2024年《練習(xí)二》教案(15篇)

第頁2024年《練習(xí)二》教案(15篇)《練習(xí)二》教案1

教學(xué)要求

1、語文與生活：認(rèn)識農(nóng)具，了解它們的用途，加深對古詩的理解。

2、誦讀與欣賞：了解《夏日絕句》的大意，感受詩人的滿腔激憤感慨之情，了解詩人鮮明的人生價值取向。

3、寫好鋼筆字：訓(xùn)練學(xué)生書寫硬筆行楷，并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

4、口語交際：引起學(xué)生對國家、社會問題的關(guān)注，學(xué)會并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：語文與生活、口語交際。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

教學(xué)目的：語文與生活：認(rèn)識農(nóng)具，了解他們的用途，加深對古詩的理解。

教具準(zhǔn)備：實物投影。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識農(nóng)具

1、你見過哪協(xié)農(nóng)具？能說說他們的名稱，樣子及用途嗎？

2、出示文中的農(nóng)具圖片，認(rèn)一認(rèn)，并將名稱與圖片相連。

3、交流，讀準(zhǔn)每一種農(nóng)具。

二、弄清農(nóng)具用途

1、你知道這些農(nóng)具的作用嗎？查查字典，寫下他們的用途。

2、交流。

木犁：農(nóng)田或旱地翻土用的農(nóng)具，古時用畜力牽引。2000多年前的西漢時期便有關(guān)于犁的'記載。木犁的下端有用來翻土的略呈三角形的鐵器，稱作犁鏵。犁鏵的上方一般有用來把犁起的土翻到一邊的犁鏡。木犁后端豎起彎曲的木柄可供人手扶，掌握方向。

有鐵齒，木齒或竹齒。

耬：播種用的農(nóng)具，耬為三腳，前方有牲畜牽引，后方有橫木扶手由人扶著，中部安置耬斗，同時能夠完成開溝和下種兩項工作。有的地區(qū)稱耩子。

鐮刀：由刀片和木把構(gòu)成，有的刀片上帶有小鋸齒，是收割莊稼和割草的農(nóng)具。

鋤頭：松土和除草用的農(nóng)具，上有竹竿為柄，下有平刃鐵器。

三、讀讀詩句，說說下面帶點(diǎn)的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。

1、指名讀題。

2、自由讀詩句，想想詩句的意思，再交流。

3、判別加點(diǎn)詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。

耕田：鋤草，與鋤頭有關(guān)，也可泛指種田。

耕：耕田，用犁把土翻松，與木犁有關(guān)。

鋤禾：用鋤去掉禾田間的雜草，翻松土壤，與鋤頭有關(guān)。

種：播種，與耬有關(guān)。

收：收割，收獲，與鐮刀有關(guān)。

4、小結(jié)后齊讀詩句。

第二課時

教學(xué)目的

1、誦讀與欣賞《夏日絕句》

2、寫好鋼筆字。

教學(xué)過程

一、誦讀和欣賞

1、讀題，明確要求。

2、根據(jù)課后注釋正確的朗讀全詩，借助注釋體會詩的大致意思。

3、介紹李清照及其生活的時代背景。

1129年，李清照與丈夫照明誠由江寧乘舟去蕪湖，途經(jīng)當(dāng)年西楚霸王項羽兵敗自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時的無限感慨?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”————就是李清照的人生觀，是她在國家危亡之際的感嘆，也是對南宋統(tǒng)治者強(qiáng)烈的諷刺和譴責(zé)。

4、再讀詩句，了解四楚霸王項羽，體會詩句中所要表達(dá)的思想感情。

5、有感情地誦讀，并背誦。

二、寫好鋼筆字

1、審題

2、指讀要描寫的文字。

3、讀貼，注意行楷的行筆、運(yùn)筆過程，還應(yīng)注意整幅字的行款和章法。

4、練習(xí)描紅，要一氣呵成。

5、反饋。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、口語交際：關(guān)注當(dāng)前熱點(diǎn)問題。

2、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)過程

一、口語交際

1、審題。

2、讀對聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。

3、在生活中，一段時間會有一些大家都關(guān)注的問題，如當(dāng)年的申奧成功、伊拉克戰(zhàn)爭、抗擊非典、“神舟”五號升天等。同學(xué)們，你們知道最近人們又在關(guān)注什么樣的話題嗎？讓我們也來關(guān)注一下。

4、交流話題

5、選擇奧運(yùn)會的話題交流，充分表達(dá)。

6、小結(jié)

二、學(xué)寫毛筆字

1、審題

2、觀察辨析

3、練習(xí)

《練習(xí)二》教案2

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八第16－19題。

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解題思路，提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)過了加減法和乘除法的一步計算應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。

二、基本練習(xí)

⒈口算。

⒉列式解答，并說說是怎樣想的。

（1）有5只白兔，黑兔的只數(shù)是白兔的3倍，黑兔有多少只？

（2）有5只白兔，15只黑兔，黑兔的只數(shù)是白兔的幾倍？

指名板演，其余做在練習(xí)本上。說說是怎樣想的？

提問：有什么相同的'地方，有什么不同的地方？

三、應(yīng)用題訓(xùn)練

1．做練習(xí)八第16題。

（1）出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看條件，說說是怎樣想的？

（3）學(xué)生在課本上連一連。

（4）列式計算。

比較：這兩題的條件和問題有什么相同的地方和什么不同的地方？

2．練習(xí)八第17題。

（1）出示題目。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

集體訂正，提問：先求的是什么，再求的是什么？求第二個問題必須先求什么？

3．練習(xí)八第19題。

讓學(xué)生先討論，再全班匯報。

四、課堂作業(yè)。

練習(xí)八第18題。

《練習(xí)二》教案3

教學(xué)內(nèi)容：課本第38頁練習(xí)五。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

2．使學(xué)生在探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)過程：

一．揭題

有個叫小明的小朋友遇到了難題，你們愿意幫助他嗎？他不知道三位數(shù)相加的筆算方法，誰來告訴他呢？（生回答）如果他想熟練的'做三位數(shù)加法，應(yīng)該怎么辦呢？

今天，我們就帶著他來練習(xí)有關(guān)的計算。

二．計算練習(xí)

1．練習(xí)五第1題，比一比，算一算。

6＋87＋96＋35＋7

60＋8070＋9060＋3050＋70

1）學(xué)生自己口算。

2）同桌說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的？

3）比一比：每組題中有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

4）指出：在計算時，哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前進(jìn)一位。

2．想想做做第2題

1）獨(dú)立計算。

2）匯報。

3．練習(xí)五第4題。

1）讀題目。

2）從涼亭到葡萄園可以怎樣走？有幾條路？哪條路比較近？同桌說一說。指名說

3）同桌互說：從涼亭到梅花園呢？哪條路近一些？指名說。

4）從涼亭到葡萄園近還是到梅花園近？

提示：比較去哪里近，一般把各自最近的路進(jìn)行比較。

4．練習(xí)五第5題

1）說圖意。

2）小明一共跳了多少下？怎么想的？小方呢？怎么想的？問：怎樣列式？

3）獨(dú)立計算。

4）匯報。

三．課堂

在計算不進(jìn)位加時要注意什么？

四．作業(yè)：練習(xí)五第3題。

教學(xué)后記：

《練習(xí)二》教案4

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用

2．熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題(語文與生活)

1．教學(xué)第一部分。

(1)要求學(xué)生自讀五個歇后語，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)

(2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請教別人學(xué)會的歇后語小故事講給同學(xué)們聽?？梢哉f自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會出歇后語的特點(diǎn)。

2．教學(xué)第二部分。

(1)要求學(xué)生再讀五個歇后語，進(jìn)一步了解它們的意思。

(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、訂正)

(3)要求學(xué)生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好。

3．教學(xué)第三部分。

(1)鼓勵學(xué)生想想平時在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。

(2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。

二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)

1．讀背。

(1)學(xué)生看書，自由朗讀，要求瀆準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)指名試讀，相機(jī)正音。

(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。

(4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。

(5)指名背誦，集體背誦。

2．拓展。

(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。

(2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。

板書設(shè)計：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

2．學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)：

用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

1．指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字在一行中的位置。

(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。

2．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。。

二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

1．審題。

明確本次學(xué)寫的'部首：四點(diǎn)底、心字底。兩個范字是：點(diǎn)、思。

2．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。

(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。

(3)學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。

(2)練習(xí)“點(diǎn)、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)

4．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(1)指出不足，進(jìn)一步糾正。

板書設(shè)計：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

口語交際：訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會合理想象和連貫表達(dá)意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠連貫表達(dá)意思

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第四題(口語交際)

1．審題。

(1)學(xué)生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。

(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。

2．指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生認(rèn)真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強(qiáng)、小靜)

(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?

(3)學(xué)生小結(jié)出圖意。

(4)學(xué)生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)

(5)分組交流。

3．練習(xí)。

(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)

(2)讓學(xué)生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。

(3)學(xué)生把想象的第二幅圖補(bǔ)充進(jìn)去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學(xué)們聽。

板書設(shè)計：

口語交際

一張令人發(fā)笑的照片

《練習(xí)二》教案5

一、教學(xué)內(nèi)容：P68~69

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記角的各部分名稱，能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。

2、培養(yǎng)樂于交流，合作的意識。

3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡和一塊手表。

四、教學(xué)過程：

（一）揭示課題：今天我們來上一節(jié)角的練習(xí)課。

（二）指導(dǎo)練習(xí)

1、完成練習(xí)題1：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

2、完成習(xí)題2

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識怎樣判斷。

3、完成習(xí)題3：學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀出示答案

4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4：收集學(xué)生的思考方法，讓學(xué)生口述方法。

5、指導(dǎo)完成習(xí)題5

（1）觀察3：00與9：00鐘面上的.時針，分針的角是否一樣大。

（2）分組撥一撥，找出哪兩個時刻時針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟?，并把角的名稱寫下來。

（3）發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個時刻相加正好是12

6、完成習(xí)題6、7

（三）全課

《練習(xí)二》教案6

1、家鴿卵細(xì)胞指的是()

A、整個家鴿卵B、胚盤，卵黃和卵黃膜C、胚盤D、卵黃

2、小明在煮雞蛋時，發(fā)現(xiàn)隨水溫的升高，有許多氣泡從蛋里冒出，這一現(xiàn)象說明()

A、該蛋殼上有許多肉眼看不見的氣孔B、該蛋內(nèi)部貯存大量的氧氣

C、該蛋已受精，可以發(fā)育成雛雞D、該蛋已壞死，卵殼和殼膜失去了保護(hù)作用

3、受精卵與未受精卵的卵的胚盤不一樣，前者的胚盤()

A、色淺而略大B、色淺而略小C、色濃而略大D、色濃而略小

4、家雞孵卵能孵化出來的首要條件是()

A、個頭必須大B、表面干凈

C、從有雄雞的雞群中取卵即雞卵必須是受精卵D、從只有母雞的雞群中取卵

5、無論各種鳥的.生殖和發(fā)育有何特點(diǎn)，在生殖和發(fā)育過程中，鳥必須具有哪幾種行為()

A、求偶，交配，產(chǎn)卵B、營巢，孵卵，育雛

C、產(chǎn)卵，育雛，營巢D、營巢，求偶，交配

6、下列說法中，正確的是()

A、并不是所有鳥都有孵卵和育雛的行為B、鳥類產(chǎn)的卵就是一個卵細(xì)胞

C、母雞產(chǎn)的所有卵都可以孵化出小雞D、家鴿的幼鳥在孵化出后就會行走

《練習(xí)二》教案7

教材說明：

本次練習(xí)安排三個項目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，讀讀背得，學(xué)好鉛筆字和口語交際訓(xùn)練。其中，學(xué)用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。

3、寫鉛筆字，認(rèn)識從上到下的筆順規(guī)則。

4、觀察圖畫，按要求進(jìn)行口語交際，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

知識與能力：掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)會運(yùn)用。背誦4個成語和古詩《鵝》。過程與方法：讓學(xué)生通過讀讀、想想，留意身邊的事物，要會看、會聽，善于模仿，不斷搜集加工身邊事物。

情感與態(tài)度：學(xué)會如何向別人道歉和接受別人的道歉。

教時安排：4課時。

教具安排：小卡片，田字格

第一課時

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬生字將句子補(bǔ)充完整。

2、朗讀、背誦四個成語和古詩《鵝》。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擬生字，掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題：

1、顯示4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。

3、對口練習(xí)，讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。

二、教學(xué)第二題。

1、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點(diǎn)。

2、討論：為什么表示動物叫聲的`詞語多是口字旁？

3、歸納：人或動物發(fā)聲與口有關(guān)，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。

4、啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。

5、歸納引申，一些物體的發(fā)聲，擬聲字也加口字旁。

教學(xué)第三題：

1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲子。

2、指名讀句子，想想橫線上應(yīng)填什么詞。

3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。

4、比較讀，體會加上小雞叫聲后句子顯得更加生動。

5、學(xué)生自己動手完成余下的兩道題。

6、交流反饋。

7、比較讀，進(jìn)一步體會。

8、遷移運(yùn)用。

《練習(xí)二》教案8

1、認(rèn)識表示天氣的幾種圖標(biāo)。會看天氣預(yù)報。

2、照樣子，練寫鉛筆字。

3、熟記四條成語和古詩《長歌行(節(jié)選)》。

4、知道所收集標(biāo)志的意思。

5、會和生病的老師進(jìn)行口語交際。

1、認(rèn)識表示天氣的幾種圖標(biāo)。會看天氣預(yù)報。

2、會和生病的老師進(jìn)行口語交際。

三課時

第一課時

一、教學(xué)第一題。

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)討論書中圖標(biāo)表示什么天氣。

(2)把圖標(biāo)與天氣相連。

(3)討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。

3、練習(xí)

(1)把雨字頭的字寫出來

(2)動手畫圖標(biāo)

(3)收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)

4、反饋

二、教學(xué)第二題

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“莫菜算”。

(2)引導(dǎo)歸納三個字的結(jié)構(gòu)。

(3)指導(dǎo)書寫

(4)學(xué)生練習(xí)描紅。

3、練習(xí)。

教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的.寫字姿勢。

4、反饋。

教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在地問題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

第二課時

一、教學(xué)第三題

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)出示標(biāo)志，學(xué)生說在什么地方見過它，并說出它的意思。

(2)動手畫這些標(biāo)志

(3)討論：見到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎樣做。

(4)擴(kuò)展練習(xí)：我們在什么地方還見過什么標(biāo)志，它代表什么意思，并畫出來，介紹給同學(xué)們。

二、教學(xué)第四題

(一)熟記成語

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)學(xué)生自由讀成語。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自讀。

(4)理解4條成語的意思。

人一己百：別人做一次，自己做一百次。

勤能補(bǔ)拙：勤快能彌補(bǔ)笨拙。

3、練習(xí)

(1)學(xué)生自由練讀。

(2)同桌練習(xí)背誦。

4、反饋。

(二)古詩《長歌行(節(jié)選)》

1、審題

(1)、指名借助拼音讀題目要求。

(2)、說說要求是什么。

2、指導(dǎo)

(1)、讓學(xué)生借助拼音讀句子。

①指名試讀。

②教師范讀。

③解釋意思。

④學(xué)生練讀、背誦。

(2)、學(xué)生讀第二句話。

①指名試讀。

②教師范讀。

③解釋意思。

④學(xué)生詩讀、背誦。

(3)、學(xué)生讀第三句話。

①指名試讀。

②教師范讀。

③解釋意思。

④學(xué)生試讀、背誦。

3、練習(xí)

(1)、學(xué)生自由練讀三句話。

(2)、指名讀。

(3)、練習(xí)背誦。

4、反饋。

第三課時

口語交際

一、審題

二、指導(dǎo)

1、讀題目內(nèi)容

2、丁大勇去看李小燕同學(xué)會說些什么?

3、王小婭優(yōu)勢不能去，請丁大勇帶信，丁大勇該怎樣對李小燕說?

三、練習(xí)

1、小組演練

2、分組匯報，及時進(jìn)行評議指導(dǎo)

四、反饋

《練習(xí)二》教案9

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)三年級下冊10頁練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

通過同桌合作、集體交流以及小組交流引導(dǎo)學(xué)生參與、動手、動眼、動口（觀察、比較、探究、評價）能在平面圖上給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。

通過動手操作練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣，同時讓學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識解決生活中的`實際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個方向的掌握。根據(jù)參照物的不同，認(rèn)清事物之間的方向關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí)：

1、說一說你知道的八個方位，并指一指

2、老師說方位，學(xué)生指出來。同桌互相合作（1人指方向，1人說出來，交換進(jìn)行。）

二、引入

1．看地圖，找家鄉(xiāng)。

師：同學(xué)們我們生活在地球上，我們都是中國人，那大家對我們的國家了解多少呢？現(xiàn)在我來考一考大家

師：我們住在哪里?。浚ㄖ敢恢福?/p>

師：誰能具體說一說，我們的家鄉(xiāng)在中國的哪個方向？

師：長城在我們家鄉(xiāng)的什么方向呢

師：判斷方向你有什么好辦法？（小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)先寫出八個方向圖，再用實際位置對照）

2．辨別家鄉(xiāng)位置。

師：那我們來一起看看我們的家鄉(xiāng)吧。

3．辨別學(xué)校位置。

師：再看一看我們的學(xué)校

4．怎樣去學(xué)校的道路。

師：小軍說，我家住在學(xué)校的西南面，那小軍家住在哪里呢？請同學(xué)們畫出小軍的家。

師：小紅說，我家住在學(xué)校的北面，也請同學(xué)們畫出小紅的家。

（此處同學(xué)們拿出練習(xí)本，練習(xí)自己畫一畫）

師：這時啊，小紅的好朋友小丁來找到她，小丁要寄信給外婆，可是他不認(rèn)識路，只有讓小紅帶他去。

師：那他們應(yīng)該怎樣走呢？同學(xué)們來幫幫他們吧。

師：你是怎樣判斷的？

師：你還能提出哪些問題？（鍛煉學(xué)生提出問題的能力，即同學(xué)問，同學(xué)答）

5．小小設(shè)計師。

師：小丁的信上對外婆說，要去烏魯木齊看望她，并帶她去海南玩。

1、請你為小丁設(shè)計一個路線。

2、他將如何走，才能將外婆接到海南呢？好，我們首先要知道烏魯木齊在祖國的什么地方？那我們就回過頭來看一看之前的中國地圖。

師：幾天過去了，小丁和外婆玩的很開心，還帶回很多海南的特產(chǎn)要分給同學(xué)們吃，明天就要上學(xué)了。

大家看著地圖告訴老師。

問題1：學(xué)校在陳青家的哪個方向?

問題2：說一說陳青上學(xué)的路線。

三、小結(jié)

師：同學(xué)們，通過今天的練習(xí)，說說你們都有哪些收獲？

說說在找位置與方向時，特別要注意哪些？

：

本課教學(xué)中需要教師準(zhǔn)備一些輔助教具：中國地圖，中山市地圖以及學(xué)校的平面圖，以及練習(xí)題對應(yīng)的簡圖。

本節(jié)課是練習(xí)課，如果只是單一的形式進(jìn)行教學(xué)，可能很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探索過程中，加深對知識的鞏固。

《練習(xí)二》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。

2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。

3、能看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。

4、能幫助生活上有困難的人。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。

2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。

一、教學(xué)第一題。

1、讓學(xué)生自由輕聲讀拼音。

2、指名讀共同評議糾正。

3、獨(dú)立看拼音寫詞語。

二、教學(xué)第二題。

1、讓學(xué)生對七個不同結(jié)構(gòu)的字逐個書空說筆順。

2、把七個字分別寫到田字格中，要求寫得正確、端正、整潔。

三、教學(xué)第三題。

1、對四組形近字近形口頭組詞。

2、說說各組上下兩個字有什么共同的.特點(diǎn)。

3、書面組詞。

四、教學(xué)第四題。

1、先讓學(xué)生輕聲讀一、二兩個句子，明確括號中提示的要求。

2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點(diǎn)的詞語。

3、反饋、訂正。

4、指名說說加與不加表示時間和地點(diǎn)的句子有什么不同。

五、教學(xué)第五題。

1、指名讀例句，說說句子的意思。

2、看清句式。

誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨(dú)立造句。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。

2、幫助生活上有困難的人。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第六題

1、按順序看連續(xù)圖，說說圖上有誰，在什么地方干什么。

2、一幅一幅地練說：

(1)說說誰在什么地方干什么。

(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？

(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？

3、把三幅圖意思連起來說一說。

二、教學(xué)第七題。

1、指名讀題，讓學(xué)生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。

2、自由練說，要求說清楚：你幫助了誰？是一件什么事？你是怎樣幫助的?

3、指名說師生共同評議、補(bǔ)充。

4、小結(jié)：表揚(yáng)和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關(guān)心幫助有困難的人。

《練習(xí)二》教案11

教學(xué)要求

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和書寫的良好習(xí)慣。

2.完成本次練習(xí)的各項要求，熟練運(yùn)用所學(xué)知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)課時

兩課時

1.完成“學(xué)和用”以及“寫字有方”。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。

3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

實物投影及課件。

一學(xué)和用

1.讀第一部分的要求，說說題目要求我們干什么。(讀資料內(nèi)容，如果有生字，就查查字典。)

2.自由讀，在生字上做好標(biāo)記。

3.查字典解決生字的音，再來讀資料的內(nèi)容。

4.讀第二部分的要求。

5.回答問題。

兩個“中”字的讀音一樣嗎?

(不一樣，第一個念“zhōnɡ”，當(dāng)內(nèi)里來講；第二個念“zhònɡ”，當(dāng)正對上目標(biāo)來講。)

6.讀第三部分的要求。

(1)仔細(xì)觀察這幅有趣的漫畫，看懂圖意。

(2)小組討論：

①圖上的內(nèi)容說明了什么道理?

②你有什么感想?

學(xué)生甲：青蛙是“莊稼的保護(hù)神”，它不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲。可是有人在扮演著“捕捉青蛙能手”的角色，而可憐的青蛙在消滅了無數(shù)農(nóng)業(yè)害蟲之后，也被人們消滅在了餐桌上。

學(xué)生乙：為失去“莊稼的保護(hù)神”痛心，更為人類這種濫捕食有益動物的行為悲憤!

學(xué)生丙：這些捕食青蛙的人應(yīng)該受到良心的譴責(zé)!

二寫字有方

1.讀一讀“傘、令、拿、全”這四個字。

2.學(xué)生交流四個字有什么共同的特點(diǎn)？（每個字都有“人”）共同的部分該如何書寫？（人字頭，像把傘，撐起來，擋風(fēng)雨。）

老師補(bǔ)充解釋：人字頭的撇捺都要寫開，寫舒展，要把下面部件蓋住。

3.描紅書中的范字。

4.在書上練習(xí)書寫。

1.給字選擇正確的讀音

shénruìgé

神銳頜

shéngyuèhé

附答案：

神(shén)銳(ruì)頜(gé)

2.多音字組詞

zhōng（）f?。ǎ?/p>

中發(fā)

zhòng（）fà（）

附答案：

zhōng（中間）fā（分發(fā)）

中發(fā)

zhòng（中獎）fà（頭發(fā)）

1.背背這四個詞語：和風(fēng)細(xì)雨杏花春雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力。

實物投影。

一讀讀背背

1.借助拼音，讀準(zhǔn)詞語的字音：和風(fēng)細(xì)雨杏花春雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨

2.理解詞義。

和風(fēng)細(xì)雨：和風(fēng)，指春天的風(fēng)。溫和的風(fēng)，細(xì)小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。

杏花春雨：初春杏花遍地、細(xì)雨潤澤的景象。

傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。

狂風(fēng)暴雨：大風(fēng)大雨。比喻行為、氣勢猛烈或心情、社會等劇烈動蕩。

3.你愿意背一背這四個詞語嗎?

二說說寫寫

1.讀題目要求，這道題有幾項要求?

(兩項要求：一是畫，二是寫。)

2.出示：未來想象的一種交通工具，學(xué)生觀察交流。

3.動腦想一想，充分發(fā)揮自己的想象力，畫一畫。

4.再把自己畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

三指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際的練習(xí)

1.同學(xué)們，當(dāng)別人做錯事時，你會勸阻嗎?該怎樣勸阻呢?

2.出示四幅圖，說說圖上的`小朋友哪兒做錯了。

(不應(yīng)在有電線的地方放風(fēng)箏，不應(yīng)喝生水，不應(yīng)隨地亂扔廢棄物，不應(yīng)在易燃易爆物品周圍放爆竹。)

3.我們該怎樣去勸阻他們呢?

4.勸阻的時候該怎樣說呢?

(注意措辭，要講清為什么不能這樣做，怎樣做才是對的。)

練習(xí)8

有關(guān)“雨”的四字詞語

想象未來交通工具

措辭禮貌

學(xué)會勸阻講清原因

提出辦法（該怎樣做）

1.詞語連一連。

和風(fēng)細(xì)雨傾盆暴雨

杏花春雨狂風(fēng)大雨

附答案：

和風(fēng)細(xì)雨杏花春雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨

2.說一說。

放學(xué)路上，你看到你的同學(xué)小鐵正在爬電線桿，要上去掏鳥窩，你認(rèn)為爬電線桿很危險，容易觸電，也容易摔下來，那你該怎么勸阻他呢？

附答案：示例：

小鐵同學(xué)你好，電線桿是不能爬的，上面的電線是帶電的，會觸電的，請你下來吧。

《練習(xí)二》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

加深學(xué)生對100以內(nèi)不進(jìn)位加減法的計算方法的理解，提高計算的熟練程度。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗利用加減法解決一些問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識。

第1課時

教學(xué)過程：

一、談話：

二、練習(xí)。

算一算。（書P26第1題）

此題可以讓學(xué)生獨(dú)立去算，算完后訂正。并請有錯的學(xué)生匯報一下，大家?guī)退麄冋艺覇栴}。

書P26第2題。你們看過天氣預(yù)報嗎？誰能說說圖中的“5～15°C”是什么意思？（小的這個數(shù)表示的是最低溫度，大的'這個數(shù)表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學(xué)生獨(dú)立計算。

3、書P26第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，不講方法。學(xué)生填完后，請學(xué)生說說是怎樣想出來的。

注意要引導(dǎo)學(xué)生說說，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。

P26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學(xué)生的興趣。

說說：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買，你會選哪兩種？算一算：買你說的兩樣玩具一共需要多少錢呢？在書上列出算式。

如果給你50元錢，你可以買哪兩種玩具？可以讓學(xué)生在全班說，然后馬上反饋。

三、實踐作業(yè)：回家聽天氣預(yù)報，了解深圳明天的天氣，并算出溫差。

第2課時

教學(xué)過程：

解決問題。書P27第6題

1、觀察書上的圖，數(shù)數(shù)唱歌的有幾個人，跳舞的有幾個人，彈琴的有幾個人。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂要解決的問題。

學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式。

集體訂正，教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。

你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？

提問題。書P27第7題。觀察第7題的圖，說說圖上畫了什么？觀察統(tǒng)計表，你知道了什么？你能根據(jù)圖的內(nèi)容提出哪些問題？將學(xué)生提出的問題板書在黑板上。這些問題你能解決哪些？請列出算式。集體討論。

三、游戲：信鴿送信。

《練習(xí)二》教案13

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答加減、連減應(yīng)用題。

教學(xué)過程設(shè)計：

1．口算：

78-1745+5471-3435+24

6l-4529+5629+4191-45

2．補(bǔ)充問題后，再列式計算。

(1)有20個乒乓球，17個小皮球，_____________？

(2)飛機(jī)上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________？(3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，____________？

3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕？

4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18黃

燈籠，送給一年級的.小朋友15個，還剩下多少個？

5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個，第二次又買來29個，現(xiàn)在分給17個小朋友去給花澆水，還剩多少個灑水壺沒有分？

6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？

7．1996年和0年我國運(yùn)動健兒在奧運(yùn)會上獲獎牌情況如下：

金牌銀牌銅牌

1996年162212

0年281615

(1)1996年共獲獎牌多少塊？

(2)0年共獲獎牌多少塊？

(3)請你自己提一個問題，并解答。

教學(xué)反思：

2、乘加、乘減應(yīng)用題

《練習(xí)二》教案14

教學(xué)過程:

一、開門見山，揭題導(dǎo)入。

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書上后面的知識內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點(diǎn)，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。

1、圖文介紹大熊貓的生存狀況

¤瞧，老師給你們帶來一位朋友，想認(rèn)識嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對大熊貓了解多少，說說看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠閑自在的生活，它可是我們國家的國寶，非常珍貴。

可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）

師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過著幸福的生活呢？

¤有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動中來了，它把平時一分一分積攢下來的零花錢全拿出來準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來幫助大熊貓，總共有588元呢！

2、游戲識記大寫字

¤你們瞧！小黑熊去動物郵局匯款了。（情境表演）

小黑熊上場，來到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？

△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時最喜歡認(rèn)字了，它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒，小動物們都稱它為認(rèn)字大王呢！現(xiàn)在，你們愿意教教它嗎？看，這就是我們平時說的大寫數(shù)字。（出示課件），你們認(rèn)識嗎？把認(rèn)識的讀給同桌的小伙伴聽，不認(rèn)識的再請教小伙伴！

誰愿意把認(rèn)識的上臺來大膽地讀給大家聽聽？

①你全認(rèn)識呀，真不簡單！告訴大家你怎么認(rèn)識的？嗯，和小熊一樣愛在生活中認(rèn)字，好習(xí)慣。

②真不簡單，你能認(rèn)識這地字。

③

△它們其實就是這些數(shù)字的大寫字，小朋友們再一一對照著自由讀一讀。

好的，我們來個對對碰游戲，我來指，你來認(rèn)，同桌兩個人一起玩。

看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個游戲，誰愿意和我一起玩？

好！現(xiàn)在來打亂順序考考你們！自己先認(rèn)認(rèn)看，待會我們再玩開火車。（學(xué)生自由讀），準(zhǔn)備好了嗎？火車火車就要開?。ㄟ@列小火車又快又穩(wěn)），棒極了！

¤細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫挺多，有沒有你覺得比較難記住的？在書上把認(rèn)為難記住的字做上記號，多看幾眼喲！

¤我有一個好辦法能把這些大寫字很快記住，想聽嗎？

拿起筆來，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開始吧！

¤學(xué)生描紅。（有些同學(xué)描得真漂亮?。?/p>

現(xiàn)在能記住了嗎？看來，認(rèn)真描寫真是一種記字的好方法，我們一起再來讀讀吧?。ㄓ浀每烧胬危。?/p>

師：小黑熊，這些大寫字你都認(rèn)識了嗎？那還不快去動物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）