八年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

八年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷湖南省永州市藍(lán)山縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（共22分）

1．某同學(xué)閱讀《神奇的漢字》后，做了以下歸納，請(qǐng)你幫他找出其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．應(yīng)注意漢字中的一字多音現(xiàn)象，例如：奇(qí)跡、奇(jī)數(shù)。

B．大部分的形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，例如：拮(jí)據(jù)、疫(yù)情。

C．應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如：“決竅"應(yīng)為“訣竅”，“嘻鬧"應(yīng)為“嬉鬧”。

D．要注意成語中的一些特殊字形，例如：“鳩占鵲巢"不要寫成“鳩占雀巢”。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】形近字字音

【解析】【分析】A漢字中確實(shí)存在一字多音多義現(xiàn)象，如“種子"栽種”，“幾乎"幾位”等，所以A正確；B形聲字由兩部分組成，一部分表意義，叫形旁，一部分表讀音，叫聲旁，我們確實(shí)可以根據(jù)聲旁來推斷讀音，如“橋"僑”它們都有“喬”，可以推斷，但古今語音變化很大，機(jī)械地推斷，有時(shí)候會(huì)出錯(cuò)，如“嬌”也有聲旁“喬"如果還是推，讀成“qiáo”，肯定就不對(duì)了，B例句中的“拮據(jù)"的“拮”應(yīng)讀“jié”，“疫情”的“疫"讀“jì”，故B錯(cuò)；C漢語中有許多長(zhǎng)相相似的形似字，如“析"柝”“折"拆”等，C正確；D成語基本上是固定搭配，故D正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是漢字知識(shí)，教材里面關(guān)于漢字的知識(shí)是比較分散的，有漢字的演變，漢字的“六書"、同音字、多音多義字、形似字、形聲字、成語等，復(fù)習(xí)的時(shí)候要有意識(shí)的進(jìn)行分類整理，逐一落實(shí)，需要平時(shí)留心，多思考，多翻閱字典詞典，日積月累，集腋成裘，難度不大的。

2．（2023八上·藍(lán)山期末）某同學(xué)讀完《神奇的成語》后，寫了下面語段，請(qǐng)你幫他選出空格處成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

成語是我國(guó)特有的一種文化，其內(nèi)容①_____________，豐富多彩。無論是對(duì)歷史的廣泛采擷，還是對(duì)語言的高度概括，都讓人②_________________。穿過風(fēng)云變幻的歲月，我們與美好的文字③感悟其中的生活智慧，思索其中的人生哲理，我們?cè)谫潎@它多姿多彩的同時(shí)，也領(lǐng)悟到人生的千姿百態(tài)。

A．①包羅萬象②眼花繚亂③不期而至

B．①包羅萬象②嘆為觀止③不期而遇

C．①輕描淡寫②嘆為觀止③不期而至

D．①輕描淡寫②眼花繚亂③不期而遇

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語語義輕重辨析

【解析】【分析】①包羅萬象：形容內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。輕描淡寫：原指描繪時(shí)用淺淡的顏色輕輕地著筆?，F(xiàn)多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過。根據(jù)“內(nèi)容”的提示選“包羅萬象"恰當(dāng)。

②眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。根據(jù)“對(duì)歷史的廣泛采擷，還是對(duì)語言的高度概括”的提示，選“嘆為觀止"恰當(dāng)。

③不期而至：事先沒有約定而意外到來。不期而遇：沒有約定而遇見。指意外碰見。根據(jù)“我們與美好的文字”的提示，選“不期而遇"恰當(dāng)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．（2023八上·藍(lán)山期末）下面是某同學(xué)寫的“致敬航天英雄”新聞稿中的一段話，其中有語病的一句是（）

①5月30日上午，八年級(jí)（4）班全體同學(xué)觀看了神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射的全過程。②當(dāng)神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射成功時(shí)，同學(xué)們歡呼雀躍，激動(dòng)萬分。③接著，大家暢談了自己的感受，紛紛表示能否像航天英雄一樣實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)的理想，取決于自己努力學(xué)習(xí)。④通過這次活動(dòng)，同學(xué)們明確了自己當(dāng)下的責(zé)任和未來的使命。

A．①B．②C．③D．④

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】前后不一致

【解析】【分析】ABD．正確；

C．有誤，兩面對(duì)一面，可在“努力"前添加“是否”，或是將“能否"改為“能”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．（2023八上·藍(lán)山期末）傳承漢字文化，編寫介紹詞

漢字博大精深，是華夏民族創(chuàng)造的文化瑰寶。①漢字，縱跨幾千年時(shí)光，橫越數(shù)萬里廣袤土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國(guó)人，都能作鄉(xiāng)音晤談般的親切問候。②漢字起源甚早，經(jīng)過數(shù)千年的演變，形成了豐富的字體與書風(fēng)。③這種問候所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力，是其他文字所不及的。④從字體的古今演變中，可以窺探古人生活與文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此我們可以說：“漢字是全球華人共同的鄉(xiāng)音。"

語段中畫橫線的句子語序排列最合理的一項(xiàng)是（）

A．①④②③B．②④①③C．④③①②D．③①②④

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】②句“漢字起源甚早，經(jīng)過數(shù)千年的演變，形成了豐富的字體與書風(fēng)”承接首句，是對(duì)漢字的時(shí)間長(zhǎng)度進(jìn)行說明，故排在第一處的是②；④句“從字體的古今演變中"緊接著中的②中的“形成了豐富的字體”，故排在第二處的是④；①句“漢字，縱跨幾千年時(shí)光，橫越數(shù)萬里廣袤土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國(guó)人，都能作鄉(xiāng)音晤談般的親切問候"承上啟下，承接④句中對(duì)漢字漫長(zhǎng)演變的介紹，又轉(zhuǎn)入對(duì)漢字的流傳空間范圍廣的描述；故排在第三處的是①；③句中“這種問候”中的“這種"指代①中的“作鄉(xiāng)音晤談般的親切問候”，故③緊排在①之后，故排在第四處的是③。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．（2023八上·藍(lán)山期末）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．新聞?dòng)卸喾N體裁，如消息、新聞特寫等。其中，新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)。

B．《與朱元思書》的“書"即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。

C．《周亞夫軍細(xì)柳》選自我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》，作者是西漢時(shí)期的司馬遷?！妒酚洝吩霍斞缸u(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

D．詞又稱“曲子詞"長(zhǎng)短句“詩余”，是全盛于宋朝的一種文學(xué)樣式。每首詞都必須有詞牌名和題目。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞的文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，有的詞可以沒有題目。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

6．（2023八上·藍(lán)山期末）綜合性學(xué)習(xí)

學(xué)校將舉行主題為“身邊的文化遺產(chǎn)"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）［推薦文化遺產(chǎn)］

學(xué)校團(tuán)委擬開展“我心中的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)①”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你在永州市范圍內(nèi)推薦一項(xiàng)文化遺產(chǎn)參評(píng)，并寫出推薦理由。

［注］①文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古建筑等，以及歷史上重要的藝術(shù)品、圖書等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指世代相傳且表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的音樂、舞蹈、傳說、習(xí)俗、手工藝等。

我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：____________

推薦理由：________________________

（2）［邀請(qǐng)文化名人］

學(xué)校團(tuán)委將組織一場(chǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告會(huì)，擬邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人張爺爺來做報(bào)告。時(shí)間在下周星期三上午10點(diǎn)，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。你作為校團(tuán)委宣傳委員，學(xué)校委派你給張爺爺打電話，你將怎么說？

【答案】（1）古遺址、古建筑民歌、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)習(xí)俗；古遺址、古建筑等的建筑特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值、歷史意義、研究?jī)r(jià)值等角度寫推薦理由；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如民歌、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)習(xí)俗等，可以從藝術(shù)特色、傳承意義等角度寫推薦理由。

（2）(示例）張爺爺，您好！我是X×學(xué)校團(tuán)委宣傳委員×xx，學(xué)校派我聯(lián)系您，想邀請(qǐng)您到學(xué)校禮堂來做一個(gè)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告，時(shí)間是下周三上午10點(diǎn)。請(qǐng)問您能來嗎

【知識(shí)點(diǎn)】見解表述；語言得體

【解析】【分析】（1）本題為綜合性學(xué)習(xí)題目，圍繞“身邊的文化遺產(chǎn)"這一主題，要求學(xué)生進(jìn)行多方面的思考和表達(dá)。本題主要分為兩個(gè)部分：第一部分：推薦文化遺產(chǎn)；任務(wù)分析：這一部分要求學(xué)生推薦一項(xiàng)在永州市范圍內(nèi)的文化遺產(chǎn)參評(píng)，并給出推薦理由。文化遺產(chǎn)可以是物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如古遺址、古建筑、藝術(shù)品等，也可以是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如民歌、舞蹈、傳說、習(xí)俗等。知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用：學(xué)生需要了解文化遺產(chǎn)的概念和分類，明確什么是物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)生需要對(duì)永州市的文化遺產(chǎn)有一定的了解，包括其歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值。學(xué)生需要能夠清晰地表達(dá)推薦理由，突出所推薦文化遺產(chǎn)的獨(dú)特性和重要性。

（2）本題要求作為校團(tuán)委宣傳委員的你，給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人張爺爺打電話，邀請(qǐng)他到學(xué)校禮堂為下周星期三上午10點(diǎn)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)報(bào)告會(huì)作報(bào)告。這是一個(gè)涉及到禮貌邀請(qǐng)、活動(dòng)細(xì)節(jié)說明和目的闡述的情境。第二部分：任務(wù)分析；禮貌邀請(qǐng)：首先，作為邀請(qǐng)者，你應(yīng)該用禮貌和尊敬的語言向張爺爺發(fā)出邀請(qǐng)。說明活動(dòng)詳情：接著，需要清晰地告訴張爺爺活動(dòng)的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)和目的，確保他了解活動(dòng)的相關(guān)信息。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的意義：作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，張爺爺對(duì)這類活動(dòng)通常有著深厚的情感和責(zé)任感?？梢赃m當(dāng)強(qiáng)調(diào)這次活動(dòng)的重要性和意義，表達(dá)學(xué)校對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重視。詢問意見：最后，需要詢問張爺爺是否有任何意見或建議，以表達(dá)尊重和誠(chéng)意。

故答案為：(1)古遺址、古建筑民歌、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)習(xí)俗；古遺址、古建筑等的建筑特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值、歷史意義、研究?jī)r(jià)值等角度寫推薦理由；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如民歌、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)習(xí)俗等，可以從藝術(shù)特色、傳承意義等角度寫推薦理由。

(2)(示例）張爺爺，您好！我是X×學(xué)校團(tuán)委宣傳委員×xx，學(xué)校派我聯(lián)系您，想邀請(qǐng)您到學(xué)校禮堂來做一個(gè)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告，時(shí)間是下周三上午10點(diǎn)。請(qǐng)問您能來嗎

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語病。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。邀請(qǐng)他人時(shí)首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請(qǐng)的目的。最后征詢對(duì)方的意見，語氣誠(chéng)懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。

7．（2023八上·藍(lán)山期末）詩文填空。

（1）微動(dòng)漣漪，___。

（2）半卷紅旗臨易水，___。

（3）采菊東籬下，。

（4）___，銅雀春深鎖二喬。

（5）大漠孤煙直，。

（6）面對(duì)美景，想到風(fēng)物依然而時(shí)光飛逝，詞人晏殊用“___，似曾相識(shí)燕歸來。”（《浣溪沙》晏殊）一句既流露了對(duì)繁華易盡的無奈，又傳達(dá)了看到舊識(shí)重來的欣喜。

（7）面對(duì)傲雪凌霜的松柏，劉楨發(fā)出了“？松柏有本性"的贊嘆，借松柏之剛勁，明志向之堅(jiān)貞。

（8）面對(duì)承天寺的月色，蘇軾發(fā)出“何夜無月？何處無竹？___”的感慨，表達(dá)自得其樂的達(dá)觀自適。

【答案】（1）驚起沙禽掠岸飛

（2）霜重鼓寒聲不起

（3）悠然見南山

（4）東風(fēng)不與周郎便

（5）長(zhǎng)河落日?qǐng)A

（6）無可奈何花落去

（7）豈不罹凝寒

（8）但少閑人如吾兩人者耳

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：禽、鼓、罹。

故答案為：驚起沙禽掠岸飛；霜重鼓寒聲不起；悠然見南山；東風(fēng)不與周郎便；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；無可奈何花落去；豈不罹凝寒；但少閑人如吾兩人者耳。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

二、閱讀與理解（48分）

（2023八上·藍(lán)山期末）閱讀下面兩首古代詩歌，完成各題。

春望（杜甫）

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

穆陵關(guān)北逢人歸漁陽①（劉長(zhǎng)卿）

逢君穆陵路，匹馬向桑干。楚國(guó)蒼山古，幽州白日寒。

城池百戰(zhàn)后，耆舊②幾家殘。處處蓬蒿遍，歸人③掩淚看。

【注釋】①穆陵關(guān)：古關(guān)隘名，在今湖北麻城北。漁陽：唐代郡名，郡治在今天津市薊縣，當(dāng)時(shí)屬范陽節(jié)度使管轄。當(dāng)時(shí)安史之亂雖已平定，但朝廷腐敗，叛軍盤踞多年的北方各地，更是一片凋敝景象。②耆（qí）舊：年高望重者。③歸人：歸來的人。此指北返漁陽的行客。

8．對(duì)兩首詩的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《春望》詩作意象甚多，遠(yuǎn)景的山河城郭，中景的荒草殘木，近景的春花飛鳥，自身的稀疏白發(fā)，步步推出了既傷且悲的畫面。

B．《春望》全詩運(yùn)用了對(duì)偶、擬人、夸張等修辭手法，感情深沉，言簡(jiǎn)意賅，充分體現(xiàn)了“沉郁頓挫"的藝術(shù)風(fēng)格。

C．《穆陵關(guān)北逢人歸漁陽》頷聯(lián)承上啟下，擴(kuò)大境界，加深詩意，是全篇的關(guān)鍵和警策，具有不語而悲的效果。

D．兩首詩都作于唐朝“安史之亂”之時(shí)，都表達(dá)了詩人憂國(guó)憂民、壯志難酬、報(bào)國(guó)無門的情感。

9．請(qǐng)賞析“幽州白日寒"中“寒”字的表達(dá)效果。

【答案】8．D

9．“寒"字語義雙關(guān)，不僅說北方氣候寒冷，更示北方人民的悲慘處境。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；憂國(guó)傷時(shí)；春望

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

8．ABC.正確。

D.有誤，此時(shí)安史之亂雖已平定，百姓民不聊生。詩人對(duì)此深為憂慮。因此當(dāng)他在今湖北麻城北面的穆陵關(guān)，路遇一位急切北返漁陽（治今天津薊縣）的行客，不禁悲慨萬分地將滿腹憂慮傾訴于這位歸鄉(xiāng)客?！皟墒自姸甲饔谔瞥彩分畞y’之時(shí)"錯(cuò)。

故答案為：D

9．本題考查詩歌煉字。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的主旨來分析。“幽州白日寒”的意思是：幽州的太陽發(fā)出陣陣凄寒；“寒"既體現(xiàn)了天氣的嚴(yán)寒，又烘托了北方人民的悲慘處境。

故答案為：“寒”字語義雙關(guān)，不僅說北方氣候寒冷，更示北方人民的悲慘處境。

（2023八上·藍(lán)山期末）閱讀下面文言文，完成下面各小題。

【甲】

壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳"于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。"成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

（節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》）

【乙】

時(shí)命杜充①守建康，金人與成②合寇烏江，充閉門不出。飛泣諫請(qǐng)視師，充競(jìng)不出。會(huì)充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯。三年春，召赴行在③。江西宣諭劉大中奏：“飛兵有紀(jì)律，人恃以安，今赴行在，恐盜復(fù)起。"不果行。秋，入見，帝手書“精忠岳飛”字，制旗以賜之。

【注釋】①杜充：時(shí)任江淮宣撫使，留守建康。②成：李成，兩次任南宋官職，后為金將。③行在：古代封建皇帝所在的地方。

（節(jié)選自《宋史·岳飛列傳》）

10．下面加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)（）

A．軍中不得驅(qū)馳遂許先帝以驅(qū)馳

B．將軍亞夫持兵揖弛擔(dān)持刀

C．成禮而去河曲智叟笑而止之曰

D．稱善者久之舜發(fā)于畎畝之中

11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。

②帝手書“精忠岳飛"字，制旗以賜之。

12．周亞夫和岳飛統(tǒng)領(lǐng)下的軍隊(duì)都紀(jì)律嚴(yán)明，【甲】文的表現(xiàn)戒備森嚴(yán)；【乙】文的表現(xiàn)①___；“精忠岳飛”四個(gè)字體現(xiàn)的是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)。在當(dāng)今的中國(guó)有很多有著這種精神的仁人志士，請(qǐng)列舉一例②____________（姓名及30字以內(nèi)的事例簡(jiǎn)介）。

【答案】10．B

11．①穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見（陛下）。

②皇帝親自書寫“精忠岳飛"四個(gè)字，制成旗幟賞賜給岳飛。

12．秋毫無犯或：保民安境；林則徐主張嚴(yán)禁鴉片，抵抗西方的侵略，堅(jiān)持維護(hù)中國(guó)主權(quán)和民族利益。并留下了名句“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】【甲】守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳。"于是皇上的車隊(duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了軍營(yíng)中心，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見。”皇上因此而感動(dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。"勞軍禮儀完畢后辭去。

出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已。

【乙】當(dāng)命令杜充守衛(wèi)建康時(shí)，金國(guó)軍隊(duì)和賊人李成一起侵犯烏江，杜充緊閉城門］不出兵救援，岳飛哭著進(jìn)諫請(qǐng)求視察軍隊(duì)，杜充最終也沒有出兵。恰逢杜充已經(jīng)投降金國(guó)，手下的將領(lǐng)大多進(jìn)行搶掠，唯獨(dú)岳飛的軍隊(duì)絲毫不取。紹興三年春天，朝廷召岳飛前往行在杭州。江西宣諭劉大中上奏說：“岳飛的部隊(duì)軍紀(jì)嚴(yán)明，當(dāng)?shù)匕傩找蕾囁麄兊玫桨矊帲F(xiàn)在趕往行在，恐怕盜賊會(huì)死灰復(fù)燃。"因此岳飛沒有成行。秋天，岳飛入朝覲見高宗，高宗親自書寫“精忠岳飛”四字，制成旗幟賜給岳飛。

10．A.不同，驅(qū)車奔馳/奔走效勞；

B.相同，拿；

C.不同，連詞，表順承/連詞，表修飾；

D.不同，音節(jié)助詞，無實(shí)義/結(jié)構(gòu)助詞，的。

故答案為：B

11．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語有：之，的；見，參見。②中重點(diǎn)詞語有：書，書寫；賜，賜給。

故答案為：①穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見（陛下）。②皇帝親自書寫“精忠岳飛"四個(gè)字，制成旗幟賞賜給岳飛。

12．本題考查對(duì)文章的理解和分析。甲文“壁門士吏謂從屬車騎曰：‘將軍約，軍中不得驅(qū)馳’于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見’”，寫士兵們嚴(yán)守紀(jì)律，戒備森嚴(yán)，嚴(yán)陣以待，防范匈奴入侵。乙文“會(huì)充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯"飛兵有紀(jì)律，人恃以安”可知，岳飛統(tǒng)領(lǐng)下的軍隊(duì)秋毫無犯、保民安境。

故答案為：秋毫無犯或：保民安境；林則徐主張嚴(yán)禁鴉片，抵抗西方的侵略，堅(jiān)持維護(hù)中國(guó)主權(quán)和民族利益。并留下了名句“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之"。

（2023八上·藍(lán)山期末）下面是四則關(guān)于“杭州亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)的BGM”的相關(guān)材料，請(qǐng)閱讀后完成各題。

【材料一】

游泳館里千人合唱《千年等一回》，蹦床選手騰空翻騰時(shí)現(xiàn)場(chǎng)播放《西游記》主題曲特效，中國(guó)羽毛球男團(tuán)大比分落后時(shí)賽場(chǎng)響起《逆戰(zhàn)》，場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員謝震業(yè)在中國(guó)隊(duì)奪得田徑男子4×100米冠軍后，還專門跑去音響組為隊(duì)友點(diǎn)播一首《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》……所謂的“BGM”，就是我們常說的“背景音樂”。亞運(yùn)賽場(chǎng)上，本是作為墊場(chǎng)或者暖場(chǎng)音樂出現(xiàn)的它們，卻在現(xiàn)場(chǎng)先“聲"奪人。

【材料二】

運(yùn)動(dòng)員是體育賽事的核心。亞運(yùn)期間，作為各場(chǎng)館“氛圍組”的體育展示團(tuán)隊(duì)選擇用精心準(zhǔn)備的歌曲，向前來參賽的運(yùn)動(dòng)員傳遞鼓勵(lì)和尊重。此前在滑板賽場(chǎng)，中國(guó)16歲少年張杰奪冠后，現(xiàn)場(chǎng)響起中國(guó)歌手張杰演唱的《少年中國(guó)說》。錢塘輪滑中心體育展示團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人程青雪云說：“運(yùn)動(dòng)員通過自己的努力奪冠，我們配上這首帶有“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)"寓意的歌曲，帶動(dòng)觀眾的鼓掌、鼓勵(lì)，放大這種高光，同時(shí)可以吸引更多人進(jìn)一步了解運(yùn)動(dòng)員，希望這些能讓運(yùn)動(dòng)員覺得自己的付出是值得的。”

通過賽場(chǎng)里的背景音樂，東道主也在為各國(guó)（地區(qū)）觀眾提供不一樣的觀賽體驗(yàn)，傳遞自己的熱情與運(yùn)動(dòng)的激情。錢塘輪滑中心體育展示與頒獎(jiǎng)儀式主任陳鑫明介紹，團(tuán)隊(duì)在篩選歌曲時(shí)，除了正能量和符合年輕人喜好外，另一個(gè)要求就是能起到“帶動(dòng)作用"?！氨荣惽埃覀儠?huì)把合適的音樂進(jìn)行剪輯，很重要的一點(diǎn)就是把一些歌曲的高潮部分，或者能迅速帶動(dòng)觀眾情緒的部分剪出來，讓他們感受到熱情與激情。”

【材料三】

“杭州亞運(yùn)會(huì)BGM合集"持續(xù)在網(wǎng)上“出圈”，這已經(jīng)不是音樂在文旅體融合中第一次“出圈"了。這和如今視頻化的“閱讀方式”有著極大的關(guān)系。據(jù)《2023中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報(bào)告》，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽用戶規(guī)模達(dá)10.40億，其中短視頻用戶規(guī)模達(dá)10.12億。作為短視頻“底色"的背景音樂，在短視頻的流量加持下收獲更廣泛聽眾的同時(shí)，也將歌曲與場(chǎng)景化緊密聯(lián)系在一起，比如頻頻被用作BGM的歌曲《懸溺》，坊間就有“懸溺一響，純愛登場(chǎng)”的說法，大抵就是因?yàn)樗?jīng)出現(xiàn)在很多純愛言情的視頻剪輯中。

【材料四】

（“出圈"BGM輿論熱詞）

13．根據(jù)上述內(nèi)容，下列關(guān)于“杭州亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)的BGM”的理解或推斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“BGM"即常說的“背景音樂”，本是用來作為墊場(chǎng)或者暖場(chǎng)音樂出現(xiàn)，卻在亞運(yùn)賽現(xiàn)場(chǎng)上先“聲"奪人。

B．根據(jù)材料四中出示的“出圈”BGM輿論熱詞，“杭州"古城”展現(xiàn)了亞運(yùn)會(huì)主辦地的文化背景特色。

C．為了能迅速帶動(dòng)觀眾的情緒，“BGM"會(huì)把每首背景音樂的高潮部分剪輯出來播放。

D．“杭州亞運(yùn)會(huì)BGM合集”持續(xù)在網(wǎng)上“出圈"和如今視頻化的“閱讀方式”有極大的關(guān)系。

14．請(qǐng)你根據(jù)材料，選出不是“杭州亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)的BGM"出圈理由的一項(xiàng)。（）

A．通過賽場(chǎng)里的背景音樂，可以向前來參賽的運(yùn)動(dòng)員傳遞鼓勵(lì)和尊重

B．通過賽場(chǎng)里的背景音樂，東道主也在為各國(guó)（地區(qū)）觀眾提供不一樣的觀賽體驗(yàn)，可以傳遞自己的熱情與運(yùn)動(dòng)的激情。

C．這些賽場(chǎng)音樂充滿了正能量，并且符合年輕人的喜好。

D．短視頻用戶規(guī)模大，短視頻的流量加持使得這些音樂得到了廣泛的轉(zhuǎn)發(fā)和應(yīng)用。

15．杭州亞運(yùn)會(huì)火出圈，你認(rèn)為中國(guó)要打造怎樣的體育文化？

【答案】13．C

14．D

15．①亞運(yùn)會(huì)以應(yīng)景的BGM為競(jìng)技體育增加了情感溫度，營(yíng)造了全民融入的良好氛圍。

②賽場(chǎng)BGM的出圈背后是年輕人的敢想敢做、充滿創(chuàng)意。③火爆出圈的亞運(yùn)會(huì)BGM也彰顯著中國(guó)體育文化的創(chuàng)新活力。④關(guān)注競(jìng)技體育不僅要關(guān)注運(yùn)動(dòng)員們的競(jìng)技水平和體育館的硬件設(shè)施，還要關(guān)注體育賽事的“軟實(shí)力”。

【知識(shí)點(diǎn)】把握說明對(duì)象；新聞、材料類；分析材料主體特征；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)"還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

13．ABD.正確。

C.有誤，根據(jù)材料二第二段“通過賽場(chǎng)里的背景音樂，東道主也在為各國(guó)（地區(qū)）觀眾提供不一樣的觀賽體驗(yàn)，傳遞自己的熱情與運(yùn)動(dòng)的激情"比賽前，我們會(huì)把合適的音樂進(jìn)行剪輯，很重要的一點(diǎn)就是把一些歌曲的高潮部分，或者能迅速帶動(dòng)觀眾情緒的部分剪出來，讓他們感受到熱情與激情”可知，“把每首背景音樂的高潮部分剪輯出來播放"表述不正確，而且目的不是迅速帶動(dòng)觀眾的情緒，而是讓他們感受到熱情與激情。

故答案為：C

14．ABC.正確。

D.有誤，根據(jù)“短視頻”定位到材料三，材料三“作為短視頻‘底色’的背景音樂，在短視頻的流量加持下收獲更廣泛聽眾的同時(shí)，也將歌曲與場(chǎng)景化緊密聯(lián)系在一起"是“杭州亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)的BGM”出圈理由，本項(xiàng)“短視頻的流量加持使得這些音樂得到了廣泛的轉(zhuǎn)發(fā)和應(yīng)用"表述有誤。

故答案為：D

15．結(jié)合材料一“所謂的‘BGM’，就是我們常說的‘背景音樂’。亞運(yùn)賽場(chǎng)上，本是作為墊場(chǎng)或者暖場(chǎng)音樂出現(xiàn)的它們，卻在現(xiàn)場(chǎng)先聲奪人”可概括出：亞運(yùn)會(huì)以應(yīng)景的BGM為競(jìng)技體育增加了情感溫度，營(yíng)造了全民融入的良好氛圍。結(jié)合材料二第二段“比賽前，我們會(huì)把合適的音樂進(jìn)行剪輯，很重要的一點(diǎn)就是把一些歌曲的高潮部分，或者能迅速帶動(dòng)觀眾情緒的部分剪出來，讓他們感受到熱情與激情"可概括出：賽場(chǎng)BGM的出圈背后是年輕人的敢想敢做、充滿創(chuàng)意?；鸨鋈Φ膩嗊\(yùn)會(huì)BGM也彰顯著中國(guó)體育文化的創(chuàng)新活力。結(jié)合材料二“亞運(yùn)期間，作為各場(chǎng)館‘氛圍組’的體育展示團(tuán)隊(duì)選擇用精心準(zhǔn)備的歌曲，向前來參賽的運(yùn)動(dòng)員傳遞鼓勵(lì)和尊重”和材料三“杭州亞運(yùn)會(huì)BGM合集’持續(xù)在網(wǎng)上‘出圈’，這已經(jīng)不是音樂在文旅體融合中第一次‘出圈’了。這和如今視頻化的‘閱讀方式’有著極大的關(guān)系"可概括出：關(guān)注競(jìng)技體育還要關(guān)注體育賽事的“軟實(shí)力”。

故答案為：①亞運(yùn)會(huì)以應(yīng)景的BGM為競(jìng)技體育增加了情感溫度，營(yíng)造了全民融入的良好氛圍。②賽場(chǎng)BGM的出圈背后是年輕人的敢想敢做、充滿創(chuàng)意。③火爆出圈的亞運(yùn)會(huì)BGM也彰顯著中國(guó)體育文化的創(chuàng)新活力。④關(guān)注競(jìng)技體育不僅要關(guān)注運(yùn)動(dòng)員們的競(jìng)技水平和體育館的硬件設(shè)施，還要關(guān)注體育賽事的“軟實(shí)力"。

（2023八上·藍(lán)山期末）說明文閱讀

如何給山峰測(cè)高（于先文）

①山峰的高度通常指海拔高，是以平均海水面為基準(zhǔn)，到山頂?shù)拇怪本嚯x。怎樣測(cè)量山峰的準(zhǔn)確高度呢？主要有三種方法。

②目前，山高測(cè)量中精度最高的是水準(zhǔn)測(cè)量。一般來說，是從山腳下一個(gè)已知海拔高的點(diǎn)出發(fā)，利用水準(zhǔn)儀和兩把水準(zhǔn)尺測(cè)量相距不遠(yuǎn)兩點(diǎn)間的高差。水準(zhǔn)測(cè)量精度高，誤差可控制在厘米級(jí)，甚至毫米級(jí)。但水準(zhǔn)測(cè)量進(jìn)度慢，例如，200米左右高度的山，沿上山路測(cè)量也需要1天；如果碰到草木叢生沒有路的山，測(cè)量進(jìn)度就更加緩慢。因此，該方法只適合測(cè)量較低的山峰。

③相比之下，三角高程測(cè)量法要簡(jiǎn)單快捷得多。我們測(cè)量448.9米的南京紫金山主峰，用的就是這手方法：在山腳下，利用安置在海拔高已知點(diǎn)上的全站儀，瞄準(zhǔn)安置在山頂?shù)睦忡R，可測(cè)得視線的高度角和距離，利用數(shù)學(xué)方法就能算出一個(gè)垂直高差。這個(gè)垂直高差加上已知點(diǎn)海拔高和全站儀高，再減去山頂棱鏡高，就得到了山的海拔高。這個(gè)方法雖然“多快好省”，但僅僅適合測(cè)量精度要求不高的山峰。

④利用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)測(cè)量山峰高度，工作更加簡(jiǎn)便且測(cè)量精度高。2020年，我國(guó)科學(xué)家測(cè)量珠穆朗瑪峰時(shí)就采用了這種方法。但這個(gè)方法測(cè)得的是大地高，大地高需要減去一個(gè)叫作大地水準(zhǔn)面差距的值，才能得到海拔高。要想得到精確的大地水準(zhǔn)面差距，需要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)模型和當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣鹊葦?shù)據(jù)，這也是2020年在珠峰測(cè)量中開展重力測(cè)量的重要原因。目前，北斗衛(wèi)星測(cè)高誤差已可控制在5厘米之內(nèi)；隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，未來可能達(dá)到毫米級(jí)精度，進(jìn)而全面替代水準(zhǔn)和三角高程測(cè)量法。

⑤掌握山峰高度，對(duì)工程建設(shè)、科學(xué)研究有著重要作用。一方面，準(zhǔn)確的山峰高度是工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工的重要地理數(shù)據(jù)；另一方面，對(duì)于山峰及周邊區(qū)域的高程監(jiān)測(cè)，也可用于地殼形變、板塊運(yùn)動(dòng)等演變機(jī)理研究，以及地震、泥石流等自然災(zāi)害預(yù)報(bào)。此外，準(zhǔn)確了解山峰的高度，還有利于科學(xué)家開展生態(tài)環(huán)境演變研究，分析滄海桑田的變化趨勢(shì)，探索人類家園的未知奧秘。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

16．下面的說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．山峰的高度通常指海拔高，是以平均海水面為基準(zhǔn)，到山頂?shù)拇怪本嚯x。

B．三角高程測(cè)量法“多快好省”，測(cè)量南京紫金山主峰用的就是這個(gè)方法。

C．水準(zhǔn)測(cè)量精度高，誤差可控制在厘米級(jí)，甚至毫米級(jí)，但只適合測(cè)量較高的山峰。

D．利用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)測(cè)量山峰高度，工作更加簡(jiǎn)便且測(cè)量精度高。

17．下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第②③段中加點(diǎn)詞“一般來說”“僅僅”，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

B．第④段中加點(diǎn)的“這種方法”是指利用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)測(cè)量山峰高度的方法。

C．第⑤段說明掌握山峰高度對(duì)工程建設(shè)、科學(xué)研究有著重要作用。

D．本文是一篇事物說明文，采用時(shí)間順序介紹了三種測(cè)量山峰準(zhǔn)確高度的方法。

18．分析文中畫線句子使用了什么說明方法且有何作用？

例如，200米左右高度的山，沿上山路測(cè)量也需要1天；如果碰到草木叢生沒有路的山，測(cè)量進(jìn)度就更加緩慢。

【答案】16．C

17．D

18．使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明測(cè)量山高時(shí)使用水準(zhǔn)測(cè)量法進(jìn)度慢。

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說明文；把握說明對(duì)象；把握作者的見解；分析說明方法及其作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（3）本題考查的是說明方法的判斷，對(duì)于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。

16．ABD.正確；

C.有誤，該方法只適合測(cè)量較低的山峰。

故答案為：C

17．ABC.正確；

D.有誤，本文說明了“如何給山峰測(cè)高”，采用了邏輯順序，是一篇事理說明文。選項(xiàng)中“本文是一篇事物說明文”“采用時(shí)間順序"理解分析不正確。

故答案為：D

18．本題考查說明方法分析?！袄纭边\(yùn)用了舉例子的說明方法。“200米左右高度的山"運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，結(jié)合“但水準(zhǔn)測(cè)量進(jìn)度慢”分析，準(zhǔn)確具體地說明了測(cè)量山高時(shí)使用水準(zhǔn)測(cè)量法進(jìn)度慢。

故答案為：使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明測(cè)量山高時(shí)使用水準(zhǔn)測(cè)量法進(jìn)度慢。

（2023八上·藍(lán)山期末）文學(xué)作品閱讀

思念一塊月餅（張金春）

①“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。"唐代詩仙李白這首詩是我非常喜歡的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一塊傷疤，在隱隱作痛。

②古人說：“明月千里寄相思。”月光如子彈般灑落，傷的卻都是心靈。每到這個(gè)季節(jié)，思緒總是濕漉漉的。自打十八歲打起背包出來當(dāng)兵闖世界，平均兩年回家一趟的頻率，怎能解我焦渴的思念之苦？父愛母愛只能寫在信箋里，流淌在無線電波里，滾燙在父母盼望的目光里。

③在我老家揚(yáng)州，中秋節(jié)這一天有祭拜月亮、祈求團(tuán)圓的古老習(xí)俗。臨近中秋，母親就要張羅著買藕段、蓮子、月餅、江米條、馓子、花生，還有雞蛋、斗香等，最好吃的就是鎮(zhèn)上老師傅自制的月餅，月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的皮包裹著，放在毛氈紙上，沁著一片片油漬，那香甜的滋味像癢癢撓，將我的饞蟲勾起來，恨不得一把搶在手中，放入口中。

④吃月餅的甜蜜回憶仿佛過日子一般，美好的一切總是會(huì)經(jīng)歷一番過程，一番鋪墊，方才品味到幸福的滋味和內(nèi)涵。每次母親都將祭過月亮的月餅分給每人一塊，并囑咐我們兄弟倆，要細(xì)細(xì)吃，吃完就沒了。所以，我每次將月餅切成四等份，每天吃一小塊，其余的用紙包好藏在床頭被窩里，有時(shí)睡醒了還拿出來看看。

⑤記憶最深的是三十五年前，那時(shí)我九歲，我的月餅吃完了，放學(xué)回來，趁著母親做飯的工夫，到處翻找母親藏好的月餅，終于在一只木箱子里看到了。我迅速地蓋上這個(gè)天大的秘密，悄悄盤算如何既不被發(fā)現(xiàn)又能滿足那牽腸掛肚的欲望。晚上放學(xué)回家，父母上工還沒回來，我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我，我下意識(shí)地咽了一口口水，肚腸子也配合地發(fā)出兩聲咕咕叫聲。我沖動(dòng)地把月餅擁入懷中，后覺不妥，小心翼翼取出來，掰開五分之一左右，然后包裹好放回原處。那時(shí)我想，要是母親責(zé)問起來，就說是貓或者老鼠偷吃了。想到這兒，我為自己的小聰明竊喜。

⑥大約過了兩天，母親讓我到她房間里去，說要給我變個(gè)戲法。她緩慢地從箱子里拿出那塊月餅，在我眼前一晃，欣喜地問：這是什么？我臉火辣辣的，低著頭，沒敢抬頭望。母親打開紙包，盯著我看了看說：吃吧，本來就是留給你的！我的頭埋得更低了。母親什么也沒問什么也沒說，只是撿起散落在紙上的月餅屑子一粒粒放進(jìn)嘴里。我掰開一半，說：媽，你也吃。母親說：我不愛吃沙甜的，還是皮好吃，又脆又酥。

⑦這塊月餅我咀嚼了三十五年，慢慢體味到母親那無私的寬容的愛，現(xiàn)在當(dāng)我的女兒面對(duì)一堆奇形怪狀、五花八門的月餅，挑三揀四，甚至吃了一小半扔在一邊時(shí)，我會(huì)拿過來，一粒一粒瓣開來，放到嘴里，讓它一點(diǎn)一點(diǎn)地融化在歲月的記憶里。

⑧又是一年秋風(fēng)送爽時(shí)，又是一個(gè)花好月圓夜。對(duì)著如玉如銀的朗朗明月，又想起那塊圓圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念；月光如織，維系我永久的牽掛。

（選自《中國(guó)文化報(bào)》）

19．文章圍繞“月餅"主要寫了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。

①“我”小時(shí)吃月餅，②___，③_________。

20．請(qǐng)說說文章第①②段引用詩歌的作用是什么。

21．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析文中第⑤段中畫線的句子。

我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我。

22．結(jié)合文章內(nèi)容概括分析，文中刻畫了一位怎樣的母親？一塊香甜的月餅讓作者思念至深，一個(gè)肥胖的背影讓朱自清淚流數(shù)次，這都讓我們感受到父母深深的關(guān)愛。請(qǐng)比較本文作者和《背影》中的朱自清在文中所表達(dá)的情感的異同。

【答案】19．②有一次偷吃月餅；③現(xiàn)在一到中秋就思念月餅

20．文中引用詩歌寫月亮引發(fā)思念，引出中秋吃月餅，為下文的故事交代背景，作了鋪墊；也表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)懷念和對(duì)父母的思念。

21．句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“躺一望"寫出了“我”看見月餅還在的欣喜之情和我極想偷吃月餅的心理.

22．示例：文章通過寫母親分月餅給孩子，不責(zé)怪我偷吃月餅，撿月餅屑子吃，說自己不愛吃沙甜月餅等情節(jié)，一位關(guān)愛孩子、無私、寬容、有教育智慧的母親形象（答出一兩個(gè)情節(jié)即可），相同點(diǎn)：兩文作者都抒發(fā)了對(duì)父母的思念、牽掛和感激之情，不同點(diǎn)：《背影》一文中作者還抒發(fā)了對(duì)父親的愧之情。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章開頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

19．本題考查文中事件概括。對(duì)于第一個(gè)空，文章在描述“我"小時(shí)吃月餅的情景時(shí)，展現(xiàn)了月餅對(duì)“我”的吸引力以及“我"對(duì)月餅的喜愛。這個(gè)情節(jié)為后文對(duì)月餅更深入的探討和情感鋪墊了基礎(chǔ)。

在第二個(gè)空中，偷吃月餅的情節(jié)不僅增強(qiáng)了故事的趣味性，也讓讀者深刻體會(huì)到作者對(duì)月餅的熱愛，月餅在他的心中占有了特殊的地位。同時(shí)，這也表明了月餅對(duì)于小孩子來說具有很強(qiáng)的誘惑力，是一種令人難以抗拒的美食。對(duì)于第三個(gè)空，現(xiàn)在一到中秋就思念月餅，這反映了月餅在中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日中的重要地位。中秋節(jié)吃月餅是一種傳統(tǒng)習(xí)俗，也是人們對(duì)團(tuán)圓的象征和期待。作者現(xiàn)在一到中秋就思念月餅，既表達(dá)了對(duì)過去的懷念，也表達(dá)了對(duì)未來的期待，進(jìn)一步突出了月餅在中秋節(jié)中的重要性和特殊意義。

故答案為：②有一次偷吃月餅；③現(xiàn)在一到中秋就思念月餅

20．文章第①②段引用詩歌的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：引發(fā)情感共鳴：通過引用詩歌，作者能夠迅速地將讀者帶入到一種特定的情感氛圍中。詩歌往往具有韻律美、意境美，能夠引發(fā)讀者的共鳴，使讀者更容易被文章所表達(dá)的情感所打動(dòng)。引出主題：在文章中引用詩歌，往往是為了引出文章的主題或主要情節(jié)。在這篇文章中，通過引用關(guān)于月亮的詩歌，作者成功地引出了中秋吃月餅的主題，為下文的故事發(fā)展做了鋪墊。豐富文章內(nèi)涵：引用詩歌可以使文章更具文學(xué)性和藝術(shù)性，提升文章的整體品味。同時(shí)，詩歌中的意象和表達(dá)方式也可以為文章增色添彩，使文章更加生動(dòng)有趣。表達(dá)作者情感：通過引用詩歌，作者可以直接或間接地表達(dá)自己的情感。在這篇文章中，作者通過引用詩歌表達(dá)了對(duì)少年時(shí)光的懷念和對(duì)父母的思念之情，增強(qiáng)了文章的情感色彩。綜上所述，文章第①②段引用詩歌的作用主要是引發(fā)情感共鳴、引出主題、豐富文章內(nèi)涵以及表達(dá)作者情感。這樣的引用不僅為文章增色添彩，還使文章更具深度和內(nèi)涵。

故答案為：文中引用詩歌寫月亮引發(fā)思念，引出中秋吃月餅，為下文的故事交代背景，作了鋪墊；也表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)懷念和對(duì)父母的思念。

21．本題旨在考查學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別與賞析能力，特別是擬人修辭手法。通過對(duì)畫線句子的分析，學(xué)生需要理解作者如何利用擬人手法來增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力和情感色彩。首先，句子“我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我”中的“躺"和“望”兩個(gè)動(dòng)詞，明顯賦予了月餅以人的行為和情感。月餅本是無生命的食品，但在這里，作者通過擬人手法，讓月餅“躺"在箱子里，并“深情地望著我”，這樣的描述不僅使月餅的形象更加生動(dòng)，還傳達(dá)了作者看到月餅時(shí)的欣喜心情。其次，這種擬人化的描述也展現(xiàn)了作者極想偷吃月餅的心理。通過“深情地望著我"這一描述，我們可以感受到月餅似乎在引誘著作者，增加了偷吃月餅的渴望和誘惑感。因此，這個(gè)句子通過擬人的修辭手法，既傳達(dá)了作者對(duì)月餅的強(qiáng)烈情感，又增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠深刻體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情和情境。故答案為：句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“躺一望”寫出了“我"看見月餅還在的欣喜之情和我極想偷吃月餅的心理.

22．本題考查對(duì)作者思想情感的比較。解答此題要根據(jù)兩篇文章的內(nèi)容分析。從內(nèi)容上看，二者有相同之處，都表現(xiàn)孩子對(duì)父母的深情。但二者又有所不同，本文著力表現(xiàn)對(duì)母親的感激與思念，但《背影》在思念父親的同時(shí)，還表達(dá)出對(duì)父親的愧疚。

故答案為：文章通過寫母親分月餅給孩子，不責(zé)怪我偷吃月餅，撿月餅屑子吃，說自己不愛吃沙甜月餅等情節(jié)，一位關(guān)愛孩子、無私、寬容、有教育智慧的母親形象（答出一兩個(gè)情節(jié)即可），相同點(diǎn)：兩文作者都抒發(fā)了對(duì)父母的思念、牽掛和感激之情，不同點(diǎn)：《背影》一文中作者還抒發(fā)了對(duì)父親的愧之情。

（2023八上·藍(lán)山期末）閱讀《昆蟲記》片段，回答問題。

鞘翅隨即張開，斜拖在兩側(cè)：雙翼整個(gè)展開來，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，先翹起來，然后放下，再突然抖，放松下來，隨即發(fā)出噗噗的聲響，宛如火雞展屏?xí)r發(fā)出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時(shí)的聲響。

螳螂身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀。原先收縮相互貼在胸前的劫持爪，現(xiàn)在完全張開。呈十字形挺出，露出裝點(diǎn)著排排珍珠粒的腋窩，中間還露出一個(gè)白心黑圓點(diǎn)。這黑的圓點(diǎn)恍如孔雀尾羽上的斑點(diǎn)，再加上那些纖細(xì)凸紋，是它戰(zhàn)斗時(shí)的法寶，平時(shí)是密藏著的，只是在打斗時(shí)為了顯得兇惡可怕，盛氣凌人，才展露出來。

螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢(shì)的目的是顯而易見的：螳螂是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，如果后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設(shè)想。

23．選文出自《昆蟲記》，作者是①，作者被雨果譽(yù)為“②___”，在作品中描寫了很多昆蟲，如天生的攀巖家③，擅長(zhǎng)裝死的④。

24．聯(lián)系原著說說螳螂有哪些習(xí)性？

【答案】23．①法布爾；②昆蟲世界的荷馬；③狼蛛；④黑步甲

24．生性殘暴好斗，有鐮刀般的前足，交配后母螳螂通常會(huì)吃掉公螳螂；善于利用保護(hù)色，伏擊獵物等。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《昆蟲記》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

23．本題考查名著綜合知識(shí)的積累?！独ハx記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，在作品中描寫了很多昆蟲，如如天生的的攀巖家狼蛛，擅長(zhǎng)裝死的黑步甲，夏天陽光下的歌唱家蟬。法布爾因?yàn)檫@部著作的成功，被譽(yù)為“昆蟲世界的荷馬"。

故答案為：①法布爾；②昆蟲世界的荷馬；③狼蛛；④黑步甲。

24．本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的把握。結(jié)合原著，由“它那看似祈禱的雙臂其實(shí)是令人膽戰(zhàn)心驚的兇器：它們不是用來轉(zhuǎn)動(dòng)念珠的，而是用來屠殺生靈的武器”可知，螳螂是一種殘忍食肉的昆蟲；由“假如一只螳螂餓了很多天，它就會(huì)把和自己體型相當(dāng)，或者比它大很多的灰蝗蟲吃得一點(diǎn)不剩，除了蝗蟲那又干又硬的翅膀以外。要吃下這么一個(gè)龐然大物只需要兩個(gè)小時(shí)"可知，螳螂的食量非常大；由“螳螂的這種架勢(shì)顯然是要把蝗蟲嚇得不敢動(dòng)彈。如果對(duì)方?jīng)]有產(chǎn)生懼怕心理，螳螂就會(huì)很危險(xiǎn)了。這樣看來，螳螂真是一個(gè)高明的心理專家”可知，螳螂非常善于使用心理戰(zhàn)術(shù)捕獵；由“它們轉(zhuǎn)動(dòng)自己的頭，用眼神挑釁、對(duì)罵。肚子和翅膀相互摩擦著，發(fā)出‘撲撲撲’的聲音，它們吹響了進(jìn)攻的號(hào)角"可知，螳螂即使是同類之間也會(huì)互相爭(zhēng)斗殘殺；由“在交配的當(dāng)天，最晚不過第二天，雄螳螂就會(huì)被雌螳螂抓住，按照它的習(xí)慣，先從頸部咬起，然后慢慢享用，最后只留下翅膀。這真是一種反常的嗜好”可知，在交配后，雄性螳螂會(huì)被雌性螳螂吃掉；⑥“雌螳螂很能吃，而且飼養(yǎng)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月，所以喂養(yǎng)它們并不是件容易的事"和“這些網(wǎng)罩的底部是裝滿沙土的瓦罐，瓦罐里放著一把干枯的百里香和扁平的石頭，這是為螳螂產(chǎn)卵準(zhǔn)備的。這些住所被安置在工作室的桌子上，每天都有充足的陽光照射著它們”可知，雌性螳螂的食量非常大，雌性螳螂還會(huì)把卵產(chǎn)在向陽的地方。據(jù)此整理答案回答即可。

故答案為：生性殘暴好斗，有鐮刀般的前足，交配后母螳螂通常會(huì)吃掉公螳螂；善于利用保護(hù)色，伏擊獵物等。

三、寫作（50分）

25．（2023八上·藍(lán)山期末）藤野先生給予魯迅“良心發(fā)現(xiàn)"增加勇氣”“繼續(xù)寫"的力量；母親給予朱德“盡忠于我們的民族和人民”的力量……成長(zhǎng)路上，總有一些力量感動(dòng)著你，啟迪著你，這力量或許來自一個(gè)人，一句話，一件事，一本書，一段經(jīng)歷……

請(qǐng)以“▲的力量"為題目，寫一篇作文。

要求：①選擇你最能駕馭的文體（詩歌除外），寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；

②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；

③不得抄襲；

④不少于600字。

【答案】【參考例文】

榜樣的力量

我的母親沒有什么文化，獨(dú)自經(jīng)營(yíng)著一個(gè)肉鋪。從我記事起，每天天不亮，母親就起床干活了。

一個(gè)星期天的早上，我又聽見母親干活的聲音，就起床想幫她。走到廚房，我看見母親干這兒干那兒，動(dòng)作有條不紊。她的額頭已掛滿汗水，臉上卻洋溢著幸福和滿足的神情。我想，這種幸福感可能都來自我——她學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的女兒。我在心里暗暗地說：“我會(huì)努力學(xué)習(xí)，絕不會(huì)辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望?！?/p>

母親用勤勞感染著我。每當(dāng)我學(xué)習(xí)倦怠的時(shí)候，一想到母親的辛勤勞作，我就渾身充滿了力量。母親就是我勤奮學(xué)習(xí)的榜樣。

去年年底，爺爺去世了。奶奶十分悲傷，整天茶飯不思。母親便主動(dòng)把奶奶接到城里，每天變著花樣給奶奶做好吃的，陪奶奶聊天，帶奶奶出去遛彎兒，給奶奶買新衣服……在母親的照顧下，奶奶的心情逐漸好起來。一有人來家做客，奶奶便握著客人的手，說：“都說婆媳最難相處，我的兒媳婦比女兒還親呢！"

母親說，人到老年都難免寂寞，不管是住樓房還是草房，只要有歡笑，一家人能在桌子旁邊，一邊吃飯一邊說話，就是對(duì)老人最好的孝敬。

在母親的言傳身教下，我逐漸明白，孝敬不是金錢，不是錦衣玉食，而是一份沉甸甸的愛。如果有愛，一聲問候、一個(gè)電話、一個(gè)短信、一件小小的禮物、一段簡(jiǎn)短的談話，都會(huì)給老人以巨大地慰藉。

母親是平凡的，只是千百萬勞動(dòng)人民中的一員?？墒撬趧凇⑿㈨?、節(jié)儉、樸素……母親用自己的行為感染我，教育我，鞭策我。我知道，未來的人生之路我會(huì)走得很堅(jiān)定，因?yàn)槟赣H就是前進(jìn)路上最好的榜樣。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】材料圍繞“力量”展開，列舉了藤野先生給予魯迅的力量、母親給予朱德的力量等例子，強(qiáng)調(diào)了在成長(zhǎng)路上各種力量對(duì)人的感動(dòng)、啟迪作用。材料的體裁是一段引導(dǎo)性的文字。

【題干分析】：①材料中“藤野先生給予魯迅‘良心發(fā)現(xiàn)’‘增加勇氣’‘繼續(xù)寫’的力量；母親給予朱德‘盡忠于我們的民族和人民’的力量”，這說明力量可以來自他人的影響；“這力量或許來自一個(gè)人，一句話，一件事，一本書，一段經(jīng)歷……”則進(jìn)一步拓展了力量的來源，可以是具體的人、物、事件或經(jīng)歷。②寫作思路可以從“是什么"的角度，闡述力量的具體含義和表現(xiàn)形式；從“為什么”的角度，分析這些力量在成長(zhǎng)過程中的重要性和作用；從“怎么做"的角度，探討如何獲得和運(yùn)用這些力量。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的寫作誤區(qū)，如只講述力量的來源，而忽略了對(duì)力量的感受和思考，或者在事例的選擇上過于平淡，沒有突出力量的影響力。作文開頭可以通過引入一個(gè)具體的力量事例來吸引讀者的興趣，事例素材可以選取自己親身經(jīng)歷的、身邊人的故事，或者歷史名人的經(jīng)歷，結(jié)尾可以總結(jié)力量對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響，并展望未來?！玖⒁馓崛　俊栋駱拥牧α俊罚阂园駱訛閷懽鲗?duì)象，講述榜樣對(duì)自己的激勵(lì)和啟示?！洞煺鄣牧α俊罚悍治龃煺墼诔砷L(zhǎng)過程中所起到的積極作用，以及如何從挫折中汲取力量?！稌牧α俊罚赫撌鰰畬?duì)個(gè)人知識(shí)增長(zhǎng)、思想啟迪等方面的力量?！段⑿Φ牧α俊罚后w現(xiàn)微笑在人際關(guān)系、面對(duì)困難時(shí)的強(qiáng)大作用。《愛的力量》：講述愛對(duì)自己的改變和成長(zhǎng)的推動(dòng)作用。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。在寫作時(shí)，可選擇自己擅長(zhǎng)的體裁入手，降低寫作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1湖南省永州市藍(lán)山縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（共22分）

1．某同學(xué)閱讀《神奇的漢字》后，做了以下歸納，請(qǐng)你幫他找出其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．應(yīng)注意漢字中的一字多音現(xiàn)象，例如：奇(qí)跡、奇(jī)數(shù)。

B．大部分的形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，例如：拮(jí)據(jù)、疫(yù)情。

C．應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如：“決竅”應(yīng)為“訣竅”，“嘻鬧”應(yīng)為“嬉鬧"。

D．要注意成語中的一些特殊字形，例如：“鳩占鵲巢”不要寫成“鳩占雀巢"。

2．（2023八上·藍(lán)山期末）某同學(xué)讀完《神奇的成語》后，寫了下面語段，請(qǐng)你幫他選出空格處成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

成語是我國(guó)特有的一種文化，其內(nèi)容①_____________，豐富多彩。無論是對(duì)歷史的廣泛采擷，還是對(duì)語言的高度概括，都讓人②_________________。穿過風(fēng)云變幻的歲月，我們與美好的文字③感悟其中的生活智慧，思索其中的人生哲理，我們?cè)谫潎@它多姿多彩的同時(shí)，也領(lǐng)悟到人生的千姿百態(tài)。

A．①包羅萬象②眼花繚亂③不期而至

B．①包羅萬象②嘆為觀止③不期而遇

C．①輕描淡寫②嘆為觀止③不期而至

D．①輕描淡寫②眼花繚亂③不期而遇

3．（2023八上·藍(lán)山期末）下面是某同學(xué)寫的“致敬航天英雄”新聞稿中的一段話，其中有語病的一句是（）

①5月30日上午，八年級(jí)（4）班全體同學(xué)觀看了神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射的全過程。②當(dāng)神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射成功時(shí)，同學(xué)們歡呼雀躍，激動(dòng)萬分。③接著，大家暢談了自己的感受，紛紛表示能否像航天英雄一樣實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)的理想，取決于自己努力學(xué)習(xí)。④通過這次活動(dòng)，同學(xué)們明確了自己當(dāng)下的責(zé)任和未來的使命。

A．①B．②C．③D．④

4．（2023八上·藍(lán)山期末）傳承漢字文化，編寫介紹詞

漢字博大精深，是華夏民族創(chuàng)造的文化瑰寶。①漢字，縱跨幾千年時(shí)光，橫越數(shù)萬里廣袤土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國(guó)人，都能作鄉(xiāng)音晤談般的親切問候。②漢字起源甚早，經(jīng)過數(shù)千年的演變，形成了豐富的字體與書風(fēng)。③這種問候所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力，是其他文字所不及的。④從字體的古今演變中，可以窺探古人生活與文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此我們可以說：“漢字是全球華人共同的鄉(xiāng)音。"

語段中畫橫線的句子語序排列最合理的一項(xiàng)是（）

A．①④②③B．②④①③C．④③①②D．③①②④

5．（2023八上·藍(lán)山期末）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．新聞?dòng)卸喾N體裁，如消息、新聞特寫等。其中，新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)。

B．《與朱元思書》的“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘"或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。

C．《周亞夫軍細(xì)柳》選自我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》，作者是西漢時(shí)期的司馬遷?！妒酚洝吩霍斞缸u(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》"。

D．詞又稱“曲子詞”長(zhǎng)短句“詩余”，是全盛于宋朝的一種文學(xué)樣式。每首詞都必須有詞牌名和題目。

6．（2023八上·藍(lán)山期末）綜合性學(xué)習(xí)

學(xué)校將舉行主題為“身邊的文化遺產(chǎn)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）［推薦文化遺產(chǎn)］

學(xué)校團(tuán)委擬開展“我心中的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)①"評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你在永州市范圍內(nèi)推薦一項(xiàng)文化遺產(chǎn)參評(píng)，并寫出推薦理由。

［注］①文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古建筑等，以及歷史上重要的藝術(shù)品、圖書等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指世代相傳且表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的音樂、舞蹈、傳說、習(xí)俗、手工藝等。

我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：____________

推薦理由：________________________

（2）［邀請(qǐng)文化名人］

學(xué)校團(tuán)委將組織一場(chǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告會(huì)，擬邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人張爺爺來做報(bào)告。時(shí)間在下周星期三上午10點(diǎn)，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。你作為校團(tuán)委宣傳委員，學(xué)校委派你給張爺爺打電話，你將怎么說？

7．（2023八上·藍(lán)山期末）詩文填空。

（1）微動(dòng)漣漪，___。

（2）半卷紅旗臨易水，___。

（3）采菊東籬下，。

（4）___，銅雀春深鎖二喬。

（5）大漠孤煙直，。

（6）面對(duì)美景，想到風(fēng)物依然而時(shí)光飛逝，詞人晏殊用“___，似曾相識(shí)燕歸來。”（《浣溪沙》晏殊）一句既流露了對(duì)繁華易盡的無奈，又傳達(dá)了看到舊識(shí)重來的欣喜。

（7）面對(duì)傲雪凌霜的松柏，劉楨發(fā)出了“？松柏有本性"的贊嘆，借松柏之剛勁，明志向之堅(jiān)貞。

（8）面對(duì)承天寺的月色，蘇軾發(fā)出“何夜無月？何處無竹？___”的感慨，表達(dá)自得其樂的達(dá)觀自適。

二、閱讀與理解（48分）

（2023八上·藍(lán)山期末）閱讀下面兩首古代詩歌，完成各題。

春望（杜甫）

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

穆陵關(guān)北逢人歸漁陽①（劉長(zhǎng)卿）

逢君穆陵路，匹馬向桑干。楚國(guó)蒼山古，幽州白日寒。

城池百戰(zhàn)后，耆舊②幾家殘。處處蓬蒿遍，歸人③掩淚看。

【注釋】①穆陵關(guān)：古關(guān)隘名，在今湖北麻城北。漁陽：唐代郡名，郡治在今天津市薊縣，當(dāng)時(shí)屬范陽節(jié)度使管轄。當(dāng)時(shí)安史之亂雖已平定，但朝廷腐敗，叛軍盤踞多年的北方各地，更是一片凋敝景象。②耆（qí）舊：年高望重者。③歸人：歸來的人。此指北返漁陽的行客。

8．對(duì)兩首詩的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《春望》詩作意象甚多，遠(yuǎn)景的山河城郭，中景的荒草殘木，近景的春花飛鳥，自身的稀疏白發(fā)，步步推出了既傷且悲的畫面。

B．《春望》全詩運(yùn)用了對(duì)偶、擬人、夸張等修辭手法，感情深沉，言簡(jiǎn)意賅，充分體現(xiàn)了“沉郁頓挫"的藝術(shù)風(fēng)格。

C．《穆陵關(guān)北逢人歸漁陽》頷聯(lián)承上啟下，擴(kuò)大境界，加深詩意，是全篇的關(guān)鍵和警策，具有不語而悲的效果。

D．兩首詩都作于唐朝“安史之亂”之時(shí)，都表達(dá)了詩人憂國(guó)憂民、壯志難酬、報(bào)國(guó)無門的情感。

9．請(qǐng)賞析“幽州白日寒"中“寒”字的表達(dá)效果。

（2023八上·藍(lán)山期末）閱讀下面文言文，完成下面各小題。

【甲】

壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳"于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。"成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

（節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》）

【乙】

時(shí)命杜充①守建康，金人與成②合寇烏江，充閉門不出。飛泣諫請(qǐng)視師，充競(jìng)不出。會(huì)充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯。三年春，召赴行在③。江西宣諭劉大中奏：“飛兵有紀(jì)律，人恃以安，今赴行在，恐盜復(fù)起。"不果行。秋，入見，帝手書“精忠岳飛”字，制旗以賜之。

【注釋】①杜充：時(shí)任江淮宣撫使，留守建康。②成：李成，兩次任南宋官職，后為金將。③行在：古代封建皇帝所在的地方。

（節(jié)選自《宋史·岳飛列傳》）

10．下面加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)（）

A．軍中不得驅(qū)馳遂許先帝以驅(qū)馳

B．將軍亞夫持兵揖弛擔(dān)持刀

C．成禮而去河曲智叟笑而止之曰

D．稱善者久之舜發(fā)于畎畝之中

11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。

②帝手書“精忠岳飛"字，制旗以賜之。

12．周亞夫和岳飛統(tǒng)領(lǐng)下的軍隊(duì)都紀(jì)律嚴(yán)明，【甲】文的表現(xiàn)戒備森嚴(yán)；【乙】文的表現(xiàn)①___；“精忠岳飛”四個(gè)字體現(xiàn)的是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)。在當(dāng)今的中國(guó)有很多有著這種精神的仁人志士，請(qǐng)列舉一例②____________（姓名及30字以內(nèi)的事例簡(jiǎn)介）。

（2023八上·藍(lán)山期末）下面是四則關(guān)于“杭州亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)的BGM"的相關(guān)材料，請(qǐng)閱讀后完成各題。

【材料一】

游泳館里千人合唱《千年等一回》，蹦床選手騰空翻騰時(shí)現(xiàn)場(chǎng)播放《西游記》主題曲特效，中國(guó)羽毛球男團(tuán)大比分落后時(shí)賽場(chǎng)響起《逆戰(zhàn)》，場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員謝震業(yè)在中國(guó)隊(duì)奪得田徑男子4×100米冠軍后，還專門跑去音響組為隊(duì)友點(diǎn)播一首《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》……所謂的“BGM”，就是我們常說的“背景音樂"。亞運(yùn)賽場(chǎng)上，本是作為墊場(chǎng)或者暖場(chǎng)音樂出現(xiàn)的它們，卻在現(xiàn)場(chǎng)先“聲”奪人。

【材料二】

運(yùn)動(dòng)員是體育賽事的核心。亞運(yùn)期間，作為各場(chǎng)館“氛圍組"的體育展示團(tuán)隊(duì)選擇用精心準(zhǔn)備的歌曲，向前來參賽的運(yùn)動(dòng)員傳遞鼓勵(lì)和尊重。此前在滑板賽場(chǎng)，中國(guó)16歲少年張杰奪冠后，現(xiàn)場(chǎng)響起中國(guó)歌手張杰演唱的《少年中國(guó)說》。錢塘輪滑中心體育展示團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人程青雪云說：“運(yùn)動(dòng)員通過自己的努力奪冠，我們配上這首帶有“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”寓意的歌曲，帶動(dòng)觀眾的鼓掌、鼓勵(lì)，放大這種高光，同時(shí)可以吸引更多人進(jìn)一步了解運(yùn)動(dòng)員，希望這些能讓運(yùn)動(dòng)員覺得自己的付出是值得的。"

通過賽場(chǎng)里的背景音樂，東道主也在為各國(guó)（地區(qū)）觀眾提供不一樣的觀賽體驗(yàn)，傳遞自己的熱情與運(yùn)動(dòng)的激情。錢塘輪滑中心體育展示與頒獎(jiǎng)儀式主任陳鑫明介紹，團(tuán)隊(duì)在篩選歌曲時(shí)，除了正能量和符合年輕人喜好外，另一個(gè)要求就是能起到“帶動(dòng)作用”?！氨荣惽?，我們會(huì)把合適的音樂進(jìn)行剪輯，很重要的一點(diǎn)就是把一些歌曲的高潮部分，或者能迅速帶動(dòng)觀眾情緒的部分剪出來，讓他們感受到熱情與激情。"

【材料三】

“杭州亞運(yùn)會(huì)BGM合集”持續(xù)在網(wǎng)上“出圈”，這已經(jīng)不是音樂在文旅體融合中第一次“出圈”了。這和如今視頻化的“閱讀方式"有著極大的關(guān)系。據(jù)《2023中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報(bào)告》，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽用戶規(guī)模達(dá)10.40億，其中短視頻用戶規(guī)模達(dá)10.12億。作為短視頻“底色”的背景音樂，在短視頻的流量加持下收獲更廣泛聽眾的同時(shí)，也將歌曲與場(chǎng)景化緊密聯(lián)系在一起，比如頻頻被用作BGM的歌曲《懸溺》，坊間就有“懸溺一響，純愛登場(chǎng)"的說法，大抵就是因?yàn)樗?jīng)出現(xiàn)在很多純愛言情的視頻剪輯中。

【材料四】

（“出圈”BGM輿論熱詞）

13．根據(jù)上述內(nèi)容，下列關(guān)于“杭州亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)的BGM"的理解或推斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“BGM”即常說的“背景音樂”，本是用來作為墊場(chǎng)或者暖場(chǎng)音樂出現(xiàn)，卻在亞運(yùn)賽現(xiàn)場(chǎng)上先“聲”奪人。

B．根據(jù)材料四中出示的“出圈"BGM輿論熱詞，“杭州”“古城"展現(xiàn)了亞運(yùn)會(huì)主辦地的文化背景特色。

C．為了能迅速帶動(dòng)觀眾的情緒，“BGM”會(huì)把每首背景音樂的高潮部分剪輯出來播放。

D．“杭州亞運(yùn)會(huì)BGM合集"持續(xù)在網(wǎng)上“出圈”和如今視頻化的“閱讀方式"有極大的關(guān)系。

14．請(qǐng)你根據(jù)材料，選出不是“杭州亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)的BGM”出圈理由的一項(xiàng)。（）

A．通過賽場(chǎng)里的背景音樂，可以向前來參賽的運(yùn)動(dòng)員傳遞鼓勵(lì)和尊重

B．通過賽場(chǎng)里的背景音樂，東道主也在為各國(guó)（地區(qū)）觀眾提供不一樣的觀賽體驗(yàn)，可以傳遞自己的熱情與運(yùn)動(dòng)的激情。

C．這些賽場(chǎng)音樂充滿了正能量，并且符合年輕人的喜好。

D．短視頻用戶規(guī)模大，短視頻的流量加持使得這些音樂得到了廣泛的轉(zhuǎn)發(fā)和應(yīng)用。

15．杭州亞運(yùn)會(huì)火出圈，你認(rèn)為中國(guó)要打造怎樣的體育文化？

（2023八上·藍(lán)山期末）說明文閱讀

如何給山峰測(cè)高（于先文）

①山峰的高度通常指海拔高，是以平均海水面為基準(zhǔn)，到山頂?shù)拇怪本嚯x。怎樣測(cè)量山峰的準(zhǔn)確高度呢？主要有三種方法。

②目前，山高測(cè)量中精度最高的是水準(zhǔn)測(cè)量。一般來說，是從山腳下一個(gè)已知海拔高的點(diǎn)出發(fā)，利用水準(zhǔn)儀和兩把水準(zhǔn)尺測(cè)量相距不遠(yuǎn)兩點(diǎn)間的高差。水準(zhǔn)測(cè)量精度高，誤差可控制在厘米級(jí)，甚至毫米級(jí)。但水準(zhǔn)測(cè)量進(jìn)度慢，例如，200米左右高度的山，沿上山路測(cè)量也需要1天；如果碰到草木叢生沒有路的山，測(cè)量進(jìn)度就更加緩慢。因此，該方法只適合測(cè)量較低的山峰。

③相比之下，三角高程測(cè)量法要簡(jiǎn)單快捷得多。我們測(cè)量448.9米的南京紫金山主峰，用的就是這手方法：在山腳下，利用安置在海拔高已知點(diǎn)上的全站儀，瞄準(zhǔn)安置在山頂?shù)睦忡R，可測(cè)得視線的高度角和距離，利用數(shù)學(xué)方法就能算出一個(gè)垂直高差。這個(gè)垂直高差加上已知點(diǎn)海拔高和全站儀高，再減去山頂棱鏡高，就得到了山的海拔高。這個(gè)方法雖然“多快好省”，但僅僅適合測(cè)量精度要求不高的山峰。

④利用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)測(cè)量山峰高度，工作更加簡(jiǎn)便且測(cè)量精度高。2020年，我國(guó)科學(xué)家測(cè)量珠穆朗瑪峰時(shí)就采用了這種方法。但這個(gè)方法測(cè)得的是大地高，大地高需要減去一個(gè)叫作大地水準(zhǔn)面差距的值，才能得到海拔高。要想得到精確的大地水準(zhǔn)面差距，需要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)模型和當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣鹊葦?shù)據(jù)，這也是2020年在珠峰測(cè)量中開展重力測(cè)量的重要原因。目前，北斗衛(wèi)星測(cè)高誤差已可控制在5厘米之內(nèi)；隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，未來可能達(dá)到毫米級(jí)精度，進(jìn)而全面替代水準(zhǔn)和三角高程測(cè)量法。

⑤掌握山峰高度，對(duì)工程建設(shè)、科學(xué)研究有著重要作用。一方面，準(zhǔn)確的山峰高度是工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工的重要地理數(shù)據(jù)；另一方面，對(duì)于山峰及周邊區(qū)域的高程監(jiān)測(cè)，也可用于地殼形變、板塊運(yùn)動(dòng)等演變機(jī)理研究，以及地震、泥石流等自然災(zāi)害預(yù)報(bào)。此外，準(zhǔn)確了解山峰的高度，還有利于科學(xué)家開展生態(tài)環(huán)境演變研究，分析滄海桑田的變化趨勢(shì)，探索人類家園的未知奧秘。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

16．下面的說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．山峰的高度通常指海拔高，是以平均海水面為基準(zhǔn)，到山頂?shù)?/p>