心理學(xué)生物流派

第八章生物流派1心理學(xué)生物流派5/8/2024“一個(gè)人的能力是由遺傳得到的，他所遺傳決定的程度正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣”。----高爾頓,1822-1922“一兩的遺傳勝過一頓的教育”-----霍爾，1844-19242心理學(xué)生物流派5/8/2024姚明2.26米父親2.08米母親1.88米3心理學(xué)生物流派5/8/20244心理學(xué)生物流派5/8/2024主要內(nèi)容艾森克的人格理論氣質(zhì)進(jìn)化論人格心理學(xué)生物學(xué)流派的貢獻(xiàn)與批判5心理學(xué)生物流派5/8/2024艾森克的人格理論艾森克（HansJ.Eysenck，1916-1997），英國心理學(xué)家，父親是偶像級歌唱家、演員，母親是啞劇演員幼年很早就登臺演出，后父母離婚，沒有繼續(xù)在演藝界發(fā)展倫敦大學(xué)博士學(xué)位，后留校工作主要從事人格、智力、行為遺傳學(xué)和行為理論等方面的研究。編制了艾森克人格問卷（EPQ）。66心理學(xué)生物流派5/8/2024運(yùn)用因素分析法和等級排列法，發(fā)現(xiàn)人口的基本結(jié)構(gòu)人格結(jié)構(gòu)好交際的人傾向于沖動(dòng)、主動(dòng)、活躍和興奮（外向型）

花大量時(shí)間與不同人交往（好交際、活潑）一星期內(nèi)許多下午如此（形成習(xí)慣）某人一下午在和朋友說笑超級特質(zhì)水平特質(zhì)水平習(xí)慣化水平特定反應(yīng)水平7心理學(xué)生物流派5/8/2024艾森克的人格結(jié)構(gòu)在類型水平上形成超級特質(zhì)，超級特質(zhì)有2個(gè)。某天跟人聊天一周幾次跟人聊天經(jīng)常參加社交好交際、沖動(dòng)主動(dòng)、活潑8心理學(xué)生物流派5/8/2024艾森克通過因素分析，區(qū)分出了人格結(jié)構(gòu)的兩個(gè)維度（超級特質(zhì)）：（1）內(nèi)傾與外傾（extraversion-introversion）；（2）穩(wěn)定與不穩(wěn)定，即神經(jīng)質(zhì)（neuroticism）。兩個(gè)維度形成四種類型：穩(wěn)定內(nèi)傾型、穩(wěn)定外傾型、不穩(wěn)定內(nèi)傾型與不穩(wěn)定外傾型。超級特質(zhì)99心理學(xué)生物流派5/8/20241010心理學(xué)生物流派5/8/2024內(nèi)外向的生理基礎(chǔ)外向者皮質(zhì)喚醒水平通常較低（閾限高，不容易興奮），需要努力避免討厭的無聊，他們的問題是滿足他們對刺激的需要。內(nèi)向者皮質(zhì)喚醒水平較高（閾限低，太容易興奮），他們需要選擇僻靜的、無刺激的環(huán)境，以保證他們已經(jīng)很高的皮質(zhì)喚醒水平不會變得更高。1111心理學(xué)生物流派5/8/2024內(nèi)向者和外向者的差異研究未發(fā)現(xiàn)艾森克所說的皮質(zhì)喚醒水平的差異。但大量證據(jù)表明，內(nèi)向者比外向者對刺激更敏感。內(nèi)向者對刺激太敏感（閾限低），故不能忍受喧鬧；外向者對刺激不敏感（閾限高），所以需要比較強(qiáng)烈的刺激。外向者對強(qiáng)化更敏感（即更容易發(fā)現(xiàn)避免無聊的機(jī)會，似可彌補(bǔ)對刺激的不敏感）。當(dāng)遇到可以盡情娛樂的機(jī)會時(shí)，激活系統(tǒng)就被喚醒。1212心理學(xué)生物流派5/8/2024神經(jīng)質(zhì)情緒不穩(wěn)定的人對很小的挫折就有很強(qiáng)的情緒反應(yīng)，過很長時(shí)間才能平靜下來，容易興奮、生氣、抑郁。情緒穩(wěn)定的人較少情緒失控，較少有大起大落的情緒體驗(yàn)。1313心理學(xué)生物流派5/8/2024艾森克后來又增加了第三個(gè)人格維度，即精神質(zhì)。精神質(zhì)維度得分高的人是“自我中心、攻擊性、缺乏人情味、冷漠的、缺乏同情心的、沖動(dòng)的、不考慮他人的、通常不關(guān)心正義和他人福利的人”。1414心理學(xué)生物流派5/8/2024艾森克人格問卷艾森克人格問卷（EPQ）：測定人格維度的自陳量表。該量表包括四個(gè)分量表：E內(nèi)外傾量表N情緒穩(wěn)定性量表P精神質(zhì)量表L效度量表前三者為人格維度，它們彼此獨(dú)立可應(yīng)用于臨床，也可用于正常人反映受試者在人格各主要維度上的傾向15心理學(xué)生物流派5/8/2024人格的生物學(xué)基礎(chǔ)艾森克（1990）在闡明人格的個(gè)體差異基于生物基礎(chǔ)時(shí)給出了三個(gè)論據(jù)。161.外向--內(nèi)向性這個(gè)超級特質(zhì)穩(wěn)定性具有跨時(shí)間的持續(xù)性一項(xiàng)研究表明：被試在持續(xù)45年的時(shí)間里面，顯示出外向和內(nèi)向性水平的持續(xù)性16心理學(xué)生物流派5/8/2024人格的生物學(xué)基礎(chǔ)艾森克（1990）在闡明人格的個(gè)體差異基于生物基礎(chǔ)時(shí)給出了三個(gè)論據(jù)。172.跨文化研究的結(jié)果在許多不同國家，不同文化和歷史背景中開展的研究當(dāng)中，研究者都發(fā)現(xiàn)了人格里面有同樣的三個(gè)維度，那就是外向性、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)如果不是生物因素主導(dǎo)作用，就不可能有這樣跨文化的一致性17心理學(xué)生物流派5/8/2024人格的生物學(xué)基礎(chǔ)艾森克（1990）在闡明人格的個(gè)體差異基于生物基礎(chǔ)時(shí)給出了三個(gè)論據(jù)。3.幾項(xiàng)研究都顯示：人格的三個(gè)維度遺傳都起著重要的作用。艾森克認(rèn)為人格發(fā)展當(dāng)中有3分之2的變異都可以訴諸生物因素。18心理學(xué)生物流派5/8/2024氣質(zhì)氣質(zhì)是一種先天遺傳素質(zhì)，并不等于人格。在它的基礎(chǔ)上，通過與后天成長環(huán)境復(fù)雜的交互作用，才形成人們穩(wěn)定的人格。19嬰兒的氣質(zhì)類型：四種類型19心理學(xué)生物流派5/8/202420嬰兒的氣質(zhì)類型：四種類型易養(yǎng)型40%緩慢型15%難養(yǎng)型10%混合型35%20心理學(xué)生物流派5/8/2024EAS氣質(zhì)模型布斯和普洛明（Buss&Plomin,1984,1986）提出了被普遍接受的模型，三個(gè)氣質(zhì)維度：情緒性（emotionality）、活動(dòng)性（activity）交際性（sociability）2121心理學(xué)生物流派5/8/2024情緒性情緒性是指一個(gè)人情緒反應(yīng)的強(qiáng)度。情緒性水平高的人：總是哭的孩子和容易受驚嚇、容易生氣的孩子；容易心煩意亂的成年人和急性子的人。2222心理學(xué)生物流派5/8/2024活動(dòng)性活動(dòng)性指一個(gè)人能量釋放的一般水平?；顒?dòng)性高的人：喜歡活動(dòng)，不喜歡安靜，大部分時(shí)間都很忙碌。2323心理學(xué)生物流派5/8/2024交際性交際性指一個(gè)人的人緣及與人相處的特點(diǎn)。好交際的孩子會去尋求玩伴，喜歡也容易對別人作出反應(yīng)；好交際的成年人有許多朋友，喜歡社會交往。2424心理學(xué)生物流派5/8/2024氣質(zhì)從哪里來？運(yùn)用不同方法進(jìn)行的研究，已經(jīng)得出了大量的證據(jù)表明，在EAS模式中所提到的三種氣質(zhì)傾向在很大程度上是遺傳的。2525心理學(xué)生物流派5/8/2024氣質(zhì)與人格我們能預(yù)測嬰兒將來會成為一個(gè)怎樣的人嗎？一個(gè)孩子的氣質(zhì)傾向能指明其人格發(fā)展的特定方向嗎？答案是肯定的！2626心理學(xué)生物流派5/8/2024氣質(zhì)傾向指明了人格發(fā)展的特定方向一個(gè)神經(jīng)質(zhì)水平高（情緒穩(wěn)定性差）的孩子比神經(jīng)質(zhì)水平低的孩子更有可能成為一個(gè)有攻擊性的成人。一個(gè)交際性低的孩子可能成為一個(gè)善于社交的成人，但不大可能成為一個(gè)熱愛交際的成人。2727心理學(xué)生物流派5/8/2024氣質(zhì)傾向如何決定一個(gè)人的人格特質(zhì)發(fā)展方向？（1）孩子的氣質(zhì)傾向會影響生活環(huán)境的選擇如：好交際的孩子更愿意主動(dòng)尋求一個(gè)互動(dòng)合作的人際環(huán)境；小伙伴、家人，會成為我們環(huán)境的一部分。2828心理學(xué)生物流派5/8/2024氣質(zhì)傾向如何決定一個(gè)人的人格特質(zhì)發(fā)展方向？（2）不同的氣質(zhì)傾向會導(dǎo)致不同的人格期待，不同的人格期待會導(dǎo)致不同的教養(yǎng)方式。如：好交際的孩子；情緒性高的孩子2929心理學(xué)生物流派5/8/2024（新西蘭）追蹤研究研究者對1972年4月1日至1973年3月31日出生的該城鎮(zhèn)兒童中91%的人在3歲時(shí)進(jìn)行氣質(zhì)測驗(yàn)。他們把在這些學(xué)步期兒童劃分為三種氣質(zhì)類型適應(yīng)良好的兒童（well-adjusted）；難以控制的兒童（undercontrolled）；抑制性兒童（inhibited）。3030心理學(xué)生物流派5/8/2024適應(yīng)良好的兒童：表現(xiàn)出自我控制和自信的特點(diǎn)、在接近陌生人和新的環(huán)境時(shí)很少有困難；難以控制的兒童：沖動(dòng)而不安靜，注意力很容易轉(zhuǎn)移；抑制性兒童：害怕、不愿參加社會活動(dòng)、在與陌生人交往中感到不舒服。（新西蘭）追蹤研究3131心理學(xué)生物流派5/8/2024（新西蘭）追蹤研究適應(yīng)良好的兒童長大后成為較健康、適應(yīng)良好的成人。難以控制兒童在小學(xué)階段和青少年期,在學(xué)校和家中較多地出現(xiàn)打架、說謊、不守紀(jì)律的問題行為；在成年初期,他們較多地遇到法律、就業(yè)和人際關(guān)系問題。抑制性兒童在成長中更多表現(xiàn)出焦慮和混亂的征兆；在成年期更不善社交，更多遭受抑郁情緒的困擾。3232心理學(xué)生物流派5/8/2024雖然氣質(zhì)并不是決定成人人格和行為的惟一因素,但是這項(xiàng)研究和其他的研究都認(rèn)為，氣質(zhì)在人格發(fā)展中的確起著重要的作用。3333心理學(xué)生物流派5/8/2024抑制和非抑制兒童兒童在兩三。歲的時(shí)候具有的某種人格特質(zhì)，在20歲的時(shí)候會依然保持穩(wěn)定。這種特質(zhì)呢是對陌生環(huán)境表現(xiàn)出的抑制性風(fēng)格。34大約有10%的美國白人兒童屬于典型的抑制性風(fēng)格:自我控制，溫和有禮，在進(jìn)入新房間或碰到陌生人時(shí)會緊緊的抱住媽媽34心理學(xué)生物流派5/8/2024一些孩子似乎天生對陌生情境有高的生理喚醒反應(yīng)傾向。當(dāng)進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境面對陌生人時(shí)，這樣的孩子表現(xiàn)出典型的“害羞”行為。3535心理學(xué)生物流派5/8/2024抑制型兒童自我控制、溫和有禮，當(dāng)他們?nèi)右粋€(gè)球或把積木房屋推倒時(shí)，他們的動(dòng)作也是“有監(jiān)控的，抑制的，幾乎是輕輕的。”在進(jìn)入一個(gè)新的游戲室或遇見一個(gè)新的小朋友時(shí)會抱住爸爸媽媽不放，他們會慢慢地去探索新玩具而且可能在幾分種內(nèi)什么也不說。面臨不熟悉的人或情境更容易焦慮，即陌生焦慮（anxietytonovelty）。3636心理學(xué)生物流派5/8/2024非抑制型兒童大約有25%，這些孩子用一種“自由的、精力充沛的和自發(fā)的”方式來表達(dá)自己。典型的非抑制型兒童會立刻開始玩新玩具，在進(jìn)入一個(gè)新的游戲場后的幾分種內(nèi)就開始講話。3737心理學(xué)生物流派5/8/2024抑制型和非抑制性兒童出生開始表現(xiàn)出很多差異體格的差異眼睛顏色（藍(lán)眼睛更可能是抑制型）面對陌生刺激時(shí)心率是否加快，瞳孔是否變大煩躁：睡眠中斷38心理學(xué)生物流派5/8/2024研究發(fā)現(xiàn)抑制性兒童未必一定成長為一個(gè)害羞的兒童，因?yàn)榄h(huán)境在一定程度上還是有決定作用，39心理學(xué)生物流派5/8/2024

進(jìn)化論心理學(xué)40對消極的社會評價(jià)的反應(yīng)會很不舒服。那么進(jìn)化論心理學(xué)認(rèn)為這種不舒服反應(yīng)。是與我們祖先的反應(yīng)是相同的焦慮體驗(yàn)具有遺傳性如果理解了人的進(jìn)化功能，許多與生俱來的特性就變得有意義了40心理學(xué)生物流派5/8/202441自然選擇與心理機(jī)制進(jìn)化論：自然選擇；物競天擇，智者生存人類的心理機(jī)制也是自然選擇的結(jié)果例如：對陌生人的恐懼，是為了防止被其他部落的人傷害而形成的，憤怒則有助于維護(hù)自己的權(quán)威和戰(zhàn)勝敵人；歸屬和協(xié)作是生存的需要。41心理學(xué)生物流派5/8/2024焦慮與社會排斥焦慮是一種不愉快的情緒狀態(tài)。一個(gè)心理功能正常的人會盡量回避它。進(jìn)化過程為什么會選擇出這樣的心理機(jī)制？42焦慮產(chǎn)生的主要原因是遭到社會排斥或者是社會拒絕。（消極評價(jià)）原始社會當(dāng)中的個(gè)體必須要融合。單獨(dú)的個(gè)體容易受傷害，從而無法生存下來。所以焦慮是有益的。各種文化中都存在焦慮，盡管表達(dá)形式