小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀省公開(kāi)課金獎(jiǎng)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

石威芳年7月14日1/25目錄第一部分序言第二部分課程目標(biāo)第三部分分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)第四部分實(shí)施提議2/25第一部分序言一、課程性質(zhì)二、基本理念

三、設(shè)計(jì)思緒3/25一、課程性質(zhì)

英語(yǔ)學(xué)科不再是單純工具性課程，而是一門(mén)與相結(jié)合課程.工具性人文性4/25就工具性而言，英語(yǔ)課程負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力任務(wù)，即學(xué)生經(jīng)過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流能力，深入促進(jìn)思維能力發(fā)展.就人文性而言，英語(yǔ)課程負(fù)擔(dān)著提升學(xué)生綜合人文素養(yǎng)任務(wù)，即學(xué)生經(jīng)過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好品格和正確人生觀與價(jià)值觀。5/25二、課程基本理念（一）重視素質(zhì)教育，表達(dá)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者不一樣特點(diǎn)和個(gè)體差異（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)漸進(jìn)性和連續(xù)性（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐性和應(yīng)用性（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)言利用能力（六）豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道6/25課程理念比較課程觀以知識(shí)為本以學(xué)生發(fā)展為本教學(xué)方法

教學(xué)模式

互動(dòng)模式

學(xué)生角色

教師角色

教學(xué)要求

傳授，講解，記憶啟發(fā)，思索，探究書(shū)本中心課堂中心教師中心活動(dòng)中心任務(wù)中心學(xué)生中心T←→S(s)S←→SS←→SsSs←→SsT→S;T→Ss被動(dòng)聽(tīng)講,死記硬背主動(dòng)參加合作學(xué)習(xí)知識(shí)傳授者，課堂控制,組織者學(xué)生指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者、資源提供者統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，整齊劃一面向全體，尊重差異知識(shí)本位發(fā)展本位7/25三、課程設(shè)計(jì)思緒

這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言利用能力為目標(biāo)…從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)。使英語(yǔ)課程既重視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也重視優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效學(xué)習(xí)策略和一定文化意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)向上情感態(tài)度和價(jià)值觀。8/253.整個(gè)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。4.二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)到達(dá)基本要求，五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)到達(dá)基本要求。5.4年級(jí)應(yīng)該完成一級(jí)目標(biāo)，6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)。9/25第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)二、分級(jí)目標(biāo)10/25綜合語(yǔ)言利用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識(shí)國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志興趣動(dòng)機(jī)交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略跨文化交際文化了解文化知識(shí)話題功效語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音寫(xiě)讀說(shuō)聽(tīng)英語(yǔ)課程總目標(biāo)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程總目標(biāo)：經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步綜合語(yǔ)言利用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提升綜合人文素養(yǎng)。11/25分級(jí)目標(biāo)一級(jí)目標(biāo)（3~4年級(jí)）二級(jí)目標(biāo)（5~6年級(jí)）12/25（二）分級(jí)目標(biāo)一級(jí)：（3~4年級(jí)）1.對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。2.能依據(jù)教師簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。3.能做簡(jiǎn)單角色飾演。4.能唱簡(jiǎn)單英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單英語(yǔ)歌謠。5.能在圖片幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單小故事。6.能交流簡(jiǎn)單個(gè)人信息，表示簡(jiǎn)單情感和感覺(jué)。7.能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。8.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

13/25二級(jí)：（3~4年級(jí)）1.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有連續(xù)興趣和興趣。2.能用簡(jiǎn)單英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換相關(guān)個(gè)人、家庭和朋友簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。3.能在圖片幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單故事，能在教師幫助下演出小故事或小話劇，演唱簡(jiǎn)單英語(yǔ)歌曲和歌謠。4.能依據(jù)圖片、詞語(yǔ)、或例句提醒，寫(xiě)出簡(jiǎn)短敘述。5.在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參加、主動(dòng)合作、主動(dòng)請(qǐng)教。6.樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

14/25第三部分分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)一、語(yǔ)言技能二、語(yǔ)音知識(shí)三、情感態(tài)度四、學(xué)習(xí)策略五、文化意識(shí)15/25（一）語(yǔ)言技能

語(yǔ)言技能是語(yǔ)言利用能力主要組成部分。語(yǔ)言技能包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面技能以及這些技能綜合利用能力。聽(tīng)和讀是了解技能，說(shuō)和寫(xiě)是表示技能;它們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)經(jīng)過(guò)大量專題和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言利用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。所以，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)伎倆。語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不但有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言利用能力提升，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。16/25(二)語(yǔ)言知識(shí)

義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包含語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功效和話題等五方面內(nèi)容。語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言利用能力主要組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能主要基礎(chǔ)。

(三)情感態(tài)度

情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果相關(guān)原因以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中不停激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐步將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成友好和健康向上品格。經(jīng)過(guò)英語(yǔ)課程，使學(xué)生增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，拓展國(guó)際視野。17/25(四)學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)而采取各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟信念。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包含認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)而采取步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)加以計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整行動(dòng)和步驟；交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提升交際效果而采取行動(dòng)；資源策略是學(xué)生合理并有效利用各種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和利用英語(yǔ)方式和方法。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣，策略使用因人、因時(shí)、因地、因事而異。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)策略，并不停調(diào)整自己學(xué)習(xí)策略。在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不但有利于他們把握學(xué)習(xí)方向，采取科學(xué)路徑，提升學(xué)習(xí)效率，而且還有利于他們形成自主學(xué)習(xí)能力，為終生可連續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。18/25（五）文化意識(shí)

語(yǔ)言有豐富文化內(nèi)涵。在外語(yǔ)教學(xué)中，文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)了解和使用，有益于加深對(duì)中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)，有益于接收屬于全人類先進(jìn)文化熏陶，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化及中外文化異同有粗略了解，教學(xué)中包括英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活親密相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)較高階段，要經(jīng)過(guò)擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提升對(duì)中外文化異同敏感性和判別能力，進(jìn)而提升跨文化交際能力。

19/25第四部分實(shí)施提議一、教學(xué)提議二、評(píng)價(jià)提議三、教材編寫(xiě)提議四、課程資源開(kāi)發(fā)與利用提議20/251.面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)2.重視語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言利用能力3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力4.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力5.結(jié)臺(tái)實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材6.合理利用各種教學(xué)資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率7.組織生動(dòng)活潑課外活動(dòng)．拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道8.不停提升專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程要求

（一）教學(xué)提議

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程力爭(zhēng)面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言利用能力打好基礎(chǔ)，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)提升。教師應(yīng)在教學(xué)中綜合考慮語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面課程目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生發(fā)展情況，整體規(guī)劃各個(gè)階段教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生可連續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師還應(yīng)不停提升本身專業(yè)化水平，努力適應(yīng)英語(yǔ)課程對(duì)教師提出新要求。為此，特提出以下教學(xué)提議；21/25（二）評(píng)價(jià)提議

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程主要組成部分?？茖W(xué)評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)主要保障。英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)應(yīng)依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)要求課程目標(biāo)與要求，采取科學(xué)、合理評(píng)價(jià)方式和方法，對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果加以及時(shí)、有效地監(jiān)控，以起到對(duì)教學(xué)主動(dòng)導(dǎo)向作用。評(píng)價(jià)應(yīng)采取形成性評(píng)價(jià)與終止性評(píng)價(jià)相結(jié)合方式，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結(jié)果，使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)到達(dá)友好統(tǒng)一。為此，特提出以下評(píng)價(jià)提議；1.充分發(fā)揮評(píng)價(jià)主動(dòng)導(dǎo)向作用2.表達(dá)學(xué)生在評(píng)價(jià)中主體地位3.依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)4.注意評(píng)價(jià)方法合理性和多樣性5.形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)過(guò)程6.終止性評(píng)價(jià)要重視考查學(xué)生綜合語(yǔ)言利用能力7.注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)關(guān)系8.小學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主22/25（三）教材編寫(xiě)提議英語(yǔ)教材是指英語(yǔ)教學(xué)中使用教科書(shū)以及與之配套使用練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、讀物、自學(xué)手冊(cè)、錄音帶、錄像帶、掛圖、卡片、教學(xué)實(shí)物、計(jì)算機(jī)軟件等。義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程使用教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)主要內(nèi)容和伎倆。教材要以本標(biāo)準(zhǔn)要求課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫(xiě)依據(jù)。在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求前提下，教材應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不一樣學(xué)生需要。同時(shí)，教材還應(yīng)融人先進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)理念和方法。教材編寫(xiě)應(yīng)表達(dá)以下原剛。

1.思想性標(biāo)準(zhǔn)2.科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)3.趣味性標(biāo)準(zhǔn)4.靈活性標(biāo)準(zhǔn)23/25（四）課程資源開(kāi)發(fā)與利用提議合理開(kāi)發(fā)和主動(dòng)利用課程資源是有效實(shí)施英語(yǔ)課程主要確保。英語(yǔ)課程資源包含英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言