八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3.12我的母親教案省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)?wù)n件

我的母親鄒韜奮1/40掌握字詞綽號(hào)文縐縐眼翳

抽屜管束

輕薄庶祖母吹笙

摹畫舔去侮辱指跟人相處chuò

zhōu

yì

tì

待人接物:天資:終究:輕薄:浪人:尖刻:shùbó天生資質(zhì)終究,到底.指言語(yǔ)輕佻.游手好閑,不做事.尖酸刻薄.shùshēngmótiǎnwǚ2/40觀看下面幾組畫面3/40名人談母愛(ài)母愛(ài)是一個(gè)巨大火焰。（羅曼.羅蘭）母愛(ài)是世間最偉大力量。（米爾）在孩子嘴上和心中，母親就是上帝。（英國(guó)）沒(méi)有沒(méi)有私、自我犧牲母愛(ài)幫助，孩子心靈將是一片荒漠。（法國(guó)）人嘴唇所能發(fā)出最甜美字眼，就是母親；最美好呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）4/40

母親笑容，是世界上最和煦春風(fēng)；母親皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨刻痕；母親汗水和眼淚，是世界上最名貴珍珠；而母親畫像，是勇敢和堅(jiān)韌象征。古往今來(lái)，有沒(méi)有數(shù)文人墨客抒寫了他們所感受到溫情似水母愛(ài)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)鄒韜奮《我母親》一文，來(lái)感受一下溫馨母愛(ài)。5/40

游子吟孟郊慈母手中線

游子身上衣

臨行密密縫

意恐遲遲歸

誰(shuí)言寸草心

報(bào)得三春暉6/40在美國(guó)，最早關(guān)於母親節(jié)記載是1872年由茱麗雅（JuliaWardHowe即TheBattleHymnoftheRepublic作者）所提出，她提議將這一天獻(xiàn)給「和平」，并在波斯頓等地舉行母親節(jié)集會(huì)。7/4019時(shí)，幾乎全部州都已開(kāi)始慶賀母親節(jié)了。威爾生總統(tǒng)亦於19發(fā)表官方聲言，讓母親節(jié)成為全國(guó)性節(jié)日，就是每年五月第二個(gè)禮拜天這一天。全世界母親節(jié).8/40母親之花——康乃馨9/40在纖細(xì)青翠花莖上，開(kāi)出鮮艷漂亮花朵，花瓣緊湊而不易凋謝，葉片秀長(zhǎng)而不易卷曲，花朵雍容富麗，姿態(tài)高雅別致，色彩絢麗嬌艷，更有那誘人濃郁香氣，甜醇幽雅，使人目迷心醉，這就是在母親節(jié)贈(zèng)給母親鮮花——康乃馨。10/40

1934年5月，美國(guó)首次發(fā)行母親節(jié)紀(jì)念郵票，郵票上一位慈愛(ài)母親，雙手放在膝上，欣喜地看著前面花瓶中一束鮮艷漂亮康乃馨。伴隨郵票傳輸，在許多人心目中把母親節(jié)與康乃馨聯(lián)絡(luò)起來(lái)，康乃馨便成了象征母愛(ài)之花，受到人們敬重?？的塑芭c母親節(jié)便聯(lián)絡(luò)在一起了。人們把思念母親、孝敬母親感情，寄托于康乃馨上，康乃馨也成為了贈(zèng)予母親不可缺乏寶貴禮品。11/40中國(guó)母親花——萱草12/40

我國(guó)也有一個(gè)母親之花，它就是萱草花。萱草是百合科多年生草本植物，根莖肉質(zhì)，葉狹長(zhǎng)，細(xì)長(zhǎng)枝頂端開(kāi)出桔紅或桔黃色花，十分艷麗，它不但供人觀賞，花蕾叫金針，也可作蔬菜供人食用，在我國(guó)南北方廣為栽植。萱草，在我國(guó)一向有“母親花”美稱。遠(yuǎn)在《詩(shī)經(jīng)、衛(wèi)風(fēng)、伯兮》里載：“焉得諼草，言樹(shù)之背？”諼草就是萱草，古人又叫它忘憂草，背，北，指母親住北房。這句話意思就是：我到那里弄到一支萱草，種在母親堂前，讓母親樂(lè)而忘憂呢？母親住屋子又叫萱堂，以萱草代替母愛(ài)。13/40如孟郊游子詩(shī)：“萱草生堂階，游子行天涯；慈母依堂前，不見(jiàn)萱草花?！比~夢(mèng)得詩(shī)云：“白發(fā)萱堂上，孩兒更共懷。”萱草就成了母親代稱，萱草也就自然成了我國(guó)母親之花。14/40世界上一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）15/40

母親詮釋仔細(xì)想想，原來(lái)mother一詞是能夠這么解釋：M(many)媽媽給了我很多很多O(old)您為我操心,白發(fā)已爬上了您頭T(tears)您為我流過(guò)不少淚H(heart)您有一顆慈愛(ài)溫暖心E(eyes)您注視我目光總是充滿著愛(ài)R(right)您從不坑騙我們，總是教誨我們?nèi)プ稣_事情16/40字詞積累憧憧躡手躡腳娓娓動(dòng)聽(tīng)唏唏噓噓女紅萬(wàn)籟俱寂歉疚惺忪（chōng）（niè）（wěi）（xū）（xīng）（jiù）（xī）（gōng）（lài）17/40走近鄒韜奮鄒韜奮，新聞?dòng)浾?、政治家和出版家。祖籍江西余江，生于福建永安?921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編《生活》周刊起，一生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國(guó)民黨政府逮捕。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》《全民抗戰(zhàn)》等刊物，主動(dòng)宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對(duì)妥協(xié)投降，著有《韜奮全集》《韜奮文集》等。鄒韜奮也是一位散文家。著有《萍蹤寄語(yǔ)》《萍蹤憶語(yǔ)》等散文作品。他散文文筆質(zhì)樸、情文并茂。他政論針砭時(shí)弊，簡(jiǎn)短有力，含有廣泛社會(huì)影響。18/40通讀課文，整體感知1、本文回想了母親親哪幾件事？元宵節(jié)“巡閱”---關(guān)愛(ài)孩子母親講故事---情感豐富“我”受罰---慈愛(ài)無(wú)奈母親熬夜做鞋---勤勞能干

19/402、作者抒發(fā)了怎樣情感？思念、贊美

20/403、經(jīng)過(guò)這些故事,你看到了一位怎樣母親?試用下面句式說(shuō)一句話.讀了_______,我看到一位______母親。例：讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)孩子母親。21/40

讀了母親背“我”賞燈,我看到了一個(gè)無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)孩子母親。讀了母親講故事一節(jié)，我看到一位情感豐富、才具被埋沒(méi)母親。讀了“我”受罰母親流淚一節(jié)，我看到了一位既慈愛(ài)又識(shí)大致母親。讀了母親熬夜為我們做鞋一節(jié)，我看到了一位勤勞能干母親。22/40研讀探究這四個(gè)經(jīng)典事例分別表現(xiàn)出母親性格含有哪些閃光點(diǎn)？第一個(gè)片斷表現(xiàn)母親“活潑、歡悅、柔和、青春美”，以及對(duì)孩子無(wú)微不至關(guān)心。第二個(gè)片斷表現(xiàn)母親善良、富有同情心以及對(duì)兒女啟蒙教育。第三個(gè)片斷表現(xiàn)母親矛盾心理以及對(duì)兒女無(wú)限憐惜和疼愛(ài)之情。第四個(gè)片斷表現(xiàn)母親勤勞和貢獻(xiàn)。23/40第一個(gè)片段中最感人話語(yǔ)是：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)初伏在她背上睡眼惺忪所見(jiàn)著她容態(tài)，還感覺(jué)到她活潑、歡悅、柔和、青春美?！斑@是從幼兒感覺(jué)中寫出母親可愛(ài)形象，筆墨不多，但母親形象栩栩如生。

第二個(gè)片段中最感人細(xì)節(jié)是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤凄慘情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著?！边@個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對(duì)患難女性有著深切同情心。同時(shí)也表現(xiàn)對(duì)孩子教育重視“以情感人”，從而收到了良好效果。24/40

第三個(gè)片段中最感人細(xì)節(jié)是：“我自己?jiǎn)柩手瑫r(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對(duì)兒女無(wú)限憐惜和疼愛(ài)之情。另外，“母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻”

這一細(xì)節(jié)描寫一樣十分感人。

第四個(gè)片段中最感人地方是：“我眼巴巴地望著她額上汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得嘀嗒鐘聲和能夠微聞得到母親呼吸?！边@段文字有些人物外貌、動(dòng)作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜環(huán)境襯托母親勞苦。這段文字是從我視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)中寫出來(lái)，頗為真摯感人。怪不得使作者感到“歉疚”和“不安”感情油然而生。

25/40研讀探究四個(gè)片段作者是怎樣安排？為何這么安排？前三個(gè)片斷基本上是按時(shí)間次序，從“兩三歲”寫到“十歲”，第四個(gè)片斷寫是八歲。作者之所以這么安排是因?yàn)榍叭齻€(gè)片斷側(cè)重在母親，主要表現(xiàn)母親可愛(ài)性格和能干才具，而第四個(gè)片斷即使也贊頌了母親辛勞，但側(cè)重點(diǎn)在我，透過(guò)一個(gè)八歲男孩心靈，寫出孩子對(duì)母親愛(ài)戴和歉疚，文章流露感情又更進(jìn)了一層。26/40研讀探究“清算”功課時(shí)，作者將母親矛盾心態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，請(qǐng)找出其中動(dòng)作描寫與語(yǔ)言描寫，想一想，母親為何會(huì)這么痛苦？動(dòng)作描寫是“唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”，語(yǔ)言描寫是“打得好”。母親首先期待著父親以嚴(yán)訓(xùn)使兒子成才，首先又十分憐惜孩子，不希望他遭受皮肉之苦。母親在矛盾中搖擺不定，陷入深深痛苦之中。27/40性格特征：可愛(ài)、慈愛(ài)、善良勤勞、無(wú)私、貢獻(xiàn)28/40研讀探究夏夜，母親為我做布鞋，我心里有好多歉疚，可是又不敢說(shuō)出口，怎樣了解孩子這種矛盾心態(tài)？這可能是怕說(shuō)出來(lái)了，母親就不允許“我”再陪下去，越是“不敢說(shuō)出”，就越顯得真誠(chéng)、執(zhí)著。29/40研讀探究這篇文章除了刻畫母親形象以外，還反應(yīng)了舊社會(huì)壓抑、埋沒(méi)婦女才能社會(huì)內(nèi)涵，從文中哪些話能夠看出？我只知道她是‘浙江海寧查氏’，至今不知道她有什么名字！假如母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘良師。不過(guò)我以為她可愛(ài)性格，她努力精神，她能干才具，都埋沒(méi)在封建社會(huì)一個(gè)家族里，都葬送在沒(méi)有什么意義事務(wù)上，不然她一定能夠成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)分子。30/40研讀探究家庭是組成社會(huì)一個(gè)細(xì)胞，你認(rèn)為“我”成長(zhǎng)家庭環(huán)境哪些方面是好，哪些方面是不可??？這個(gè)家庭環(huán)境重教育，重文化，對(duì)兒女要求嚴(yán)格，這是好；有母愛(ài)溫暖，有母親努力勞作榜樣，有文學(xué)熏陶，這些是好；體罰是不可取。31/40研讀探究了解截取法，比較《我母親》和《背影》在選材上異同?！段夷赣H》和《背影》都采取了截取法?！侗秤啊肥墙厝∪宋餇顟B(tài)中最鮮明、最感人瞬間——背影來(lái)構(gòu)建文章。《我母親》截取人物表現(xiàn)中最經(jīng)典經(jīng)歷——四個(gè)片段來(lái)表現(xiàn)人物。32/40研讀探究推敲關(guān)鍵詞，品味本文細(xì)膩、真摯、深沉語(yǔ)言“我母親在我十三歲時(shí)候就逝世了”“母親死時(shí)候才二十九歲，留下了三男三女”中“就”和“才”，有何作用呢？表現(xiàn)了對(duì)母親不幸早逝無(wú)限痛惜之情?！爱?dāng)初一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對(duì)母親說(shuō)出一句”中“敢”能刪去嗎？不能，假如刪去，就成了“不對(duì)母親說(shuō)出一句”，和原來(lái)意思大相徑庭。“不敢”是心里想說(shuō)，但又怕說(shuō)出來(lái)后母親不允許“我”再陪下去，越是“不敢說(shuō)出”，就越是顯得真誠(chéng)、執(zhí)著。假如改成“不說(shuō)出來(lái)”，就無(wú)法把這種矛盾真實(shí)“心理狀態(tài)”表示出來(lái)了。33/40本文深情地回想了關(guān)于母親幾個(gè)片段，表現(xiàn)了母親可愛(ài)性格和能干才具，表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒(méi)婦女命運(yùn)深切同情和深刻思索。小結(jié)：34/40