五年級下冊語文 第三單元過關檢測（原卷版+答案與解釋版）2023-2024學年第二學期 部編版

2023-2024學年第二學期五年級語文下冊第三單元過關檢測一、積累運用1．看拼音，寫詞語。fènghuáng

xiānmíng

jìsì

yǎngcánzhuāngjia

míyǔ

xīnlǐng

shénhuì2．下列詞語的讀音完全正確的一組是（

）A．嫌棄（xiánqì）

謎語（míyǔ）輸贏（sūyīnɡ）B．喇叭（lǎbɑ）枇杷（pípá）小篆（xiǎozhànɡ）C．湖畔（húpàn）

蜷曲（juǎnqū）

祭祀（jìsì）D．銘文（mínɡwén）

狩獵（shòuliè）

蜀國（shǔɡuó）3．下列關于漢字字體的演變順序，正確的一項是（

）A．甲骨文—小篆—金文—行書—楷書B．甲骨文—金文—小篆—楷書—隸書C．金文—小篆—隸書—草書—楷書D．甲骨文—金文—小篆—隸書—楷書4．下列關于隸書的說法有誤的一項是（

）A．隸書通行于戰(zhàn)國晚期，形成于兩漢。B．隸書將篆書圓轉的線條改為了直筆或方筆。C．隸書的象形意味已經基本消失，筆畫簡化，書寫方便。D．隸書中，漢字的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經形成，成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。5．最適合夸獎同學表達能力強的一句歇后語是（

）A．飛機上掛暖瓶——高水平。B．百貨大樓賣西裝——一套一套的。C．壽星彈琵琶——老生常談（彈）D．洞庭湖吹喇叭——想（響）得寬。6．下列關于研究報告的說法不正確的一項是（

）A．研究報告的標題要體現(xiàn)研究的主要內容。B．寫研究報告時要寫出研究目的，寫清楚研究方法。C．搜集資料的辦法主要有：查找圖書、網絡搜索、請教別人等。D．研究報告必須包括“問題的提出”“研究方法”“資料整理”和“研究結論”。7．圈出歇后語中的諧音字，并把相對應的字在（

）里。梁山泊的軍師——無（

）用外甥打燈籠——照舊（

）臘月的天氣——動（

）手動（

）腳孔夫子搬家——凈是輸（

）8．給下面加點的詞語選擇正確的解釋。明白：①內容、意思等使人容易了解；②公開的；③聰明，懂道理；④知道，了解。1．他是個明白人，不用多說就知道。()2．現(xiàn)在，你明白“刪”為什么是立刀旁了嗎？()3．趙老師講得十分明白。()4．如果你對這件事有想法，就明白提出來。()9．按要求完成句子練習。1．藥鋪將龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。（改為“把”字句和“被”字句）2．我們學校有不少同學姓李。我有好幾個鄰居姓李。（把兩話合并成一句）3．三國時的楊修是猜謎高手。（改為反問句）我國是一個多民族、多語言、多文種的國家。（用加點字造句）課內閱讀（一）課內閱讀“星”和“鳳”有共同的特點：它們（原

元）來都是象形字，有著（先

鮮）明的圖畫文字特征。（漢

汗）字畢（竟

競）不是繪畫，而是文字符號，字形經過演變，象形的特征一（但

旦）弱化，就不容易（辨

辯）認出來了。因此，古人在象形字的基礎上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。1．用“√”畫出文段括號內正確的字。2．象形字有什么特點？3．簡單說說形聲字是怎么創(chuàng)造出來的？（二）（2021·全國·五年級單元測試）閱讀與理解“枇杷”和“琵琶”古時候，有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當年識字差！”有個客人應聲道：“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花?！?．讀短文，填空。（1）文中有人送給縣官的是()A．枇杷

B．琵琶（2）“琵琶”和“簫管”都是一種，而“枇杷”卻是一種。（3）縣官收到禮單后“笑”了，這是一種怎樣的“笑”？()A．欣賞的笑

B．開心的笑

C．嘲諷的笑

D．贊美的笑5．“只恨當年識字差”是縣官6．“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花”是什么意思？7．這則故事給我們的啟示是什么？（三）課內閱讀。甲骨文的發(fā)現(xiàn)十九世紀七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時，經常發(fā)現(xiàn)一些帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱它們?yōu)辇埞?。他們不知道這是古代的遺物，將較大的龍骨賣給了藥鋪，將小的龍骨丟棄了。藥鋪將龍骨碾成粉末，用作治療創(chuàng)傷的藥材。龍骨上的刻痕因無人知道是極有價值的殷商時期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。1899年，一次偶然的機會，這些龜甲、獸骨上的刻痕，引起了清代國子監(jiān)主管官員王懿榮的注意。王懿榮時酷愛收藏古董，精通金石之學。經過仔細研究，他認為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。后來，人們把刻在龜甲或獸骨上的文字叫作甲骨文，我國學術領域由此又多了一門新學科，叫“甲骨學”。8．寫出下列詞語的意思。酷愛：金石之學：9．藥鋪怎樣處理買來的龍骨？10．關于選文，下列說法不正確的一項是（）A．村民們把較大的龍骨賣給了藥鋪。B．藥鋪將龍骨碾成粉末，用作治療創(chuàng)傷的藥材。C．王懿榮認為龍骨上的刻痕是一種晚于篆書的文字。D．研究甲骨文的學科，被稱為“甲骨學”。11．關于“甲骨文”的知識，你還知道哪些？拓展提升（一）閱讀短文，回答問題。推敲宋神宗熙寧二年（1069年），王安石當參知政事后，決心改革，推行新法，遭到大地主、大官僚的堅決反對，沒幾年就被罷了官。他在京城閑居無聊、定回南京去看看妻兒。第二年春天，王安石由汴京南下?lián)P州，又乘船西上回金陵（今江蘇者向京市），路過京口（今江蘇省鎮(zhèn)江市）到了隔江相望的瓜洲時，船靠碼頭，不再走了。他站在船頭上，極目西望，但見青山隱隱，江水滔滔，春風綠野，皓月當空，觸景生情，更加懷念起在金陵鐘山的親人來了，他走進船艙，拿出紙筆，略一思索，就寫了一首題為《泊船瓜洲》的詩：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山春風又到江南岸，明月何時照我還？寫完后，王安石覺得“春風又到江南岸”的“到”字太死，看不出春風一到江南是什么景象，缺乏詩意，想了一會，就提筆把“到”字圈去，改為“過”字。后來細想一下，又覺得”“過”字不妥。“過”字雖比“到”字生動一些，寫出了春風的一掠而過的動態(tài)，但要用來表達自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“過”字，改為“入＂字、“滿”字。這樣改了十多次，王安石仍未找到自己最滿意的字。他覺得有些頭疼，就走出船艙，觀賞風景，讓腦子休息一下。王安石走到船頭上，眺望江南，春風拂過，青草搖舞，麥浪起伏，更顯得生機勃勃，景色如畫。他覺得精神一爽，忽見春草碧綠，這個“綠”字，不正是我要找的那個字嗎？一個綠”字把整個江南生機勃勃、春意盤然的動人景象表達出來了。想到這里，王安石好不高興，連忙奔進船艙，另外取出一張紙，把原詩中“春風又到江南岸”一句，改為“春風又綠江南岸”。為了突出他反復推敲來之不易的那個“綠”字，王安石特地把綠”寫得稍大一些，顯得十分醒目。一個“綠”字使全詩大為增色，全詩都活了。這個“綠”字就成了后人所說的“詩眼”。后來許多談煉字的文章，都以它為例。12．試想一下，文章的題目為什么叫“推敲”。13．用“春風綠野，皓月當空”寫個句子。14．文中提到的“過”“入”“滿”“綠”這幾個字有區(qū)別嗎？為什么王安石要一改再改？15．請仔細推敲字詞，將這個句子寫得更生動優(yōu)美。微風吹過湖岸，楊柳輕輕地擺動起來。（二）閱讀下面的短文完成練習。解碼漢字“行漢字就像一臺機器，能拆解成零件二三，解字好比偵探破案。今天，我們就一起來解碼漢字“行”。“行”字本來的讀音應該是háng，是個名詞。從甲骨文、金文所畫的字形來看，它是一個縱橫交錯的十字路口，它的本義是道路，是四通八達的路。《詩經》中說“置彼周行”，“周行”就是大道?！对娊洝分羞€說“遵彼微行”，“微行”就是小路?！靶小钡谋玖x是道路，所以“行”字構成的字也多和道路有關。如“街”“衢（qú）”這兩個字，就都是道路的意思?！靶小弊值谋玖x是道路，道路自然就成了人多的地方，而路的兩邊也正是做買賣的好地方，所以有很多人聚在路的兩邊做交易，路旁的店鋪也就稱為“行”。比如，“銀行”就是路邊存錢的地方，“糧行”就是路邊賣糧食的地方，“商行”就是路邊賣東西的地方。進而又引申出“行情”“行話”等詞語。“行情”就是市面上商品的一般價格，“行話”就是各行各業(yè)的專門用語。路是人走的，所以從道路的“行”引申為“行走”的“行”是很自然的事情。讀音也變成了xíng，詞性也漢字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字，其深厚的文化底蘊與獨特的文化魅力，從“行”字解碼中可見一斑。16．短文是從哪幾個方面解碼漢字“行”的？17．下列選項中，對短文內容分析有誤的是（

）A．第一自然段運用了比喻的修辭手法，生動形象，引出了下文中對漢字“行”的解碼。B．短文中畫“﹏﹏”的句子采用舉例子的說明方法，說明了“行”字的引申義是路兩邊做買賣的好地方。C．短文畫“____”的句子中“唯一”一詞去掉后意思不會發(fā)生變化，反而使語言更加簡練。18．請你仿照短文中對“行”的本義和引申義的解碼，也來解碼個漢字吧?。ㄈ╅喿x下面兩則材料，完成習題。材料一：①位于河南安陽的中國文字博物館里，4D電影《甲骨文》向觀眾展示了甲骨文的產生、發(fā)展和演變歷程。甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字。它的發(fā)現(xiàn)，在中國史乃至世界史上，都是濃墨重彩的一筆。②殷商時期，統(tǒng)治者信仰鬼神，上至國家大事，下至私人生活，都要用甲骨占卜，預知吉兇，并將所問之事刻于甲骨之上。這里用到的甲骨，多是烏龜?shù)母辜?、背甲和牛的肩胛骨。這些刻了字的甲骨真實記錄了殷商的歷史。公元前十一世紀，殷商滅亡，甲骨文開始了3000多年的沉寂。③十九世紀七八十年代，安陽小屯村偶有農民耕地翻到了被刻畫過的骨頭。歷經千年，甲骨文終于重見天日。最初，甲骨被當成“龍骨”，作為中藥使用。直到1899年，人們才有意識地將它作為珍貴的資料收藏。而1899年也被學術界定為“甲骨文發(fā)現(xiàn)年”。④1936年6月12日，考古人員在殷墟發(fā)掘過程中驚喜地發(fā)現(xiàn)了大量的刻字甲骨，這是殷墟發(fā)掘以來收獲最大的一次。經統(tǒng)計和研究，考古人員共發(fā)現(xiàn)刻字甲骨17096片，其中完整的有300多片，內容極其豐富。⑤隨著研究者們的不懈努力，甲骨文研究從“草創(chuàng)時期”“發(fā)展時期”“繼續(xù)發(fā)展時期”到今天的“全面深入發(fā)展時期”，成為一門國際性學問。⑥在新時代的舞臺上，甲骨文續(xù)寫往日輝煌，中華文化煥發(fā)勃勃生機。材料二：圖一

圖二19．甲骨文是刻在_________________________上的文字。20．根據材料一和材料二的內容判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）甲骨不曾被作為中藥使用。()（2）刻字甲骨真實記錄了殷商的歷史。()（3）1899年被學術界定為“甲骨文發(fā)現(xiàn)年”。()（4）有些漢字是從甲骨文演變而來的。()21．材料一中畫橫線的語句運用了列數(shù)字的說明方法，科學準確地說明了22．將下面這段文字資料插入材料一中，位置最合適的是（

）從發(fā)掘的已識別的約1500個單字的結構來看，象形、會意、形聲、指事等方面都已經具備了，這充分展示了中國文字的獨特魅力。A．第①段后面 B．第②段后面 C．第③段后面 D．第④段后面（四）讀短文，完成練習。品味漢字文化挾帶著刀耕火種的淬（cuì）煉與遠古罡（ɡānɡ）風走來的漢字，每一粒都是珍貴的藝術品。這些精靈會沖你眨眼睛，給你講故事，甚至能洞察你的心扉，在你一不小心走近懸崖邊的時候，它們會善意地走過來，給你一個醍醐（tíhú）灌頂?shù)囊?guī)勸。漢字，真是個神奇的東西?！叭恕?，一撇一捺，簡單至極。有人說，一撇象征男人，體現(xiàn)著陽剛之氣；一捺代表女人，體現(xiàn)著陰柔之美。從字的結構看，就是相互支撐，相互依存。試想一下：有誰是能夠離開了別人的支撐而獨存于世的呢？什么是支撐？支撐就是攙扶，就是鼓勵，就是奉獻。只有這樣，人才成為真正的“人”，才是一個矗立起來的大寫的“人”！一撇一捺，“人”字好寫卻難做?！靶拧保叭恕薄把浴睘樾?。大丈夫一言既出，駟馬難追，說出的話一諾千金?？鬃佑小芭c朋友交而不信乎”的箴（zhēn）言。老子有“信言不美，美言不信”的哲語?！靶拧笔俏覈怨胖两窬裎拿鞯闹饕獌热葜?，是一個人立身處世的法寶，是品行端正的重要標志?！靶拧边€有一個深層意思，即信仰。信仰，是人生價值所寄寓的地方，是意志品質的原動力。一旦選擇了終身不渝的信仰，他就會勵精圖治，步伐執(zhí)著而堅定。漢字是中華文化的根，充滿靈性，很有意味。她（

）記載著人的思想和語言，（

）蘊含著許多人生的哲理與警示。品味漢字文化，讓我們認識自己，升華自己。23．在文中括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。24．漢字的作用有：（1）__________________________________；（2）________________________________。25．讀畫“”的句子，完成練習。句子中“精靈”指的是，句子運用了______的修辭手法，寫出了漢字是個的東西。26．下列關于選文的說法不正確的一項是（

）A．從字的結構看，“人”字的一撇一捺代表的是相互支撐、相互依存。B．“信”字是“人”與“言”的結合體，從字體結構看，“信”字的意思是做人要言而有信。C．從第1自然段知道漢字“挾帶著刀耕火種的淬煉與遠古罡風走來”，非常神秘。27．參照文中的析字方法，從結構特點和蘊含的道理兩方面對“忍”字或“愧”字作簡要解析。結構特點——蘊含的道理——習作。學習了本單元“關于‘李’姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告”，我們學會了如何寫研究性報告。請選擇一個你感興趣的問題，完成下面的研究報告。年月日研究報告(一)研究目的(二)研究方法123(三)資料整理調查統(tǒng)計：書籍、報刊：網絡：匯報、交流的方式(五)研究結論2023-2024學年第二學期五年級語文下冊第三單元過關檢測(答案與解釋)一、積累運用1．看拼音，寫詞語。fènghuáng

xiānmíng

jìsì

yǎngcánzhuāngjia

míyǔ

xīnlǐng

shénhuì2．下列詞語的讀音完全正確的一組是（

）A．嫌棄（xiánqì）

謎語（míyǔ）輸贏（sūyīnɡ）B．喇叭（lǎbɑ）枇杷（pípá）小篆（xiǎozhànɡ）C．湖畔（húpàn）

蜷曲（juǎnqū）

祭祀（jìsì）D．銘文（mínɡwén）

狩獵（shòuliè）

蜀國（shǔɡuó）3．下列關于漢字字體的演變順序，正確的一項是（

）A．甲骨文—小篆—金文—行書—楷書B．甲骨文—金文—小篆—楷書—隸書C．金文—小篆—隸書—草書—楷書D．甲骨文—金文—小篆—隸書—楷書4．下列關于隸書的說法有誤的一項是（

）A．隸書通行于戰(zhàn)國晚期，形成于兩漢。B．隸書將篆書圓轉的線條改為了直筆或方筆。C．隸書的象形意味已經基本消失，筆畫簡化，書寫方便。D．隸書中，漢字的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經形成，成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。5．最適合夸獎同學表達能力強的一句歇后語是（

）A．飛機上掛暖瓶——高水平。B．百貨大樓賣西裝——一套一套的。C．壽星彈琵琶——老生常談（彈）D．洞庭湖吹喇叭——想（響）得寬。6．下列關于研究報告的說法不正確的一項是（

）A．研究報告的標題要體現(xiàn)研究的主要內容。B．寫研究報告時要寫出研究目的，寫清楚研究方法。C．搜集資料的辦法主要有：查找圖書、網絡搜索、請教別人等。D．研究報告必須包括“問題的提出”“研究方法”“資料整理”和“研究結論”。7．圈出歇后語中的諧音字，并把相對應的字在（

）里。梁山泊的軍師——無（

）用外甥打燈籠——照舊（

）臘月的天氣——動（

）手動（

）腳孔夫子搬家——凈是輸（

）8．給下面加點的詞語選擇正確的解釋。明白：①內容、意思等使人容易了解；②公開的；③聰明，懂道理；④知道，了解。1．他是個明白人，不用多說就知道。()2．現(xiàn)在，你明白“刪”為什么是立刀旁了嗎？()3．趙老師講得十分明白。()4．如果你對這件事有想法，就明白提出來。()9．按要求完成句子練習。1．藥鋪將龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。（改為“把”字句和“被”字句）2．我們學校有不少同學姓李。我有好幾個鄰居姓李。（把兩話合并成一句）3．三國時的楊修是猜謎高手。（改為反問句）4．我國是一個多民族、多語言、多文種的國家。（用加點字造句）【答案】1．鳳凰

鮮明

祭祀

養(yǎng)蠶

莊稼

謎語

心領神會【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“凰、祭、祀、蠶、謎”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D【詳解】此題考查的是字音。選項A，“輸贏”應該讀做：shūyíng。選項B，“小篆”應讀作：xiǎozhuàn。選項C，“蜷曲”應讀作：quánqū。3．D【詳解】本題考查了漢字的字體演變。漢字的演變經歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等階段，至今普遍使用楷書來書寫和應用。漢字字體的演變順序為：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書。故選D。4．A【詳解】本題考查的是對文學常識的理解和識記。本題中關于隸書的說法有誤的一項是A項，隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。隸書漢字的一種字體，有秦隸、漢隸等，一般認為由篆書發(fā)展而來，字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。5．B【詳解】本題考查了學生對于歇后語的積累，完成此類題目較簡單，結合課外的積累及課本中“日積月累”的誦讀完成。A．“飛機上掛暖瓶——高水平”意思是說話不切合實際，假、大、空。B．“百貨大樓賣西裝——一套一套的”形容口才好，表達能力強。C.“壽星彈琵——老生常談（彈）”比喻人們聽慣了的沒有新鮮意思的話。諧音字為“彈”。D.“洞庭湖吹喇叭——想（響）得寬”形容思想開闊。故選B項。6．D【詳解】本題考查研究報告的基本知識。研究報告分：研究的對象和方法、研究的內容和假設、研究的步驟及過程以及研究結果的分析與討論。研究報告內容的邏輯性是整個研究思路邏輯性的寫照。報告必須絕對如實地反映客觀情況，一切敘述、說明、推斷引用，必須恰如其分。文字，用詞應力求準確。概念表述應盡量用科學性用語，避免用常識性用語，以免讀者費解或產生情義。當然，研究報告的文字也必須簡單、明了、通順、流暢，既要明白如話，又要把研究的效果準確地、科學地表達出來。通過全面的調查研究，分析論證某個建設或改造工程、某種科學研究，某項商務活動切實可行而提出的一種書面材料。研究報告必須包括“問題的提出“研究方法”“調查研究情況和資料整理“和“研究結論”。因此D項不完整，有誤。7．無（吳）舊（舅）動（凍）輸（書）【詳解】本題考查歇后語的掌握。梁山伯的軍師——無（吳）用：吳用是梁山伯的軍師?！盁o”與“吳”諧音，比喻沒有什么用處。外甥打燈籠——昭舊（舅）：有外甥就有舅，外甥打著燈籠，是給舅照的?！熬恕焙汀芭f”諧音，用來指還是原來那樣，沒有變化。臘月的天氣——動（凍）手動（凍）腳：臘月的天氣比較寒冷，就凍手腳?！皟觥迸c“動”諧音，現(xiàn)用來指男女間不莊重，挑逗一類的舉動?？追蜃影峒摇獌羰禽敚〞嚎追蜃酉矚g看書，如果是搬家，搬的東西差不多都是書。所以這句歇后語取“書”的諧音，寫成“輸”，現(xiàn)在指總是輸?shù)簦瑳]有贏過。8．③

④

①

②【詳解】考查了一詞多義，一詞多義一般又叫多義詞，指的是一個字在不同的語境中有不同的解釋，解答此題的關鍵在于知道詞的每個意義，然后品讀句子，分析語境，根據語境選擇相對應的解釋。1．他是個明白人?！懊靼住敝嘎斆?；懂道理。2．現(xiàn)在，你明白“刪”為什么是立刀旁了嗎？“明白”指的是知道，了解。3．他講得十分明白。“明白”形容內容、意思等使人容易了解；清楚；明確。4．有意見就明白提出來。“明白”指公開的；不含糊的。9．藥鋪把龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。龍骨被藥鋪碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。

我們學校有不少同學姓李，我有好幾個鄰居也姓李。

三國時的楊修難道不是猜謎高手嗎？

鄉(xiāng)村的夜晚，一輪明月掛在夜空中，這一切顯得多么唯美，多么寧靜，多么安詳啊！【詳解】此題考查的是句子有關知識。1.考查的是改“被字句”和“把字句”，把字句，用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。被字句，將接受動作對象提到動作發(fā)生者前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字，表示被動。因此句子可變成藥鋪把龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。龍骨被藥鋪碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。2.考查的是如何把兩句話合并成一句話，那么首先我們要明確主語，若主語相同，我們就把后面的主語省略，然后中間用逗號隔開，如：們學校有不少同學姓李，我有好幾個鄰居也姓李。3.考查的是陳述句改反問句，1、加入難道或怎么2、加入或去掉原句中的否定詞3、句末加呢或嗎，因此最后句子變成：三國時的楊修難道不是猜謎高手嗎？4.考查的是造句，那么這是考查我們的是詞語運用能力，如：鄉(xiāng)村的夜晚，一輪明月掛在夜空中，這一切顯得多么唯美，多么寧靜，多么安詳?。≌n內閱讀（一）（2021·全國·五年級課時練習）課內閱讀“星”和“鳳”有共同的特點：它們（原

元）來都是象形字，有著（先

鮮）明的圖畫文字特征。（漢

汗）字畢（竟

競）不是繪畫，而是文字符號，字形經過演變，象形的特征一（但

旦）弱化，就不容易（辨

辯）認出來了。因此，古人在象形字的基礎上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。1．用“√”畫出文段括號內正確的字。2．象形字有什么特點？3．簡單說說形聲字是怎么創(chuàng)造出來的？【答案】1．原

鮮

漢

竟

旦

辨

2．象形字有著鮮明的圖畫文字特征。

3．古人在象形字的基礎上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字?！窘馕觥?．本題考查對字音識別以及字形書寫的掌握，注重每個單元的讀讀寫寫和讀讀記記，每個單元學完之后有個全面的聽寫，沒有掌握的及時記牢固，功在平時。原來，有結果是；證明是、過去一向、在最初的時候。開始的時候；從前、表示發(fā)現(xiàn)真實情況（情形）、原本；未改動過等的意思。鮮明，①（顏色）明亮。②分明而確定，一點也不含糊。漢字，又稱中文、中國字，別稱方塊字，是漢語的記錄符號，屬于表意文字的詞素音節(jié)文字。畢竟，意思為究竟；終歸；到底。一旦，意思是不確定的時間，一天之間，表示在非常短的時間內。辨認，意思是指根據特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象。2．本題主要考查對文章內容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行概括。“它們原來都是象形字，有著鮮明的圖畫文字特征”，可以概括出象形字有著鮮明的圖畫文字特征。3．本題主要考查對文章內容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行概括。“象形的特征一旦弱化，就不容易辨認出來了。因此，古人在象形字的基礎上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字”，可以概括出形聲字是古人在象形字的基礎上增加聲符。（二）（2021·全國·五年級單元測試）閱讀與理解“枇杷”和“琵琶”古時候，有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”。縣官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當年識字差！”有個客人應聲道：“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花?！?．讀短文，填空。（1）文中有人送給縣官的是()A．枇杷

B．琵琶（2）“琵琶”和“簫管”都是一種，而“枇杷”卻是一種。（3）縣官收到禮單后“笑”了，這是一種怎樣的“笑”？()A．欣賞的笑

B．開心的笑

C．嘲諷的笑

D．贊美的笑5．“只恨當年識字差”是縣官6．“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花”是什么意思？7．這則故事給我們的啟示是什么？【答案】4．A

樂器

水果

C

5．對那個不認真學習、寫錯字的人的批評

6．如果琵琶能結出果子來，那全城的簫管都能開花了。

7．要理解同音不同字的漢字的意思，否則就會鬧出笑話?！窘馕觥?．本題考查課文內容的理解。（1）由“有人送枇杷給一個縣官”可以知道：文中有人送給縣官的是枇杷。（2）“琵琶”和“簫管”都是一種樂器，而“枇杷”卻是一種水果。（3）縣官看到禮單上的“琵琶”笑了，他是嘲諷的笑，他嘲笑送枇杷的人不識字，所以鬧出了笑話。5．本題考查句子的理解與分析?！爸缓蕻斈曜R字差”的意思是：要就只能怪當初學習認字的時候不認真。是縣官對那個不認真學習、寫錯字的人的批評。6．本題考查句子的理解?！叭羰古媚芙Y果，滿城簫管盡開花”的意思是：如果琵琶能結出果子來，那全城的簫管都能開花了。也是用來諷刺那個寫錯字的人。7．本題考查課文的理解與分析。本文通過送“枇杷”的人，把“枇杷”寫成了同音字“琵琶”，所以被縣官和客人嘲笑，告訴我們要認真學習，要理解同音不同字的漢字的意思，否則就會鬧出笑話。（三）（2022·全國·五年級單元測試）課內閱讀。甲骨文的發(fā)現(xiàn)十九世紀七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時，經常發(fā)現(xiàn)一些帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱它們?yōu)辇埞?。他們不知道這是古代的遺物，將較大的龍骨賣給了藥鋪，將小的龍骨丟棄了。藥鋪將龍骨碾成粉末，用作治療創(chuàng)傷的藥材。龍骨上的刻痕因無人知道是極有價值的殷商時期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。1899年，一次偶然的機會，這些龜甲、獸骨上的刻痕，引起了清代國子監(jiān)主管官員王懿榮的注意。王懿榮時酷愛收藏古董，精通金石之學。經過仔細研究，他認為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。后來，人們把刻在龜甲或獸骨上的文字叫作甲骨文，我國學術領域由此又多了一門新學科，叫“甲骨學”。8．寫出下列詞語的意思?？釔郏航鹗畬W：9．藥鋪怎樣處理買來的龍骨？10．關于選文，下列說法不正確的一項是（）A．村民們把較大的龍骨賣給了藥鋪。B．藥鋪將龍骨碾成粉末，用作治療創(chuàng)傷的藥材。C．王懿榮認為龍骨上的刻痕是一種晚于篆書的文字。D．研究甲骨文的學科，被稱為“甲骨學”。11．關于“甲骨文”的知識，你還知道哪些？【答案】8．指極其愛好；非常熱愛。

以古代銅器、石刻及其上面的文字為研究對象的學科。

9．藥鋪將龍骨碾成粉末，用作治療創(chuàng)傷的藥材。

10．C

11．甲骨是中國及東亞已知最早的成體系的商代文字的一種載體。甲骨文具有對稱、穩(wěn)定的格局?！窘馕觥?．本題主要考查學生對詞語的理解，要求學生聯(lián)系上下文理解詞語的含義。9．本題主要考查學生對文章內容的理解。完成此題時，仔細閱讀第一自然段便很容易得出答案。10．本題主要考查學生對文章內容的理解。根據“王懿榮時酷愛收藏古董，精通金石之學。經過仔細研究，他認為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字?！笨芍?，Ｃ項是錯誤的。11．本題主要考查學生對漢字發(fā)展史的了解，要求學生認識甲骨文，并積累有關甲骨文的知識。拓展提升（一）（2021·全國·五年級課時練習）閱讀短文，回答問題。推敲宋神宗熙寧二年（1069年），王安石當參知政事后，決心改革，推行新法，遭到大地主、大官僚的堅決反對，沒幾年就被罷了官。他在京城閑居無聊、定回南京去看看妻兒。第二年春天，王安石由汴京南下?lián)P州，又乘船西上回金陵（今江蘇者向京市），路過京口（今江蘇省鎮(zhèn)江市）到了隔江相望的瓜洲時，船靠碼頭，不再走了。他站在船頭上，極目西望，但見青山隱隱，江水滔滔，春風綠野，皓月當空，觸景生情，更加懷念起在金陵鐘山的親人來了，他走進船艙，拿出紙筆，略一思索，就寫了一首題為《泊船瓜洲》的詩：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山春風又到江南岸，明月何時照我還？寫完后，王安石覺得“春風又到江南岸”的“到”字太死，看不出春風一到江南是什么景象，缺乏詩意，想了一會，就提筆把“到”字圈去，改為“過”字。后來細想一下，又覺得”“過”字不妥?！斑^”字雖比“到”字生動一些，寫出了春風的一掠而過的動態(tài)，但要用來表達自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“過”字，改為“入＂字、“滿”字。這樣改了十多次，王安石仍未找到自己最滿意的字。他覺得有些頭疼，就走出船艙，觀賞風景，讓腦子休息一下。王安石走到船頭上，眺望江南，春風拂過，青草搖舞，麥浪起伏，更顯得生機勃勃，景色如畫。他覺得精神一爽，忽見春草碧綠，這個“綠”字，不正是我要找的那個字嗎？一個綠”字把整個江南生機勃勃、春意盤然的動人景象表達出來了。想到這里，王安石好不高興，連忙奔進船艙，另外取出一張紙，把原詩中“春風又到江南岸”一句，改為“春風又綠江南岸”。為了突出他反復推敲來之不易的那個“綠”字，王安石特地把綠”寫得稍大一些，顯得十分醒目。一個“綠”字使全詩大為增色，全詩都活了。這個“綠”字就成了后人所說的“詩眼”。后來許多談煉字的文章，都以它為例。12．試想一下，文章的題目為什么叫“推敲”。13．用“春風綠野，皓月當空”寫個句子。14．文中提到的“過”“入”“滿”“綠”這幾個字有區(qū)別嗎？為什么王安石要一改再改？15．請仔細推敲字詞，將這個句子寫得更生動優(yōu)美。微風吹過湖岸，楊柳輕輕地擺動起來。【答案】12．文章描寫的是王安石反復推敲一字來使詩文完美的故事，而且“推敲”一詞本就源于對詩中一字的琢磨，所以用“推敲”為題很恰當。

13．大家在野外露營，入夜，放眼望去，只見春風綠野，皓月當空，是都市中見不到的美景。

14．有區(qū)別，它們描述的是春風不同的狀態(tài)。王安石覺得前幾個字都表達不出自己的情感，只有“綠”字最鮮活。

15．微風拂過湖岸，楊柳輕輕地搖曳起來?！窘馕觥?2．本題考查了學生對標題的理解能力。標題一般能體現(xiàn)章的主要內容或表達的主題。本文主要寫的是王安石反復推敲一字來使詩文完美的故事，而且“推敲”一詞本就源于對詩中一字的琢磨，所以用“推敲”為題很恰當。13．這道題考查學生的造句能力，學生按照要求運用“春風綠野，皓月當空”這幾個詞語造句即可，注意書寫正確、規(guī)范。示例：春風綠野，皓月當空，走在鄉(xiāng)間的小路上，仿佛進入了人間仙境。14．本題考查學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。結合語境來理解句子，在平時的學習中要多積累，做到理解內容，分析寫法，領悟情感。“過”“入”“滿”“綠”這幾個字是有區(qū)別的，閱讀文章可知，“過”“入”“滿”“綠”描述的是春風不同的狀態(tài)。王安石覺得前幾個字都表達不出自己的情感，只有“綠”字最鮮活。15．本題是開放性題目，答案不唯一，言之有理即可。回答此題的時候，可結合本題的中心思想來回答。示例：微風拂過湖岸，楊柳輕輕地搖曳起來。（二）（2020·全國·五年級單元測試）閱讀下面的短文完成練習。解碼漢字“行漢字就像一臺機器，能拆解成零件二三，解字好比偵探破案。今天，我們就一起來解碼漢字“行”?！靶小弊直緛淼淖x音應該是háng，是個名詞。從甲骨文、金文所畫的字形來看，它是一個縱橫交錯的十字路口，它的本義是道路，是四通八達的路?！对娊洝分姓f“置彼周行”，“周行”就是大道?！对娊洝分羞€說“遵彼微行”，“微行”就是小路?！靶小钡谋玖x是道路，所以“行”字構成的字也多和道路有關。如“街”“衢（qú）”這兩個字，就都是道路的意思。“行”字的本義是道路，道路自然就成了人多的地方，而路的兩邊也正是做買賣的好地方，所以有很多人聚在路的兩邊做交易，路旁的店鋪也就稱為“行”。比如，“銀行”就是路邊存錢的地方，“糧行”就是路邊賣糧食的地方，“商行”就是路邊賣東西的地方。進而又引申出“行情”“行話”等詞語?！靶星椤本褪鞘忻嫔仙唐返囊话銉r格，“行話”就是各行各業(yè)的專門用語。路是人走的，所以從道路的“行”引申為“行走”的“行”是很自然的事情。讀音也變成了xíng，詞性也漢字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字，其深厚的文化底蘊與獨特的文化魅力，從“行”字解碼中可見一斑。16．短文是從哪幾個方面解碼漢字“行”的？17．下列選項中，對短文內容分析有誤的是（

）A．第一自然段運用了比喻的修辭手法，生動形象，引出了下文中對漢字“行”的解碼。B．短文中畫“﹏﹏”的句子采用舉例子的說明方法，說明了“行”字的引申義是路兩邊做買賣的好地方。C．短文畫“____”的句子中“唯一”一詞去掉后意思不會發(fā)生變化，反而使語言更加簡練。18．請你仿照短文中對“行”的本義和引申義的解碼，也來解碼個漢字吧！【答案】16．“行”本來的讀音、詞性、字義；“行”字構成的字也多和道路有關；由“行”字引申出與“道路”相關的詞語、詞義；“行”字新的字義、讀音、詞性。

17．C

18．示例：武——從字形來看，包含一個“止”和一個“戈”，“止”有“腳”的意思，表示用腳行進，“戈”是一種兵器?！案辍?“止”表示持戈而行，即拿著兵器，出征作戰(zhàn)?！窘馕觥?6．本題考查對短文內容的整體感知。認真閱讀每一個自然段，弄清楚每個自然段的意思，然后根據段落中的中心句，提煉出答案要點即可。17．本題考查文本內容的理解與分析。C．“唯一”是“獨一無二”的意思與漢字同樣古老的古巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等，早已成為歷史的陳跡，只有漢字流傳至今，從未中斷，仍在使用。“唯一”陳述的是客觀事實，體現(xiàn)了說明文語言的準確性?！拔ㄒ弧痹谶@句話中起限制作用，去掉后意思發(fā)生了變化。18．本題考查漢字的解讀與仿寫能力。觀察“行”的本義和引申義的解碼，了解作者是如何從字形解讀出“行”字的意義。從題干中選擇一個你認為好解碼的字，如“武”：甲骨文“武”字由止、戈兩部分組成，可推斷出其表示的是用腳行進，然后仿照文中用相同的句式表述出來即可。（三）（2021·江蘇·丹陽市華南實驗學校六年級期末）閱讀下面兩則材料，完成習題。材料一：①位于河南安陽的中國文字博物館里，4D電影《甲骨文》向觀眾展示了甲骨文的產生、發(fā)展和演變歷程。甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字。它的發(fā)現(xiàn)，在中國史乃至世界史上，都是濃墨重彩的一筆。②