臨沂市高三年級教學(xué)質(zhì)量檢測考試語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

臨沂市高三年級教學(xué)質(zhì)量檢測考試語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)2024年5月一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,18分)1.B(3分。B項,“避開對方論據(jù)”表述不嚴(yán)謹(jǐn))2.C(3分?！盀榱诉_(dá)到講清引用謬誤類型的最終目的”錯，材料三的最終行文目的是為了講清楚“稻草人謬誤的三種主要扭曲手段”)3.C(3分。A項，“沒有人關(guān)注”太絕對了，只是說明基本沒人研究或研究沒有突破；B項，“放在道德的要求之上”于文無據(jù)；D項，“可以作為稻草人謬誤的手段”，說明其不是全部手段，因此，也不可能據(jù)此劃分出稻草人謬誤的所有具體類型)4.D(3分。D項，從“人們的經(jīng)濟(jì)地位等同于吃飯”出發(fā)，推出了“有錢人就不買書不看報而只是當(dāng)個飯桶”這一明顯的錯誤，使用了歸謬法。)5.①楊朱“為我”強(qiáng)調(diào)維護(hù)個人利益，孟子卻把它扭曲為目無君主。②墨翟“兼愛”主張普遍平等地愛人，孟子卻把它說成是目無父親。③孟子歪曲了楊朱和墨翟的觀點，即通過歪曲對方來反駁對方，是稻草人謬誤；(6分。答出一點給2分，答出兩點給4分，答出三點給6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,17分)6.A(3分。B項，暗示“有一定隔閡”錯，應(yīng)該是莫姜不愿袒露個人身世；C項，“滿是俏皮和機(jī)敏”錯，結(jié)合“這是我們家自己的事”，應(yīng)這還是寫他的無賴做派；D項，原因解釋錯，應(yīng)是因為結(jié)尾改得好)7.B(3分。“破例”主要是暗示來人不同尋常)8.答案示例1:①因為莫姜是受害者，因此五味雜陳，驚愕、迷茫、坦然、不甘等相繼涌上心頭。②因為劉成貴拋棄莫姜但又有無賴性格，因此內(nèi)心慌亂、慚愧之余又心安理得地耍賴。(5分。莫姜的心理反應(yīng)2分，原因分析1分，其中心理反應(yīng)的要點不能少于3個，只答一個或兩個心理只給1分；劉成貴的心理反應(yīng)1分，原因分析1分，有一個合理的心理反應(yīng)要點即可給1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)答案示例2：①莫姜驚愕、迷茫、坦然、不甘等相繼涌上心頭；而劉成貴慌亂、慚愧之余又心安理得地耍賴。②這樣寫是故事情節(jié)的合理發(fā)展，也符合人物性格，有利于突出主要人物的悲慘命運。(5分。莫姜的心理反應(yīng)2分，要點不能少于3個，只答一個或兩個心理只給1分；劉成貴的心理反應(yīng)1分，有一個合理要點即可給1分；從目的的角度分析原因，有兩個合理要點即可得2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)9.①借“富與貴貧與賤何必憂愁”的唱詞表達(dá)了對富貴貧賤的態(tài)度，點化了小說主旨；②京劇《豆汁記》的情節(jié)與小說情節(jié)形成呼應(yīng)，使莫姜的人生遭遇具有了普遍意義；③巧妙植入京劇《豆汁計》，將劇中之戲?qū)Ρ刃≌f中的人生之戲，表達(dá)了對莫姜命運的同情。④京劇《豆汁記》中的人物與小說中人物際遇相同，結(jié)局不同，啟發(fā)讀者思考人生、社會；⑤《豆汁記》作為京劇，屬于典型的北京地域文化，豐富了小說的“京味”元素。(6分。答出一點給2分，答出兩點給4分，答出三點給6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5個小題，20分)10.CFH(3分。原句為“我君是事,非事土也,名曰君臣,豈曰土臣?”)11.A(3分。后者意為“能夠”)12.B(3分。B項曲解文意，“狄人對獻(xiàn)城投降卻被拒感到很遺憾，晉國有人也認(rèn)為拒絕敵人投降并不利于國家穩(wěn)定”錯誤，原文意為“狄人中心懷不滿的人以獻(xiàn)城來滿足他們的愿望，晉國難道就沒有這樣的人了嗎?”)13.(1)鼓國已有新的國君，你用心事奉新君，我安排你的俸祿和爵位。(4分。“心”“而”“祿爵”各1分;句意1分)(2)中行穆子感嘆地對他身邊的人說：“我修養(yǎng)怎樣的德行才能得到這樣的下屬呢?”(4分。賓語前置、“務(wù)”“是”各1分,句意1分)14.①柳宗元指出，歸順者如果是為了撈取利益，就堅決不能接受；②唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力是為了撈取利益而對抗朝廷，堅決不能姑息。(3分。答出一點給2分，答出兩點給3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)【參考譯文】材料一：中行穆子率領(lǐng)軍隊討伐狄人，包圍了鼓國。鼓國有人請求獻(xiàn)城叛降，穆子不接受。軍吏說：“可以不興師動眾而得到城邑，您為什么不干?”穆子回答說：“這不是事奉君主的禮節(jié)。獻(xiàn)城來叛降的人，一定想在我們這里得到好處。擔(dān)負(fù)守城任務(wù)而懷二心，這是最奸滑的。獎賞善良，懲罰奸惡，這是國家的大法。如果允許獻(xiàn)城投降而不予獎賞，就是我們失信；如果給予獎賞，就是獎賞大奸。奸邪而獲得優(yōu)厚的利祿，那善良酌人又將會怎樣呢?況且狄人中心懷不滿的人以獻(xiàn)城來滿足他們的愿望，晉國難道就沒有這樣的人了嗎?我這樣做，就是用鼓國的例子來教我們邊疆的人懷有二心啊。事奉君主，要量力而行，實力達(dá)得到就進(jìn)攻，達(dá)不到就撤退，不能為了獲得成功而收買懷有二心的叛降者?！庇谑蔷兔钴娎粝虺侵泻艉?，告誡他們將要進(jìn)攻，結(jié)果還未交戰(zhàn)，鼓人就投降了。中行穆子在攻克鼓國以后，帶了鼓國國君苑支回晉國。命令鼓人咨自回到自己的住處，不是鼓君的侍役不準(zhǔn)隨從。鼓國國君的臣子中有個叫夙沙釐的，帶領(lǐng)妻子跟從鼓君。軍吏抓住了他，他說：“我事奉我的國君，不是事奉國土。名稱叫做君臣，難道能叫土臣嗎?如今國君遷徙了，我在鼓國還干什么呢?”穆子召見了他，說：“鼓國已有新的國君，你用心事奉新君，我安排你的俸祿和爵位?！辟砩翅嵒卮鹫f：“我是狄族鼓君的臣子，而不是晉國鼓君的臣子。我聽說：‘向君主獻(xiàn)禮稱臣，就不能再有二心?！沓蔀槌紝伲鸵е业剿?，這是古代的法則。君主有顯赫的名聲，臣子沒有背叛的事實。我怎敢追求私利而擾亂舊法來煩勞您給安排爵祿呢?如果您遇到這樣意料不到的禍患將會怎么辦呢?”穆子感嘆地對其身邊的人說：“我應(yīng)當(dāng)怎樣修德才能得到這樣的下屬呢?”于是就讓夙沙釐隨行。穆子獻(xiàn)了戰(zhàn)俘之后，對晉頃公說了這件事，頃公把黃河以南一帶的田地給了鼓君，讓夙沙釐輔佐鼓君。材料二：中行穆子率領(lǐng)軍隊討伐白狄，包圍了鼓城。鼓城里有的人請求獻(xiàn)城投降，穆子不接受，說：“獻(xiàn)城來投降的人，一定是想在我這里撈點好處。擔(dān)負(fù)守城任務(wù)而懷二心，這是最奸滑的人?！蔽遗姓f：獻(xiàn)城投降來歸服自己的有三種情況，有逃避殘暴而歸服于有德的人，有喪失戰(zhàn)斗力而舍不得死的人，也有違反常理想撈好處的人。對逃避殘暴而歸服有德的人應(yīng)該獎勵他，這是政治感召的結(jié)果；對喪失戰(zhàn)斗力而舍不得死的人，應(yīng)該給以活路，這是威力懾服的結(jié)果。這兩種人都應(yīng)該接受。至于對反復(fù)無常想撈好處的人，無論清明的政治和強(qiáng)大的武力都對他不起作用，明智的人是不會接受的。穆子說：“獻(xiàn)城投降的，一定是想在我這里撈點好處。”試問你怎么知道不是前面說的兩種情況呢?(二)古代詩歌閱讀(本題共2個小題，9分)15.C(C項，這里“乘”理解成“乘坐”不對，全句應(yīng)理解為“趁著入晚涼風(fēng)習(xí)習(xí)，就不乘坐藍(lán)與了”；再說結(jié)合第三句中乘馬而行的交代，這里的“乘”也不應(yīng)理解成“乘坐”)16.①韋詩中，詩人先是失落，但意外從門前景色中悟得了友人詩境清新脫俗的原因，贊嘆之余

惆悵被一掃而空。②白詩中，詩人本應(yīng)失落，但他懷一顆平常心面對得失，以覓得了漫步美景的閑情來安慰自己。(6分，答出一點3分，答出兩點給6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.(1)扣舷獨嘯,不知今夕何夕;(2)客逾庖而宴，雞棲于廳；(3)【示例1】小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花【示例2】春水碧于天、畫船聽雨眠?！臼纠?】夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢來?！臼纠?】秋陰不散霜飛晚留得枯荷(殘荷)聽雨聲【示例5】少年聽雨歌樓上紅燭昏羅帳【示例6】空床臥聽南窗雨誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣三、語言文字運用(20分)18.D(3分。A項,表加強(qiáng)肯定語氣;B項,表條件;C項,表讓步;D項,表因果)19.(1)反對聲色的享樂；(2)那就會很費力；(3)可以使語意更委婉。(6分。每空2分，意思對即可)20.①“分量最重，力量最大”，通過“最”反復(fù)表達(dá)，強(qiáng)化了語氣；②“不能不用”使用雙重否定句，語氣強(qiáng)烈，突出了以簡馭繁的重要作用。(3分。答出一點得2分，答出兩點得3分)21.陶詩示例:①該句用了《莊子》中的典故“以簡馭繁”，表面上說詩人歸隱在虛空的居室，實際上表明詩人內(nèi)心的澄凈。②這與五言詩詩句的字?jǐn)?shù)受限而又必須表達(dá)豐富詩意有關(guān)，有一定強(qiáng)制性。辛詞示例：①該句用了廉頗的典故“以簡馭繁”，既表明自己老當(dāng)益壯、報