山西省呂梁中陽縣2023-2024學年九年級上學期期中語文試題

山西省2023～2024上學年期中階段評估卷九年級語文注意事項：1.滿分120分，答題時間為150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。一、讀·書（12分）【翰墨抒懷】1.丹青迎國慶，翰墨頌華章。下面是市美術(shù)館為慶祝中華人民共和國成立74周年而展出的書法作品。請從下面的選項中為甲、乙兩作品分別選出最恰當?shù)脑u價。甲乙A.工整精巧，蠶頭雁尾，彰顯了中國共產(chǎn)黨的歷史使命和堅定信念。B．粗細勻稱，講究對稱，贊揚了中國共產(chǎn)黨為人民謀利益的大本大宗。C．流動自如，筆力剛勁，表達對祖國新時代的熱愛及拼搏奮進的壯志豪情。D．端正平穩(wěn)，嚴謹工整，歌頌黨的豐功偉績和對祖國美好明天的祝愿。甲：（）乙：（）【答案】①.B②.C【解析】【詳解】本題考查字體鑒賞。A.“工整精巧，蠶頭雁尾”是隸書；B.“粗細勻稱，講究對稱”是篆書；C.“流動自如，筆力剛勁”是行書；D.“端正平穩(wěn)，嚴謹工整”是楷書；結(jié)合甲字體可知，屬于篆書（B），結(jié)合乙字體可知，屬于行書（C）。

【詩文競答】2.課堂上，同學們進行了佳句競賽活動。請把下面空缺處的古詩文原句寫在橫線上。主持人：中國文化歷史悠久，古詩文更是浩如煙海，包羅萬象。小語：古詩文中有盛實，如“____________，__________”（李白《行路難·其一》），極寫宴會之奢侈。小文：古詩文中有美景，如“___________，____________”（歐陽修《醉翁亭記》），描繪了瑯琊山春夏兩季的美麗風光，而“____________，上下一白”則寫出雪后西湖天空、云層、山色、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。小陽：古詩文中有相思，如“曉鏡但愁云鬢改，____________”，道盡相思的悲苦與無奈。小言：古詩文中還有哲理和擔當，如“____________，____________”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》），告訴我們新事物必將取代舊事物；而“____________，____________”（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》），則表現(xiàn)了詩人不辭衰老，不惜殘年，為匡正驅(qū)邪而義無反顧的責任擔當?！敬鸢浮竣?金樽清酒斗十千②.玉盤珍羞直萬錢③.野芳發(fā)而幽香④.佳木秀而繁陰⑤.天與云與山與水⑥.夜吟應(yīng)覺月光寒⑦.沉舟側(cè)畔千帆過⑧.病樹前頭萬木春⑨.欲為圣明除弊事⑩.肯將衰朽惜殘年【解析】【詳解】本題考查對名句名篇的識記。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“樽、羞、幽、繁、畔、弊、衰”等字詞的正確書寫。二、讀·思（38分）（一）為引領(lǐng)廣大青少年崇德向善，做有擔當?shù)臅r代新人，學校開展了主題為“肩負使命爭做先鋒”的系列活動?！净顒右粯浒駱印ひ娰t思齊】2023年8月2日，中央精神文明建設(shè)辦公室發(fā)布了2023年度“新時代好少年”先進事跡名單，晉中市少年郭明哲入選。事跡在學校，郭明哲是大隊長，扶起摔倒的同學、主動撿拾垃圾、幫助同學解決困難；學習上，郭明哲努力認真、奮發(fā)向上，敢于提問、善于質(zhì)疑。他還是學校圖書館的常客，經(jīng)常利用課余時間閱讀書籍、開闊視野、增長知識。他喜歡體育、街舞、書法，是班級及學校的文藝骨干。他熱愛祖國、胸懷大志，樂觀向上、成績優(yōu)異、全面發(fā)展。榮譽連續(xù)四年被評為“校三好學生”；2021年度被評為祁縣第四小學“紅領(lǐng)巾獎?wù)乱恍钦隆?，同年又被評為祁縣“紅領(lǐng)巾獎?wù)露钦隆保?021年，被授予中斯（斯里蘭卡）友誼小小外交官稱號及友誼勛章。格言與偶像格言：我不是最好的，但一定要努力做得比昨天更好。偶像：崇拜“為中華之崛起而讀書”的周總理。他總說：“我長大后一定要為祖國更加繁榮盡自己的一份力！”3.請閱讀“新時代好少年”郭明哲同學的相關(guān)事跡等材料。參考示例，以“他是一位……的好少年/好學生”為開頭，寫下你的感言。示例：他是一位勇于擔當、認真負責的好少年，為國學習，全面發(fā)展?！净顒佣鲅葜v·展示風采】4.請你結(jié)合上面的材料內(nèi)容，將下面的演講稿補充完整。建成社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場接力跑，每一代人都要跑出好成績。一代人有一代人的愛國使命，而作為祖國未來的建設(shè)者，我們的使命便是繼承他們的精神，_____________，努力成長為堪擔民族復(fù)興重任的時代新人。【答案】3.示例一：他是一位努力認真、助人為樂的好少年，身體力行，奉獻愛心。示例二：他是一位自立自強、成績優(yōu)異的好學生，樂觀向上，勤奮刻苦。4.示例：愛祖國，立壯志，勤奮學習，刻苦鉆研【解析】【3題詳解】本題考查仿寫。根據(jù)事跡材料可知，他熱愛祖國、胸懷大志，樂觀向上、成績優(yōu)異、全面發(fā)展，根據(jù)題目要求，以“他是一位……的好少年/好學生”為開頭，可仿寫為：他是一位立志報國、全面發(fā)展的好學生，樂觀向上，成績優(yōu)異。【4題詳解】本題考查補寫語句。根據(jù)“繼承他們的精神”“努力成長為堪擔民族復(fù)興重任的時代新人”的前后語句可知，補寫語句要圍繞“他們的精神”展開，根據(jù)事跡材料可知“他們的精神”是熱愛祖國、胸懷大志，樂觀向上、成績優(yōu)異、全面發(fā)展。示例：熱愛祖國，樂觀向上，努力奮進?！净顒尤x名著·攜友同行】5.活動中，主持人出示了《水滸傳》中的兩位人物并提問：你最想與哪一位人物交朋友？為什么？請你做出選擇，并結(jié)合人物性格及相關(guān)情節(jié)簡要說明理由。（不少于50字）魯智深柴進【答案】示例一：我最想與魯智深做朋友。因為魯智深是一位同情弱小、俠肝義膽的英雄。他為解救金氏父女而拳打鎮(zhèn)關(guān)西，他想方設(shè)法營救被陷害的林沖，在得知林沖被流放滄州后，更是一路相隨，在危急關(guān)頭救了林沖。示例二：我最想與柴進做朋友。因為柴進是一位仗義疏財、急人之困的豪杰。林沖刺配滄州時，路經(jīng)柴進莊上，便去拜訪柴進。柴進久聞林沖之名，不但對他厚禮款待，還寫信給滄州大尹、牢城管營，讓他們照看林沖?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查分析人物形象。開放試題，答案不唯一。示例：我最想與魯智深做朋友。魯智深見義勇為，嫉惡如仇。魯智深與林沖結(jié)為好友。高衙內(nèi)為霸占林沖的妻子陷害林沖。林沖被刺配滄州。高衙內(nèi)暗地里給了押送林沖的公人些銀子，令他們在途中殺掉林沖。行至野豬林，二人正要動手，魯智深從一旁跳出，將兩位公人打了一頓。林沖勸魯智深饒了他們的性命。原來魯智深早料到這二人不懷好心，一路跟蹤至此。而后魯智深一直護送林沖到達滄州。（二）“年輕過”與“青春過”陳魯民①常聽有人頗為自得地說自己青春無悔，但要問他曾做過幾件能與青春搭上邊的事，他又說不出個子丑寅卯，勉強扯出的幾件事，也只是出自年輕本能，而與青春無關(guān)。②青春固然屬于年輕人，但年輕人并不一定擁有青春，換言之，年輕過不等于青春過。人生在世，既要年輕過又要青春過，才真正算得上青春無悔。因為年輕和青春并不是一回事，兩者既有一定聯(lián)系，又有明顯區(qū)別。③譬如說吧，辛棄疾的“少年不識愁滋味，愛上層樓”是年輕，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”才是青春。毛頭小子做一夜暴富夢是年輕，為實現(xiàn)夢想而不懈努力是青春。高歌狂舞，夜店買醉是年輕；開拓進取，奮斗拼搏是青春。④人，誰沒年輕過，誰無青蔥歲月，誰無朝氣蓬勃時代，誰無風華正茂年紀，但青春須和奮斗鉤，不奮斗的青春不是真正的青春。青春，有兩種屬性，一是自然屬性，包括人的身體、外貌、精力、體能等；二是社會屬性，包括人的奮斗、奉獻、業(yè)績、功勛等。如果一個人的青春只有自然屬性，而沒有社會屬性，只有花前月下，沒有金戈鐵馬，只有卿卿我我，沒有建功立業(yè)，那就不是真正的青春，只能說明你從這個階段走過而已，沒有留下任何有價值的記錄。⑤沒有奮斗，就沒有青春，只有年輕，年輕只是曾走過的歲月記錄，青春才能綻放人生絢麗的花朵。（選自《思維與智慧》2023年第28期，有刪改）6.“年輕和青春并不是一回事，兩者既有一定聯(lián)系，又有明顯區(qū)別?！闭埜爬ǘ叩穆?lián)系與區(qū)別。7.如何讓自己擁有光彩絢麗青春？同學們討論的結(jié)果有不斷充實自己，對未來充滿希望，錘煉奮斗韌性，敢于擔當……你認可哪種說法，還是另有思考呢？請寫一段議論性文字，表達你的觀點。（不少于100字）【答案】6.聯(lián)系：年輕與青春都指年輕時期。區(qū)別：年輕指年輕力壯，無拘無束，青春則是意氣風發(fā)，有所作為。（聯(lián)系：年輕與青春都指年紀不大的時期，有共同的自然屬性，如身體、外貌、精力、體能等。區(qū)別：青春所具有的社會屬性，如奮斗、奉獻、業(yè)績、功勛等，年輕則沒有）7.示例：要樹立遠大理想，并為此不斷努力。理想是為人生定向的，理想要遠大，不遠大不足以使人看到方向，如同夜間行路，太近的燈光只能照亮眼前，無法指引我們前進的方向。有了遠大的理想，我們才能放眼天下，遠跳前路，才能真正懂得人生的意義、奮斗的價值，才能煥發(fā)出沖鋒的勇氣和豪情，成就閃耀的青春?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容的理解概括。聯(lián)系：根據(jù)第②段“青春固然屬于年輕人，但年輕人并不一定擁有青春”，第④段“人，誰沒年輕過，誰無青蔥歲月，誰無朝氣蓬勃時代，誰無風華正茂年紀”可知，年輕與青春都指年輕時期。區(qū)別：根據(jù)第④段“人，誰沒年輕過，誰無青蔥歲月，誰無朝氣蓬勃時代，誰無風華正茂年紀，但青春須和奮斗鉤，不奮斗的青春不是真正的青春”可知，年輕指年輕力壯，無拘無束，青春則是意氣風發(fā)，有所作為。【7題詳解】本題考查語言表達。本題為開放性試題，可以從所給的“充實自己，對未來充滿希望，錘煉奮斗韌性，敢于擔當”任選其一，或者另寫一種觀點進行闡述，言之有理即可。示例：我認為，擁有光彩絢麗的青春需要多方面的努力。然而，我更強調(diào)的是，要擁有真正絢麗的青春，我們需要保持積極的心態(tài)。無論面對成功還是失敗，都能以樂觀的態(tài)度對待，從中汲取經(jīng)驗和成長。同時，要學會關(guān)愛他人，與他人建立良好的關(guān)系，因為青春不僅是個人的成長，也是與他人共同度過的美好時光。只有在內(nèi)外兼修、全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，我們才能綻放出最絢麗的青春光彩。（三）覽前賢永不言棄，思已任自強不息。班級開展以“文人丹心”為主題的古詩文學習活動。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【曉其意·體會情感】8.范仲淹___________古仁人之心，借此表達自己的追求與抱負；眾賓客___________太守，盡享飲酒賞景之樂。（根據(jù)句中加點字的意思填空）9.“微斯人，吾誰與歸？”的意思是“________________________”，該句運用反問的手法，既表達了對滕子京的勸勉，也含蓄地表達出自己的濟世情懷和政治抱負；“太守謂誰？廬陵歐陽修也?！钡囊馑际恰癬________________________？就是廬陵人歐陽修啊”，該句運用設(shè)問的手法，在自問自答中流露出作者的自豪、自得之情?！久髌渲尽ぬ嵘约骸?0.人生難免有坎坷，而范仲淹、歐陽修、蘇軾都給出了自己的應(yīng)對之法。讀下面蘇軾的詞，找出其中富有哲理的句子，并說說其中蘊含了怎樣的哲理。水調(diào)歌頭（節(jié)選）蘇軾轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。詞句：___________________哲理：___________________11.范仲淹“后天下之樂而樂”的“樂”與歐陽修的“醉能同其樂”的“樂”有什么異同之處？請結(jié)合選文簡要分析?！敬鸢浮?.①.探求②.跟從9.①.如果沒有這種人，我同誰一道呢？②.太守是誰？10.①.詞句示例：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。②.哲理示例：和月亮有陰晴圓缺一樣，人生也不可能是十全十美的，我們要有豁達的胸襟（意思對即可）。11.同：都體現(xiàn)了心系天下的情懷。異：范仲淹的“樂”是以國家和人民為先的樂；而歐陽修是與民同游、同宴的樂，更重要的是他能夠以百姓的快樂為快樂。（意思對即可）【解析】【8題詳解】本題考查文言文實詞和句子翻譯。（1）范仲淹在文章中提及“予嘗求古仁人之心”，這里的“求”是探求、尋找的意思。他之所以探求古仁人的心，是為了學習和借鑒他們的品質(zhì)和精神，借此表達自己的政治追求和抱負，即追求天下為公、憂國憂民的高尚品質(zhì)。因此，第一個空填“探求”。（2）在文章中，描述太守和賓客們一同游玩時提到“太守歸而賓客從也”。這里的“從”是跟隨的意思，說明賓客們是跟隨太守一起行動，共同享受飲酒賞景的樂趣。因此，第二個空填“跟從”?！?題詳解】本題考查文言文句子翻譯。（1）“微斯人，吾誰與歸？”這句話中的“微”是“如果沒有”的意思，“斯人”指的是前文中提到的古仁人，“吾誰與歸”則是反問句，意思是“我同誰一道呢？”。整個句子表達的是如果沒有像古仁人那樣的人，自己將找不到志同道合的伙伴。因此，這一空填“如果沒有這種人，我同誰一道呢？”。（2）“太守謂誰？廬陵歐陽修也?！边@句話中的“謂”是“是”的意思，“誰”是疑問詞，用來詢問身份，“廬陵歐陽修也”則是答案，說明太守就是廬陵的歐陽修。整句話運用了設(shè)問的手法，先提出問題“太守是誰？”，然后給出答案“就是廬陵人歐陽修啊”。因此，這一空填“太守是誰？”。【10題詳解】本題考查古詩的理解和賞析。本題要求找出蘇軾《水調(diào)歌頭》詞中富有哲理的句子，并闡述其中蘊含的哲理。這需要我們首先理解詞的整體意境和情感表達，然后找出能夠體現(xiàn)深刻人生思考或智慧見解的句子。這些句子通常不僅表達了詞人個人的情感，也反映了對人生、自然、社會等問題的普遍看法和認識。詞句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！闭芾矸治觯哼@句詞中，蘇軾將人生的“悲歡離合”與月亮的“陰晴圓缺”相比較，展現(xiàn)了他對人生無常和宇宙規(guī)律的深刻洞察。人生中的聚散離合、喜怒哀樂，如同月亮的陰晴圓缺一樣，是自然規(guī)律的一部分，是自古以來就難以完全掌控的。蘇軾通過這一比喻，傳達出對人生多變、世事難料的無奈與接受。同時，盡管蘇軾認識到人生的不完美和難以掌控，但他并沒有陷入消極悲觀的情緒中。相反，他通過“此事古難全”的表述，表達了一種超脫和豁達的人生態(tài)度。他明白，無論是人生的悲歡離合還是月亮的陰晴圓缺，都是自然規(guī)律的一部分，無法避免，也無需過分糾結(jié)。因此，他選擇以一種平和的心態(tài)去面對和接受這些變化。這種哲理思考體現(xiàn)了蘇軾對人生和宇宙規(guī)律的深刻理解，也展現(xiàn)了他豁達、超脫的人生態(tài)度。這種態(tài)度對于我們在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，同樣具有重要的啟示意義。我們應(yīng)該學會接受人生的不完美和變化，以平和的心態(tài)去面對生活中的起伏和波折，從而更好地享受生活、珍惜當下?！?1題詳解】本題考查文言文主旨、對比閱讀。相同：兩者都展現(xiàn)了心系天下、以民為本的情懷。范仲淹在《岳陽樓記》中明確提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理念，強調(diào)個人的快樂應(yīng)當建立在天下百姓的快樂之后，這種高尚的情操體現(xiàn)了對國家和人民的深厚情感。而歐陽修在《醉翁亭記》中通過描述與民同樂的場景，也展現(xiàn)了他對百姓福祉的關(guān)心。這種關(guān)心百姓、以民為本的精神，是兩者“樂”的共同之處。不同：在“樂”的具體內(nèi)涵上，兩者又有所區(qū)別。范仲淹的“樂”更多地體現(xiàn)在對國家和人民福祉的關(guān)注和追求上。他愿意在國家和人民都獲得幸福之后，再去享受個人的快樂。這種以大局為重的精神，體現(xiàn)了范仲淹作為一位偉大政治家的擔當和情懷。而歐陽修的“樂”則更多地體現(xiàn)在與民同樂、共享天倫的層面。他通過描繪與百姓一同游玩、宴飲的場景，表達了自己與民同樂的快樂心情。這種快樂并非僅僅基于個人的享樂，而是建立在與百姓共享快樂的基礎(chǔ)之上。歐陽修的“醉能同其樂”不僅表達了他對百姓的關(guān)心，也體現(xiàn)了他作為一位文人墨客對生活的熱愛和享受。綜上所述，范仲淹的“后天下之樂而樂”體現(xiàn)了以國家和人民為先的高尚情操，而歐陽修的“醉能同其樂”則展現(xiàn)了與民同樂、共享天倫的快樂心境。兩者雖然有所區(qū)別，但都體現(xiàn)了古代仁人志士心系天下、以民為本的情懷?！军c睛】參考譯文：甲文：唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？他們不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“憂在百姓前面，樂在百姓后面。”唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？乙文：不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修啊。濮州刺史龐相壽坐①貪污解任，自陳嘗在秦王②幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外③甚多，恐人人皆恃恩私，足使為善者懼?！鄙闲廊患{之。謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海④之主，不得獨私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之，相壽流涕而去。（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》）【注釋】①坐：犯罪。②秦王：唐太宗李世民。他在稱帝前被封為秦王。③中外：宮內(nèi)、宮外的故人。④四海：整個國家。12.查工具書是學習文言文的重要方法。查閱《古漢語字典》并結(jié)合語境，“自陳嘗在秦王幕府”中的“陳”的含義是下面選項中的第_____________個義項。①陳列，陳設(shè)。②陳述，述說。③陳舊。④堂下至庭院大門的過道。13.從選文內(nèi)容可以看出唐太宗是一個怎樣的君王？【答案】12.②13.唐太宗是一個關(guān)愛臣子、以大局為重、不徇私情、善于納諫的賢明之君?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文言實詞。將“陳”字的義項逐個代入句中進行分析，“自陳嘗在秦王幕府”的意思是：自己說曾經(jīng)在唐太宗做秦王時在他手下工作。所以“陳”翻譯成“陳述，述說”更恰當，故選②?！?3題詳解】本題考查對人物形象的分析和理解。根據(jù)“嘗在秦王幕府。上憐之”的內(nèi)容可知，唐太宗聽見相壽說自己是舊臣，就對他產(chǎn)生了憐憫之心，可見唐太宗是一個關(guān)愛臣子的君王；根據(jù)“上欣然納之”的內(nèi)容可知，唐太宗愿意聽取魏征的諫言，可見他是一個善于納諫的君王；根據(jù)“今居大位，乃四海之主，不得獨私故”和“賜帛遣之”的內(nèi)容可知，唐太宗身居重要的地位，懂得堅持原則，可見他是一位以大局為重、不徇私情的賢明君主?！军c睛】參考譯文：濮州刺史龐相壽犯貪污罪被解除官職，自己說曾經(jīng)在唐太宗做秦王時在他手下工作。皇上可憐他，想讓他重新歸來擔任（職務(wù)）。魏征規(guī)勸說：“秦王身邊宮內(nèi)宮外的故人很多，恐怕人人都依賴親情私交，這足以讓好人害怕?！被噬祥_心的接納了他的意見，對相壽說：“我從前做秦王，是一府的王，現(xiàn)在居于重要的地位，是整個國家的主人，不能夠獨自偏私故人，大臣堅持像這樣秉公執(zhí)法，我怎么敢違反原則呢！”皇上賜他帛之后打發(fā)他走，相壽流著眼淚而去。三、讀·寫（70分）14.國無防不立，民無防不安。在“全民國防教育宣傳月”里，學校組織了“國防教育我參與”主題活動，并展示了下面的標志。請你用簡潔的語言介紹這個標志。寫作提示：①要介紹清楚構(gòu)圖要素及寓意；②語言準確，表達條理；③80字左右。【答案】示例：全民國防教育的標志由長城、烽火臺、盾牌三個主要元素構(gòu)成，外圍用橄欖枝烘托、裝飾，紅五星高舉正上方代表祖國無上的尊嚴與榮耀，“GFJY”為“國防教育”漢語拼音縮寫。標志簡明、莊重、美觀，較好的體現(xiàn)了國防教育這一主題?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)化。①宏觀把握徽標（行業(yè)性圖標）的外形特點，充分發(fā)揮聯(lián)想，尤其注意變體，從中文字母、英文含義、漢字意義、數(shù)字、地點、時間、人物等角度闡釋徽標的主題和內(nèi)涵；②說明(介紹)畫面要按照一定的順序（邏輯順序、空間順序）；③注意由表及里分析其內(nèi)涵和寓意，對圖標的創(chuàng)意（含義）要聯(lián)系具體對象進行合理想象，避免遺漏內(nèi)容。語言準確，表達有條理，注意字數(shù)要求。認真觀察這幅徽標，此徽標是全民國防教育標志。這幅標志圖最外層是一圈橄欖枝進行裝飾，最上邊是一顆紅色五角星，這也象征著祖國的尊嚴和榮譽，里層的圖畫是長城、盾牌、烽火臺。其中長城、烽火臺是我國獨有的防御“武器”，盾牌也象征著防御，這三個主要要素構(gòu)成了“國防”的主要概念。最里邊是由變形的“GFJY”的大寫字母，寓意“國防教育”。整幅標志主題鮮明，端莊大氣，構(gòu)思巧妙。15.人品商品，都當榜樣；人品無恙，人氣難擋。閱讀下文，完成小題。蔬果輝黃超鵬①饒城三角街市場有兩家緊挨著的小店。②一家賣青菜，老板叫阿莫；一家賣水果，店主叫阿輝。阿莫與阿輝不是親兄弟，但勝似親兄弟。兩人年紀相仿，都是在差不多的時間在三角街開鋪的。兩家人互相關(guān)照，不是你幫我搬貨，就是我?guī)湍憷?。今天阿莫送，點青菜給阿輝，明天阿輝就會回贈些水果給阿莫。③阿輝的妻子有些意見，暗地里抱怨：“菜一斤才多少錢，水果可貴多了，拿青菜換水果，他可賺了。”④阿輝笑笑，沒放在心上，說：“禮輕情意重，人家送的不是菜，是情義。”⑤青菜便宜是事實。饒城郊外多菜田農(nóng)田，很多農(nóng)人常挑些自家種的青菜進城販賣，賣的人一多，阿莫的生意就不溫不火了。⑥一天早上，阿輝像往常一樣來店里，他發(fā)現(xiàn)隔壁的阿莫來得比以往都要早，正在店里忙著理貨。⑦“來啦，兄弟?！卑⑤x熱情地朝阿莫打招呼。⑧阿莫嘴里含糊地應(yīng)了句，埋頭干活。阿輝也在店里店外忙碌起來。妻子送早餐過來，見到兩個男人在閑聊，便悄悄拉過阿揮，指著阿莫的青菜店說：“隔壁也賣起水果了，你還有心情和人家說笑?！雹岚⑤x一愣，伸出頭看了眼阿莫的青菜店，發(fā)現(xiàn)靠近里面的架子上擺了十來個西瓜。納悶兒間，他碰上阿莫的目光。阿莫有些難為情，說：“這……是我鄉(xiāng)下表叔種的，老人家……年紀大，賣瓜不方便，就放在我的店里賣，我……”⑩“沒事，沒事，沒規(guī)定你不能賣西瓜?！?阿輝笑笑說，“瓜得放出來，擺在里面誰看得到？還有，找一個最大最熟的，切開一片片擺在前面當樣板，這樣才能招攬顧客。”阿輝的妻子板著臉不說話。?在阿輝的幫助下，阿莫的西瓜賣出去一個又一個。可那堆西瓜源源不斷，賣了又來，來了再賣，賣了大半個月。?阿莫嘗到甜頭，越來越覺得賣水果比賣青菜賺錢。他對阿輝說：“青菜一般就賣半天，水果則不同，可以從早上賣到晚上，而且利潤比青菜高多了。我想多進點水果……”阿輝不介意，反而熱情地指點他。?“多種經(jīng)營，不錯的主意。沒事，你盡管做，饒城這么大，多一家水果店、照樣能消化?！卑⑤x說。阿莫放手干起來，他把店里一半的店面改擺水果。阿輝妻子憤憤不滿，言語間夾著怒氣。過了些日子，水果的生意并沒有阿莫想象中好做，他進的水果價格比別人高不說，質(zhì)量還沒別家好?；蛟S是饒城人覺得阿莫沒義氣，連好兄弟的飯碗都要搶，大家也很少去他的店買水果。?阿莫一生氣，把青菜店全部改賣水果，還下血本打出優(yōu)惠價格吸引顧容。?阿輝的生意多多少少受到影響，阿輝的妻子臉色如烏云密布。沒過多久，阿輝把自家的水果店改成了青菜店。?“凡事都有個先來后到吧，明明是我們先賣水果的，沒理由要讓著他呀?！卑⑤x妻子生氣地說道。?阿輝寬慰道：“做生意就怕內(nèi)耗，一斗價互壓價注定兩敗俱傷。生意各做各的，賣什么都一樣。我沒賣過青菜，覺得挺新鮮。”饒城人都夸阿輝大度仗義。?阿莫自覺理虧，沒臉像以前一般與阿輝來往，阿輝倒沒放在心上，自顧自做生意。阿輝受人尊重，青菜生意也搞得有聲有色；而阿莫的為人遭人議論，水果生意過了促銷期就一落千丈。可他不能一直貼錢維持人氣，水果店經(jīng)營不下去，阿莫徹底關(guān)門走人。?過了幾天，阿莫閑置下來的店面被阿輝租了下來。?阿輝重回老本行，擴大店面，一邊賣青菜一邊賣水果。他曾想請阿莫回來幫忙，但阿莫妒忌阿輝生意好，逢人便說阿輝城府深。?關(guān)于傳言，阿輝不辯解，繼續(xù)做生意。此后，他在饒城多了個名號，人稱“蔬果輝”。（選自《小小說月刊》2023年第10期，有刪改）小說鑒賞課上，老師帶領(lǐng)同學們一起賞讀《蔬果輝》這篇文章。（1）初讀·學貴有疑：下面是自主探究中同學提出的問題，請把你對這個問題的回答寫下來。（不少于50字）本文的標題為“蔬果輝”，那么妻子在小說中有什么作用？（2）精讀·學貴有法：下面三句話從不同角度對本文進行了點評。請你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字。（不少于150字）◆小說構(gòu)思耐人尋味?！羰吖x永遠閃耀著光揮?！糇錾饩褪亲鋈恕！敬鸢浮浚?）妻子作為次要人物，襯托阿輝真情大方；從妻子的表情變化中，表現(xiàn)出阿莫為人處世的自私無情；次要人物使主要人物形象更加鮮明。（意思對即可）（2）示例一：生意有變，兩店合一；以小見大，深化主旨。小說從阿輝、阿莫經(jīng)營水果、蔬菜寫起，交代背景；阿莫看阿輝的水果生意好，就跨“界”經(jīng)營，結(jié)果還是不如意，甚至店鋪最終倒閉；阿輝接過，擴大店面，水果、蔬菜全部賣開，生意興隆美名揚。平常的材料中我們卻能感受到其中所蘊含的生活哲理——小贏靠智，大贏靠德。敘述描寫中更好地突出文章的中心，更好地表現(xiàn)人物形象。示例二：蔬果輝重情重義，饒城人非常贊賞。阿輝、阿莫店挨店，各自經(jīng)營水果、蔬菜，有來有往講交情，交往中，阿輝重情不重禮。阿莫轉(zhuǎn)賣水果，阿輝說：“多種經(jīng)營，不錯的主意。沒事，你盡管做，饒城這么大，多一家水果店，照樣能消化?！毖哉Z中，真誠可見。阿輝教阿莫銷售技巧，不計得失，真誠相助。阿輝租了阿莫閑置下來的店面，還想請阿莫回來幫忙。從這一切可以看出，阿輝品格高尚熠熠生輝。示例三：先做人后經(jīng)商，做生意就是做人。阿輝坦誠放手，經(jīng)營成功；阿莫算計，經(jīng)營失敗，成在真，敗在假。阿莫含糊的應(yīng)對，難為情的解釋，讓“饒城人覺得阿莫沒義氣”“搶兄弟的飯碗”，大家也很少光顧。不高的性價比，內(nèi)卷的消耗，使他身心疲憊，小店倒閉。而阿輝的生意卻風風火火?！爸挥袝r刻保持良好的品德，并以此來約束自己的行為，最終才能在有限的范圍之內(nèi)創(chuàng)造出無限的人生價值?！闭媸切≮A靠智，大贏靠德?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查次要人物的作用。要從刻畫人物、表達主旨等角度進行分析。結(jié)合第②段“今天阿莫送點青菜給阿輝，明天阿輝就會回贈些水果給阿莫”，第③段“阿輝的妻子有些意見，暗地里抱怨：‘菜一斤才多少錢，水果可貴多了，拿青菜換水果，他可賺了。’”，第④段“阿輝笑笑，沒放在心上，說：‘禮輕情意重，人家送的不是菜，是情義?！焙偷?段“阿輝笑笑說，‘瓜得放出來，擺在里面誰看得到？還有，找一個最大最熟的，切開一片片擺在前面當樣板，這樣才能招攬顧客，’阿輝的妻子板著臉不說話”可知，文章通過將阿輝和妻子對阿莫的表現(xiàn)，可見阿輝不在意東西的貴賤，而是在乎人與人之間的情感，還有阿輝真誠的指點阿莫如何賣水果等，用次要人物來襯托主要人物，可見阿輝是一個真情大方的人，形象也更加鮮明；再結(jié)合第?段“阿莫放手干起來，他把店里一半的店面改擺水果。阿輝妻子憤憤不滿，言語間夾著怒氣”，第?段“阿莫一生氣，把青菜店全部改賣水果，還下血本打出優(yōu)惠價格吸引顧客”以及第?段“阿輝的生意多多少少受到影響，阿輝的妻子臉色如烏云密布”和第?段“‘凡事都有個先來后到吧，明明是我們先賣水果的，沒理由要讓著他呀?！⑤x妻子生氣地說道”可知，通過妻子的表情，妻子越來越生氣，也能表現(xiàn)出阿莫這個人貪得無厭，自私自利的人物形象。【小問2詳解】本題考查文本賞析。小說構(gòu)思耐人尋味。結(jié)合文章第①段“饒城三角街市場有兩家緊挨著的小店”和第②段“一家賣青菜，老板叫阿莫；一家賣水果，店主叫阿輝”可知，文章開頭先交代了背景，從阿輝經(jīng)營水果店、阿莫經(jīng)營蔬菜店寫起，再結(jié)合第?段“阿莫嘗到甜頭，越來越覺得賣水果比賣青菜賺錢”和第?段“他把店里一半的店面改擺水果”“過了些日子，水果的生意并沒有阿莫想象中好做”可知，阿莫眼饞阿輝的水果生意，就選擇偷偷地搶占阿輝的生意，可是真正自己慢慢做起來，發(fā)現(xiàn)水果也不是那么好賣的，再結(jié)合第?段“阿莫一生氣，把青菜店全部改賣水果，還下血本打出優(yōu)惠價格吸引顧客”和?段“水果生意過了促銷期就一落千丈?？伤荒芤恢辟N錢維持人氣，水果店經(jīng)營不下去，阿莫徹底關(guān)門走人”可知，阿莫全靠往里貼錢搞促銷才勉強維持住水果店的經(jīng)營，可是這樣不是長久之計，最終只能關(guān)門，再結(jié)合第?段“過了幾天，阿莫閑置下來的店面被阿輝租了下來”和?段“阿輝重回老本行，擴大店面，一邊賣青菜一邊賣水果”可知，最終阿輝將阿莫的水果店民都盤下來，兩樣都賣，而且生意也越做越好。文章由兩家店最終合為了一家店，從一個小的角度切入，告訴我們一個大道理：做人要實誠，做生意更要將信用。文章的情節(jié)跌宕起伏，能夠很好的表現(xiàn)出人物的形象和文章的主旨。蔬菜輝永遠閃耀著光輝。結(jié)合文章第②段“兩家人互相關(guān)照，不是你幫我搬貨，就是我?guī)湍憷?。今天阿莫送點青菜給阿輝，明天阿輝就會回贈些水果給阿莫”和第④段“阿輝笑笑，沒放在心上，說：‘禮輕情意重，人家送的不是菜，是情義。’”可知，文章開頭寫到阿輝和阿莫兩家店挨著，雖然不是親兄弟，但是互相幫襯，而且阿輝很重視兩家人的情義，自己哪怕吃點虧也不在乎，再結(jié)合第⑩段“沒事，沒事，沒規(guī)定你不能賣西瓜。”和第?段“阿輝笑笑說，‘瓜得放出來，擺在里面誰看得到？還有，找一個最大最熟的，切開一片片擺在前面當樣板，這樣才能招攬顧客。’”可知，阿輝還主動教阿莫怎么銷售水果，不存私心，真誠大方；再結(jié)合第?段“阿輝把自家的水果店改成了青菜店”和第?段“阿輝寬慰道：‘做生意就怕內(nèi)耗，一斗價互壓價注定兩敗俱傷。生意各做各的，賣什么都一樣。我沒賣過青菜，覺得挺新鮮。’”可知，阿輝主動退讓，可見他心胸寬廣，有大智慧；再根據(jù)第?段“阿輝重回老本行，擴大店面，一邊賣青菜一邊賣水果。他曾想請阿莫回來幫忙”可知，阿輝一笑泯恩仇，還想著請阿莫回來，可見他器量大，格局廣。文章從多方面展現(xiàn)出阿輝的品格高尚，閃耀著光芒。做生意就是做人。結(jié)合第⑧段“阿莫嘴里含糊地應(yīng)了句，埋頭干活”和第⑨段“阿莫有些難為情，說：‘這……是我鄉(xiāng)下表叔種的，老人家……年紀大，賣瓜不方便，就放在我的店里賣，我……’”以及第?段“可那堆西瓜源源不斷，賣了又來，來了再賣，賣了大半個月”可知，阿莫這個人做事精于算計，對人不真誠，再結(jié)合第?段“阿輝笑笑說，‘瓜得放出來，擺在里面誰看得到？還有，找一個最大最熟的，切開一片片擺在前面當樣板，這樣才能招攬顧客?！焙偷?段“在阿輝的幫助下，阿莫的西瓜賣出去一個又一個”可知，兩相比較之下，阿輝則是坦誠相待，主動幫助；再結(jié)合第?段“過了些日子，水果的生意并沒有阿莫想象中好做，他進的水果價格比別人高不說，質(zhì)量還沒別家好。或許是饒城人覺得阿莫沒義氣，連好兄弟的飯碗都要搶。大家也很少去他的店買水果”和第?段“阿莫一生氣，把青菜店全部改賣水果，還下血本打出優(yōu)惠價格吸引顧客”和第?段“阿莫的為人遭人議論，水果生意過了促銷期就一落千丈。可他不能一直貼錢維持人氣，水果店經(jīng)營不下去，阿莫徹底關(guān)門走人”可知，阿莫搶兄弟生意的做法，受到大家的議論，再加上他經(jīng)營不善，而且攻于算計，惡意競爭，最終小店難以為繼，他的小店只能關(guān)閉了；再結(jié)合?段“阿輝把自家的水果店改成了青菜店”和第?段“做生意就怕內(nèi)耗，一斗價互壓價注定兩敗俱傷。生意各做各的，賣什么都一樣”以及第?段“阿輝倒沒放在心上，自顧自做生意。阿輝受人尊重，青菜生意也搞得有聲有色”和第?段“阿輝重回老本行，擴大店面，一邊賣青菜一邊賣水果”可知，相反，阿輝主動退讓，做生意與人為善，也贏得了好口碑，生意也是越來越好，這兩個人做生意的事情也在告訴我們，做生意也是做人，只有先學會做人，做一個品行端正，善良誠信的人，生意才會越來越好，路才會越走越寬。16.閱讀下面材料，完成小題?？萍紕?chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。沒有全民科學素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍。班級開展了“科普點燃夢想”的綜合性學習活動。下面是成果匯報的內(nèi)容?？破铡嵘袼刭|(zhì)】《關(guān)于新時代進一步加強科學技術(shù)普及工作的意見》提出，到2025年，公民具備科學素質(zhì)比例超過15%。公民具備科學素質(zhì)是指崇尚科學精神，樹立科學思想，掌握基本科學方法，了解必要科技知識，并具有應(yīng)用其分析判斷事物和解決實際問題的能力。國務(wù)院印發(fā)的《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021～2035年）》提出，在“十四五”時期實施青少年科學素質(zhì)提升行動，激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強科學興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強國夯實人才基礎(chǔ)。【科普——播撒科學種子】王楠結(jié)緣航天，始于一堂太空授課。2013年6月20日，航天員王亞平在航天員聶海勝、張曉光的配合下，在天宮一號演示失重環(huán)境下的獨特物理現(xiàn)象。王楠是當時全國6000多萬中小學生觀眾中的一員?！拔矣肋h忘不了那堂課上的情景，”被太空探索的樂趣吸引，王楠高考時報考了航天相關(guān)專業(yè)，畢業(yè)后更是成了王亞平的同事。將前沿進展娓娓道來的《科學公開課》，揭開專業(yè)知識面紗的“科學與中國”巡講，生動有趣的“天宮課堂”……近年來，緣于科普，無數(shù)青少年走近科學、了解科學，進而熱愛科學、投身科學，科技創(chuàng)新的人才基礎(chǔ)更加堅實?！究破铡沃囟肋h】我國地域廣袤，實體科技館主要分布在大中城市，場館數(shù)量和輻射范圍有限。為補齊基層科普短板，流動科普設(shè)施應(yīng)運而生，并以其便利性、靈活性等特點，推動優(yōu)質(zhì)科普資源下沉基層、擴大科普服務(wù)覆蓋面。一輪輪巡展、一次次出車，流動科普既是行走的“科技館”，也是創(chuàng)新的“播種機”?？破辗?wù)向基層延伸，既促進了基本公共服務(wù)均等化，也有助于厚植支持科技創(chuàng)新的文化土壤，培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才。公民科學素質(zhì)的提升需要持續(xù)呵護和培養(yǎng)。當前科普供給與基層需求相比仍有差距，需要通過多種方式引導(dǎo)科普資源和服務(wù)向基層和欠發(fā)達地區(qū)傾斜，也需要針對不同人群的差異化需求，提高科普服務(wù)的質(zhì)量和體驗。要形成全社會關(guān)心科普、參與科普的良好氛圍，讓科普服務(wù)更加均衡普惠，讓科學的夢想托起更美好的明天。（1）公民科學素質(zhì)提升是一個長期過程，需要激活社會資源的科普潛能。如何讓科普服務(wù)更加均衡普惠？請結(jié)合成果材料的內(nèi)容，提出一條建議并加以解釋。（2）活動接近尾聲，你將作為主持人進行總結(jié)性發(fā)言，分享本次活動給你帶來的收獲與思考，展現(xiàn)新時代青少年的責任與擔當。寫作提示：①發(fā)言主題為“科普點燃夢想”；②結(jié)合小組成果匯報內(nèi)容；③不少于150字?！敬鸢浮浚?）示例：讓偏遠地區(qū)和鄉(xiāng)村的孩子們有更多機會接觸和使用科技資源，同時要創(chuàng)造條件，讓偏遠地區(qū)的青少年走進實驗室，參與科研實踐。因為不同地區(qū)的青少年科學素質(zhì)差距較大，而農(nóng)村地區(qū)更是最大的短板。（2）示例：提升全民科學素質(zhì)，助力科技自立自強。沒有全民科學素質(zhì)的普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍。緣于科普，公民科學素質(zhì)水平持續(xù)快速提升；科普激發(fā)青少年的好奇心，點燃科學夢想，更點燃強國夢想。近年來，無數(shù)青少年走近科學、了解科學，進而熱愛科學、投身科學，科技創(chuàng)新的人才基礎(chǔ)更加堅實。通過科普播下的科學和夢想的種子，期待以后能生根、發(fā)芽，茁壯成長，祝大家夢想成真，讓科學的夢想托起更美好的明天?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查提建議。要結(jié)合材料內(nèi)容來提。結(jié)合【科普——任重而道遠】第一段“我國地域廣袤，實體科技館主要分布在大中城市，場館數(shù)量和輻射范圍有限”，第二段“科普服務(wù)向基層延伸，既促進了基本公共服務(wù)均等化，也有助于厚植支持科技創(chuàng)新的文化土壤，培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才”和第三段“當前科普供給與基層需求相比仍有差距，需要通過多種方式引導(dǎo)科普資源和服務(wù)向基層和欠發(fā)達地區(qū)傾斜，也需要針對不同人群的差異化需求，提高科普服務(wù)的質(zhì)量和體驗”可提建議：為了讓處于邊遠地區(qū)和鄉(xiāng)村的孩子們能夠更廣泛地接觸科技資源，并利用這些資源，我們必須努力營造環(huán)境，確保這些地區(qū)的青少年能夠進入實驗室，親身體驗科學研究。目前，各地區(qū)青少年的科學素養(yǎng)存在顯著差異，特別是在農(nóng)村地區(qū)，這一差距更為明顯，亟需加以改善。【小問2詳解】本題考查表達能力。要圍繞“科普點燃夢想”的主題作答。示例：科技帶動經(jīng)濟發(fā)展，而如今世界多極化趨勢下，科技已成為綜合國力的強大支撐之一。祖國未來的建設(shè)者必須素質(zhì)全面，必須有著強烈的人文精神和科學意識，必須有著創(chuàng)新精神和實踐能力，才能在民族世界之林中為祖國贏得一席之地，贏得尊重，才能在激烈的競爭中為自己求得生存和發(fā)展?？破拯c燃夢想，希望每一位同學都要積極參與其中，燃起智慧和科技的絢麗火花。17.人生旅途艱辛，但幸有父母陪伴，良師指引，好友支持，甚至是每一個陌生人的善意，都讓我們不再迷茫，不再恐懼，他們的愛與陪伴是我們成長過程中溫暖而強大的力量，支撐我們迎難而上，追逐夢想。而記憶中的苦澀與甜蜜，也因為有這些溫暖的時刻顯得熠熠生輝。請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：以“記憶中的_____________”為題，向校報《回眸》欄目投稿。題目二：以“愛的力量”為題，寫一篇演講稿，在主題班會上演講。寫作提示：①如果選擇題目一，請將題目補充完整；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔?！敬鸢浮坷模侯}目一：記憶中的芬芳我輕輕打開窗戶，涼風裹著一陣清香徐徐吹來。啊，那是桂花的芬芳！我的腦海里浮現(xiàn)出老家小院里金色的桂花樹，想起可口的桂花糕，想起院子里的爺爺奶奶。淡淡的花香，把我?guī)Щ亓四浅錆M歡樂的童年……小時候，爸媽很忙，于是我就被放在了鄉(xiāng)下，由爺爺奶奶照看。爺爺奶奶操心了大半輩子，一刻也閑不下來，便種了幾棵樹，其中就有一棵桂花樹。那桂花樹剛種下時和我一般大，樹干瘦瘦的，葉子卻很茂密。小時候的我總愛鉆到綠葉叢中，躺在細細的枝干上。眼看著這弱不禁風的小樹苗快要被我壓倒，爺爺就喊我快下來，我賴著不下來，爺爺便用鉗子一樣有力的大手捏住我的后脖頸，把我給提溜了起來。小時候的我就像只小野獸，每天都在桂花樹下和爺爺斗智斗勇。歲月流逝，桂花樹在爺爺?shù)谋Ｗo下長大，爺爺還用桂花樹的一條枝干做了個拐杖。桂花樹很有感恩之心，在夏秋之際，它便換上一身金色的華服，一簇簇桂花從綠葉中慢慢探出腦袋，散發(fā)出陣陣幽香。奶奶決定，把花全部摘下來，做成香包，蒸成桂花糕。奶奶每摘一籃，我和爺爺就洗一籃，洗完后，我們爺兒倆的手就跟噴了香水一樣，香噴噴的，這清甜的香味可是幾天都不會消失呢！桂花洗完后，一批被拿去裝成香包，另一批就被奶奶搗成漿，和上面粉，捏成各種形狀的小豬、小狗、小花，然后放在蒸屜上，爺爺便慢慢地生火，添柴。籠屜上冒出裊裊的蒸汽，桂花香味就充盈了整個院子，迷醉了柵欄里的鴨子，迷醉了門口的黃狗，也迷醉了我。蒸好后，奶奶又會把桂花糕分發(fā)給鄉(xiāng)里鄉(xiāng)鄰，于是整個村子都彌漫著桂花的芳香……后來爺爺去世了，而那棵桂花樹因為太大遮擋陽光，而被攔腰砍斷，只有爺爺?shù)墓照冗€靠在樹樁旁邊，或許在夏秋交際的晚上，它還會做一個滿枝桂花的美夢吧！我卻再沒吃過記憶中那樣甜蜜的桂花糕了，有時我想念起桂花糕，想念起爺爺，就去街上買來吃，可是買來的糕可真是無聊呀！寡淡的味道讓我感到無聊，千篇一律的長條形也讓我感到無聊。而現(xiàn)在，我又聞到了如此清甜的桂花香，我明白，桂花的香氣從未變淡，正如爺爺對我的愛也從未減少，也正如那金黃的童年從未褪色！題目二：愛的力量親愛的同學們：大家好，今天我發(fā)言的題目是“愛的力量”。愛是燈火，照亮前路的黑暗；愛是清泉，滋潤干枯的心靈。愛，蘊含著無窮的力量。愛，給了法布爾前行的力量。從小，法布爾就對自然界充滿好奇，更對昆蟲有著極大的熱愛。他可以一下午蹲在地上觀察螞蟻搬運食物，樂此不疲；可以在寒冬里將凍僵的昆蟲擁入懷中，已然忘我。這份永不停歇的愛，給了法布爾前行的動力。是愛，讓他即使一貧如洗，也勤于自修，刻苦鉆研，不斷擴充知識儲備；是愛，讓他幾十年如一日，堅守于“荒石園”中，認真觀察昆蟲的一舉一動，探尋其中的規(guī)律；是愛，讓他不顧環(huán)境的艱苦，不再意他人的偏見，達到物我兩忘的境界；是愛，讓他使終保持著對大自然的濃厚興趣，保持