湖北省洪湖市市級名校2024年中考語文考前最后一卷含解析

湖北省洪湖市市級名校2024年中考語文考前最后一卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．對名著中人物和情節(jié)的描述不正確的一項是（）A．孫悟空曾被封為齊天大圣，豬八戒原是天蓬元帥，沙僧做過卷簾大將，但后來他們都做了唐僧的徒弟，隨唐僧西天取經，（《西游記》）B．諸葛亮一生多次用火攻取得戰(zhàn)役的勝利，如：火燒博望坡，火燒新野，火燒赤壁，火燒連營七百里等。（《三國演義》C．武松是一位豪俠之士，他景陽岡打虎是“勇”的表現，醉打蔣門神是“義”的驅使，斗殺西門慶是“恨”的宣泄。（《水滸傳》）D．祥子到曹家拉包月，曹先生一家對他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石頭上，他和曹先生都摔傷了，但曹先生絲毫也沒有怪他。（《駱駝祥子》）2．下列句子中加點的詞語運用不恰當的一項是（）A．學校定期開展的安全教育活動，讓廣大師生獲益匪淺。B．談論河池旅游及其影響力，我們既不能妄自菲薄，也不要盲目樂觀。C．同學們都在爭分奪秒地復習，他卻苦心孤詣地沉迷于游戲，他的父母為此心急如焚。D．如果學生對影視明星頂禮膜拜，就會影響正常的學習和生活。3．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．暈船/頭暈混濁/混水摸魚累及無辜/日積月累B．書卷/證券號召/昭告天下瑕不掩瑜/不言而喻C．處理/好處潛伏/潛移默化發(fā)揚光大/間不容發(fā)D．憎惡/增加喪禮/垂頭喪氣引經據典/前倨后恭4．下列文化常識運用不正確的項（）A．人們常用“數九寒天”來指冬天天氣最冷的時候，“數九”從冬至開始計算，每九天一個單位。等到了“九九”，就是春暖花開、萬物復蘇的時候了。B．古人對自己的謙稱有“愚、都、敝、子”等，稱對方方或對方親屬有“令、尊、賢、仁”等，對尊長者的稱謂有“足下、先生、大人”等。C．2018年是農歷戊戌年，按傳統(tǒng)說法是屬狗人的本命年，據此推算，2019年是農歷已亥年，是屬豬人的本命年。D．古時兒童未成年時，不戴帽子，頭發(fā)下垂，稱為“垂髫”；男子到二十歲時舉行“加冠”（束發(fā)帶帽），表示已經成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。5．下面語句中，有語病的一項是（）A．根據多家用人單位反映，從整體上來看，95后畢業(yè)生具有素質全面、視野開闊、知識面廣、頭腦靈活的優(yōu)點。B．青年應將求職視作加大知識儲備、提升自身能力、重新審視自我、規(guī)劃職業(yè)生涯的契機，不斷校正人生航向。C．當代學子除了掌握扎實的專業(yè)知識以外，還需提高人際溝通能力、團隊協作能力、創(chuàng)新能力和社會責任意識。D．鴉片戰(zhàn)爭以后，中國備受列強欺凌，從曾經的“天朝上國”跌到“國將不國”的谷底，國人自尊心受到重創(chuàng)。6．按要求完成以下任務。你知道長春曾經是偽滿洲國的首都嗎？你知道長春的人民大街原來叫斯大林大街？你知道新中國第一輛卡車、第一輛小轎車都是長春一汽生產的嗎？……學校要開展以“牢記歷史，愛我家鄉(xiāng)”為主題的語文綜合性學習活動。請你完成以下任務。（1）活動設計：學校為此次活動已設計出“活動一”，請你再設計出“活動二”和“活動三”。活動一：組織“走進偽皇宮，銘記賣國恥”參觀游覽活動活動二：活動三：（2）錦囊妙計：同學們對這次活動充滿了期待，抑制不住參與的熱情。在準備參觀偽皇宮之前，老師組織同學們討論如何做到平安出行，文明參觀，請你提出三條建議。7．默寫。①__________，二十三年棄置身。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）②__________，去年天氣舊亭臺。（晏殊《浣溪沙》）③蓬山此去無多路，__________。（李商隱《無題》）④潮平兩岸闊，__________。（王灣《次北固山下》）⑤__________，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）⑥晴空一鶴排云上，__________。（劉禹錫《秋詞》）⑦__________，可以為師矣。（《論語》）⑧__________，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》）⑨白居易的《錢塘湖春行》中，詩人細致捕捉動物活動來展現初春生機的兩句詩是“__________，__________”。⑩《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪，巧妙地寫出了邊塞特有美景的詩句是__________，__________。?鄉(xiāng)愁，是縈繞在詩人心中揮之不去的情愫。崔顥登樓遠眺，把鄉(xiāng)愁揉進浩渺的煙波，低嘆：“__________？__________。”?杜甫的《春望》中“烽火連三月，家書抵萬金”與他的《月夜憶舍弟》一詩中“__________，__________”一句表達的意思相近。8．《傅雷家書》是多篇家書匯編，《海底兩萬里》是外國長篇小說。請分別為兩部名著推薦一種適合的閱讀方法，并說明理由。二、閱讀9．古詩詞閱讀漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處.我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。1．詞的開篇為讀者想象了哪些景物？展現了一幅怎樣的圖畫？2．下列關于這首詞的賞析正確的一項是（）A．這首詞延續(xù)了李清照清新活潑的詞風，有一種柔婉之美、B．“路長日暮”用來比喻人生少年，反映了詞人早年孤獨無依的痛苦經歷、C．詞末三句話的意思是大鵬鳥正乘飛向九萬里的高空。風突然停住了，我這艘蓬草一樣輕的小船該如何吹去三座神山。D．這首詞寫出了詞人空有才華，不能為世人所用，加之長期漂泊，年老力衰，更感到彷徨無計，唯有通過幻想，向天帝傾訴，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣。10．閱讀下文，完成小題黔之驢①黔無驢，有好事者船載以入，至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之，稍出近之，愁愁然，莫相知。②他日，驢一鳴，虎大駭，遠通;以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者;益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之，虎因喜，計之曰，“技止此耳!”因跳踉大啊，斷其喉，盡其肉，乃去。1．下列對第①段內容的理解，不正確的一項是A．“船載以入”意思是用船運載一頭驢進入黔地。B．“以為神”意思是把它當做神奇的東西。C．“蔽林間窺之”意思是驢躲在林間偷看。D．“莫相知”意思是不了解驢究竟有多大本領。2．用現代漢語翻譯下面的句子以為且噬已也3．以下是老虎認識驢的心理過程，請用自己的話填空。最初________________________最后__________________。11．閱讀下面的文章，完成下列小題?；ヂ摼W正在改變我們的大腦楊凡①毫無疑問，電腦網絡給我們的工作和生活帶來便捷，但它在改變我們生活的同時，也悄悄地改變了我們的大腦。②科學家們在“神經塑性”的課題研究中得出了一個結論：一個成年人的大腦并非是因遺傳就確定了個性和智力。相反的，神經是可塑的。③腦科學專家斯茅與他的研究團隊曾做過一個實驗：讓12名互聯網老用戶和12名互聯網新手開始使用谷歌，同時對他們進行大腦掃描。結果顯示，兩組研究對象大腦之間的顯著區(qū)別在于大腦皮層一片被稱為背側前額葉皮質的區(qū)域，它的功能是處理短期記憶和決策制定，新手的掃描結果顯示這片區(qū)域活動微弱，而老手的則非?；钴S。斯茅要求12名互聯網新手在以后的5天每天使用互聯網。第6天，他們重新掃描了各組的大腦——兩組大腦掃描圖片顯示，代表大腦活躍程度的亮斑圖案幾乎一模一樣。這說明總共5天的互聯網使用就重塑了他們的大腦回路?？茖W家認為，互聯網已經改變人類思維方式，降低大腦集中精力的能力，減少深度思考的頻率。④現在很多人不喜歡閱讀書籍或長篇文章了，以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”正成為一種閱讀新趨勢。倫敦大學用5年時間做了一個網絡研讀習慣的研究。報告說：“很明顯，用戶們不是在以傳統(tǒng)方式進行在線閱讀，相反，一種新‘閱讀’方式的跡象已經出現：用戶們在標題、內容頁和摘要之間進行著一視同仁的‘海量瀏覽’，以求快速得到結果。”⑤網絡的環(huán)境促使我們匆忙地閱讀，草率并淺層次地進行思考。即使我們不在電腦前時，上網養(yǎng)成的閱讀習慣也會繼續(xù)回蕩在我們的腦細胞中。上網使我們的神經集中在略讀和多任務同時處理。雖然掃描和瀏覽的能力與認真閱讀和思考同樣重要，但是問題在于，一目十行的略讀正在成為我們閱讀的主導模式。以這種方式閱讀時，我們充其量只是一臺“信息解碼器”，而我們專注地進行深度閱讀時所形成的那種理解力、那種豐富的精神聯想，在很大程度上都流失掉了。⑥電腦和互聯網正在改變人們的記憶方式?？茖W家做了一個實驗，讓受試者閱讀一些信息，他們告訴一半受試者，過一會兒可以在電腦文件夾里找到這些信息，同時告訴另一半受試者，這些信息將會被刪除。接著，研究人員讓受試者記住這些信息。研究人員發(fā)現，那些以為信息會遭刪除的受試者記得更牢，以為信息會存儲在電腦中的受試者對儲存信息的文件夾名記得更清楚。實驗表明，受試者不是記住信息本身，而是更傾向于記住信息的存儲地?；ヂ摼W的知識儲存和查找功能助長了我們的惰性，有了問題就“百度”或“谷歌”一下，我們不必記憶什么，因為任何知識都可以通過“復制”加“粘貼”來完成。⑦互聯網為個人記憶提供了一個非常便利的補充，這種便利讓人難以抗拒。但是，當我們開始利用網絡代替?zhèn)€人記憶，從而繞過鞏固記憶的內部過程時，我們就會面臨掏空大腦記憶的風險。⑧人類的大腦是高塑性的，神經元和突觸會隨著環(huán)境的變化而變化。當我們適應新的文化現象，包括使用一個新的媒介，最后我們就會有個不同的大腦。當我們依賴電腦作為理解世界的媒介時，也許有一天它就會成為我們自己的思想。1．互聯網正從哪幾個方面改變我們的大腦？請簡要概括。①__________②__________③__________2．聯系第④⑤兩段的畫線句，指出第④⑤段主要運用了什么說明方法？有何作用？3．下列句中加點的詞語能否刪去，為什么？兩組大腦掃描圖片顯示，代表大腦活躍程度的亮斑圖案幾乎一模一樣。4．你贊同下面哪一個人物的做法？結合本文介紹的知識談談理由。A．文俊在長時間、反復地玩游戲后，高興地喊道：“我終于摸清了這個電腦游戲的規(guī)律啦！”B．自從在姐姐家接觸了“百度”之后，安琪一有問題就求助于網絡。C．子云喜歡閱讀網絡小說，但他更喜歡閱讀紙質小說。D．為培養(yǎng)自己深入思考的習慣，鄭康決定每天花一定時間上網閱讀。12．閱讀下面文章，完成下列小題。紅心番薯林清玄①看我吃完兩個紅心番薯，父親才放心地起身離去，走的時候還落寞地說：為什么不找個有土地的房子呢？②這次父親北來，是因為家里的紅心番薯收成，特地背了一袋給我，還挑選幾個格外好的，希望我種在庭前的院子里。他萬萬沒有想到，我早已從郊外的平房搬到城中的大廈，根本是容不下綠色的地方。③我無法形容父親的表情有多么近乎無望。他在屋內轉了三圈，才放下提著的麻袋，憤憤地說：“你住在這種上不著天下不落地的地方，我?guī)淼姆硪N在哪里？”④對于番薯，我有一些童年的記憶。我有一次我和幾位內地的小孩子吵架，他們一直罵著：“番薯呀！番薯呀！”我就回罵：“老芋呀！老芋呀！”⑤對這兩個名詞我是疑惑的，回家詢問了父親。他打開一張老舊的地圖，指著的那一部分說：“的樣子真是像極了紅心的番薯?！倍鵁o知的我便指著北方廣大的內地說：“那，這大陸的形狀就是一個大的芋頭了，所以內地人是芋仔的子弟？”父親大笑起來，撫著我的頭說：“憨囝仔，我們也是內地來的，只是來得比較早而已。”⑥然后他用一支紅筆，將我們遙遠的北方故鄉(xiāng)有力地畫下來，牽連到我們所居的南部。那是我第一次知道，原來在東北會落雪的故鄉(xiāng)，也遍生著紅心的番薯?、呶腋绲挠洃?，是從我會吃飯開始的。我們的每餐飯中一定煮了三分之一的番薯，有時吃膩了，我就抱怨起來。⑧聽完我的抱怨，父親就激動地說起他少年的往事。他們那時為了躲警報，常常在防空壕里一窩就是一整天。所以祖母每每把番薯煮好放著，一旦警報聲響，父親的九個兄弟姊妹就每人抱兩三個番薯直奔防空壕。他的結論常常是：“那時候有番薯吃，已經是天大的幸福了?！雹岣赣H的番薯訓誡并不是尋常都如此嚴肅，偶爾也會說起戰(zhàn)前在日本人的小學堂中放屁的事。由于吃多了番薯，屁有時是忍不住的，父親形容說：“因此一進了教室往往是戰(zhàn)云密布，不時傳來屁聲。”而他說放屁是會傳染的，常常一呼百應，萬眾皆響。有一回屁放得太厲害，全班被日本老師罰跪在窗前，即使跪著，屁聲仍然不斷。父親玩笑地說：“因為跪的姿勢，屁聲好像更響了。”⑩然后是一陣戰(zhàn)亂，父親到南洋打了幾年仗，在叢林之中，時常從睡夢中把他喚醒，時常讓他在思鄉(xiāng)時候落淚的，不是別的珍寶，只是普普通通的紅心番薯。戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng)，父親的第一件事便是在家前家后種滿了番薯。家前種的是白瓤番薯，屋后一小片園地是紅心番薯。白瓤番薯是為了預防戰(zhàn)爭逃難而準備的，紅心番薯則是父親南洋夢里的鄉(xiāng)思。?每年父親從南洋歸來的紀念日，夜里的一餐我們通常只吃紅心番薯，聽著父親訴說戰(zhàn)爭的種種。?在我居住的地方，巷口本來有一位賣糖番薯的老人。老人是個老兵，家鄉(xiāng)在山東偏遠的小縣城。有一回我們?yōu)榱说毓蠁栴}爭辯起來，老人堅持的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅額地瓜，他的理由是：“多雨水，地瓜哪有俺家鄉(xiāng)的甜？俺家鄉(xiāng)的地瓜真是甜得像蜜似的！”老人說話的神情好像當時他已回到家鄉(xiāng)，站在地瓜田里?？粗纳袂?，我想起父親和他的南洋，他在烽火中的夢，我才真正知道，番薯雖然卑微，它卻聯結著鄉(xiāng)愁的土地，永遠在鄉(xiāng)思的天地里吐露新芽。1．文中記述了哪些關于番薯的事情？2．文章用第一人稱來寫，有什么好處？3．請從描寫的角度，分析第⑤段的表達作用。4．本文的記敘順序是什么？這樣寫有什么好處？5．作者說“番薯雖然卑微，它卻聯結著鄉(xiāng)愁的土地”。是啊，番薯雖普通卑微，但它是故鄉(xiāng)的代名詞，寄托著我們的鄉(xiāng)愁。如果有一天，你離開溫馨的家園和慈祥的雙親，成為漂泊的游子，這時你會如何來描述你心中的鄉(xiāng)愁。請你借助一種或幾種事物，運用比喻的手法試著表達一下“鄉(xiāng)愁”。（30字左右）13．閱讀文段，回答問題藥碾子劉群華①一個藥碾子，是一個懸壺之人必須修煉的禪道。②藥碾子靠碾輪在碾槽里不斷滾動而把中藥碾成粉末，中間寬敞，兩頭收緊，像一只馱著歲月的小船，行走于懸壺的湍急河流。③我的藥碾子是師父送的，他見我性躁，囑我多多碾藥，能修養(yǎng)心性。當年，我在師父的惠風醫(yī)館學藝，在城東一角，一個蒼老的巷子里，是個粗糙的木門鋪子，幾根木柱支撐著，但廳堂寬闊，幾個中藥柜子泛著陳黃色漆的光亮，還透出濃郁的中藥芳香。藥碾子擱在大堂一側，見聞著來往的求診者。④我拜師時，起初每天看藥熟藥，晚上聽師父講讀《內經》。有時醫(yī)館很忙，其他的幾個師兄騰不出手，師父便喊我去碾藥。初上手時，我面對沉重的藥碾一片茫然，因為自己技藝的生疏，碾輪在我面前也更顯笨重難使。我甚至不會用雙腳滾動輪子，只能用雙手握住輪子柄，不斷地滾動。這樣一天下來，雙手掌一手的血泡，有的還磨破了嫩皮，出血了，痛得我鉆心流淚。⑤如此歷練再三，我慢慢掌握了竅門，終于能夠穩(wěn)妥而有效率地碾藥了。我常赤膊坐在木椅上雙腳滾動著鐵碾輪，咔嚓咔嚓地碾著干枯僵硬的中藥，仿佛一曲重復的粗獷山歌，盤旋于青瓦白墻之間。中藥被往返碾磨，然后過篩，細末另裝，粗末再碾，直至藥碾如泥。這種藥泥大概有兩種去處，一種混蜂蜜做中藥丸子，一種和油脂做外敷膏藥。中藥丸子可大可小，小如綠豆即可，大如梧桐亦行。而外敷的膏藥則深如夜色，青黛之中，還有幾絲像桔黃的燈光，貼在患處，人溫暖，心透亮。⑥有一次，醫(yī)館來了一個病重的患者，他兒子拿著師父的處方虔誠地遞給我，方子上有一味野山參，特別注明“研末服用”。我趕忙從抽屜里拿出藥材，在藥碾子上滾動碾輪，碾得藥細細的，幾乎含口即化。事后，我問師父，為什么不水煎呢？師父笑道：“一味野山參，物稀而價貴啊！況且此人為心絞痛，沖服更易充分吸收，見效快。”⑦碾藥是一個辛苦的活兒，夏天怕熱，冬天怕凍。一日，天氣悶熱，門外的玉米葉被日頭蒸卷了。我在屋里碾藥，師父進來，看我汗流浹背，又一臉的厭煩，說：“碾藥累不？孤獨不？”我的心思仿佛被師父一下洞察無余，只能尷尬地嘿嘿笑。師父說：“碾藥也有樂趣，要學會自尋快樂，轉移注意力，可以邊碾邊讀書的。”他示范性地拿起一本藥書，雙腳滾動碾輪，在叮當叮當之聲中翻閱起了一頁頁遠古的方劑。⑧我在旁看著，在師父的腳下，藥碾子是一只馱著快樂的船，在碾槽里張帆，一路風雨而去。他踩的藥輪子不是藥輪子，是槳，愛它而習慣于它，臉上所表露的神色，自然、深邃，像一名得道的禪師，怡然地品味著窗外的陽光和書中的淡泊。⑨在藥碾子的陪伴下，我也在不斷地成長，也會治療一些簡單的風寒風熱的外感了。有一次，一個萎靡的小兒被他的父母抱進來了，我號了下小兒的脈，又看了他的手掌魚際，在處方箋上準備寫幾味疏風散熱的藥。尚未落筆，師父從外面進來了，他看了看患者，說：“小兒嬌嫩，用藥要輕靈，如羽毛一樣?！北銍诟牢胰ニ幠胱由夏霂孜端?，調油脂敷在小兒的腳板上。我起先忽視師父這種舉重若輕的治療方法，認為太簡單，無法體現一個醫(yī)生豐富的專業(yè)知識。但師父說：“病之治，一味即可，不用二味，既節(jié)省了病人的費用，又減少了對身體的潛在傷害。你看那些古醫(yī)書中，為什么有的方劑僅一二味，是藥專而力足啊。”他停頓了下，又說：“像這個藥碾子，碾藥的話，我們還有研盂，也有搗藥罐，但各有其長，各有其用。”⑩我看了看身邊的藥碾子，再環(huán)顧四周，陡然發(fā)覺這些中藥器具，被師父賦予了它們治病救人的職責，進而獲得了生命，鮮活地生活在草木之中。第二天，小兒病好轉了，藥費也只花了一個雞蛋的錢。⑾拜師后的第五年，我離開了惠風醫(yī)館。臨行前，師父說：“中醫(yī)之道，必尊中醫(yī)之術?！彼麖暮蠓堪岢鲆粋€鐵藥碾送給我，說：“別小看一個藥碾，其實是中藥的一種工藝，馬虎不得?！雹形页鰩熀笤诹硪蛔堑慕稚弦查_了家醫(yī)館，雖然比師父的小，卻五臟俱全。二百多味草木的中藥柜子，高高大大立在大堂中間；一張四方長桌放在左側，上面擺著一個嶄新的號脈墊子；師父贈我的鐵碾子置于大堂的右側，沒事時，靜靜地睜著眼看我，看得我不敢怠慢任何一事。⒀然而，經營久了，患者日多，需要碾的藥也越來越多，我覺得有些忙不過來了，有患者推薦我用電動磨粉機，我便買了一臺。這樣，我把大堂的藥碾子搬進了西廂房，它的位置被電動磨粉機無情地代替了。我有時無事，心想沒有藥碾子的監(jiān)督，便覺自由輕松了許多。⒁每次我去師父的惠風醫(yī)館，看師父還在堅持用藥碾子，累得腰酸背痛，便小聲提醒：“買臺小磨粉機吧？”⒂師父搖了搖頭。⒃我知道，。1．小說以“藥碾子”為題有什么好處？請簡要分析。2．分析第③段環(huán)境描寫的用意。3．賞析第⑧段劃線句的表達效果。4．結合上下文，分析第⒁段加點詞語“小聲提醒”表現了我怎樣的復雜心理。5．根據你對文意的理解，揣摩第⒂段“師父搖了搖頭”背后的深意，在文章結尾的橫線處續(xù)寫一段文字（不超過60個字）。三、語言表述14．請從每句所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的詞語填寫在橫線上。2019年1月8日，主席同朝鮮勞動黨委員長金正恩舉行會談。金正恩表示，去年朝鮮半島形勢出現緩和，中方為此發(fā)揮的重要作用有目共睹，朝方高度贊賞并表示______（誠摯赤誠真摯）感謝。針對秦嶺違建別墅作出了“扭住不放清頑疾，親力親為治亂象，一抓到底正風紀”的批示，一些搞形式主義走過場的官員接到文件后______（如坐針氈如履薄冰如出一轍）。四、寫作15．閱讀下面材料，完成作文。在日常生活中，我們看到的、聽到的、遇到的并不一定都是真相。也許，令自己生氣的人，真相是一場無心的誤會；令自己驚喜的事，真相是一個精心的安排；令自己沉迷的東西，真相是一次成長的考驗……請以“你并不了解真相”為題，寫一篇文章。不少于600字，不得出現真實的人名、校名。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

B項錯誤，“火燒連營七百里”的是陸遜，不是諸葛亮。2、C【解析】

A．使用正確，獲益匪淺：形容受到很大的益處和啟迪。B．使用正確，妄自菲?。和汉鷣y的；菲?。盒】矗p視．過分看輕自己．形容自卑。C．使用有誤，苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。該成語是褒義詞，用于此處不恰當。D．使用正確，頂禮膜拜：頂禮：佛教拜佛時的最敬禮，人跪下，兩手伏地，以頭頂著受禮人的腳；膜拜：佛教徒的另一種敬禮，兩手加額，跪下叩頭。虔誠地跪。故選C。3、B【解析】

A.暈船（yùn）/頭暈（yūn）、混濁（hùn）/混水摸魚（hún）、累及無辜（lěi）/日積月累（lěi）；B.書卷（juàn）/證券（quàn）、號召（zhào）/昭告天下（zhāo）、瑕不掩瑜（yú）/不言而喻（yù）；C.處理（chǔ）/好處（chù）、潛伏（qián）/潛移默化（qián）、發(fā)揚光大（f?。?間不容發(fā)（fà）；D.憎惡（zēng）/增加（zēng）、喪禮（sāng）/垂頭喪氣（sàng）、引經據典（jù）/前倨后恭（jù）。B項，讀音都不同。4、B【解析】

B．有誤，子，古代對男子的美稱，也用以尊稱對方。5、C【解析】

此題考查的是病句的辨析。C：搭配不當，可改為“……還需提高人際溝通能力、團隊協作能力、創(chuàng)新能力，增強社會責任意識”。故選C。6、（1）示例：①開展“長春老建筑，歷史活化石”圖片展覽活動；②組織“講述咱長春人自己的故事”散文征集活動；③組織“我為長春繪藍圖”繪畫創(chuàng)作比賽活動。（答出其中兩點，言之成理即可）（2）示例：①做好參觀前的準備工作，比如帶好飲用水，帶好防曬用品等。②服從帶隊老師安排，按時到達集合地點，有序上下車。③不喧嘩吵鬧，不擁擠夾塞。④遵守參觀區(qū)的規(guī)章，聽從工作人員的指揮。（提示：建議角度要有所不同）（答出其中三條，言之成理即可）【解析】

（1）本題考查學生設計活動的能力。作答此類題目，一定要認真讀題，明確活動的主題是什么。如果題目中給出某些活動，還要注意所補充活動的格式要與之相同。作答時注意結合長春的歷史及現狀，形式上可以是演講比賽、圖片展覽、名人報告會等。（2）本題考查學生提出建議的能力。所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。如：參觀前物品準備要充分；參觀時遵守秩序，不亂丟垃圾；注意保持安靜。7、①巴山楚水凄涼地②一曲新詞酒一杯③青鳥殷勤為探看④風正一帆懸⑤長風破浪會有時⑥便引詩情到碧霄⑦溫故而知新⑧但愿人長久⑨幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥⑩忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開?日暮鄉(xiāng)關何處是煙波江上使人愁?寄書長不達況乃未休兵【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“霄”“鶯”“暮”等字詞的書寫。8、（1）《傅雷家書》適合選擇性閱讀（跳讀法）。跳讀可以跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。比如，書中一些用專業(yè)術語來談論音樂的內容，可以略而不讀。再有，書中少數內容雷同，也可以跳過。而書中有關成長的話題，對我們有啟發(fā)的可以分門別類，以梳理的形式閱讀。（2）《海底兩萬里》閱讀方法示例：①《海底兩萬里》是長篇小說，可以采用快速閱讀的方式，對小說有個概括性的了解；②《海底兩萬里》是科幻小說，閱讀時要注意小說中作者的創(chuàng)意性想象，充分發(fā)揮想象力，感受作品想象的魅力?！窘馕觥?/p>

讀書方法很多：泛讀、精讀、通讀、跳讀、選擇性閱讀等等。此題解答時對閱讀的要求比較高，否則推薦理由就沒法解答。推薦理由一般可可簡要概括書籍內容或藝術特色，也可談自己的讀后收獲或體會，可個性表達?！陡道准視愤m合選擇性閱讀法，從你所讀的文章中找到只是你所需要信息的那部分內容，學會從閱讀中去獲得你所需要的東西。為了達到這個目的，你應當學習用選擇的方式去閱讀。選擇性閱讀會提供只是你所需要的信息?！逗５變扇f里》是“海洋三部曲”之一，可以拓展閱讀其他兩部作品。《海底兩萬里》是外國文學作品，有不同的譯文版本，可以與多種譯本進行比較閱讀。二、閱讀9、1．想象了天、云、霧、星河等景物，展現了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫。2．D【解析】

1．考查對詩句的理解。詞一開頭，便展現一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。這樣的境界開闊大氣，為唐五代以及兩宋詞所少見。寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準確地嵌入了幾個動詞，則繪景如活，動態(tài)儼然?！敖印?、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉”、“舞”兩字，則將詞人在風浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。展現了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫。2．A錯誤，這首詞氣勢磅礴、音調豪邁，是婉約派詞宗李清照的另類作品，具有明顯的豪放派風格。B錯誤，“路長日暮”，反映了詞人晚年孤獨無依的痛苦經歷。C錯誤，請千萬別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島。10、1．C2．認為驢子將要吞了自己。3．敬畏志得意滿【解析】1．此題考查的是對文段內容的理解。C項中“蔽林間窺之”的是老虎。故選C。2．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整?！耙詾榍沂梢岩病敝小耙詾椤币馑际钦J為，“且”意思是“將要”，這是一個省略句，應譯為：認為（驢子）將要吃掉自己。3．此題考查的對文段內容的理解。文章開頭寫老虎“蔽林間窺之”、“虎大駭”“甚恐”都表現了老虎敬畏的心理，后來在老虎的一再試探下，發(fā)現對方沒什么，于是吃掉了驢，志得意滿。據此作答即可。譯文：

黔地（這里的黔不指貴州）這個地方本來沒有驢，有一個喜歡多事的人用船運來（一頭驢）進入這個地方。運到后卻沒有什么用處，就把它放置在山腳下。老虎看到它是個龐然大物，把它作為神（來對待），躲藏在樹林里偷偷看它。（老虎）漸漸小心地出來接近它，不知道它是什么東西。

有一天，驢叫了一聲，老虎十分害怕，遠遠地逃走，認為（驢）要咬自己，非常害怕。但是（老虎）來來回回地觀察它，覺得它并沒有什么特殊的本領。（老虎）漸漸地熟悉了驢的叫聲，又前前后后地靠近它，但始終不與它搏斗。（老虎）漸漸地靠近驢子，態(tài)度更加親切而不莊重，碰倚靠撞冒犯它。驢非常生氣，用蹄子踢老虎。老虎因此而很高興，盤算這件事說：“驢的技藝僅僅只是這樣罷了！”于是跳起來大吼了一聲，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，才離開。11、1．（1）改變了思維方式；（2）改變了閱讀方式；（3）改變了記憶方式。2．作比較，傳統(tǒng)方式的深度閱讀與網絡海量瀏覽的淺閱讀比較，充分說明網絡正改變人們的閱讀方式。3．不能，“幾乎”表示接近之意，表明兩組新手經過短期互聯網的訓練對大腦活躍程度的影之大。，如去掉就不符合客觀實際，“幾乎”體現了說明文語言的準確性4．C【解析】1．試題分析：考查篩選說明文中的重要信息。閱讀文本的3段找到說明的中心內容——“互聯網已經改變人類思維方式，降低大腦集中精力的能力，減少深度思考的頻率?！备爬▋热菁纯桑婚喿x文本4、5兩段內容篩選出中心內容——“以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”正成為一種閱讀新趨勢。”“一目十行的略讀正在成為我們閱讀的主導模式。”將其概括即可；閱讀第6段直接找出中心句概括即可。點睛：解答此類試題時，要有全局觀念，一般采用先分析再綜合的方法。從最足以表明作者觀點、最能表明說明對象特征的文段人手，準確把握重要詞語、句子的含義，抓住其基本特征，并根據文中相關因素作出準確判斷，然后再綜合起來，得出所需要的結論。有時對答案字數有限制，所以必須簡明扼要，無論是摘錄組合還是提煉概括，在內容上都要求準、求精。2．試題分析：4段文本把“淺閱讀方式”與“傳統(tǒng)閱讀方式”進行比較；5段文本內容把“略讀和多任務閱讀”與“專注閱讀方式”比較。故主要采用了作比較的說明方法。突出強調充分說明網絡正改變人們的閱讀方式。3．試題分析：考查說明文語言的準確性。限制性詞語能否刪去？對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“幾乎”詞表程度；（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。本題答案應該是：“不能，‘幾乎’表程度，與之接近之意，表明兩組新手經過短期互聯網的訓練對大腦活躍程度的影之大。，如去掉就不符合客觀實際，“幾乎”體現了說明文語言的準確性”。4．試題分析：結合文章內容逐一進行分析即可。文俊的做法是錯誤的；姐姐的做法會使自己不去對問題進行分析，做法也是錯的；網上閱讀不能培養(yǎng)自己深入思考的習慣。所以答案為C。12、1．①父親送自己種的紅心番薯給我；②因我搬家，父親無法在家種番薯，很是失望；③我關于番薯的童年記憶；④父親回憶少年時吃番薯的往事；⑤父親在南洋戰(zhàn)場上思念番薯；⑥老兵堅持家鄉(xiāng)的番薯比的甜。2．使文章更加真實可信，便于直接表達作者的感情。。3．這里是語言描寫，描寫了大陸的形狀像芋頭，的形狀像番薯，表達了父親對大陸的思念。4．插敘。①補充敘述“我”對番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊。②補充敘述父親對番薯的記憶，豐富故事情節(jié)，解釋父親為何對番薯有這樣深刻的情感。5．示例：鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃土，風吹不走的相思。鄉(xiāng)愁是滴在草間的露水，感念中的蕪雜。鄉(xiāng)愁是我心中思念不死的枝丫，從愛到癡，從生到死。【解析】1．要求學生仔細閱讀文本。根據急需的內容概述事件即可，結合“看我吃完兩個紅心番薯，父親才放心地起身離去”得出：父親送自己種的紅心番薯給我；結合“我無法形容父親的表情有多么近乎無望。他在屋內轉了三圈，才放下提著的麻袋，憤憤地說：‘你住在這種上不著天下不落地的地方，我?guī)淼姆硪N在哪里？’”得出：因我搬家，父親無法在家種番薯，很是失望；結合“對于番薯，我有一些童年的記憶。我有一次我和幾位內地的小孩子吵架，他們一直罵著：‘番薯呀！番薯呀！’我就回罵：‘老芋呀！老芋呀！’”得出：我關于番薯的童年記憶；結合“父親就激動地說起他少年的往事。他們那時為了躲警報，常常在防空壕里一窩就是一整天?！钡贸觯焊赣H回憶少年時吃番薯的往事；結合“父親到南洋打了幾年仗，在叢林之中，時常從睡夢中把他喚醒，時常讓他在思鄉(xiāng)時候落淚的，不是別的珍寶，只是普普通通的紅心番薯。戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng)，父親的第一件事便是在家前家后種滿了番薯?！钡贸觯焊赣H在南洋戰(zhàn)場上思念番薯；結合“老人是個老兵，家鄉(xiāng)在山東偏遠的小縣城。有一回我們?yōu)榱说毓蠁栴}爭辯起來，老人堅持的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅額地瓜”得出：老兵堅持家鄉(xiāng)的番薯比的甜。2．要求學生牢記第一人稱的好處：使文章更具真實性；使文章具有故事性（曲折性或波折性）；使文章更生動形象；使讀者能更具體地體會作者心情，帶有親切感。然后結合本文分析，使文章更加真實可信，便于直接表達作者的感情。3．要求學生掌握常用的人物描寫方法及作用，然后結合具體語境分析。結合第⑤段的內容分析，“的樣子真是像極了紅心的番薯?！薄ⅰ澳?，這大陸的形狀就是一個大的芋頭了，所以內地人是芋仔的子弟？”、“憨囝仔，我們也是內地來的，只是來得比較早而已?！笔钦Z言描寫，通過父與子的對話，生動形象的描寫了大陸的形狀像芋頭，的形狀像番薯，表達了父親對大陸的思念。4．要求學生掌握常見的記敘順序：順敘，倒敘，插敘等。插敘的作用：插入的內容對主要情節(jié)起補充襯托的作用；有時會起到解釋說明的作用；使文章脈絡清晰；結構緊湊等。結合本文內容具體分析即可。結合本文分析：補充敘述“我”對番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊；補充敘述父親對番薯的記憶，豐富故事情節(jié)，解釋父親為何對番薯有這樣深刻的情感。5．開放性試題，答案不唯一，聯系自己的生活實際，借助一種或幾種事物，運用比喻的手法表達家鄉(xiāng)的思念即可，注意比喻是否恰當，言之有理，句子通順。13、1．①“藥碾子”一語雙關：既指具體的碾藥的器具，也比喻傳統(tǒng)的醫(yī)術醫(yī)道。以此為題含蓄雋永。②“藥碾子”是全文的線索，所有情節(jié)圍繞藥碾子展開，以此為題高度概括了小說的內容。③“藥碾子”折射出師徒不同的觀念和人生態(tài)度。2．通過寫醫(yī)館位置的偏僻和建筑的陳舊與簡陋，反襯出廳堂里中藥柜子的潔凈和中藥的芬芳，體現出醫(yī)館的歷史久遠，表現出“我”對醫(yī)館生活的懷念(暗含著對主人高尚醫(yī)德的贊美；或暗示主人醫(yī)德的高尚。)3．運用比喻、比擬手法，形象生動地寫出師父腳踩藥碾子時輕快自如的情景，突出他動作的嫻熟，表現他在艱難歲月中以行醫(yī)為樂而不辭辛勞的精神。4．①看到師父碾藥勞累，我感到心疼。②我的提醒有悖師父的意愿，心里感到不安，怕受到責備。③“我”棄用承載著醫(yī)者仁心的藥碾子，心里感到內疚。5．示例：師父的堅持，不是守舊，是堅持一種工藝，一種傳承，一種修行，一種醫(yī)者的矜持，種古色古香的慈悲大道?！窘馕觥?．此題考查的是文章標題的作用。文章標題的作用通常有：①概括文章內容②揭示文章主旨③提示文章線索④緊扣文章內容⑤吸引讀者注意⑥一語雙關。題目“藥碾子”首先貫穿全文，是文章的線索；第二，一語雙關，既指碾藥的工具，又指傳統(tǒng)的醫(yī)術；第三，它暗示了文章的主旨。據此理解作答。2．此題考查的是環(huán)境描寫的作用?！耙粋€蒼老的巷子里，是個粗糙的木門鋪子，幾根木柱支撐著，但廳堂寬闊，幾個中藥柜子泛著陳黃色漆的光亮，還透出濃郁的中藥芳香”表現了醫(yī)館的簡陋，突出了它悠久的歷史，同時表現了我對醫(yī)館的懷念之情。3．此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感?！霸趲煾傅哪_下，藥碾子是一只馱著快樂的船，在碾槽里張帆，一路風雨而去”運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了師傅嫻熟的動作，“快樂的船”表現了他樂在其中的精神。據此理解作答。4．此題考查的是對人物心理活動的理解。面對師傅“還在堅持用藥碾子，累得腰酸背痛”，于是“小聲提醒：“買臺小磨粉機吧？””，“小聲提醒”反映了“我”復雜的心理，首先，看到師傅的勞累，出于關心。第二，因為用磨粉機與師傅的意愿相違背，所以“我”怕受到師傅的責備。第三，因為此時“我”已經拋棄了藥碾子，所以有點內疚。據此理解作答。5．此題考查的是對結尾的理解。結尾的作用通常有：結構上：點題、首尾呼應、總結全文。內容上：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心。所以我們可以結合這些作用去補寫結尾。示例：師父的堅持，不是守舊，是堅持一種工藝，一種傳承，一種修行，一種醫(yī)者的矜持，種古色古香的慈悲大道。三、語言表述14、（1）誠摯（2）如坐針氈【解析】

(1)“誠摯”的意思是:誠懇真摯或真誠熾熱。“赤誠”的意思是:真摯坦誠?！罢鎿础钡囊馑际?真誠懇切,多指朋友之間的感情。根據本題的語境,應該