在山的那邊說(shuō)課市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

在山那邊

王家新1/14教材分析

《在山那邊》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一篇課文。本單元共有五篇課文，都以人生為主題，抒寫(xiě)了作者對(duì)人生憧憬、體驗(yàn)以及思索。2/14學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維主要階段，他們主動(dòng)性和求知欲都大大提升，不再喜歡被動(dòng)接收知識(shí)，已初步含有自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。但同時(shí)還缺乏良好觀察生活品質(zhì)，對(duì)生活缺乏體驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌知識(shí)不太多，對(duì)人生理想目標(biāo)也還不夠明確。所以，對(duì)于剛進(jìn)入中學(xué)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)很有吸引力。首先他們要從小學(xué)生過(guò)渡為中學(xué)生，有很多困難要他們克服。另首先，這是以一個(gè)孩子語(yǔ)氣來(lái)書(shū)寫(xiě)詩(shī)歌，能更加好使學(xué)生自覺(jué)調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，從而很好地把握詩(shī)中“山”與“?！毕笳饕饬x。但像在對(duì)“無(wú)數(shù)座山”了解上，學(xué)生輕易產(chǎn)生對(duì)實(shí)現(xiàn)理想艱巨性預(yù)計(jì)不足情況，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生更加好體會(huì)感悟。利用自主探究學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)朗誦、小組討論以及拓展強(qiáng)化，從中對(duì)詩(shī)歌有初步了解和鑒賞，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中困難與艱辛，堅(jiān)定自己理想信念，并取得對(duì)自然、人生有益啟示。3/14教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：有節(jié)奏、正確、有感情朗誦課文《在山那邊》，從中學(xué)習(xí)詩(shī)歌節(jié)奏劃分基本規(guī)則與方法，并品味和感知“癡想”、“誘惑”等主要字詞在詩(shī)歌中所要表示情感及思想。方式與過(guò)程：經(jīng)過(guò)小組討論以及品味詩(shī)歌中意義深刻主要句子來(lái)體會(huì)“山”和“海”在詩(shī)歌中象征意義。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)重復(fù)朗誦以及設(shè)問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人不畏困難、勇于追求理想思想感情，并引導(dǎo)學(xué)生們擁有克服困難信心和堅(jiān)持不懈精神。4/14教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)課時(shí)、

教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)朗誦琢磨品味語(yǔ)言，了解與感受詩(shī)歌思想感情。

難點(diǎn)：則是了解“山”和“?！毕笳饕饬x，了解象征手法，深入體會(huì)追求理想長(zhǎng)久性和艱巨性。這首詩(shī)是一篇自讀課文，計(jì)劃用一課時(shí)完成。我將主要采取自主探究法、多媒體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。我將利用PPT進(jìn)行輔助教學(xué)。5/14教學(xué)流程

·導(dǎo)入：設(shè)疑法導(dǎo)入同學(xué)們都生活在一個(gè)有山有海城市里，那么同學(xué)們是否去爬過(guò)山呢？抵達(dá)山頂之后，你們看見(jiàn)是什么？是否每一次抵達(dá)山頂都能看見(jiàn)大海呢？那么作者小時(shí)候翻過(guò)山后看到了什么呢？他又想看到些什么呢？6/14·初讀通讀課文：找出生字生詞，經(jīng)過(guò)查字典、詞典，給生字標(biāo)音，初步了解生詞意思。

聽(tīng)示范錄音，劃分節(jié)奏、標(biāo)重視音，了解當(dāng)代詩(shī)歌節(jié)奏劃分及重音標(biāo)注基本規(guī)律及方法。

齊讀課文，試圖感受詩(shī)歌情感。7/14·精讀（導(dǎo)入時(shí)所提出疑問(wèn)）“作者翻過(guò)山后又會(huì)看見(jiàn)什么，作者又想看到什么”結(jié)合課文中詞語(yǔ)或原句，問(wèn)答“作者看到山是什么樣子？看到山后，作者又是什么樣感受？”“癡想”與“隱秘想望”“是一個(gè)全新世界/在一瞬間照亮你眼睛”“山頂為何‘誘惑’著‘我’，‘我’心靈為何會(huì)有枯干時(shí)候”并結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容談?wù)劇吧健焙汀昂！痹谠?shī)歌中可能代表著什么深層含義。對(duì)重點(diǎn)字詞有更深入了解和解答體會(huì)對(duì)大海熱切向往，見(jiàn)到海后會(huì)十分高興情感課后習(xí)題—主要詞語(yǔ)了解初步體會(huì)意象作用合作與探究相結(jié)合學(xué)習(xí)方法8/14·復(fù)讀梳理情感與復(fù)習(xí)①為學(xué)生們梳理答案和思緒，了解“山”和“海”象征意義以及這首詩(shī)歌思想感情，并從而引出“意象”與“象征”概念。②在掌握節(jié)奏、重音基礎(chǔ)上，帶上對(duì)詩(shī)歌思想感情了解地、有感情地朗誦詩(shī)歌。并在朗誦過(guò)后，點(diǎn)名一到兩名同學(xué)再將詩(shī)歌思想感情按自己話語(yǔ)再表述一遍，已到達(dá)復(fù)習(xí)、梳理詩(shī)歌情感作用。拓展與延伸①“堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想”名人記事②學(xué)生自己是否發(fā)生過(guò)“經(jīng)過(guò)不懈努力，到達(dá)了一個(gè)目標(biāo)”事情9/14·復(fù)讀作業(yè)布置①完成課后習(xí)題第一、二大題

目標(biāo)：對(duì)今天所學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容有一個(gè)復(fù)習(xí)②用課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中7個(gè)生詞，每個(gè)詞造一個(gè)句子

目標(biāo)：在于對(duì)生詞除了了解外還能知道怎樣利用③結(jié)合詩(shī)歌所表示思想感情與本身經(jīng)歷，寫(xiě)一個(gè)200~300字小短文，其中自己經(jīng)歷中目標(biāo)能夠是已經(jīng)達(dá)成，也能夠是還在努力達(dá)成中。

特點(diǎn)：含有開(kāi)放性和拓展、創(chuàng)新性，

看重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)作用和對(duì)學(xué)生思維聯(lián)系練習(xí)，也是深入激發(fā)詩(shī)歌對(duì)學(xué)生啟示作用。10/14·復(fù)讀結(jié)語(yǔ)這首詩(shī)歌語(yǔ)言充滿(mǎn)天真，用詞生動(dòng)、精煉。詩(shī)歌意境優(yōu)美、形象，而且深刻。我們對(duì)詩(shī)歌賞析應(yīng)該是多元、富有個(gè)性。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌，從而更加好地了解詩(shī)歌思想感情。我希望同學(xué)們能養(yǎng)成閱讀詩(shī)歌好習(xí)慣，由心熱愛(ài)是個(gè)，帶著詩(shī)意生活，在生活中翻越一座座高山，去尋得內(nèi)心深處那一片能被成為是理想“海”。11/14·板書(shū)設(shè)計(jì)

在山那邊

王家新

山：鐵青著臉→失望→困難

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過(guò)程：堅(jiān)持不懈、不畏困難

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海：熱愛(ài)、向往→高興→信念、理想“全新世界”“照亮”意象象征12/14·本課特點(diǎn)這篇課文特點(diǎn)是語(yǔ)言充滿(mǎn)天真，用詞生