幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放

藍(lán)巧玉幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放5/8/20241幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放

對(duì)教師來說，材料是教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的物化體現(xiàn)；對(duì)幼兒來說，材料是主打建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)周圍世界的中介和橋梁。材料的合理選擇和投放時(shí)開展區(qū)域活動(dòng)的前提和保障，教師要認(rèn)識(shí)材料、研究材料、分析材料，才能減少材料的投放盲目性，保障區(qū)域活動(dòng)的有效開展。5/8/20242幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放一、活動(dòng)區(qū)材料分析區(qū)域活動(dòng)的材料有哪些？它們的特點(diǎn)是什么？如何分析材料的價(jià)值？這是材料投放必須澄清的重要問題。5/8/20243幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放（一）材料的類別活動(dòng)區(qū)的材料很多，也較復(fù)雜，一般來講，可以進(jìn)行如下劃分：1、根據(jù)材料的功能進(jìn)行的分類（1）主體材料（2）輔助材料5/8/20244幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放2、根據(jù)材料的性質(zhì)進(jìn)行的分類從材料的性質(zhì)看，可以分為：（1）成品材料（2）半成品材料（3）自然材料5/8/20245幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放3、根據(jù)材料的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的分類從材料的結(jié)構(gòu)看，可以分為：（1）高結(jié)構(gòu)材料（2）底結(jié)構(gòu)材料5/8/20246幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放（二）材料價(jià)值的分析

為避免在材料投放方面過于隨意肯盲目現(xiàn)象的發(fā)生，教師應(yīng)該注意：1、要有分析材料價(jià)值的意識(shí)

教師拿到材料后，不要急于投放，而應(yīng)充分考慮材料自身擁有的典型價(jià)值和延展價(jià)值，以及適合投放的區(qū)域、投放的方式，從而減少材料投放的盲目性。2、要有分析材料價(jià)值的能力這一能力包括對(duì)材料本身價(jià)值的把握和對(duì)幼兒年齡段特征的把握兩個(gè)方面，關(guān)鍵是要做到材料特點(diǎn)與年齡段的匹配。5/8/20247幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放3、要認(rèn)識(shí)材料價(jià)值分析的過程材料的價(jià)值分析是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，伴隨區(qū)域活動(dòng)整個(gè)過程。這個(gè)過程包括分析材料特點(diǎn)—分析可能引發(fā)的活動(dòng)—與其他材料組合，投放到相應(yīng)區(qū)域—觀察幼兒活動(dòng)，開發(fā)更多玩法—調(diào)整材料組合或投放位置，引發(fā)新的活動(dòng)—觀察幼兒活動(dòng)、、、、、、這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的、循環(huán)往復(fù)的過程。教師搜集了材料，首先要去分析材料的特點(diǎn)，以及材料可能引發(fā)的活動(dòng)。5/8/20248幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放教師將材料投放到相應(yīng)的區(qū)域后，要善于觀察幼兒的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒開發(fā)出更多的玩法，挖掘材料更多的價(jià)值。5/8/20249幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放二、投放適宜的材料（一）什么是適宜的材料所謂適宜的材料，是指材料要與幼兒的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)、興趣愛好、發(fā)展水平相適宜，能引發(fā)幼兒高效的活動(dòng)、積極的發(fā)展。5/8/202410幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放（二）如何獲得適宜的材料很多教師困惑，每個(gè)班有那么多區(qū)域，需要的材料那么多，這些材料從哪里來呢？

1、購買

2、教師、幼兒共同收集

3、請(qǐng)家長幫助收集

4、教師與幼兒共同制作5/8/202411幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放（三）材料的分類盒整理

1、根據(jù)材料的用途、性質(zhì)等進(jìn)行分類，并用較固定的容器順發(fā)盛放。2、利用標(biāo)記符號(hào)，幫助幼兒進(jìn)行活動(dòng)后的材料整理。5/8/202412幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放三、有層次地投放材料

也就是說，教師要投放適合各年齡段幼兒最近發(fā)展區(qū)的活動(dòng)材料。1、為不同年齡段的幼兒投放材料的層次。拼圖材料：建構(gòu)區(qū)的積木：5/8/202413幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放2、為相同年齡不同發(fā)展水平的幼兒投放材料的層次

面對(duì)相同年齡段不同發(fā)展水平的幼兒，教師投放的材料也要有不同的層次，以利于所有的幼兒都能在自己的水平上得到發(fā)展。投放到美工區(qū)的剪紙材料：

投放到生活練習(xí)區(qū)的練習(xí)夾東西的材料：5/8/202414幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放3、相同的材料幼兒操作熟練后，難度層次的提高增加材料的層次性，還可以不斷地對(duì)原有材料進(jìn)行抽取或添加，適時(shí)增強(qiáng)材料對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)。這既是對(duì)原有材料的提升和創(chuàng)新，同時(shí)，又意味著有新的任務(wù)吸引幼兒。

5/8/202415幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放

在小班數(shù)學(xué)區(qū)投放的分類材料中，教師原本只是請(qǐng)幼兒按顏色進(jìn)行分類盒數(shù)數(shù)。隨著時(shí)間的推移，材料對(duì)幼兒不再具有挑戰(zhàn)性，幼兒興趣減弱，教師這時(shí)可以提高難度，要求幼兒將分類與計(jì)數(shù)幾何，即添加一份記錄表，請(qǐng)幼兒將每次抓出的物體記錄表中按照顏色分別記錄數(shù)量。5/8/202416幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放四、各區(qū)域常規(guī)材料分析了不同材料的性質(zhì)，對(duì)區(qū)域活動(dòng)的材料有了清晰的認(rèn)識(shí)以后，我們來分析一下，生活操作區(qū)、美工區(qū)等常規(guī)區(qū)域具體需要哪些材料呢？希望我的介紹能夠給你提供一些參考。（一）生活操作區(qū)1、抓的練習(xí)2、夾的練習(xí)3、舀的練習(xí)4、倒的練習(xí)5、串的練習(xí)6、扣扣子的練習(xí)7、編織的練習(xí)8、刺繡的練習(xí)5/8/202417幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放（二）美工區(qū)1、繪畫2、泥工3、紙工4、立體塑造5、拓?。ㄈ┍硌輩^(qū)1、音樂歌舞表演2、故事表演3、裝扮活動(dòng)5/8/202418幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放（四）建構(gòu)區(qū)小班適合選用海綿彩色中型積木以及各種插塑玩具，包括插接類、鑲嵌類、旋接類、疊接類等；中、大班適合選用木質(zhì)本色中型積木。還可以收集其它盒類、罐類板類等。

5/8/202419幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放（五）角色游戲區(qū)1、娃娃家2、餐廳3、超市4、醫(yī)院5、銀行（六）科學(xué)區(qū)（1）水和沙的探究（2）空氣和風(fēng)的探究（3）聲音的探究（等等）（七）閱讀區(qū)1、圖書閱覽2、自制圖書3、圖書修補(bǔ)（八）益智區(qū)材料包括拼圖、嵌板、擺放的幾何圖形、接龍的圖片、七巧板、迷宮圖、棋子、撲克牌、魔方、魔尺等。5/8/202420幼兒園區(qū)域材料的選擇與投放（九）自然角1、觀察活動(dòng)（1）觀察記錄天氣的情況（2）觀察植物的生長情況；