世界多美呀教案

教學(xué)內(nèi)容17世界多美呀教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地讀背課文。

2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、認(rèn)識本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，認(rèn)識“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識本課生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，能工整、正確地書寫。

2、讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)難點(diǎn)能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。教具準(zhǔn)備

課件生字卡片課時(shí)安排

三課時(shí)教學(xué)步驟目標(biāo)達(dá)成教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

二．初讀課文，理解大意三、理解課文，感情朗讀

四、熟讀成誦，積累內(nèi)化五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說話

六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。

[注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”，帶他們進(jìn)入認(rèn)識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。

[注]生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個(gè)世界的認(rèn)識，內(nèi)化課文的語言。

[注]寫字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。

2．板書課題，齊讀課題。

1．聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?

2．借助拼音，自讀課文。(碰到不認(rèn)識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。

3．指名讀文，師生評議。

4．同桌輪讀，相互正音。

5．跟著課文錄音輕聲讀。

1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?

2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠，好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。

師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，(配上動(dòng)作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——

(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀!)

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛。3．老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時(shí)你們想干些什么?

(1)出示：它啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。

指名朗讀，(評價(jià)：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費(fèi)勁了，誰再來試試?)再次指名讀。

(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!

出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

①輕聲自由讀，想象畫面。

②指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。

③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

(評價(jià)：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽的聲音，試試看!)

④再次指名試讀。

⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。

⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?

引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出“——是的?！比纾夯ǘ涫羌t的，稻子是金燦燦的……

4．世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛?

出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。

(1)指名學(xué)生讀。

(2)學(xué)生上臺表演。

(3)指導(dǎo)朗讀。

5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學(xué)生齊說)

6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎?(學(xué)生分組繪畫)

7．誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?

指名學(xué)生上臺演說。

1．利用插圖指導(dǎo)背誦。

2．閉眼想象背誦。

在大自然中，美無處不在，請你在平時(shí)留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說一說。1．出示本課的生字，指名認(rèn)讀。

2．學(xué)生在書上描紅。

3．交流書寫筆畫，在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫，注意書寫姿勢。

齊讀課題想故事內(nèi)容自讀課文評議讀文輪讀課文跟讀課文說課文大意生戴頭飾表演朗讀課文朗讀，指名讀自讀朗讀再讀再讀感情朗讀指名讀上臺表演再讀奇說：世界多美呀學(xué)生分組畫畫生上臺演說練習(xí)背誦認(rèn)讀生字描紅第二課時(shí)（一）交流在生活中認(rèn)識的生字。（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。（三）自學(xué)生字，記憶字形。四書寫生字五、交流資料，拓展運(yùn)用六小結(jié)

從舊知識引入新知識

擴(kuò)大閱讀量

按學(xué)號請一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識收集的漢字。利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。

1、出示本課生字。

2、請學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個(gè)就打上一個(gè)記號。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡單的，再學(xué)難的。）

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

4、抽生交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。

1）雞、久：學(xué)生說方法既可。

2）乎：和平比較，動(dòng)畫演示“平”變“乎”的過程。

世：強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生動(dòng)手劃筆順。

界：分解組合部件，請學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。

3）美：認(rèn)識新部首“羊”字頭。

站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字，我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字？[兩個(gè)字]強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。）

1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時(shí)注意筆畫在田字格的位置。

2、聽寫，比比誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評價(jià)，自己修正。

4、小組評選最佳作業(yè)，展評。

5、請全班寫得最好的同學(xué)介紹書寫經(jīng)驗(yàn)，老師適時(shí)點(diǎn)拔寫字中的難點(diǎn)。

1）雞：“又”變點(diǎn)，“鳥”的橫要寫到點(diǎn)的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。

2）美、界：部件多，每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn)，變扁一點(diǎn)。

6、請同學(xué)們再寫一個(gè)，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。

1、通過同學(xué)們的認(rèn)真書寫，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。

2、學(xué)生交流自己收集到的資料。

3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認(rèn)識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學(xué)生日記）

4、請學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫一句話。

介紹自己認(rèn)識的生字

復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀生字自學(xué)生字交流識字方法觀察聽寫自批自改展評作業(yè)觀看資料學(xué)生自己交流寫話教學(xué)流程圖：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣------初讀課文，理解大意--------理解課文，感情朗讀------熟讀成誦，積累內(nèi)化-------總結(jié)深化，指導(dǎo)說話------學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣，交流在生活中認(rèn)識的生字-------創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音-------自學(xué)生字，記憶字形-----交流資料，拓展運(yùn)用------小結(jié)板書設(shè)計(jì)：黑乎乎

板書：16世界多美呀！藍(lán)湛湛

綠茵茵愛大自然

碧澄澄教學(xué)反思：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓