，“只好挾著皮包走路”幾句，把司徒雷登不甘心失敗，但最終又逃不了失敗的命運(yùn)的悻悻之態(tài)很形象地刻畫出來(lái)，并有幾分幽默。5.①真實(shí)性：開頭時(shí)間、儀式前的場(chǎng)面白描；②文學(xué)性：環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等；③評(píng)論性：學(xué)生圍繞“九·一八”事件或結(jié)尾處的相關(guān)評(píng)論進(jìn)行闡述即可。6．A“反抗的開始”無(wú)中生有。7．C分析錯(cuò)誤，改“踢”為“提”主要是怕自己的壇子壞掉，從后文他把壇子推倒可以看出，他并不在意迪馬大叔的安危。8．①“多好的膠水”是迪馬大叔在夸贊自己的膠水很有效，壇子經(jīng)修復(fù)后，唐?羅洛使勁提也沒有再裂開②同時(shí)也表明他期待有人能夠理解和欣賞他的發(fā)明；③迪馬大叔被壇子囚禁著，依然忘不了夸贊自己的膠水，表現(xiàn)了他對(duì)自已發(fā)明的自信，還有樂觀淡定的性格。9．①符合人物形象。唐?羅洛氣急敗壞，將壇子推下山坡，是他暴躁易怒的性格特點(diǎn)的表現(xiàn)。②極富趣味性。吝嗇的唐?羅洛居然自己推倒了壇子，人物形象的反差增強(qiáng)了小說(shuō)的趣味性，使小說(shuō)更加精彩。③表現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。批判、諷刺了自私自利的農(nóng)莊主，表達(dá)了對(duì)迪馬大叔等勞動(dòng)百姓的同情。二、古代詩(shī)文閱讀（共35分）10.C11．D第一部敘事詳盡的編年體史書是《左傳》，第一部編年體史書是《春秋》12．A蘇軾十歲的時(shí)候，父親蘇洵游學(xué)四方。13．（1）野、史、彬彬，然后，各得1分（2）我先前有些想法（見解），口中沒能說(shuō)出來(lái)，今天讀到這本書，（才發(fā)現(xiàn)它）說(shuō)的是我心里的話啊。（“昔”譯為“過(guò)去”“以前”“先前”1分，“未能言”譯為“不能說(shuō)出”1分，“是”譯為“這”1分，句子通順1分）14.母親的教導(dǎo)；自己勤奮好學(xué)，能融會(huì)貫通；遇到了慧眼識(shí)英才的伯樂歐陽(yáng)修（一點(diǎn)一分，其他言之成理也可以）古詩(shī)月亮從城頭落下去，早晨的霜厚得像雪一樣；更鼓從樓上響起來(lái)，聲音冷澀得仿佛要斷絕。捧著裝餅的盤子，走出家門，拖著長(zhǎng)聲叫賣。這時(shí)候，街市上從東到西，一個(gè)人還沒有呢！寒冷的北風(fēng)吹來(lái)，像箭一樣射在餅上。我擔(dān)心的不是自己衣服穿得少，而是我的餅會(huì)冷掉！孩子們啊，人們從事的職業(yè)并無(wú)高低貴賤，但意志都必須堅(jiān)強(qiáng)。男子漢要自食其力，哪能做游手好閑的懶漢呢！“城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕?！笔變删鋵懢?，交代時(shí)間和渲染氛圍。“城頭月落”與“樓頭五更”寫時(shí)間很早，“霜如雪”與“聲欲絕”進(jìn)一步襯托時(shí)間的早，也寫夜的冷與靜?！芭醣P出戶歌一聲，市樓東西人未行?！迸?、出、歌是賣餅兒一些列緊張熟悉的動(dòng)作，寫出賣餅兒的勤快與熟練。“市樓東西”寫賣餅兒為了賣餅走街串巷的奔波忙碌，而結(jié)果卻是“人未行”。這四句透出張耒對(duì)賣餅兒生活際遇的同情與關(guān)懷。“北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷?！边@兩句與《賣炭翁》中的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”相同，這些反常心理的背后，都是為了生存?！皹I(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑?！边@兩句是詩(shī)歌主旨的升華，張耒從中發(fā)現(xiàn)的積極意義?！皹I(yè)無(wú)高卑”的見識(shí)，只有真正平等的意識(shí)才能產(chǎn)生真正的關(guān)心，“志當(dāng)堅(jiān)”、“有求”、“安得閑”這是對(duì)自己的激勵(lì)，也是對(duì)兒子的教育。幾乎每個(gè)朝代的每一個(gè)詩(shī)人都寫過(guò)關(guān)于民間疾苦的詩(shī)詞，但未必每一位詩(shī)人都能夠真正做到關(guān)系下層百姓。張耒的這首《示秬秸》不僅站在與百姓平等的角度上來(lái)描寫業(yè)無(wú)貴賤，而且用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言真正道出了百姓的生活疾苦，并引發(fā)出積極的人生意義，教育兒子，可以說(shuō)是別有神韻，獨(dú)具匠心。【賞析】這首詩(shī)的題目很長(zhǎng)，原文是：“北鄰賣餅兒，每五鼓未旦即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有所警，示秬（讀‘巨’）秸（讀‘街’。）”這實(shí)際上是本詩(shī)寫作動(dòng)機(jī)的一個(gè)詳細(xì)說(shuō)明。最后一句的意思就是寫給他的兩個(gè)兒子“秬”和“秸”看，所以我們就用這三個(gè)字作題目。“北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷”這兩句，顯然是在學(xué)習(xí)白居易的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”（《賣炭翁》）。但是，請(qǐng)大家仔細(xì)比較一下，就知道張?jiān)娫谑褂梦淖直炔簧习拙右祝阂?、張?jiān)娪质恰按怠保质恰吧洹?，何其累贅！二、兩個(gè)“衣”字，兩個(gè)“餅”字，兩個(gè)“憂”字，字重意拙。三、讀起來(lái)也不順口。四、而白詩(shī)格律整齊押韻，讀起來(lái)順口。五、“可憐”二字，突出了詩(shī)人對(duì)賣炭翁的無(wú)限同情。六、“衣單”、“心憂”、“炭賤”、“天寒”，全是主謂結(jié)構(gòu)的詞組，讀起來(lái)突出后一個(gè)字，非常具體地寫出了賣炭翁的心理，表明了四者之間的邏輯關(guān)系。老人不僅不憂自己的衣單，而且希望天氣更冷，這就顯得更加悲慘了。錢鐘書先生說(shuō)：“在“蘇門四學(xué)士”中，張耒的詩(shī)作最富有關(guān)懷人民的內(nèi)容。這首詩(shī)就是一個(gè)很好的例證。北鄰賣餅兒五更天就“繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢”。此詩(shī)以深切的同情，曉暢如話的詩(shī)句，生動(dòng)地描述了賣餅兒的情狀。如果說(shuō)“不憂衣單憂拼冷”是從白居易《賣炭翁）“心憂炭賤愿天寒”一句化出；結(jié)句的勉勵(lì)之辭“業(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑”，則給全詩(shī)注入一般積極向上的清風(fēng)。北鄰賣餅兒每五更未旦即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)不少差，因?yàn)樽髟?shī)，且有所警示。15.B16.（1）平實(shí)，沒有華麗辭藻，明白如話，淺顯通俗。如“捧盤出戶”“市樓東西”等等，均無(wú)任何修飾之語(yǔ)。（2）有韻味，寫景、敘事蘊(yùn)含豐富。如開篇兩句從視覺和聽覺兩個(gè)方面描畫出了清冷空寂的環(huán)境，透露出作者對(duì)賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷。其他如“人未行”空寂的街景，“憂餅冷”的心態(tài)表露，均語(yǔ)淺而意深。17.（1）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)（2）自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。（3）一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）18.D19.B20.藝術(shù)家和學(xué)者紛紛來(lái)到這座匯聚中外交流成果的藝術(shù)寶庫(kù)汲取營(yíng)養(yǎng),以全新的方式把敦煌的故事講給世界聽。21.示例：①久坐為什么會(huì)引起腰疼？②久坐還有哪些危害？③如何避免久坐的危害？22.答案（1）將“光臨”改為“回到”；（2）將“至今健在”改為“精神矍鑠”；（3）將“高足”改為“學(xué)生”；（4）將“欣慰”改為“高興”。參考譯文： 蘇軾，字子瞻，是眉州眉山縣人。十歲的時(shí)候，其父蘇洵到外地去游學(xué)，母親程氏則親自教他讀書，蘇軾每聽聞古今興衰成敗的歷史，都能道出其概要。程氏讀到《后漢書·范滂傳》時(shí)，發(fā)出深深的慨嘆，蘇軾對(duì)她說(shuō)：“我如果想和范滂一樣為名節(jié)而不顧生死，母親您答應(yīng)嗎？”程氏說(shuō)：“你如果能成為范滂一樣的人，我就不能成為范滂母親一樣的人嗎？” 到二十歲時(shí)，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。不久讀《莊子》，感嘆說(shuō)：“我先前有些想法（見解），口中沒能說(shuō)出來(lái)，今天讀到這本書，（才發(fā)現(xiàn)它）說(shuō)的是我心里的話啊?！奔蔚v二年，參加禮部考試。當(dāng)時(shí)文章晦澀怪異的弊習(xí)很重，主考官歐陽(yáng)修想加以改正，見到蘇軾《刑賞忠厚論》，很驚喜，想定他為進(jìn)士第一名，但懷疑是自己的門客曾鞏寫的，便放在了第二名；又以《春秋》經(jīng)義策問取得第一，殿試中乙科。后來(lái)憑推薦信謁見歐陽(yáng)修，歐陽(yáng)修對(duì)梅圣俞說(shuō)：“我當(dāng)避開此人，好讓他出人頭地?！甭犝f(shuō)這句話的人一開始只當(dāng)是歐陽(yáng)修的戲言而不信，后來(lái)才終于信服。 服母喪。嘉祐五年，調(diào)任福昌主簿。歐陽(yáng)修因他才能識(shí)見都好，舉薦他進(jìn)秘閣?？荚囎鞑哒摿^(guò)去人們應(yīng)試不起草，所以文章多數(shù)寫得不好。蘇軾開始起草，文理就很清晰。又筆答制策，被列入第三等。從宋初以來(lái)，制策被列入第三等的，只有吳育和蘇軾而已。 任職大理評(píng)事簽書鳳翔府叛官。關(guān)中自從元昊叛亂后，百姓貧困差役繁重，岐山下每年輸送到南山的木筏，從渭河進(jìn)入黃河，經(jīng)過(guò)砥柱的險(xiǎn)處，衙前役人相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察到其利弊所在，為他們修訂衙規(guī)，讓他們自己選擇水工按時(shí)進(jìn)送或停止，從此害處被減少了一半。 治平二年，入朝判登聞鼓院。英宗在做藩王時(shí)就聽到他的名聲，想用唐朝舊例召他進(jìn)翰林院，管理制誥之事。宰相韓琦說(shuō)：“蘇軾的才能，遠(yuǎn)大杰出，將來(lái)自然應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)天下大任。關(guān)鍵在于朝廷要培養(yǎng)他，使天下的士人無(wú)不敬畏羨慕而佩服他，