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2024年山東省臨沂市初中學(xué)業(yè)水平考試仿真模擬試題七化學(xué)注意事項:1.本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分,共8頁。滿分100分,考試時間60分鐘。答卷前,考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號、座號填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置。考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。2.答題注意事項見答題卡,答在本試卷上不得分。相對原子質(zhì)量:H:1C:12N:14O:16Na:23Mg:24S:32Cl:35.5第=1\*ROMANI卷(選擇題共36分)一、選擇題(本大題共16小題。1-10小題每小題2分,11-16小題每小題3分。共38分,每小題只有一個選項符合題意1.下列各變化屬于物理變化的是()A.用稀鹽酸除去金屬表面的鐵銹B.鹽酸使指示劑變色C.用小木棍蘸少量濃硫酸,小木棍逐漸變?yōu)楹谏獶.濃鹽酸在空氣里敞口放置瓶口有白霧生成2.分類是化學(xué)學(xué)習(xí)的方法。下列物質(zhì)分類正確的是()A.單質(zhì):氮氣、空氣 B.氧化物:生石灰、氧化鎂C.堿:火堿、純堿 D.鹽:食鹽、石灰石3.下列圖示實驗操作中,正確的是()量取5.5mL液體B.稱量10.05g固體C.稀釋濃硫酸D.過濾4.下列有關(guān)化學(xué)用語表示正確的是()A.銀元素:Al B.氦氣:He2C.2個鈣離子:2Ca2+ D.60個碳原子:C605.下列符合“安全、健康、綠色、舒適”的生產(chǎn)、生活理念的是()A.明礬凈水,起殺菌消毒作用 B.煤爐取暖,緊閉門窗保室溫 C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn),合理使用農(nóng)藥化肥D.焚燒秸稈,能增肥促進環(huán)保6.折耳根是川渝人民喜好的菜肴,其內(nèi)含有魚腥草素(C12H22O2)。魚腥草素不溶于水,溶于乙醇、乙醚等溶劑,有清熱解毒、利尿通淋等作用。下列說法錯誤的是()A.魚腥草素由碳、氫、氧三種元素組成B.1個魚腥草素分子中含有36個原子C.魚腥草素中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大D.從折耳根中提取魚腥草素可用乙醇、乙醚作溶劑7.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述中,不正確的是()A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成四氧化三鐵B.在木炭還原氧化銅的實驗中,試管中的現(xiàn)象是固體由黑色變?yōu)榧t色C.用砂紙打磨過的鎂條放入稀鹽酸中,鎂條表面有氣泡產(chǎn)生D.二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,石蕊溶液由紫色變?yōu)榧t色8.“宏微結(jié)合”認識物質(zhì)是化學(xué)學(xué)科獨特的視角。對下列事實的微觀解釋正確的是()A.金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異大一一構(gòu)成物質(zhì)的碳原子結(jié)構(gòu)不同 B.夏天汽車輪胎爆炸一一受熱時輪胎內(nèi)氣體分子體積變大 C.化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)總質(zhì)量不變一一反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目、質(zhì)量不變 D.氯化鈉溶液能導(dǎo)電一一氯化鈉溶液中存在可自由移動的電子9.鈧(Sc)是一種“工業(yè)的維生素”。圖為鈧在元素周期表中的相關(guān)信息及其原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法正確的是()A.鈧屬于非金屬元素 B.鈧的相對原子質(zhì)量是21C.原子結(jié)構(gòu)示意圖中x=10 D.鈧元素在周期表中位于第四周期10.下表是某些食物的近似pH食物醋雞蛋清泡菜葡萄pH2.4—3.47.6—8.03.2—3.63.5—4.5某同學(xué)患胃病(胃酸過多),患病期間,請選擇適合他的食物()醋B.雞蛋C.泡 D.葡萄11.化學(xué)晚會上,某同學(xué)表演了一個化學(xué)小魔術(shù)“空瓶生煙”,兩瓶分別盛有氯化氫氣體和氨氣,當兩種氣體相結(jié)合,會看到瓶中充滿濃濃的白煙。下圖為該反應(yīng)的微觀模擬示意圖,下列說法中,正確的是
()
A.該反應(yīng)的生成物是一種氮肥B.參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1:2C.該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)D.化學(xué)反應(yīng)前后,分子和原子的種類都沒有改變12.在密閉容器中加入一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)如圖所示,下列說法正確的是()A.反應(yīng)前后元素的化合價均未改變 B.該反應(yīng)為分解反應(yīng) C.圖中x的值為3 D.參加反應(yīng)的甲和乙分子個數(shù)比為1:113.如圖是以物質(zhì)的類別為橫坐標,以鐵元素的化合價為縱坐標繪制的“價類二維圖”。下列說法不正確的是A.分類觀:X對應(yīng)的物質(zhì)類別為單質(zhì)B.轉(zhuǎn)化觀:DE的反應(yīng)為中和反應(yīng)C.能量觀:A→C過程放出熱量D.微粒觀:E、F點對應(yīng)的物質(zhì)的陽離子的質(zhì)子數(shù)不同14.分析、推理、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的思維方法。下列說法正確的是()A.由不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是混合物,故混合物一定是由不同種分子構(gòu)成的B.活潑金屬與酸反應(yīng)生成氫氣是置換反應(yīng),所以有單質(zhì)氣體生成的反應(yīng)都是置換反應(yīng)C.氯化鈉、硫酸鋅等鹽中都含有金屬離子,故鹽中一定含有金屬元素D.某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒生成H2O和CO2,則該物質(zhì)中一定含C、H,可能含O15.下列實驗方案,不能達到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┓桨笇嶒災(zāi)康膶嶒灧桨窤鑒別化肥NH4HCO3和NH4Cl取樣,分別與熟石灰混合研磨,聞氣味B鑒別NaOH和NaCl取樣,分別溶解在水中,比較溶液溫度C除去KNO3溶液中少量的NaCl冷卻熱飽和溶液,過濾D驗證Zn、Cu、Ag三種金屬的活動性強弱將銅片分別放入ZnSO4溶液和AgNO3溶液中,觀察現(xiàn)象16.下列圖像依次對應(yīng)四個變化過程,不能反映對應(yīng)變化關(guān)系的是()A.向等質(zhì)量等濃度的稀硫酸和稀鹽酸中分別加入鐵B.向盛有一定質(zhì)量氧化鐵的燒杯中加入稀硫酸C.向NaOH溶液中加入pH=1的稀硫酸D.向一定質(zhì)量的飽和石灰水中加入一定量生石灰二、填空與簡答題(每個化學(xué)方程式2分,其他除標注的每空1分,共38分)17.(5分)2022年8月,重慶極端高溫天氣導(dǎo)致縉云山突發(fā)山火。(1)合理飲食,提高免疫力。有這樣一份消防員食譜:大米飯、炒白菜、蘿卜湯、蘋果。從均衡營養(yǎng)的角度看應(yīng)補充富含(填營養(yǎng)素名稱)的食物;(2)溫室效應(yīng)增強導(dǎo)致極端天氣頻發(fā)?;剂先紵菧厥覛怏w的主要來源,化石燃料包括煤、石油和_______。(3)熱血戰(zhàn)士蹈火出征,撲滅了森林大火。下列關(guān)于滅火的方法及原理敘述正確的是(填序號)A.飛機高空灑水:降低可燃物著火點B.油鋸砍樹:砍出隔離帶,移除可燃物C.滅火彈爆炸:釋放干粉,隔絕氧氣D.以火攻火:反向人工點火與相向燒來的林火對接,消耗氧氣與可燃物(4)山城英雄挺身而出,“摩托騎士”運送人員和物資。志愿者佩戴的頭盔的整體材料是玻璃鋼,它屬于_____(填“復(fù)合”、“金屬”或“合成”)材料。(5)2023年植樹節(jié)來臨之際,山火教援志愿者重回縉云山植樹添新綠。為促進樹木生長,需追加化肥,下列肥料屬于復(fù)合肥的是(填序號)。CO(NH2)2 B.KCl C:Ca3(PO4)2 D.NH4H2PO418.(7分)2021年“世界水日”的主題為“珍惜水、愛護水”。(1)下列有關(guān)保護水資源的說法正確的是_____(填序號)。A.生活污水可直接排放B.工業(yè)上對污染的水體作處理使之符合排放標準后再排放C.農(nóng)藥、化肥的施用會造成水體污染,應(yīng)該禁止施用(2)如圖是利用海水提取粗鹽的過程。根據(jù)海水曬鹽的原理,下列說法正確的是___(填序號)。A.進入貯水池中的海水,氯化鈉的質(zhì)量逐漸減少B.在蒸發(fā)池中,海水中氯化鈉的質(zhì)量逐漸增加C.析出晶體后,母液中的氯化鈉溶液達到飽和(3)某同學(xué)配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液。①需要固體氯化鈉的質(zhì)量為___g。②配制過程有以下步驟:a.稱量及量取b.計算c.溶解d.裝瓶貼標簽,正確順序是_____(填序號)。A.bcadB.bacd③將50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液,稀釋成5%的氯化鈉溶液,需要加水_______g。(4)為研究水的組成,某同學(xué)進行了電解水實驗。①檢驗電解水正極產(chǎn)生的氣體的方法是______________;②電解水的實驗證明水是由__________________組成的。19.(4分)金屬及其制品是現(xiàn)代生活中不可缺少的材料和工具。請完成下列問題:(1)銅經(jīng)常用作導(dǎo)線,這是利用了銅的性。(2)如圖是探究銅、鋁、銀三種金屬活動性順序的實驗。①實驗b中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。②通過實驗a、b得出三種金屬活動性由強到弱的順序是。20(4分).2022年4月16日神舟十三號乘組返回地球家園,三位航天英雄凱旋,圓滿完成太空任務(wù)。飛船使用的記憶合金、SiC顆粒增強鋁基復(fù)合材料、超高強度鋼等材料引起了全世界的關(guān)注。(1)鋁具有很好的抗腐蝕性能,用文字解釋其原因;(2)飛船的天線是用鈦鎳形狀記憶合金制造的。工業(yè)生產(chǎn)金屬鈦的其中一個化學(xué)反應(yīng)是:TiF4+2H2SO4═4HF+2X+TiO2,X的化學(xué)式為;(3)超高強度鋼材料中錳(Mn)的金屬活動性比鐵的強,而且與酸或鹽反應(yīng)時一般顯+2價。用一個有關(guān)化學(xué)方程式表示錳的金屬活動性比鐵的強。21.(5分)如圖是A、B、C三種固體的溶解度曲線,請回答下列問題。(1)t1℃時,A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序為;(2)t3℃時,30gA全部溶于水,可以得到g飽和溶液;(3)若B中混有少量的A,欲提純B,可采用的方法是;(4)t3℃時,A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液各100g,分別降溫到t2℃時,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序為。22.(4分)為了探究二氧化碳和氫氧化鈉是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng),興趣小組設(shè)計如圖實驗裝置(氣密性良好)進行實驗,并利用數(shù)字化傳感器測反應(yīng)前后錐形瓶內(nèi)的壓強變化情況。向一支錐形瓶中注入10mL的氫氧化鈉溶液(如圖1),再向另一支錐形瓶中注入10mL的水(如圖2),使其充分反應(yīng),得到壓強隨時間變化的曲線如圖3所示。(1)設(shè)計圖2裝置實驗的目的是。(2)圖3中曲線(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)表示二氧化碳和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。(3)本實驗從探究反應(yīng)物減少的角度證明了二氧化碳和氫氧化鈉的反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。23.(5分)造紙術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一,氫氧化鉀是造紙的重要原料.我國古代制造氫氧化鉀的主要流程如圖所示,其原理是將干燥的木料燒成灰(含K2CO3),再向灰汁中加入石灰漿,充分反應(yīng)后,進一步提純得到氫氧化鉀。(1)操作①的名稱是。(2)“制漿池”中發(fā)生反應(yīng)的基本類型是,從能量變化的角度分析該反應(yīng)為(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。(3)“反應(yīng)池”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。24.(4分)歸納是學(xué)習(xí)的重要方法,小明在學(xué)習(xí)完酸、堿、鹽后,總結(jié)出如圖所示物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系(圖中短線連接的物質(zhì)能相互反應(yīng)),請完成下列空白。(1)圖中的物質(zhì)A可能是(填物質(zhì)類別);(2)請寫出氯化鋇溶液和“某”酸符合反應(yīng)①的化學(xué)方程式;(3)為驗證反應(yīng)②,可以選擇下列(填序號)兩種物質(zhì)進行反應(yīng)。A.KNO3B.K2CO3C.Ba(OH)2D.NaOH三、實驗探究題(每個化學(xué)方程式2分,其他除標注的每空1分,共14分)25.(5分)如圖是初中化學(xué)常用的實驗室制取氣體裝置,請回答下列問題:(1)若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是(填序號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。(2)實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣.若要制取干燥的氫氣,氣體應(yīng)該從E裝置的(填“a”或“b”)導(dǎo)管口進入。(2分)26.(9分)學(xué)習(xí)完酸堿中和反應(yīng)后,某化學(xué)研究小組在老師的指導(dǎo)下進行了下列探究活動。(1)按圖1所示進行實驗,證明了稀硫酸和NaOH溶液能發(fā)生反應(yīng),依據(jù)的實驗現(xiàn)象是,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是.(2)圖2是圖1反應(yīng)的微觀示意圖,反應(yīng)后“”表示的微觀粒子是(用化學(xué)符號表示)。(3)實驗結(jié)束后得到無色溶液,研究小組的同學(xué)對溶液的成分進行了進一步探究。【提出問題】溶液中溶質(zhì)的成分有哪些?【作出猜想】猜想一:Na2SO4猜想二:Na2SO4和H2SO4【查閱資料】BaSO4難溶于水?!具M行實驗】為了驗證猜想,研究小組同學(xué)分別設(shè)計實驗進行如下探究:實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方案1:向盛有少量碳酸鈉粉末的試管中滴加待測溶液溶液中含有硫酸方案2:取少量待測溶液于試管中,滴加氯化鋇溶液有白色沉淀生成溶液中含有硫酸【實驗結(jié)論】通過實驗探究,同學(xué)們認為猜想二正確。【反思交流】研究小組同學(xué)討論交流后,認為方案二是不合理的,理由是
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