古詩詞誦讀《春江花月夜》教學設計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《春江花月夜》教學設計【教學目標】1.通過反復朗讀，感受詩歌語言之美，加深對詩歌意象、意境、哲思以及情感的理解。2.感受詩人對人生哲理和真情的深刻思考，領略古代文化中的審美觀念、人生哲學和真情，培養(yǎng)學生對中國古典文學的熱愛?！窘虒W重難點】感受詩人對人生哲理和真情的深刻思考，領略古代文化中的審美觀念、人生哲學和真情，培養(yǎng)學生對中國古典文學的熱愛。【教學過程】一、導入新課在詩人燦若繁星的唐代，有一位叫張若虛的詩人，僅憑一首詩，就獲得了世人的贊譽。這就是被后人譽為“孤篇壓全唐”、“詩中的詩，頂峰上的頂峰”的《春江花月夜》。今天，讓我們一起跟隨蔣勛走進張若虛的遼闊世界。注：本教案一部分內容出自蔣勛《談談春江花月夜》二、朗讀，文本感知1.正音滟滟

皆似霰

纖塵扁舟

搗衣砧

碣石2.解釋詞義①滟滟：波光蕩漾的樣子。②霰：此處形容月光下春花晶瑩潔白。③?。核吰降?，小洲。④月輪：指月亮。⑤窮已：窮盡。⑥但見：只見、僅見。⑦悠悠：渺茫、深遠。⑧明月樓：月夜下的閨樓，這里指閨中思婦。⑨玉戶：形容樓閣華麗，以玉石鑲嵌。⑩月華：月光。3.朗讀指導全詩共三十六句，每四句是一個韻，一共用了九個韻，構成了非常完整的結構形式。第一句的“平”，第二句的“生”，以及第四句的“明”，都是用同一個韻。4.解題《春江花月夜》原為樂府舊題，相傳由陳后主創(chuàng)制，屬宮體詩。張若虛卻完全突破了宮體詩的藩籬，語言清新，敘寫了民間游子思婦的離別相思之苦，面貌為之一新。一千多年來為世人所傾倒，詩人因此名垂后世?！按航ㄔ乱埂钡降资鞘裁匆馑?？這五個字全部是名詞：春天、江水、花朵、月亮、夜晚。有五個主題，春天是一個主題，江水是一個主題，花是一個主題，月亮是一個主題，夜晚是一個主題。五個主題在交錯，它們中間發(fā)生了三棱鏡般的折射關系，假設春天是一面鏡子，花是一面鏡子，江水是一面鏡子，鏡子中間產生了多重投射與折射的關系。三、細品，文本探究（一）月下美景春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。思考：1.“月”有什么樣的特點？營造了怎樣的意境？根據(jù)圖片找出與畫面對應的詩句。2.請從詩句中找出意象和核心意象，結合畫面，描繪意境。3.感受蔣勛眼中的月下空靈之美，談一談帶給我們的生活感悟。（二）月下哲思江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人,但見長江送流水。思考：1.面對這輪纖塵不染的明月，詩人發(fā)出了怎樣的疑問？又有了怎樣的答案？2.“人生代代無窮已，江月年年望相似”的生命感悟與“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”、“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”有何不同？（三）月下離情白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。思考：1.這部分可以劃分幾個層次？哪些關鍵詞最能體現(xiàn)人物的情感？2.有人說，月下之思是多么的遼闊和深邃，而月下的離情卻顯得太過普通，二者能否對應得上？3.用散文化的語言描繪詩歌最后八句？（小組展示）四、課堂小結蔣勛先生認為《春江花月夜》是初唐最遼闊的一首詩，他在這章里探討這首詩所表現(xiàn)出來的宇宙意識，全詩描寫了春天、江水、花朵、月亮、夜晚，“月”是詩中情景兼融之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長