說課西方經(jīng)濟(jì)學(xué)省公開課金獎(jiǎng)全國賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》——

均衡理論及其利用說課人1/25說課過程教學(xué)評(píng)價(jià)說學(xué)法說內(nèi)容說教法說教程說教材說學(xué)生說課標(biāo)2/25一、說課標(biāo)本課程性質(zhì)、任務(wù)此次課講課目標(biāo)3/25（一）本課程性質(zhì)、任務(wù)課程性質(zhì)：《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)一門基礎(chǔ)理論課程，是學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程基礎(chǔ)。

課程任務(wù)：讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)學(xué)最基本理論知識(shí)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本分析方法，并能初步利用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。4/25（二）此次課講課目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：明確需求與供給變動(dòng)對(duì)均衡價(jià)格影響。能力目標(biāo)：利用均衡理論來分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象能力。素質(zhì)目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成。5/25二、說內(nèi)容講課內(nèi)容：第二章需求、供給和均衡價(jià)格

第三節(jié)均衡理論及其利用在本課程中地位：“一只鸚鵡只要學(xué)會(huì)供給和需求就能夠成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家”教學(xué)重點(diǎn)：均衡形成、均衡變動(dòng)與供求定理、均衡理論利用教學(xué)難點(diǎn)：利用均衡理論來有意識(shí)地分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題6/25三、說教材講課教材：高等教育出版社高職高專教育“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版7/25均衡理論及其利用

均衡理論利用

均衡變動(dòng)與供求定理

均衡、均衡價(jià)格和均衡產(chǎn)量彈性理論利用向買者和賣者征稅影響限制對(duì)產(chǎn)量和價(jià)格影響需求價(jià)格彈性與總收益供需均衡均衡價(jià)格形成政府價(jià)格管制均衡變動(dòng)供求分析三個(gè)步驟供求定理征稅影響限制種植等利用分析8/25均衡理論及其利用彈性理論利用

均衡理論利用

均衡變動(dòng)與供求定理

均衡、均衡價(jià)格和均衡產(chǎn)量供需均衡向買者和賣者征稅影響需求價(jià)格彈性與總收益均衡價(jià)格形成均衡變動(dòng)供求分析三個(gè)步驟供求定理征稅影響限制種植等利用分析政府價(jià)格管制限制對(duì)產(chǎn)量和價(jià)格影響政府價(jià)格管制和政府限制影響相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象分析9/25四、說學(xué)生情況：本學(xué)期講課班級(jí)是國際商務(wù)專業(yè)普高班學(xué)生，這些學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)微弱，對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)比較淺薄。對(duì)策：從學(xué)生身邊事情入手利用均衡理論分析，由淺入深，由簡到繁，輕易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以此為階梯，學(xué)生更輕易走進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)世界。10/25五、說教法教法組合及其依據(jù)教學(xué)伎倆及其依據(jù)

11/25（一）教法組合及其依據(jù)討論法講授法觀察法練習(xí)法討論法12/25（二）教學(xué)伎倆及其依據(jù)

多媒體教學(xué)伎倆PPT報(bào)紙板書13/25自主學(xué)習(xí)六、說學(xué)法合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)14/25七、說教程課前復(fù)習(xí)、討論10分鐘新課導(dǎo)入5分鐘講授新課55分鐘案例分析和探討15分鐘課后小結(jié)5分鐘作業(yè)布置15/25（一）課前復(fù)習(xí)、討論利用上堂課布置課外作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析討論，并引導(dǎo)出上次課知識(shí)點(diǎn)。16/25（二）新課導(dǎo)入以在與學(xué)生分析探討中引發(fā)問題來導(dǎo)入以一個(gè)簡練、清楚、明了案例來導(dǎo)入17/25（三）講授新課均衡、均衡價(jià)格和均衡產(chǎn)量均衡變動(dòng)與供求定理均衡理論利用18/251、均衡、均衡價(jià)格

和均衡產(chǎn)量oQPDSPeQeE19/252、均衡變動(dòng)與供求定理oQPD1SPe1Qe1D2Pe2Qe2最終推導(dǎo)出供求定理利用三步法分析外來原因影響對(duì)原有運(yùn)均衡影響E20/253、均衡理論利用（1）政府價(jià)格管制（2）政府限制政策（3）案例討論支持價(jià)格限制價(jià)格限制種植汽車關(guān)稅今年海產(chǎn)品市場(chǎng)奶牛場(chǎng)忍痛宰牛21/25（四）課后小結(jié)首先必須經(jīng)過新知識(shí)點(diǎn)對(duì)開頭導(dǎo)入問題進(jìn)行分析并處理，做到善始善終，前后呼應(yīng)。其次要對(duì)本堂課新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行竄連講述，做到融會(huì)貫通。22/25（五）作業(yè)布置死作業(yè)：教材P46、5活作業(yè)：以學(xué)習(xí)小組為單位，經(jīng)過看報(bào)紙、雜志、及網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)報(bào)道和文章，剪裁或摘錄一段內(nèi)容，利用供求均衡理論進(jìn)行小組討論分析并統(tǒng)計(jì)，而且把小組討論稿作為作業(yè)上交。個(gè)別下堂課準(zhǔn)備課前討論講話小組要求把討論內(nèi)容制作成PPT或者課前寫在黑板上，在課前討論時(shí)間派代表上講臺(tái)講話。23/25在本課中，學(xué)生經(jīng)過了:實(shí)踐探索——總結(jié)規(guī)律——